快乐的生活作文

时间：2023-06-05 15:17:47 生活作文我要投稿

【精选】快乐的生活作文合集5篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的快乐的生活作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】快乐的生活作文合集5篇

快乐的生活作文篇1

　　《小学习作教学“生活教育”实践研究》开题以来，经过课题组老师大胆地实验、研究与探索，到目前为止，呈现出了学生喜欢上作文课、积极交流、乐于表达的可喜局面。课题实验让多数学生的表达欲得到了满足，学生的表达能力明显提高，作文水平也有了不同程度的提升。我觉得，这样的结果主要得益于以下几个方面。

　　一、在活动中作文并做人

　　课题组根据传统节日，结合学校德育活动设计体验活动，为学生的作文积累素材。

　　儿童节，课题组的老师组织了全校范围的游艺活动。一年级教室的“水中戏球”，学生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年级教室的“吹乒乓球”，学生鼓足了气，争得面红耳赤；三年级教室是最热闹的，“体感游戏”吸引了全校师生，门口排起了长长的队伍，每个人都想过一把瘾；四年级的教室玩的是“套圈游戏”，教室里不时传来阵阵欢呼声；五年级教室，课题组老师带领学生运乒乓球，师生小心谨慎，心随球动；六年级教室里，老师认真协调，不断提升踢球的难度。在活动中，学生懂得了合作，懂得了谦让。

　　端午节，学校请来了老奶奶和外国友人一起包粽子。老奶奶一边示范一边讲解，学生认真地学着、包着。不管包成什么样，看着自己包的粽子，他们脸上露出了灿烂的笑容。拿到热气腾腾的粽子后，有的学生迫不及待地打开，品尝着自己的劳动成果。有的学生拿着粽子闻了又闻，塞进书包带回家给爸爸妈妈吃。

　　此外，在中秋节、国庆节、重阳节等节日，课题组的老师总是创造机会让学生体验生活，感受中华文化，汲取民族营养，培养他们的爱国情感、崇高志向、自强人格和诚信品质。

　　在作文训练中，课题组的老师拟选了《开心的一天》《有趣的游戏》《我们的节日》《无法忘记的一件事》《我爱我家》《悠悠粽香》《中秋月儿明》等习作题目，要求学生选择最深入自己内心的事情来表达自己的情感，从身边的小事、细微处去体验生活、感受生活。在作文的过程中，学生既写清了这些活动是如何开展的，怎样有趣，又抒发了自己的感情，揭示了自己得到的启示，使写作主题得到升华和深化。在活动中渗透作文教学，强调在生活中学做人，在做人中学写作，激发了学生的兴趣，使学生产生作文的欲望。这样，学生就能在作文中做到自然倾诉，不会再生搬硬套，牵强附会，作文内容也更加生动、具体、形象了。

　　二、在生活中指导学生写作

　　叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”可见，写作是生活的反映，只有热爱生活，深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。我们要尽可能地把生活和作文统一起来，引导学生多观察，勤思考，学会阅读生活，阅读社会，并在生活中把阅读和写作结合起来。

　　例如，五年级的《黄果树瀑布》是篇文质兼美的散文，它的写作特色很鲜明：一是采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是运用了生动形象的比喻，使文章的语言生动形象；三是触景生情，写下了作者真实的感受，让人有身临其境之感。笔者首先考虑的是如何引导学生品析文本，进行语言文字的濡染和训练，不仅欣赏黄果树瀑布的美，还欣赏了课文的'结构之美、表达之美。于是，在教学细节上，教者要处处注意引导学生遣词造句，引导学生对文章的语言进行内化，让学生习得语言，培养语感。学生写景比较困难，写游记更是困难，为了解决这一问题，我们应该充分利用教材，适时组织学生到园博园游玩。

　　在游玩的过程中，教师指导学生联系《黄果树瀑布》移步换景的表达方式观察：观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘出来。我带着学生逐一观察出景物的各个局部，以浏览为顺序展示景物的全貌。我们先后游览了园博园里的热带植物馆、“农家乐”、“长江畔”，并指导学生把观察点的变化交代清楚，另外抓住不同景物的特点进行描绘，主次分明，详略得当，避免流水账。最后的习作成果不言而喻，大多数学生学会了怎么选材，怎么过渡，怎样前后呼应，怎样描写才生动具体……我想这是因为学生有了先前文本的濡染，进入了真实的情境，有了切身的体验，再加上老师的适时指导，才写出了令人满意的作品。

　　三、在分享习作的快乐中体验成功

　　在生活中体验快乐，在习作中享受快乐，这是新课标的要求，也是我们一直追求的目标。习作是一种个性化的学习活动，也是培养学生合作学习能力的过程。学生中出现合作的天才、辩论的高手，妙语连珠，那么这样的学习活动是快乐而高效的。

　　比如，“献宝”（让小作者在学习小组内、班内读自己的习作）活动中，往往会有师生、生生智慧碰撞的火花，学生互相批改，积极合作，就能在别人的习作中增长知识，开阔眼界，在辩论的过程中提升自己的语文素养。小作者在呈现及倾听同学的评议，回答同学的质疑中反思、完善自己的习作。

