生活作文

时间：2021-06-13 17:34:33 生活作文我要投稿

有关生活作文八篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的生活作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关生活作文八篇

生活作文篇1

　　妈妈，你要去哪儿？别离开我好不好？我不会再犯错了。。屋子里传来女孩音乐的哭声，妈妈说：对不起，孩子，妈妈真的没有钱来供你上学了，妈妈给你找了一位爱心阿姨，她叫辛阿姨，她会照顾你的，恕妈妈无能为力。”不，妈妈，只要能和你在一起，我就没有什么遗憾了。”孩子，真的不是妈妈不要你了，只是妈妈连我自己都养不起了，何况你呢，所以，孩子，你跟着妈妈不会幸福的，等妈妈回来接你，孩子。”说着，妈妈一手抛开女儿，一手擦着眼泪，离开了破旧的小屋，看着妈妈远去的背影，女孩只能用心来抚慰自己的哭泣，女孩本以为是她不听话，所以妈妈才会离开，但她得知，妈妈已经抛弃她了，不会再回来了，而女孩并没有哭泣，只是对自己说：我要勇敢，妈妈是不会抛弃我的，既然妈妈说过会来接我，那我要好好等着妈妈，让妈妈看见我过的很好……

　　第二天，辛阿姨来了，她有着凶恶的双眼，脸向下拉，手里拿着一根木棒。不会吧，难道她就是辛阿姨，我在嘴里念念有词，忽然，我一不留神，踩住了炉火，炉火盆掉在了地上，当我的脚开始起泡时，本以为她会冲上来给我擦伤，但是她却装作没看见，而还吼了我一顿，说：你这个死丫头，活该，看吧，你把这炉火弄倒了，这大晚上的，你想冷死我吗？你成心的是不是。她边说边拿着木棒打我，我不敢跑，因为脚上的伤是我的绊脚石，这回我可被疼坏了，一个劲儿地往外面跑，但由于脚上的伤，我哪儿跑的过她啊，所以我把吃奶的劲儿都使出来出来了，但是还是被辛阿姨痛打一顿，由于我拼命地叫救命，她打得更凶了，还把我的血抽在了鞭子上，所以我只能闭住嘴巴，死死地咬着嘴唇，我仿佛感到身上的血液已经停止了流动，我仿佛感到我不能再见到妈妈了，但是我还是依然沉住气，希望上帝能让我完成我最后的愿望……突然，我松了一口气，辛阿姨打累了，就进去休息了，直到她进去，我才来到一条没有人的小巷，我在这里哭泣，因为我不敢回家，我没有家，她们都觉得我是一个祸害，我真的好想哭，天天不敢抬头，天天不敢说话……

　　第三天我来到学校，同学们都不敢看我，我知道，在这个教室里，大家都觉得我是个祸害，而我并没有为这感到失落，我只是仰起头，对自己说：我不是祸害，我也相信我不是祸害。在教室里，大家都把我当空气一样对待，一天天过去了，没有人和我说过一句话，辛阿姨也不让我回家，我只好来到陌生的海边，但我觉得这片海是我最后的依靠，因为天气太冷，我只好用单薄的衣服抚慰着我的小脚。洗脸，洗脚我都只能在海水里面洗，有时候洗完了，还会觉得身体不适，可能是发烧了吧，那天晚上，我看着月亮，如妈妈的影子，我多么想去看她，但是，我已不知道她在何处，过的好吗？睡的暖吗？一切的一切我都想问问她，问问她为什么要抛弃我，问问她为什么把我拖付给辛阿姨，这都是我想知道的问题，我真不明白妈妈是怎么想的，虽然妈妈想要我过好，但是妈妈你就是这样让我过好的吗？我没有家，我只有陪伴我的大海，现在我被街坊的人们骂，被同学们嘲笑，我真的好痛苦，有时候回那个我不敢回的家还要看辛阿姨的脸色过日子，妈妈，你快点回来好不好啊，我想和你永远在一起，永不分开，我们永远都是一家人，你永远也是我的妈妈，你回来，我们好好过日子，好不好，以后，农田里的活儿我干，我来养活你，妈妈你要答应我，我永远也是你的女儿，对吧？

