关于课堂作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的关于课堂作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于课堂作文1
“课堂”仅仅是我们坐在教室里学习吗?不是，生活中处处有课堂。我喜欢嫩绿的小草，它滋长的生命力教我学会顽强;我喜欢挺拔的大树，它笔直的枝干教我学会正直;我喜欢飞舞的蜜蜂，它四处采蜜教我学会勤劳。生活中，处处有“课堂”，那一次的经历就令我久久无法忘怀……
去年暑假，爸爸带我去北戴河旅游。为了看日出，我们起得很早很早。大约四点钟，爸爸就带我站在了海滩上。湿润的海风吹拂着我的脸颊，海水也随风而来，漫过我们的脚和小腿，只一小会儿功夫，就觉得冷飕飕。大约过了一刻钟，天空依然黑漆漆没什么变化，我拽着爸爸的衣脚商量说：“看来阴天，今天看不见日出了，咱们回去吧，太冷了!”爸爸把自己的夹克脱下来披在我的肩上，丝毫没有往回返的意思。
大约又过了十分钟，我实在等得有点不耐烦，再次央求“打道回府”，爸爸却扬起手指着远方海天一线的地方，说：“你看!”声音中带着惊喜。我随着他指的方向看去，在墨黑色的天边果然泛出一点点亮光，瞬间就带出一线红色，紧跟着天空出现了一道亮光，太阳露出小半边脸，突然它冲破云霞，跳出海面，把半个天空映得红彤彤。又是一刹那，太阳发出了夺目的亮光，连旁边的云彩也随之有了光彩，太阳升起来了。“太漂亮了!太壮观了!”我禁不住内心的喜悦，大声的喊了出来。看日出的人群渐渐散去，我也随着爸爸往回走，嘴里还不时的自语：“真是不虚此行，真是不虚此行!”爸爸突然停住，回过头又看着天边说：“刚才如果没坚持等待，咱可就错过了这美丽的一幕呀!生活中很多事都是这样，坚持一下也许你就能获得胜利，而放弃就意味着一无所获!”听着爸爸的话，我顿生感慨：是呀，“坚持”决不能仅仅停留在自己的一种想法上，而付之行动才应该是一种追求!
沿着沙滩我和爸爸又继续往前走，爸爸开始加速，我也不示弱，但爸爸始终领先我一步。就在快要离开海滩的时候，爸爸叫我回头看，沙滩上留下两行脚印，我的路线曲折如藤而爸爸的`路线则是笔直，爸爸解释说：“只有让你的目光与目标保持一致，并且不要转移才能走得最直。”就在这一瞬间，我恍然大悟：只有朝着目标执著努力，才有可能跑得越来越快!
生活犹如万花筒，五彩缤纷，点点滴滴的启发都是我们的课堂。这次北戴河之旅令我心怀无限感慨，感受到的是磅礴的气势，学到的是坚持的勇气。是啊，生活中，处处有课堂：当我们攀登那入云的高峰时，可以领略山的坚毅不挠;当我们观看那娇艳的花圃时，可以体会花的竞相努力……正是这一切都让我有全新的发现——生活处处是“课堂”，生活中有无数授予我们知识与人生哲理的老师!
