母爱的作文

时间：2024-01-29 18:28:57 母爱作文我要投稿

母爱的作文范例(5篇)

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的母爱的作文5篇，欢迎大家分享。

母爱的作文范例(5篇)

母爱的作文篇1

　　人人嘴上都说母爱是最伟大的，试问一下，你又多少次受到了母爱。在这个周末，我又深深地体会到了一次母爱。

　　星期六下午，我读完奥数回到家只觉得全身发烫，非常得困，便一头栽在床里。不只什么时候，门外传来一阵开门声把我吵醒，我拼命地睁开双眼，竭力控制着摇晃的'身体，顿时，我觉得地在上，天在下，有一种飘飘然的感觉。过了不一会儿，妈妈走到我面前，俯下身子，亲切地问：“郑旭，你怎么了?”我说：“妈妈，我人难受。”妈妈听了，用手搭了搭我的额头，说了声：“好烫呀!”便把我带到桌子前，给我扒了几口饭，抱着我出了家门。妈妈叫了一辆黄包车，在车上我觉得风儿在耳边呼呼作响，妈妈便把大衣裹在我身上，把我遮得严严实实，而自己却冷得直打寒颤，我真想说些什么，可话到了嘴边却什么也说不出口。当我醒来时，我的嘴里已含着一枚温度计。过了一会儿，我便来到了大厅，妈妈给我挂号、抓药、付钱……忙得气喘吁吁.我打了屁股针,又打点滴.我问妈妈我几度,妈妈却说只有一点点发烧,可我明明在迷迷糊糊中隐约听到我38度6啊!点滴瓶里一个个小泡泡在不断地增多,我又看了看在我身边不远处的妈妈,只见妈妈已经入睡.我忍不住饥饿,便向妈妈说了声:“妈妈，我肚子好饿。”妈妈醒来，这才恍然大悟，说：“郑旭，你等着，妈妈这就给你去买。”说完，便消失在我的视野中。不一会儿，妈妈端着一碗热气腾腾的面来到我面前。我叫妈妈也一起吃，可妈妈却说已经吃过了。

　　打完针已是10点多了，妈妈抱着我回到家里。回家后，妈妈又是给我铺床，又是给我煎药，我看到妈妈额上仿佛增添了一丝皱纹，头发中多了几根白发……“谁言寸草心，报得三春晖”，是呀，我们又怎么会懂得天底下母亲对儿女舐犊之情呢?

母爱的作文篇2

　　众生喧闹的人世间遍地繁华，尝过人生的酸甜苦辣后，只有母爱的味道，一直在舌尖上长留，刻骨铭心……

　　记忆深处，岁月静好，诗情画意，是母亲，用爱，把一个个糖果色的梦点缀了我的七彩童年。有一次骑自行车去外婆家时不小心摔倒了，我哭着喊痛，喊着要你背的时候，你没有答应，也没有拒绝。你只是温柔地帮我拍打着身上的灰尘，然后拿出一块向日葵饼干，温声细语的对我说：“向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持，宝贝，跌倒了又怎么样？来，一边吃饼干，一边继续骑，自己骑到外婆家！”在你的爱的簇拥下，我竟出人意料地继续骑车到了外婆家。此后每一次，即使跌倒，我都能坚持。

　　美好的幼儿园时代，就这样，在你的陪伴下，虽有一些不愉快，但却能学到一些伙伴们不知道的“浅浅的道理”。好比果汁，虽有一点点酸，却对身体大有益处。幼儿园时的我知道，母爱的味道，原来像酸酸甜甜的果汁。

　　行走在时间的刻度上，肩负了更多压力，背负了更多的'忧愁，是母亲，用爱，将一缕缕茶香飘在我的生命之中。面对无边无涯的书山题海，面对繁琐的生活琐事，面对生活的"下马威”，做着做着作业的我按耐不住，准备爆发。不经意间，竞嗅到了淡淡的茉莉花清香，沁人心田。你没有过多的言语，仅仅留下一句"累了，就喝口茶吧！"目光相遇的瞬间，我深深感受到你的鼓励与信任，豁然开朗。你轻轻地退出房间，润物无声。在你无言的爱中，我放下包袱，继续做作业，轻松上路。此后，无论面对什么，我学会了冷静从容。虽是淡淡的，却回味无穷。中学时的我知道，母爱的味道，原来像淡淡的清茶。