　　生活就这样过去了，音乐也就这样以海为生，她盼望着能和妈妈在一起，就算多苦，多累，她也不放弃寻觅妈妈的踪迹，可天太冷，音乐冷得来躺在了海边，她被海浮起来，嘴上复而又复地唱着一首歌，歌曲叫做“世上只有妈妈好”，她就这样唱了下去，一直到天上，也有她那微微的一笑。她的包里有一封妈妈给她的信，信上写道：孩子，是妈妈对不起你，若妈妈真离你远去，你是否会恨妈妈？妈妈所做的这一切，都是为你好，希望孩子能好好活下去。此时此刻，这片海静得来连风吹草动都听得清清楚楚，因为它们在惦记着曾经坚强的音乐。

生活作文篇2

　　生活是用一个个片段连接起来的诗。

　　生活是一首伤感的诗。

　　生活是苦涩的，它总会让你遇到不顺心的事，我走在放学的路上，心情很沉重，没有原因，只是刚刚看到了一个因为爷爷去世而嚎啕大哭的小姑娘。看到她，我不禁回想起爷爷刚刚去世的那几天，我也是这样，哭得嗓子干涩，声音嘶哑。爷爷对我很好，晚辈中不管是男是女，他都一视同仁。每当我落在哥哥姐姐身后，抢不到糖时，爷爷总会悄悄地把我叫到房间里，然后像变戏法一样掏出一大把糖果，塞到我的怀里，那时，我那皱在一起的眉头就会因为开心而舒展开来，而爷爷也会一脸宠溺地看着我。想到这里，我的眼泪漫了上来，我抬头，努力不让眼泪流出来。生活啊，真容易让人伤感！

　　生活是一首开朗的诗。

　　生活是开朗的，它总会让你抑制不住自己内心的高兴。深夜，天空中繁星点点，映衬着高楼中的几盏灯光。我趴在书桌上，思考着面前的这道难题，英文词典一本一本地摊开在桌上，草稿纸也满地都是，我快速的拨拉了几下头发，然后心烦意乱地看着眼前的难题，我努力让自己的心情冷静下来，以审慎的态度对待这道题，拿起手上的草稿纸继续划着，突然，我灵光一闪，继而快速地写上答案，看着完成了的题目，我爽朗一笑。生活啊！你给我了无尽难题，却也给了我解决难题之后的无穷快乐。

　　生活，是一个个由片段拼接而成的诗，里面诉说着我的喜怒哀乐！

生活作文篇3

　　任何一个班的班长，她都能代表着这个班的最高水平！所以只要她不是那么的出众，那么这个班的情况也就可想而知了，但反之……

　　学校里的她

　　她在我的眼里已经不再像是同年的女生了，仿佛她已经把在校的时间都花在了学习和做题上。真不知道她那弱小的身躯是如何蕴含着如此庞大的意志力，也不知道她这般强大的意志力是如何而来的，要知道像她这般大的女孩子是正当全世界公认的叛逆期呀！我曾经也观察过她上数学的表现，发现她的反应力也不是那么的强劲，说实话：还没有一些班上的“差生”反应快呢。

　　记得又一次下课，天特别冷：我在阳台上扶着栏杆晒太阳，我转身一看却发现她居然还坐在座位上专心致志的做题，当时就把我给深深的打动了！我立马就下定了决心，努力做题，争取跟上她的步伐。可是关于课间做题的的问题，我却没坚持两天就放弃了，不过我想有必要在这里解释一下：不是我坚持不下来，而实在是我的腿部肌肉和别人不一样，一久坐就会引起腿部肌肉萎缩，严重点甚至有可能会直接导致瘫痪！正因为这样，我才没能照这样去继续做下来。

