小学四年级作文

时间：2023-12-08 11:39:54 四年级作文我要投稿

（热）小学四年级作文7篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的小学四年级作文7篇，希望对大家有所帮助。

（热）小学四年级作文7篇

小学四年级作文篇1

　　人们都说母爱是伟大、无私的，那么父爱呢？一个小小的问话却让人深思！

　　那是在一次放学回家。天突变，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨我没带伞，看到同学们打着各式各样的伞回家，更不能盼到爸爸妈妈来接我，因为他们还在上班，我只能傻呆呆地站在校门，过了一会儿老师也全走光了，全校就只有我和保卫部的老爷爷，我真想变成哆啦Ａ梦，从他的'口袋里拿出魔法雨伞，打着伞飞回家去。

　　又过了一会儿我决得我身后有一个人影，我在想会不会是爸爸，可又一想，不会的爸爸现在还在上班呢！于是我转身一看，呀！果真是爸爸，我问爸爸：“你不是在上班吗？”爸爸和蔼可亲地说：“我请假了。”于是我们在风雨中走着，过了一会儿我决得爸爸有点流鼻涕，我问爸爸：“你没事吧！”爸爸回答：“我没事，对了你有没有淋湿？”我回答：“没事。”回到了家我看见爸爸全身湿透了，我一时间什么都知道，一股暖流涌进了心头。

　　我爱爸爸！

小学四年级作文篇2

　　在我的家乡里，有一条清澈见底的湖，一年四季都令人喜爱。

　　春天，旁边的柳树帮湖增添了无穷气氛，湖里有一些小鱼在游来游去，可爱极了！湖边有两位阿姨在边洗衣服边聊天，溅起的一些小水珠，仿佛是一颗颗小珍珠似的。

　　夏天，湖面在阳光的照耀下，变成了一面镜子，云儿似乎在照镜子呢！湖岸上有几棵大榕树，热的'时候在大榕树下乘凉，啊！真舒服。我看到湖里的小鱼休闲的游着，便拿起一些饲料撒到水里，小鱼看见了，都飞快地游过来狼吞虎咽的吃个不停。看着小鱼的样子，我满足地笑了。

　　秋天，湖岸的树叶有的黄了，落到湖面上。这时，湖变成黄澄澄一

　　片，充满诗意。晚上，灯光照到湖里，时隐时现的小鱼就像在欢快地表演，神奇极了！

　　冬天，湖和小鱼都变得寂寞了，只有寒冷的风陪着它们。每一条小鱼都在打冷颤，多可怜啊！一阵刺骨的寒风吹到湖面上，泛起了一圈圈的涟漪，用手轻轻地摸一下，涟漪马上从指尖扩散开去，像是这种宁静被打破了似的。

　　我爱源源不断的流水，可爱的小鱼，两岸高大的树，给人们带来了无限生机。我爱这美丽的湖，一年四季都爱它。

小学四年级作文篇3

　　在浩瀚大海里的一个小小的角落中,生活着一群快乐无比的小鱼们。他们的全身都是黑黑的，只有一条最小的是红色的，大家都管它叫“小红”。他和他们的兄弟姐妹生活很开心。

　　然而好景不长，有一天，从汹涌的海涛中冲出一条巨大无比、凶恶狠毒的大鲨鱼，只见他张开血盆大口，一下子就把小红的兄弟姐妹们吞下了肚。幸好小红是兄弟姐妹中游得最快的'一个，他拼命地游着，游啊，终于逃走了。小红的心里又害怕，又难过，又寂寞。

　　他漫无目的地游着，游着，帽子似的水母阿姨漂来了，又有一个像老爷爷一样的大龙虾游过来。他们热情地向小红打招呼，大家的热情飞快地让小红忘掉了刚才伤心的一幕。

　　在一块五彩斑斓的漂亮礁石旁，小红突然发现了一群小黑鱼。“咱们去外面玩玩吧！外面可好玩了！”小黑说。“不行啊！”小红鱼说，“我们很弱，到了外面会被大鱼吃掉的。”“不行，咱们要想个办法让其它大鱼怕咱们。”小红说。“啊，有了！”小黑鱼说：“我们紧紧地靠在一起，变成一条大鱼，咋样？”于是采用了这个办法，成天靠在一起游，每条见到他们的大鱼都会大吃一惊，这是啥鱼呀？红眼黑身，一定很厉害，快跑吧！他们心想：嗯，这个办法真管用！于是，他们靠这个“好办法”过上了无忧无虑的生活。

小学四年级作文篇4

　　今天中午，李玉娇突然兴奋地对我说：“张竑琳，尹老师让咱们去四楼大教室集合。”“干什么？”我一脸迷惑。“去了你就知道了。”李玉娇神秘地说。于是，我怀着奇怪的心情到四楼大教室想探个究竟。