　　快乐，并痛苦着的少年时代，就这样，在你动人的沉默下，虽辛苦，但却令我如获新生。好比清茶，淡淡的清茶一一但，无论何时，母爱的味道，依旧心底长存，哪管沧海桑田！

　　珍馐百味，浅尝辄止，但只有母爱的味道，一直在心间的味蕾上流淌……

母爱的作文篇3

　　母爱如辉，在我们成功时，母亲送来赞许的目光，在我们灰心时送来鼓励的眼神，在我们失败时送给我们安慰的话语······

　　妈妈中等身材，长得普普通通。一头黑色波浪式的长发，一双深邃的眼睛，，才三十四岁，一双勤劳的手上已有了岁月的痕迹。

　　记得在我十岁那年，一个深秋的下午，天阴沉沉的，不时刮来一阵刺骨的寒风，我不禁打了几个寒颤。临近放学时间，天空竟然乌云翻腾，好似一条黑龙在天空中扭来扭去，不断的翻滚着。这时，只见一道刺眼的闪电划破了天空，好似一把闪着寒光的利剑。这不禁吓了我一大跳，还没等我反应过来，只听“轰隆轰隆!”震耳欲聋的响声，紧接着雷声贯耳，大雨倾盆，豆大的雨点砸到窗户上，“噼里啪啦!噼里啪啦!”教室有了不安的躁动。老师们忙得团团转，好不容易送走了坐班车和家长接送的同学，教室里还剩下十几个人了，后又三三两两的被家长接走了。只剩我一人在教室，可窗外的雨依然不减，“妈妈会来的'吧，一定要有耐心……”我想。我呆呆地看着窗外的雨点，只听一声：“鑫明!”我一看，是妈妈!我还没来得及说什么就被妈妈拉出了教室，一路上妈妈全身已湿透了，可她还是把雨伞让给了我，我不忍心让妈妈受冻，便把雨伞往前挪了挪。回家后，妈妈看我后面的衣服湿了，生气的责怪我说：“你这孩子啊!真是的!会感冒的!”妈妈急忙找出体温计、倒上白开水、拿毛巾···见妈妈忙里忙外的，我心中暖意融融的。

　　妈妈不仅对我十分体贴照顾，而且为我们的家庭可谓是尽心尽责了!

　　有一次，爸爸请了工厂的职员来家做客。这可忙坏了妈妈，等了几个小时，一桌丰盛的饭菜出现在菜桌上。那些工人们倒是吃得津津有味，可妈妈却累得满头大汗，气喘吁吁了。连晚饭也没吃就睡觉了。第二天妈妈发烧到了四十多度，原来她事先就感冒了，身体状况不佳，又劳累过度，发了高烧。可是她还是没休息几天又忙家务事了······

　　这就是我的母亲，啊!

母爱的作文篇4

　　母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱就像冬天里的毛衣，母爱更像山间的泉水。

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝......”这是我们小时候常常唱起的童谣。我的妈妈是一个既严厉又很关心我的人。在我写功课时妈妈总会坐在旁边看着我。我在写字时总会忍不住的弯下腰，妈妈看见我正弯着腰写功课，她就对我大声地说：“女儿，写字的时候别弯腰，既对眼睛不好，又会变成驼背多不好啊......”这是我最烦恼的时候，妈妈一看见我弯腰写字，她就唠叨，还不只是唠叨几分钟，有时还会唠叨一天呢，就像唐僧念紧箍咒，孙悟空那样痛苦。写着写着背挺酸了，想玩一下要休息一会儿，可谁知到，妈妈这几年来监督我写功课早已练成了“火眼金睛”，只要我轻轻一动她就看见了。妈妈温柔地对我说“女儿呀！别偷懒，我看着呢，做完就可以休息了。”我失望的取消了偷懒计划。时间飞逝，一会儿就到八点了，但我还有功课没完成呢。我困的快连眼睛也睁不开了。妈妈看见我坐在椅子上使劲地揉眼睛，就已经知道我快坚持不住了，于是妈妈说“我去给你倒杯水，你休息一下，缓缓神，待会儿再做。”我趁机妈妈倒水的时间小睡一会儿。

　　又不知过了多久，妈妈把我叫了起来。我一看时间已经八点四十分了，心想功课还没完成怎么办呢？我生气地对妈妈说：“你为什么这么晚才叫我起来，你知不知道我还有功课没完成明天会被老师骂的。”说着我哭出了声。妈妈非但没生气，还安慰我说：“别哭了啊！都是妈妈的错，我应该早点叫醒你的。事情已经这样了，那我们就乐观的面对，用剩下的时间来抓紧把功课完成吧？”听了妈妈的话我有点自责，自责当初为什么要把责任全推给妈妈，自责为什么那样骂妈妈。妈妈看见我正在走神，推了推我并说：“你还想不想早点睡觉，想就快做。”听了妈妈的话，我快速的写功课。一会儿，就把功课写完了，如愿以偿的'睡了一觉。第二天，我准备收拾书包，看见昨天的功课妈妈批得符号和签得名字，想我昨天已经很晚睡了，那妈妈还要检查我的功课那不是睡得更晚。看着妈妈那憔悴的身影，泪水在我眼睛中打转。

　　倘若我是跋涉千里的夜行者，那母亲必是那重重夜幕里的一盏温柔的灯，远远地为我照亮；倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我的自信；倘若我是条嬉戏的小鱼，母亲必是那一汪碧绿的湖水，包容我的顽皮与任性。