　　家里的她

　　至于家里的她，我却不是那么的了解，但我依稀记得她妈曾和我妈在闲聊中，无意间提到她的家里的学习与生活的一些情况：她不像我，一到家就吃饭，健身，完了就马上打开书包，就写作业。而她的风格却完全不是这样的，反倒是到家就连忙打开电视看节目，看到九点钟才不紧不忙的拿出作业来写，用我们老家的话来讲就是“老模子”，不过她一学就能学到凌晨一两点钟！而我呢？最多十一点半也就睡了！不过我每天都要花上三十到四十分钟来健身，保持身材。可是当只有我一个人独自待在一个安静的地方时，我就会反复地问自己说：你每天花四十分钟来健身真的快乐，或者从中能得到什么吗？身材好，是的，八块腹肌呢！不过顶个X用啊？难道真想学“施瓦辛格”那样，靠这个吃饭，还是什么？或许用这个时间来多做几道题，也许还能提高点成绩呢！兴许每个人都会一些没用的嗜好吧，不过嗜好是把双刃剑，控制的好还行，如果控制的不好呢？就会引来一小个不必要的麻烦！

　　上帝就是这样，当他为你打开一扇门时，却同时为你关闭了一道窗户！没有人会十全十美，班长也不例外！因此“像一个人生活”，绝不能和她做的完全一样，一定要取其善者而用之，其不善者而改之。

生活作文篇4

　　我就像一条生活在感动汇成的海洋里的小鱼儿，四周全是充满感动的海水，我生活在感动之中。

　　早上，因为贪睡，起来晚了，匆匆忙忙下楼赶公交车。上了车，才发现忘记了带钱。正在尴尬之时，一只陌生的手递给乘务员五角钱，耳边响起不经意的声音：“孩子的车费我给吧。”这难道就不是感动吗？

　　上午的课上，我写作业，可写着写着就没墨水了。正在为难的时候，同桌轻轻碰了碰我的胳膊，一只手递过来一瓶墨水，为我解决了燃眉之急。那一刻，友情之花悄悄地绽放。这难道就不是感动吗？

　　中午，吃完了饭后，忽然发现洗洁精忘在寝室里了。正当我望着油腻的饭盒发愁的时候，不曾交往的欣递过来一瓶洗洁精，说：“给你。”虽然就只有这短短的两个字，但这难道就不是感动吗？

　　下午活动课，因为整理教室到操场晚了，看着其他人三个一群五个一伙高兴地活动着，好羡慕！找了几个组，但都只得到一句回答：“人太多了，不要。”这时，一只温暖的手伸过来拉着我，说：“我们一起玩吧！”于是，快乐的花蕾就在那堂课尽情地盛开。难道这不是感动吗？

　　在我的生活中，感动无处不在。你的感动，我的感动，汇成了爱的海洋，让我们的心滋润着，温暖着。

生活作文篇5

　　日子一天天平淡地走过，每一个人都在忙碌的周转着，我每天过着两点一线的生活，单调得近乎麻木。

　　偶然间，听见父亲的轻叹：“老家的房子要拆迁了。”我才回过神，原来我也曾拥有过五彩缤纷的童年，在那个如诗如画的地方。我毅然随着父亲回到老家。

　　老房子依旧静静地矗立在那，青砖黑瓦，养活了三代人。房子前，是一级级的青石台阶。青石板上斑驳的痕迹像老树脱下的树皮，长在岁月的余光里，温柔而细腻地陪我度过一个又一个数星星的夜晚。

　　踏上第一级台阶，就可以看见隔壁阿婶家。她家屋后种着一些竹。嫩绿的叶，青翠的，一片片，一枝枝，投下绿绿的浓荫。春雨过后，竹笋成群地冒出来，若是运气好，还看到母鸡领着鸡群在林中觅食。小时的我就一皮猴，在家里闲不住，出去问别人闹一圈后，不敢脏兮兮地回家去，便赖在阿婶家里。阿婶最是心灵手巧的，她会在杨梅变成深红的季节里，用小火慢慢煨出杨梅汤，再放入冰箱里冰镇，甜津津地抚平我的心，阿婶总会拿着湿毛巾帮我擦掉脸上的泥迹，最是平和不过。算来阿婶去城中照顾孙子也有七八年了，我再也没有见过她。