关于课堂作文2
课堂，一个神圣的地方，那里有着我所敬仰的老师，有着我可爱的同学们，那里有开启智慧大门的钥匙……总而言之，课堂里的笑声是世界上最美丽和纯洁的笑声。它让我想起了那一次关于成语接龙游戏时发出的笑声，它一直在我的心里荡漾开来，斑斑点点……
那是一个春暖花开的早晨，太阳射进教室，如同几颗奇异的宝石在闪闪发光，七彩而美丽。大家都带着愉快的、迫不及待的心情走进教室，“盛老师好!”“同学们好!”“组长，我来了!”……教室里一片热闹的景象，大家都在议论着自己在周末遇到的高兴事儿和听到的各种新闻。
上课铃奏响了，大家都以迅雷不及掩耳之势回到座位并端正地坐好，等待着老师的到来。
“同学们，今天这节语文课我们主要来记成语，然后玩一个成语接龙的比赛，大家说好不好?”盛老师公布了这个个个拍手称好的喜讯，“好!”大家高兴得手舞足蹈，有的人甚至还拍起了桌子。“那么，我给大家20分钟时间来背诵成语!”没等盛老师说完，大家就主动自觉地打出成语字典来读记成语。
我也不例外，作为班级里的中队长，我就得做好“领头鹰”的榜样作用。我进行了一番“魔鬼训练”!虽然已经过去了15分钟了，可大家的热情丝毫没有减少，反而明显的增加了许多。
“时间到!下面我们开始接龙!”在盛老师的一声令下，我们开始了激烈的比赛和竞争。先是有我们的班长大人——童泽来领头，她思考了一会儿，脱口而出：“不可思议!”后面的徐露越立马答道：“议论纷纷!”这下可难倒了我们班的.“捣蛋大王”王之楷了，他支支吾吾地说：“纷……纷……”徐露越露出了胜利的微笑，教室里传来了她得意洋洋的笑声，大概是有点儿嫉妒吧，王之楷说了一个高难度的成语：“箭在弦上!”教室里立刻传出了王之楷自不量力的哈哈大笑声，梁池的鼻尖上有了几滴汗珠儿，但是她还努力的想着，突然，她眼前一亮：“上梁不正下梁歪!”王之楷愣住了，半天没动静。我站了起来，面对梁池的成语，我的心空荡荡的，脑海一片空白，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，“歪……歪……对了!歪打正着!”我高兴地大声回答道，盛老师的脸上露出了会心的微笑……
时间飞快地流动着，下课铃响了，可大家都觉得很不过瘾。盛老师上课时又时常让我们玩成语接龙，课堂上时不时总是有大家愉快的笑声，有如石头抨击着泉水……清脆，悦耳……
关于课堂作文3
课堂，并不一定需要一面宽敞的黑板，也不一定需要一座神圣的教室，也不一定要有铺满文字的教科书。只需要老师、学生还有知识。
我难以忘记初一时拜访福利院的情景。我和妈妈决定周末准备一些玩具以及食品去看望福利院里的老人和孩子。我们与管理人员说明来意后，福利院的工作人员便热情的带我和妈妈进去。
首先，我们去拜访福利院里的老人家。管理员阿姨介绍道，在福利院居住的老人一般是没有子女，没有亲人的老人。所以老人们缺少关爱，不过现在社会上的好心人越来越多，老人们便时时刻刻都能享受到关爱。我们随着管理人员的介绍进入了一个并不是很大的房间，里面有几位年过大半百的老爷爷和老奶奶，他们在悠闲的喝茶。几位老人见到我们后便激动万分，握紧我们的手，老泪纵横：“谢谢你啊，孩子。谢谢您们来探望我们这些老人。现在，我们有社会这个大家庭，再也不会感到孤单了。”我看着这几位老人家，心中想道：社会中的好心人越来越多，老人家们教导了我一个很好的知识，如果要让这个世道成为一个理想化的社会，就需要每一个人的爱心和同情心。这样，就会让社会各层的人都享受到美好的生活呀！我们和老人聊了一会天，放下我们准备好的礼物，便离开，向另一个房间（福利院中小孩的房间）走去。