　　在分享的过程中，我特别要求小听众：第一要务就是发现同学习作的亮点，评议的时候先谈“我学到了什么”、“我觉得哪里最精彩”，再谈如果是自己，自己会怎么写，让全体学生全程参与，在欣赏作品的基础上甄别瑕瑜，修正错误。在此基础上，教师将一定数量的优秀作品张贴在学校的展板上。在这种公开的展示中，学生的积极性空前高涨，作文的兴趣也更浓了。

　　如在写一次活动习作时，笔者组织学生在小组内互评。一个学生这样评价：“小作者擅长运用拟声词使自己的习作有声有色，更加生动，富有情趣。她的开头写得很有气势，如果在结尾处前后呼应就更好了。”还有的说：“‘又高兴又紧张’，把高兴、紧张的表情和原因写出来，或许会使你的习作更加细腻，更容易让读者走进文中人物的内心世界。”“我觉得，作者有的地方是群体的场面描写，有的地方写个人的内心体验，有详有略。这学习了《水》的写法，富有变化，生动形象，如果再加点对观众的描写，作文会更丰富。”在这样的评价过程中，学生的思维互相碰撞，学生在点评和被点评的过程中慢慢获得能力，语文综合素养得到提高。

　　四、在畅所欲言中体现真情

　　学生的习作不是文学作品，不需要艺术加工，只需用文字来记录生活，表达内心的真实想法和感受。因此，真实的生活、纯真的童趣、真切的儿童言语是学生习作追求的目标。真情才是学生习作的根基和生命。

　　然而，在习作指导过程中，有很多时候，教师的指导、修改本想升华学生习作的主题，使内容更丰富，描写更具体，却忽略了学生的本真和童趣。从学生的反馈来看，有些学生认为老师的修改改变了他本来的意思。有些学生按老师的意见进行了修改，但他们觉得那是套话、假话，不再是自己独特的语言。更有甚者，学生的世界观和价值观出现了偏差。这些指导显然是欠妥的。

　　也就是说，如果我们的老师一味按着自己的生活阅历、理解能力和习惯来规范、指导、要求学生的习作，不仅会令学生的习作缺少个性，使学生对真实的生活缺少兴趣，还会在学生的心里埋下作文即是“编造”的错误观念。这是教师必须尽力克服的。

　　以上几点是课题组老师在一年多来总结出的经验，也许并不新鲜，并不独特，却是老师们踏踏实实做出来的。我们的目标只有一个：让学生在生活中学会自由地表达自己，表达生活！

快乐的生活作文篇2

　　在我的世界里，快乐就像一张被打乱的拼图，撒在生活的每个小角落里，我每天寻找着快乐的一角。久了，就拼成完整、美好的快乐图画。

　　快乐很简单，也很容易发现。只要我们拥有一双慧眼，并时刻提醒自己快乐。

　　当我在昏暗的灯光下，为了几道题目绞尽脑汁，被一大堆作业压得喘不过气来时，窗外突然下起了雨。雨，下得飞飞扬扬，潇潇洒洒，痛痛快快地。我，放下了手中的笔，来到窗前，伸出手。雨，一滴滴硕大的雨水，如同泪水般透明清纯的水，如同珍珠般耀眼夺目的雨珠在我手心欢快地跳跃、起舞。顷刻，心，如同雨滴般，在空中尽情飞扬、飘落、起舞。感觉自己已置身于雨中，在雨中毫无束缚地展开双手飞扬。此时，一切烦恼、琐碎的事都抛之脑后，心中快乐之花发芽滋长。

　　傍晚，我漫步于田间小路，迎面拂过瑟瑟的秋风。树上的叶子，离开了大树的怀抱，在空中飞扬，随着秋风在空中打圈。此时，我不会为叶子感到悲伤。因为，叶正在随秋风以最优美的舞姿离开，它在告诉我：“我来得悄悄，但我要去得最美，我要以最美的旋转姿势为自己谱写最美的结局。”看着飘飞的叶，我不由得心生敬意。站在树下，面对秋风的吹拂，我用心去体会，用心与叶交谈，分享叶的心得，感觉格外坦荡、愉悦。叶，让我懂得了，人生就是要快乐面对。

　　晚上，当我盖上被子，打算入睡时，妈妈打开门进来了，她手里端着一杯热牛奶，亲切地说：“女儿，睡前喝杯牛奶，有益身体哦。”我欣然接过牛奶，冷冰冰的手一碰到杯子，马上漾起一股暖暖的感觉。喝一口，牛奶顺着喉咙进了胃，整个心，顿时暖了。我的心如同牛奶的`温度，好温暖;如同牛奶的味道，好甜。此时的我，好幸福，好快乐。我认为，没有大快乐，只有每一个小小的快乐拼在一起，才是最真、最美的快乐。