母爱的作文篇5

　　一、教学内容：

　　人教版五年级上册第六单元《习作》。教材中习作内容的表述是“世上最爱你的人就是你的父母。可是，生活中，有没有你不理解父母或父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！”

　　二、教材分析

　　本次习作的内容是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母说的其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

　　新《课程标准》对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

　　针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

　　三、教学目标

　　1．渗透读者意识。通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。

　　2．加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。且力求通过具体事例和心理活动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。

　　3．落实个性表达。作文就是用笔说话，我手写我心。学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。

　　四、教学重难点：

　　能通过描写人物心理活动，有读者意识，表达出真情实感。

　　五、教学时间：一课时

　　六、教学准备

　　学生：课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想生活中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。

　　七、教师:多媒体课件。

　　八、教学过程

　　（一）谈话导入。

　　在这个单元，我们和作者一起体验着伟大、无私的父母之爱。上节课我们也交流了父母的爱以及对父母的爱的看法。其实生活中，我们无时无刻地感受着父母的爱。世界上最爱你们的就是你们的父母，可是，在生活中，有没有父母不理解你或者是你不理解父母的时候呢？这节课让我们用手中的笔来书写父母的爱，让我们借助这次习作的机会，和父母交流、沟通一下。

　　（二）审清题意

　　1、请看题目要求。谁来给大家读读。

　　2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？

　　学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：

　　（“不理解──体会爱、建议、心里话”。）

　　3、本次习作的要求是什么？根据学生的述说，教师板书。

　　（写给爸爸妈妈看，读给爸爸妈妈听，你最想说的话、真情表达）

　　( 三)习作指导

　　1、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

　　（1）提示：你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现？后来体会到了什么？引导学生在学习、生活、娱乐方面爸爸不理解的事。

　　◆ 阳光般的心情：祝福羡慕敬佩感谢希望安慰……

　　◆ 灰色的心情：担心委屈被误解为难……

　　内容：学习、生活的

　　师：无论是“喜”“怒”还是“哀”“乐”，你找爸爸或妈妈倾诉时，大家最想说的都是——（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话……）

　　（2）让学生说一说不理解父母或父母不理解自己的事例。如果学生说得简单，老师做示范说一个事例。

　　2、回忆生活，体会“爱”，明确读者，真情“诉”。

　　妈妈，我想对您说

　　“婉霞语文95.5，数学100，英语100……”当老师在家长会上大声表扬我时，妈妈听了眉开眼笑，可我却一点也高兴不起来。

　　我是个爱好广泛的孩子，除了上课专心外，课外我就想做自己想做的事，看自己想看的书。特别是这个学期，我们学校横坑小学开展了航模、美术、舞蹈、乐器、电脑打字、合唱等兴趣小组，更是让我高兴不已。我真希望除了上课，就能参加自己喜爱的兴趣班。可是妈妈并不满足老师布置的作业，让我永远考第一名。每天，我的作业就像一座小山，压得我喘不过气来。我哪有时间参加课外活动呢？每天我做作业都要做得很晚，有时做着做着，累得连手上的笔也握不住。……

　　妈妈，您时时要求我学习，我理解您建“望女成凤”的心，理解您对我无限的希望，我也知道，您这是为我好，为我读中学打下好基础，可您不理解我毕竟是个小孩子啊！我应该有自己的小伙伴，自己的爱好，有自己的小天地。妈妈，我想对您说：请您以后不要再给我布置作业了，让我也多点时间参加课外活动吧！让我玩玩吧！

　　（1）听范文。看看我校的这个学生是如何和她的妈妈交流的？这位同学对谁说？你感受到什么？）

　　（2）那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？

　　（这位同学是对妈妈诉说自己心中的委屈，我感受到她学习很认真，成绩很优秀，同时也感受到她很希望妈妈能给她多一点的自由，让她能快乐地参加学校组织的兴趣班，有自己玩的时间。她与父母说话懂得尊重父母，用上第二人称的“您”，而且说话委婉，采用边叙事，边议论的形式来写（夹叙夹议），让父母容易接受。）

　　师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了这个同学说的话，都想对她父母说说，这么乖的孩子，让她有属于自己的时间吧！

　　（3）引导学生想一想你准备怎么开头？怎么结尾？

　　（4）启导表达方法（写作知识）：“夹叙夹议”。

　　理解“夹叙夹议”写法。把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之后，放在全文或一个大层次的的.结尾处，起着启发引导和加强理解文章的作用。在叙述和描写之中，作简单的议论，让读者随时感动。就是夹叙夹议。用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。

　　（5）强化写法训练。

　　在下面诗句后面补上一句“感受”。

　　一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱（）。一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊，妈妈的爱（）；有一回我病了／妈妈抱着我去医院／摸着我很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱（）……

　　3、父母给了我们许多无私的爱，担有时父母的做法却让我们难于接受，大家想想有什么建议吗？明读者，诉“真情”，用上叙事中议论的方法来说一说。