　　到了大教室，红窗帘垂了下来，眼前几乎只是一种红色，很像走进了剧院。我从同学们那里知道，今天，我们几个班将在刘老师的带领下，去了解京剧这门独特艺术。

　　这时，音乐刘老师走到前面，笑容满面地对我们说：“今天，我和同学们将一起认识、了解‘京剧’这门艺术。下面，我先给大家唱一段。”哟，老师还会唱戏，这可挺新鲜的，我还以为只有京剧演员才会唱戏呢。同学们都鼓起掌来，怀着激动的心情期盼着老师开口。这时，大屏幕上出现了一位凤冠霞帔、细眉柳腰的京剧演员。这是老师从网上下载的视频，是为老师伴奏的。突然，京剧演员舞起来，一段段美妙的戏词从老师嘴里飘了出来，时快时慢，细尖又不乏柔美，像一阵春风，吹进我们的`心田。真不敢相信这段戏是老师唱的。再看那位京剧演员，身段婀娜，莲花小步，不时挥动她那美丽的“水袖”。而同学们，眼睛早已看直了；心却飞到了舞台上，随声附和着和老师一同唱着、演着。一曲末了，洪水般的掌声喷泻而出，震憾了整个大教室。刘老师听了掌声，高兴地说：“谢谢大家。你们知道吗？看戏时，大家不仅仅要鼓掌表示赞美，还要叫‘好’。叫‘好’时声音要大，还要有‘儿’的尾音，这样就读成‘hao’明白了吗？”“明白了！”答应声大得刺耳。叫“好”？我回想起以前和妈妈去“湖广会馆”看戏时，演到精彩段时，确实都要叫“好”，没想到平时觉得乏味的京剧还有这样的独特之处！

　　后来，我从老师那里了解到，京剧分“生”、“旦”、“净”、“丑”四个行当，表演形式有“唱”、“说”、“作”、“打”。老师又从网上下载了具有这些表演形式的视频给我们欣赏。在看第一段视频时，同学们在精彩表演时，都喊出了“好！”，可我却不敢喊，当着这么多同学的面，多没面子啊！万一喊声大了，被同学听见还不被笑死！在一旁的郭柯新奇怪地问我：“你为什么不喊呢？”在听了我的回答后，她对我说：“张竑琳，欣赏艺术是不怕‘丢人’的。你沉浸在它里面，只顾欣赏，就够了。你要慢慢地品味它，人家反觉得你非常喜欢它，不会笑话你。”听了这话，我茅塞顿开，在看下一个视频时，我用力喊了一声“好！”。这回郭柯新惊叹了：“你怎么喊那么大声？”“因为我喜欢。”我眉毛一挺，摆个pose，酷酷地说。

　　最后，老师说要教我们一段京剧《扫平威虎山》。这时，何老师用铿锵的高音唱起了这段京剧：“人民的军队……”刘老师又一句句教我们唱。最后，我们一起站起来跟着屏幕上唱：“到这里为的是……”还一边做着动作，仿佛自己真的是戏剧里的人物，正在劝老乡加入解放军，争取全国的解放…….

　　这堂课完美地结束了。同学恋恋不舍地回到了班里，嘴里还念着“老乡！……”这堂课，我感受到了京剧独一无二的魅力，我了解了京剧，原来它具有如此有魅力！

小学四年级作文篇5

　　一、准确性

　　老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

　　二、情感性

　　教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。

　　曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

　　三、激励性

　　“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的'词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

　　四、启迪性

　　对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在(我学会了游泳)一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

　　五、趣味性

　　苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。

　　一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。

小学四年级作文篇6

　　今天，我们的老师带来了几只既美丽又可爱花瓷猫。

　　他们象一个个小精灵一样，全身白的地方像雪球一样白，有的地方也带点褐色。他们的形状各不相同：猫妈妈穿着裙子，尾巴放在脑袋上，好象在想着什么。嘴不时地喵喵的叫。其它四只小瓷猫有的眼睛瞪地大大的，好像在等待老鼠出洞，摆出一副饿虎扑食的架势，正寻找机会把老鼠抓住。看，他两只前爪在上，屁股撅得高高的，哇！好认真的小猫！有的'小猫望着天空，一只前爪抬的高高的，为什么呢？好像是天上的云在变，变了许多种，又变成了一条小鱼，小猫可能要吃鱼吧；有的小猫在熟睡，两只前爪放在前面当枕头，尾巴盘在屁股下面，但是两只耳朵却竖了起来，应该是听着老鼠的声响吧；还有一只小猫，他想离开却依依不舍呢，可能是在小溪旁看见一条鱼，想要吃鱼，可是水流的很急，他无法下水，只好依依不舍地走了。

　　这几只花瓷猫艺术构思巧妙，欣赏价值极高，不仅给我留下难以磨灭的印象，还对我挖掘现实生活中发生的不平凡事情，起到了深刻地启发效果。

小学四年级作文篇7

　　啊，既然身份确认。那么，身为花铃使者，就应该学习花铃魔法。"首先呢，应该掌握武器。嘉欣呀，百合花神的武器就是‘百合之琴’了，你听听吧。‘百合之琴’乃是百合花神的绝技，‘百合之琴’是用百合花瓣凝结成的附有强大的杀伤力的武器。

　　你要努力学习哦！我相信，学过小提琴的你一定会的！用法很简单，你只需要像弹小提琴那样弹就ok的。"田甜"老师"说后，便把"百合之琴"递给嘉欣后，说："‘百合之香’是百合花神的绝技，这花香可以神不知鬼不觉地将人杀掉。而且，如果不是正常人，是无法闻出一点点的香味。所以，你要好好学。这本（百合花神秘籍）就交给你了，好好学哦！""谢谢！"糖嘉欣说完，便努力去学习了。

　　田甜对桃花玲说："我知道你天生附有桃花香气，所以，你的武器是‘桃花香囊’。这‘桃花香囊’是用上百种桃花做成的'。它可以像‘分身’那样，你想用多少，它便给你多少。你说‘我要3个’，那它就会分3个给你。真正的那个只有你自己可以分辨出来。

　　用法也很简单，如果敌人来了，那你把分出来的‘桃花香囊’扔给他（她）便可以。他（她）会在3秒中瞬间死亡。"桃花玲若有所思地点点头。田甜又对大家说："你们的绝技都是香味，比如桃花玲，她的绝技就是‘桃花之香’。大家先把秘籍拿走吧，要好好练呦！""谢谢！"大家说。

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