　　让我们如鱼般在生活的河流里寻觅小小的快乐。

快乐的生活作文篇3

　　俗话说得好：“你不理财，财不理你”。我们生活在“财”的世界中，只有成为“财”的主人才会感到快乐。

　　为了灌输我的理财观念，进入小学三年级以后，爸爸妈妈每周给我提供十元的零花钱让我自己支配。为了保证不成为“周光族”，我学会合理的分配每一分钱：我只会在需要时买一些适当的物品，比如：放学肚子饿时，稍微买一点小零食；小文具用品缺损时，买一点合适的学习用品。每周十元钱，这么微不足道的小钱却经过我一年多的经营管理，让我的储蓄罐越来越充实。有时我还会用自己的.零花钱买一些书捐给贫困地区的孩子呢。

　　每年过年过节，我也会和其他的小朋友一样收到很多的压岁钱。每当我考试考得好，爷爷奶奶也会奖励一些钱给我。这些钱，爸爸妈妈暂时帮我存在了银行里，想到钱在银行里能钱生钱的美景，我开心呀。但等我长大了，我一定会自己管理它们的，我要学会投资，让钱能获得很大的利润。同时，我要把部分的钱捐给需要的人，为社会做贡献。

　　我爱理财，理财让我的生活更加丰富多彩，让我对未来更加充满了希望。

快乐的生活作文篇4

　　生活是多姿多彩的，在我的生活中有很多快乐，下面由我一一为你们解说，希望可以把快乐带给你们。

　　学习之乐

　　看到这个标题，可能有人会感到惊讶，学习也会快乐吗？是的，我要说学习也很快乐。

　　在学习的过程中，大家你追我赶，有的还会为一个词语而起来。正是因为这样大家才能互相学习，互相进步，才能取得好成绩。在学习的过程中我们能学到很多知识，解决一些生活琐事，很快乐。考试取得了好成绩后很快乐，在学习中，得到同学们的认可，老师的表扬，很快乐。在学习中互相帮助，努力学习，赶超了自己的`竞争对手很快乐……

　　交友之乐

　　朋友，是人生中不可缺少的一员？有一个懂你、关心人的人在身边，真是一件幸事，这样的事让我碰到了。

　　一个偶然的机会，我们成了朋友，我不知道我们是怎样交往的，因为，我们的性格截然不同，她是世界上最幽默的人，是同学们的开心果，如果你遇到什么烦心事，一旦让她知道，她会保你一笑，顿时，一切烦恼都抛到九霄云外。我发现快乐是可以感染的，自从我和她做了朋友以后，我从一个性格内向的人变得开朗活泼了。

　　亲情之乐

　　“你很幸运，你有一个好妈妈。”同学们都这么说。是啊！原来我有一个好妈妈，以前怎么没注意到呢？

　　早晨，一醒来就闻到了小米粥的香气，下楼一瞧才知道，妈妈已经出去工作了。吃完饭，才想起自己换下的衣服没洗，正想去洗，却发现桶里的衣服不见了，出门查看才知道妈妈已经把衣服洗了并且晾了起来，想想了之前对母亲的不解及不满，以为是自己长大了，现在才发现自己是多么的幼稚，多么的不懂事，母亲从一件件小事之中流露出她对我无限的爱，我却处处给她难堪，想到这里，我哭了，我知道，我流下的是快乐的泪，是对母亲的理解。“妈妈，谢谢你！我要大声对你说。

　　生活中的大快乐，是由许许多多的小快乐组成的，让我们保持快乐，用幸福的微笑，迎接美好的明天，快快乐乐过好每一天！

快乐的生活作文篇5

　　星期六上了半天课后，我和妈妈、奶奶乘车回到姥姥家。车站人很多，我们站了好一会，才上了车。六点钟刚过，我们就到了老家。

　　由于旅途太累，我们休息了一会，就立刻进入了梦乡。

　　第二天我们睡醒来，今天阳光明媚。妈妈说：“要不要吃点羊肉泡馍？”我立刻就答应：“要吃。”由于我很宅，所以就让就让妈妈给我带回来。我等了好久好久，妈妈才把好吃的羊肉泡馍带回来，这时候我的肚子已经叫坏了。我就赶快泡上馍，狼吞虎咽的吃起来。吃完饭，我们来到姥姥家的'果园，摘上好吃的苹果，我还偷了别人家的一个苹果呢。做了一个美梦就到第三天了。

　　爸爸天气预报没看准说：“明天西安会下雨，要是咋们明天会的话淋成落汤鸡的。”可是，小姨晚上打来电话说：“你爸爸说错了。今天西安雨很大，要是你们今天回来，会淋成落汤鸡的。”

　　又一个美梦起来以后我们就要回西安了。我们拿上好多行李到了我弟弟家要拿水果的时候，我妈妈都说不要南瓜了，可是姐姐坚持给我们抱了个南瓜放到车上。

　　这次的旅途真高兴，下次有时间我还要回。

【快乐的生活作文】相关文章：

快乐生活作文01-01

快乐生活作文06-10