推开门，并没有我想象中，淘气的小孩子顽皮时的吵闹声。原来，福利院里的孩子在安静的写字、看书、画画。他们的身边有一位老师，听说这个女老师是专门培育福利院里的儿童的。老师和蔼可亲，她告诉我们，这几个孩子是打小就被父母亲抛弃的，好心人把他们送到福利院。听到这时，我心酸极了：虽然他们身体上有小小的先天性残疾，可是作为父母的，为何能忍心把自己的孩子丢弃呢，何必让孩子受到身体和心理上的`伤害呢？孩子们见到了像我一样年龄较相仿的人，便蹦蹦跳跳的来到我们的面前，时不时打探着我。然后，我把事先准备好的一些漂亮的文具，精美的图书递给他们时，它们还懂得礼貌的说一声谢谢姐姐。我十分感动，因为这些聪明懂事的孩子还可以得到教育，有社会对他们的关爱。
这次去福利院的拜访，福利院的老人和孩子当了一回我的老师，他们用行动，话语教育了我，要使“老年而有所终，壮年而有所用，幼年而有所长：就要动员起我们，乃至社会所有人的关爱和动力，让那些“鳏、寡、孤独、残疾者既有所养。”这样，我们便能在孔夫子所说的大同社会中生活了。
我难以忘记那次在福利院作教室，福利院中的老人和小孩作老师的那一堂让我永远铭记在心的课堂……
关于课堂作文4
谁都知道吹泡泡是幼儿园小朋友的一种游戏，可是，今天老师却叫我们这些四年级的“大同学”吹泡泡，可真好笑！不过好笑归好笑，老师的吩咐可不敢违抗。这不，全班同学都带了肥皂、洗衣粉和稀湿的水及各种吹管。我嘛，带的还是妈妈的高级洗衣精泡的水呢！
课外活动的铃响了，老师叫我们到大操场的戏台上去吹。呀，怎么好意思呢？那么多的小弟弟小妹妹看我们“表演”吹泡泡，真是有损“光辉形象”。大家慢吞吞地走上了戏台。既然已经上来了，我们这些大朋友就来玩玩小朋友的游戏吧！我慢慢地把塑料管伸进肥皂水里，然后拿在嘴上轻轻地一吹。咳，从吹管的小口里居然还钻出了一个泡泡呢！你看，它还真有点羞涩，慢慢地晃动着胖乎乎的身子，非常不情愿地从吹管里爬出来，然后全身一抖，离开吹管不见了。挺好玩，再吹一个。哎，真美丽，它还会变颜色呢！开始泡泡里布满了绿色的斑纹，过一会儿变成蓝色的圆环，再过一会儿又变成了桔红色的'图案。哟！太有趣了，赶快接着再吹。于是，一个泡泡接一个泡泡从吹管里飞了出来。那大的，大得像一个个彩球，小的，小得像一颗颗透明的珍珠，而那连起的，又多像攒在一团的珠花啊！你看，这个泡泡带着斑斓的色彩穿过树梢，越过高墙，越飞越远；那珍珠般的小泡却跃入我的头上，亲吻我的发丝；那连在一起的泡泡却好像留恋大地的温情，有姿有态地在空中漫步，一会儿又扑入大地母亲的怀抱。啊，吹泡泡还有这般情趣！
不知什么时候，戏台的周围已拥来了不少的大小朋友了，有的张开双手逗着泡泡玩，有的嘟起嘴唇，鼓起腮帮，吹着那些快坠地的泡泡，更多的则是被那些泡泡上变幻的图案吸引住了。“你瞧，那个泡泡里好像有熊猫的故乡，满山遍野的剑竹，由绿变蓝，由蓝变黄。”“那一个泡泡里好像一个动物园呀，那不是大象在吹口琴吗？啊，变了变了，大象又在洗澡喽！长颈鹿的胖子弯到那边去了，真好玩呀！”“你这算啥？”一个小妹妹偏着脑袋骄傲地说：“那个哥哥吹的才棒呢，每个泡泡里都好像有白雪公主的宫殿，七个小矮人围着白雪公主……”没等小妹妹说完，另一个小男孩立刻反驳说：“不对，那个哥哥吹的泡泡里有时是神奇的森林，有时又变成海底世界！你看，那不是一条大狱鱼正在游动吗？”“我看你们说的都不对，应该是一幅太空宇宙图。”一位大哥哥慢条斯理地说。