　　再向上迈进一阶台阶，就可以看见不远处的水田。秋天，瑟瑟的金风吹来，望而无际的稻田像大海泛起波涛，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘腼腆地低着头，这就是孩子们的乐园，追追跑跑躲躲藏藏，玩累了躺下打个滚，天暖了去田沟里捉条鱼，这片水田盛满了儿时的嬉笑。长大些，伙伴们上了学，几乎也没再碰过面。

　　走上第三级台阶，就可以看见村门口那棵老樟树。它很老了，却也是这一片最挺拔的树，好像一位饱经风霜的老者，在溶溶的月色里，含笑不语，仅有叶朦胧地发出润泽的光，七八个孩子排排坐在爷爷身旁，看着他轻摇蒲扇，讲着嫦娥奔月的神话。听说村里要修路，被老樟树挡了道，是砍去还是移栽，就更无人知晓了。

　　这些珍贵的回忆，美得像一首壮丽的诗，让人不敢触摸。但它好歹曾从我的生命中走过，哪怕是藏在心底的最深处，那也犹如荒地中的桃花源，给人走下去的光芒。

　　一束光，足以代表平淡生活的诗意。如果可以梦回，我想，闭上眼就可以看见悠悠的青石板和暖暖的斜阳。

生活作文篇6

　　老师曾说过："生活即语文，语文即生活。"是呀，生活中，语文的踪迹无处不在，语文的学习亦离不开生活。生活就像一本宝典，要想获得那一篇篇充满爱与希望，热情和赞美的佳作。就必须学会观察生活，体验生活，享受生活。

　　我漫无目地走在大街上，经过一家店时，猛一抬头，看见了一幅标语，上面写着16个刚劲有力的大字：早买晚买，早晚要买；早中晚中，早晚要中。我不禁击节称快。当我经过一家富丽堂皇的服装店时，门上贴了一幅醒目的标语：百"衣"百顺。我不禁赞叹道："妙！"是呀！生活中，语文无处不在，只要你留心观察生活中的一点一滴，就能在生活中学到语文。

　　回到家后，我提笔把这两副精练的标语记录了下来，我在是生活中学到了语文。其实，生活中的每一件小事都有它的动人之处，而这其中的闪光点则需要我们留心去观察，去寻找。语文的学习需要实践，也需要积累，而这积累则来源于对生活中每一件小事的记录，实际上也是一种情感的丰富，心灵的触动。不一定只有语句优美的文章才是好文章，真实的文章也能算好文章--也许这就是学好语文的真谛。

　　我从生活中学到了语文！我从生活中学到了语文如果把生活比作奇妙的书籍，语文就是必不可少的篇章；如果把生活比作斑斓的画卷，语文就是必不可少的色彩。生活中的语文无处不在:姓名、广告、歌词、杂志、对联、影视等等，都是一个又一个语文的载体，等待着我们去探索、学习。路过音响店，传入耳帘的是颇受青少年欢迎的流行歌曲。也许你会陶醉在音乐的海洋里，但若没有语文的点缀，哪会有经典动人的歌词？也就不会有风靡一时的周杰伦的《菊花台》、林俊杰的《曹操》、S.H.E的《不想长大》等等，没有语文的熏陶，哪里会有音乐家们激动人心的创作？

生活作文篇7

　　近几年，小学生普遍出现害怕写作文的现象，因为大多数的小学生找不到写作素材。即使有的同学写出了作文，但是内容非常单一，没有情感。甚至有的小学生直接抄袭作文书等作文材料。据调查显示，这主要是因为学生缺少写作素材，每天都在做着同样的事情，没有什么好记述的事情。小学生进行写作的主要素材来源于生活，所以只有在进行作文教学时，将生活中的事物融入到课堂中，才能够帮助小学生更好的体验生活，进而提高小学生的写作能力。

