四年级的作文5篇(推荐)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的四年级的作文5篇，希望对大家有所帮助。
四年级的作文 篇1
今年的春节时到外婆家度过的，那里的年味又浓又多。因为车票已经卖完，所以我们只能自己开车去，在去外婆家的路上，堵车堵得水泄不通，而且每到一个服务区，上厕所都要排队，我看着一个个小婴儿在哭泣，一位位老人在无奈的等待。顿时，我感觉年味是苦的……过年了，子女们都要回家过年，陪伴父母。那是多么的.不容易啊……
经过了长达10多个小时的车程，我们终于到了外婆家。第二天早晨醒来，我就闻到了一股浓浓的香气，原来是外婆正在做年货：有豆饼、豆腐、馒头、糕点……出门一看，家家户户都在为春节做准备，这时的年味是丰富的……
到了除夕，大家都开始忙活起来，一大早，鞭炮声打破了宁静，每家都到老祖宗的坟前烧纸、点香、放鞭。然后贴春联、福字……晚上，灯火通明，一家人吃着美味的佳肴，品着美酒，有说有笑，其乐融融。五彩斑斓的烟花在空中飞舞，如同一位位仙女在庆祝节日。看着这些烟花，我和妹妹就在下面乱蹦乱跳。八点了，全家人打开电视机，看着春晚，多么温馨啊！此时此刻，我尝到的年味是甜的……
转眼间，我们就要回太仓了，离别的时候，我看见外婆一家人站在风中，眼里闪着泪光，风儿把他们的头发吹地翩翩起舞。我感觉到离别时的年味是酸的…
外婆家的年味是丰富多彩的。在去外婆家的路上，堵车堵得水泄不通，我感觉当时的年味是苦的；在全家团聚时，看见大家幸福、开心地吃着年夜饭我感觉年味是甜的；在不舍的离别时，我感觉当时的年味是酸的。这就是我心目中的年味……伙伴们，你们的年味是怎样的呢？
四年级的作文 篇2
我最喜欢吃橘子，一想起它那酸甜可口的味道，就垂涎三尺。
橘子的种类很多，有无核蜜桔、芦柑、红桔、金桔……，无论什么品种它们的颜色和形状都相似。橙黄色的外皮，剥开皮里面是分了瓣的果肉。轻轻一挤橘子皮，一股汁水流进眼睛里面，眼睛感到酸极了，但它不能吃，听妈妈说，它是一种很好的中药。你包开橘子瓣那层薄膜，露出一个个紧密相连的籽，像一个个紧密相连的小珍珠。
有一次，奶奶从果品市场买来一新金橘，刚一进家门奶奶就大声招呼我说：“林林，快来看看奶奶买什么好东西了！”我我三步并作两步从屋里跑出来，打开箱盖一看，全是橘黄色的`小黄球，我问奶奶：“奶奶这是什么呀？怎么这么小？”奶奶说：“是金橘。”我一听是金橘，从来没吃过，迫不及待想尝尝它的滋味，顺手拿起一个就往嘴里放。爷爷看见了哈哈大笑，对我说：“林林，要剥皮才能吃。”我吐出金橘，开始剥皮了，皮薄的像厚厚纸，果肉和大橘子没有什么两样，也是一瓣一瓣的，只是太小了。我轻轻的咬开它，一股甜甜的汁水流入嘴中，味道好极了。我贪婪地吃着金橘……
四年级的作文 篇3
我的妈妈今年31岁了，她一头瀑布似的头发，一双月亮似的眉毛，一双水汪汪的眼睛，一个微微翘起的鼻子。她是一个担心我，爱我的人。
那时我还小，妈妈总是三更半夜地起来给我盖被子，还要看我有没有滚到了地上，有没有撞到墙上。曰月如梭，妈妈都没能睡上个好觉，直到我长大点才睡上了安稳觉。
有一次放学，天下起了雨。正当我愁眉苦脸时，妈妈在一边叫着我的名字，我高兴地朝妈妈奔过去。可惜只有一把伞，这可如何是好？这时妈妈对我说：没关系，我是大人，能抵挡住。”只见她把伞举到我这边，而她自己在雨中淋着。这时我感到了母爱多么地伟大。
还有一次，爸爸给我们买了一个菠萝，可惜太小了，只够我和爸爸两个人吃。于是，妈妈对我说：“你还小，多吃些菠萝可以帮助消化。”又対爸爸说：“你每天干活很辛苦，要多吃水果。”结果，她一口也没有吃。
虽然这些只是一些小小的事情，但是从这些小事中可以看出妈妈对我的'爱。在这里，我想对您说：“妈妈，谢谢您这十一年来对我无微不至的照顾，我爱您！”
四年级的作文 篇4
我的童年是五彩缤纷的，在我的童年里流淌着纯真和甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得在我五岁的时候，一个春光明媚的星期天，我正在房间里自由自地玩耍着。忽然，从大厅传来一阵“嗡嗡嗡”的响声，我闻声赶过来，只见爸爸坐在沙发上，架起二朗腿，手里拿着一件奇形怪状的东西在剃胡子，我睁大眼睛，迷惑不解地问爸爸：“爸爸，这是啥东西？”“噢，你问这个是吧！这是专门帮爸爸剃胡子的小助手！”话音刚落，爸爸又眉开眼笑地剃着胡子，那样子真让人羡慕。我呆呆地站在那儿，若有所思。
第二天早晨，我起床后，无意中发现我家的小白狗的嘴边长着几根长长的胡子，顿时我眼睛一亮：嗨，用爸爸的“超极武器”帮小狗整理一下“发型”。我为自己的小聪明而手舞足蹈。
说干就干，我环顾“四周”，觉得非常安全，我便采取了行动，我踮手踮脚来到爸爸房间。哈，不费吹灰之力就找到了那个怪东西，我又蹦又跳的，甭提有多高兴了！
来到院子，我抓起小白狗，不管三七二十一，三下两下就把小白狗的胡子剃得一干二净了。我看着自己的“杰作”非常开心。心想：“爸妈回来后，肯定会好好夸奖我一番的
夜幕将临，妈妈终于下班了，我嬉皮笑脸地向妈妈讲述了今天发生的事，妈妈听后，被我那天的.举动，弄得哭笑不得，我真是丈二和尚--摸不着头脑。妈妈语重心长地对我说：“狗的胡子对它有极大的帮助，不能随便乱剪。等你长大后，自己去查资料就会明白。”
随着岁月的流逝，这已是我心中一个曾让我细细回味地音符了。每当想起这件事，我总会捧腹大笑。这也是我心中布满欢乐的“日记”。
四年级的作文 篇5
一、学生基本情况
通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、教学内容分析
本册“习作”共安排了8次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：
1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的`过程中不断增强自信心和创新意识。
三、教学目标
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、
四、具体措施
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
五、教学进度安排 略
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