听到同学们的一些议论，我有点得意了，我只想尽量把泡饱吹大些，让上面的图案丰富些，色彩鲜艳些。此刻，戏台已被五光十色的泡抱包围着，簇拥着。泡抱，飞吧，跃吧，让这些小朋友们在这泡泡的世界里寻找美好的童话，让大朋友在那变幻多端的泡泡里寻找他们内心的向往。
泡饱，色彩斑斓的泡抱；泡泡，神奇，梦幻的泡泡，今天你使我也找到一份意外的欢乐。
关于课堂作文5
我对自己的课堂评价总是由感性入手。如果一节课下来，自己没有获得一种愉悦的满足感，基本上就被否定了。向来，我是不挑剔学生的——学生本来就不是可以挑剔的。课堂出了问题，学生没有因为这节课而感到快乐与充实，没有新的发现或惊喜，责任一定在我自己身上。实践告诉我，即使“随心随性”的课堂很少规划的痕迹，即时生成的智慧更加亮眼，但课前没有在心中进行逻辑严密的主问题和主线索的设计，就会缺少课感，课堂往往走不远。
我一直是主张把课堂还给学生的，课堂上尽量让学生去展现自己，挑战自己。经常会发现，哪怕是教师觉得学生可能很难解答的问题，却总会有学生带来惊喜。并且，如此得来的答案，不知比教师反复启发或不厌其烦地讲解得来的要强多少倍。今天有学生读古诗《山行》时，将诗人杜牧读成了“杜甫”，我想藉此机会涉及一点“李杜”和“小李杜”的知识，但又不希望从我的口中生硬地讲出来，便这样引出话题：“这位同学不小心将杜牧读成了杜甫，说明在他的心中杜甫比杜牧更有名气。说到杜甫我不自觉地就想到了李白……”我边说边观察孩子们的动态，就在我认为他们都没有这样的知识积累准备取其下策时，一个女孩开口了：“我好像读到过李白和杜甫合称为‘李杜’，杜牧和李商隐合称为‘小李杜’。”她发言的时候，孩子们听得特别认真。肯定，如果这句话是从我的口中讲出来的，学生不过是听天书而已。
让学生自己从具体的文本中发现语言文字的秘密，是我在课堂上践行的观点。例如，像《我们爱你，中国》这样的现代诗，对于小学生而言，所谓内容的理解并没有多大意义，因为诗歌表达的情感，哪怕忽略了具体的诗句与诗歌形象，题目也直白地告诉了读者。关键在于，这首诗是怎样运用诗的表达方式来抒发情感的——直接作用于听觉的节奏、韵律、对仗更显得感性。但是，如果学生没有这样的.经验，该如何引导他们去发现呢？我通过范读和有意改变韵脚的方式，鼓励学生边听边感受，然后发表自己的看法。果然，不仅有学孩子发现了押韵，还有孩子发现了对仗。
但是，这貌似成功的课堂并没有让我找到成就感。问题出在哪里呢？我觉得课堂上孩子们的思维并不流畅，无谓的干扰太多。这些干扰虽有来自孩子们的，而更多的却是来自我自己。什么样的干扰呢？自己没有全身心地投入，没有一个可执行的愿景作为课堂行走的向导。这些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能为哪一节课精心准备，常有心不在焉之感。
毫无疑问，成就学生自主地位的课堂，不仅需要理念的支撑，还需要行动上的运筹帷幄。
关于课堂作文6
镜头一：数学课上的难题
数学老师正讲解着一道又怪僻又新颖又极难又需要绕好几个“弯“才能解出的习题，分析后，老师问同学们听懂了没有，并让没听懂的同学举起手看看，但没有一只手举起，同学们都把双手深深插进衣袋木偶般端坐着，眼睛紧盯黑板，似乎很认真一样，偶尔伸出右手拿起笔写写画画，因为天太冷了。老师见没人举手就显出很高兴的样子说：“既然都懂了，那就接着讲另一道题吧。”——我真不知道老师此时是真高兴还是假高兴。