　　1.学生作文远离生活化的原因

　　1.1受到传统教学思想的影响

　　传统教学是指教师一个人在讲台上讲，学生坐在下面听，学生不需要进行发言、思考，只需要记住教师所说的话的教学模式。在这种教学模式下，学生很有可能把知识学死，不能真正的理解知识，只是死记下了。在传统的教学中，教师是教学的中心，拥有着绝对的核心地位。学生的思想在这种教学模式下一直被禁锢，导致学生在思考时，总是想到教师的话，而不会过多的进行独立思考。如果教师没有交代清楚，学生就不会表达，更不敢创新，导致学生写不出富含情感的作文，这对这些正处于天真烂漫时期的孩子的思想产生了巨大的束缚，对孩子的今后发展也会产生消极影响。

　　1.2受到应试教学的影响

　　语文是一门博大精深的学科，承载着我国悠久的'历史文化和情感。作文教学是传授学生通过文字表达情感的能力。由于我国过于重视应试教育，看重分数，这严重限制了作文的主题，使得学生不能进行个性化写作，只能以考试范围进行写作，这就让学生对写作失去兴趣，最终导致写出来的作文没有情感，非常的僵硬。

　　1.3受到社会的影响

　　自从改革开放成功以来，我国的经济得到了突飞猛进的发展，尤其我国的理工学科更是取得了巨大的成就和经济成果，这就导致人们过多的重视理工学科，而忽视了人文学科。小学生也由于家庭观念等因素产生了重理轻文的思想，不重视文科的学习，不喜欢阅读课外读物，不愿意写作，而是将更多的精力投入到理科的竞赛考试中。这会对学生的成长产生极大的影响。

　　1.4教师不愿意亲自写作为小学生进行举例

　　现今，大多数小学语文教师在进行作文教学时，很少进行亲身写作，只对学生进行理论教学，学生自认为听懂了，但到实际写作的时候不能将理论知识应用到实践中。所以教师在进行作文教学时，应该多动笔，多进行自我创造，为学生提供一个写作模板，从而帮助学生将理论知识更好的应用到实践中。

　　2.实现小学作文教学的生活化的意义

　　作文本身就源于生活，所以不能将其分开，只有拥有丰富多彩的生活素材，才能够保证学生在进行写作时有足够的灵感。生活中的真实情感是作文中画龙点睛的一笔，所以必须要丰富小学生的生活素材库，让生活走入小学语文的教学课堂，才能保证小学生更好的观察生活，体验生活，进而提高学生的写作能力。

　　3.实现小学作文教学的生活化的措施

　　3.1丰富作文教学内容

　　首先应该保证学生有足够的生活体验，这样才能够丰富作文的内容。要将生活走入教学课堂，教师应该帮助学生发现出现在生活中的事物，鼓励学生发现事物中的美，并且及时的记录自己的感悟；学校应该多组织学生进行校外活动，组织学生多发现新鲜的事物，丰富学生的生活体验。学生发现新鲜事物的时候，教师进行有效的思想引导，可以丰富学生的感情。

　　一般来说，小学生的写作机会比较少，也不是很清楚如何写作，这就需要教师进行合理、科学的指导。生活是学生最主要的写作素材来源，教师必须要紧紧抓住这个特点，帮助学生从生活中获取写作素材，帮助学生进行写作。首先，教师可以通过列举生活实例的方法，对学生的写作思路进行科学的引导；带动大家阅读；帮助同学对文章的意义理解更加深刻，从而提高学生的写作能力。

　　3.2教师要科学地对小学生作文做出评价

　　由于学生家庭背景、性格等的不同，对同一个事情不同的学生会有不同的看法。教师对这种差异必须进行科学的评判，因为写作本来就是反应的自身情感的过程。教师进行科学的评价，才能保证学生的情感和自信。对错误的看法、想法，要通过合适的方式让学生进行改正，对正确的要进行鼓励，从而提高学生积极性。

　　实现小学作文教学的生活化能够有效的提高小学生的写作能力，并且对学生的今后的发展起到积极作用。教师要树立正确的教学思想，重视生活对作文教学的作用。积极的帮助学生更好的发现生活、体验生活，丰富学生的情感，提高学生的写作能力。