【推荐】秋天作文4篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的秋天作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋天作文 篇1
秋风轻轻地吹，秋雨轻轻地下，秋天迈着轻轻的脚步，悄悄地走来了。
秋天是个大画家。它有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天画了一片树林。你看，它用黄色画了银杏叶，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。它用红色画了枫叶，红红的枫叶像一只只小鸭的脚掌。
秋天又画了一座果园，果园里果子成熟了。苹果笑红了脸，就像一盏盏小灯笼。柿子穿
上了橙色的.衣服，戴上了绿色的帽子，好像是要去表演似的。菠萝穿上了尖刺的衣服，犹如一只身上长满了黄色刺的刺猬。
秋天还画了一座十分美丽的大花园。牵牛花悄悄地爬上架，吹起了紫色的小喇叭。桂花穿上着金色的、橙色的衣裙，散发着迷人的香味。菊花的颜色更加丰富多彩了，有紫色的、宝蓝的、碧绿的、火红的……
秋天是个大画家，它让世界更加的美丽动人。
秋天作文 篇2
我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨…这么美丽的秋天，我们应该引导同学们画一画，写一写的。
教学旅程第一站--题目探究与备课思考
★习作内容解读
武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去方风筝、捉蛐蛐…让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情，使听的人受到感染。
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后，读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息?
本次习作，安排了看图作文方面的内容，要求我们行习作指导。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢?
1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；2.写的时候要用上平时积累的词句；3.写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。4.展示和欣赏。
★习作备课准备
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢?
武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1.关于习作知识点的了解：
看图的方法
描写秋天的方法
写出秋天的快乐
2.关于口语交际课：
这次口际交际的话题是"秋天的快乐"，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
这次口语交际的导人的.方式很多，可以从《风筝》这篇课文导入；也可以用抒情的语言导入；或者从有关的童年趣事导入，与此同时，提示本次口语交际的要求。
教学时，先让学生整理一下想说的内容，根据具体情况灵活选用交流方式，安排相互交流。可以同桌互相交流，可以自由组合交流，还可以男女生分组交流，要让每个同学都有充分表达的机会。老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。然后推选代表，准备到班上交流。
班级交流时，老师应当根据掌握的情况，有针对性地提示一些要求，好让后续的交流更加高效。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。
如有可能，还可以选大家感兴趣的或普遍性强的几件事，再一次展开交流，让更多的人来说相对集中的几件事，把事情说得更清楚，让秋天的快乐表达得更充分。在班级交流以后，老师应当引导学生一起进行评价，小结收获，指出不足。
3.关于习作素材的搜集：
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。引导学生搜集相关的作文，阅读后学习别人的写法。
★备课策略思考
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢?
武老师：教学指导策略预设如下：
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。习作的题目《秋天的图画》，属于看图作文。新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。低年级习作不受文本束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达：映日荷花别样红，增强他们习作的自信心，教案《写秋天作文教案》。教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望，多用肯定和激励的方法，激起他们习作的积极性，并组织展示和交流，让他们品尝习作成功的快乐。培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
教学旅程第二站--指导预设兼方法点拨
青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢?
武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路【仅供参考】
一、前作文：未成曲调先有情
1.话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
①、走进秋天，欣赏秋天的美景：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)
(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)
(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)
②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比，看谁说的多，说的好。
2.成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
①读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月春华秋实春兰秋菊春露秋霜秋波盈盈秋风过耳秋风落叶秋风扫落叶秋风团扇秋高马肥秋高气和秋高气爽叶落知秋一日不见，如隔三秋一日三秋一叶报秋一叶知秋一字千秋盈盈秋水一叶落知天下秋
3.激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
(1)秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说："万美之中秋为最"。感受秋天。让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。
图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。
(3)选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。
(4)小游戏：夸秋天。师：请大家把你们心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。(学生小组交流，教师巡视)，参与交流。
①指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受?(学生自由说)
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！(随机板书：用上平时积累的词句)
②再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察的多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人(随机板书：景、人)
③教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言。在习作的内容上继续给予指导(例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)
设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。本部分的教学设计就是遵循以上理念，通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步"写"好秋天奠定基础。
二、中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1.感悟秋天──创设情境，引发真情
(1)师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象?
(学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。)
(2)教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨…这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗?(播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。)
(3)师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。(通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。)
(4)教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！
(设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累，为下一步"说"好秋天埋下伏笔。)
2.说秋天──拓展思路，展开话题
(1).小组交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)
(2).集体交流。
(1)指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受?(学生自由说)
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！(随机板书：用上平时积累的词句
(2)再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。
师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天
秋天作文 篇3
秋天，是最美丽的季节；秋天也是五谷丰登、瓜果飘香的季节。
说秋天美，是因为漫山遍野的树叶变成了金色，整个秋天像一个金灿灿的世界。
说秋天五谷丰登，是因为秋天成熟的庄稼实在是太多了：金灿灿的稻子、红火火的`高粱、白茫茫的棉花。
说秋天瓜果飘香，更是因为秋天成熟的水果也很多：黄澄澄的梨、水晶晶的葡萄、红彤彤的苹果。
秋天作文 篇4
阳光洒下的金光，照亮整片大地，为秋天果实丰收的季节制造点气氛，触摸秋天欣赏果实累累的丰收季节。
我们走进了田野，里面的土壤，正在亲吻我的脚掌，有一丝骚痒我尝试着用手来触摸。突然我豪放的捏起一堆土，细细触摸，仿佛我就是在田野中的蚯蚓，在柔软的土地上自由快乐的穿梭着。突然，一缕微风唤醒了我，风一吹，田野中的麦子就随风的'步伐一起向左向右的移动，它们好似正在翩翩起舞的仙女，在那里尽情舞蹈，自我陶醉。
触摸秋天的大树，落叶在你前面飘动，为你铺起黄金的毯子。我摸进大树的深处，好似我是其中的落叶，在大树妈妈的呵护下成长，我真想离开这里，飘到世界各地，进行世界探险，不知“妈妈”让不让我去？
触摸一片叶子，或许你感受到它的愉悦，我仿佛看到了秋天下雨的景象，金黄色的雨点，再次为秋天洒下金光。
随着秋天的步伐，冬天也要来临。我站在一棵树下，低下头，捡起一个松果，触摸她那细致的纹理，我看见了松果的主人正在找它，看着非常焦急，我轻轻的放在地上，慢慢的走开了。
触摸秋天，是一种享受，你要享受这种快乐，不要错过它。我相信你一定和落叶宝宝一样，想去环游世界吧。
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