数学老师接着就讲解了一道不太容易但并不十分难的题，这题只需要用一个公式拐一个“弯“就能解出。分析后，老师问同学们听懂了没有，并让听懂的同学举起手看看，但还是没有一只手举起，同学都把双手深深地插进衣袋木偶般坐着，眼睛一动不动盯着黑板，仿佛很困惑，偶尔伸出右手拿笔写写画画，因为天太冷了。老师有点惊讶，但并没有泄气，随后又拿起粉笔继续讲那道不太容易但并不十分难的习题……
——是懂了，还是没懂？你们能知道吗？
镜头二：课文课上的风景
子曰：“学而不思则……”
语文课上，老师在讲那毫无生气、一点都不吸引人的古文。
同学们有的捧着书本，有的摇头晃脑，有的恹恹欲睡，有的在毫无生气地不停地念着。老师很是高兴，真不愧是早春的太阳，孺子可教也。哦，忘了说，语文老师年事已高，早成了老花眼，也难怪他把毫无生气看成了朝气蓬勃。
学生A“呼”的.放下书本，弓着腰踮着脚跟站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
看什么呢？窗外一定有风景可看，是靓妹？帅哥？亲密的恋人？还是……
A同学屁股刚坐到凳上，他的同桌就好奇站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
可惜他没看到刚才的美景，懊恼地坐下，但他们的后座又“腾”地站起，朝窗外左瞧瞧，右望望，又是失望的坐下。
接着，再下一桌，再下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌的下一桌……都相继站起然后又失望的坐下。
老师终于发现了这一壮观景象，大声喝斥：“干吗？都看什么？”顶了顶鼻梁上的老花镜一个一个问。
看什么？再下一桌的下一桌问再下一桌的下一桌，再下一桌的问下一桌……一个个发问，一个个摇头，最后A同学的同桌问他看什么呢？A同学也说不来。
“刚才不是你先站起来看的吗？”B同学责问他。
“刚才？哦，我念累了站起来活动下筋骨，看看外面绿色植物，——难道不行吗？”
全班无语……
简评：这篇习作很有特色，文章选取了班上学习的两个画面，运用了近乎漫画式的描写方法，使文章具有一种诙谐幽默的情趣。
关于课堂作文7
今日上午两堂，下午两堂。
时日已过立夏，靠近端午，虽风大，却高温，丝丝困意，如何有效地进行午后的第一堂课，高效地获新知，是需思考的问题，也是需灵活处置课堂环节的。
本周学习“给网页添加动感效果”，上午的课的导入是这样的，出示两幅网页，一副是没有动感效果的，一副是有动感效果的，让生来“找茬”。同学们在第一时间找到所有的不同点，引入新课。同时设置环节，复习旧知，让生上讲台操作上节课表格的规划，我注意到一个细节，当我欲准备让生上讲台操作的要求提出时，坐在前排的一位平时非常爱动的同学，立即坐端正了，眼神透露着紧张，条件反射般地翻起书来。我当时心里一得意，我的目的达到了，迅速引起学生的注意，让他们更加积极地进入到课堂中来，随之我发现没有预料到的精彩也在继续发生着，因上前操作的学生输错字，他们也会哄堂大笑，笑点太多了，我的第二个目的也达到，在笑声中自由地放松地接受知识，会遗忘的更慢，换句话说记忆的更牢固。
下午同样的课题，如果继续同样上午的.导入，我想同学们也能操作完成当堂内容，但是由于夏日午后效应，为了更好调动大家的积极性，让大家“快乐”起来，我特意设置了一个很小的细节，让他们带着“期待”进入了课堂。课堂一开始，给大家广播展示了一个FLASH色彩鲜艳精美的“火车逃亡记”我告诉同学们今天这堂课跟这个FLASH有一点关系，跟我预料的一致，同学们发出了惊呼，初二的学生的认知通过直观形象辅助会达到好的效果，接着话锋一转展示两幅网页，复习旧知。提问时候继续我的小“创意”，二13班有几位同学特别的爱动脑，爱发言，爱表现自己，爱做老师，曾经还写EMAIL给我，建议我多提问，多让学生上台操作，我每次提问他都把手举的高高的，我不能每次都喊他，也要顾及其他同学，我对他说“请你帮老师指定一个同学回答好吗”他叫了一名同学后，很满足的地一起观察同学的完成情况，没有沮丧，我发现同学们之间的人际关系也在课堂里展现出来了，并随着问题的解决而融洽起来。接下来操作阶段，我发现同学们被刚才的FLASH画面“刺激”后，思维活跃起来了，注意力更集中。我在课堂里的语言也幽默了一些，放弃严肃的面孔，微笑地赞赏他们的作品。
这就是我的一天。
关于课堂作文8
时间日复一日地向前流动，一张接着一张的日历被无情地撕掉，学校秋季运动会进入了倒计时，在体育课卡时间的训练上，我重新认识了什么叫团结。
“丁零零……”清脆的体育课铃声在我耳边奏起，同学们排好队，等待刘老师的到来。“同学们，运动会将要举行了，今天我们来训练一下滚轮胎！”刘老师喝道。我一听，十分慌张，心想：我的平衡力很差，要想把轮胎滚到前方，几乎不可能，怎么办呢？我忐忑不安，心不在焉地做着准备活动，总挂念着这件事。
同学们排好队伍，像比赛一样，听从老师的指令。随着刘老师“嘟”的一声口哨，同学们开始训练了。女生们与男生们实力不分上下，并肩进行，倘若其中有一个人失败，整个队伍就将会落后。我接过同学运来的轮胎，一心只想让轮胎快点滚动。谁知，心急吃不了热豆腐，这顽固而又笨重的轮胎像一个喝醉了的大汉，摇摇摆摆，左右乱窜。同学们心急如焚地催促着我，没过多久，在慌忙之中，我便落后了。我把轮胎传给另一个同学后，一个人闷坐在地上。
这时，傅雪彤走到我身旁。望着屡战屡胜的傅雪彤，我心里十分内疚，一种想哭的感觉油然而生。“嘿，别不高兴啊！”傅雪彤走过来，笑着说。“这个滚轮胎也太难了吧，总是不好把握平衡，一滚就东倒西歪，哎……”我叹了口气。望着轻而易举便能把轮胎来回滚动的`同学们，十分内疚，好像自己就是多余的。这时，一句出人意料的话在我耳边响起：“我来教你！”傅雪彤弯下身子，左手模仿着滚球的动作，说：“你总是很着急，要慢一点，千万不能慌啊！”我似懂非懂地点点头，看着我还满脸疑惑的样子，四周的同学们聚在了一起，教我怎样控制轮胎，他们耐心地教着我，不时还鼓励我加油。我点点头，暗忖：原本还以为同学们要笑话我，责怪我，可是他们却鼓励我，就像一个大家庭一样互相帮助。
新的一轮训练拉开了帷幕，我再次踏上了这条训练的道路，虽仍有一丝紧张，但是我充满信心。我相信，我代表的并不只是我自己，还代表所有人对我的关爱。看着黑乎乎的轮胎在红绿相间的操场上渐渐向我逼近，我暗捏一把汗，双手接过轮胎，只听见后边的同学大声为我加油，轮胎仍有一丝轻微晃动，但我没有退缩，调整平衡，轮胎和我快速向前，我终于成功了。
“丁零零……”下课了，走在回教室的路上，看着同学们的身影，我想：在滚轮胎这个项目中，我取得了新的成绩，对于大家来说，我们共同收获了一份难得的团结。
关于课堂作文9
刘老师病了，初三年级的两个普通班无人代课，我临危受命。
第一节课给我的明显感觉，五班不如六班，在六班学生不管会多少，至少能做到积极踊跃，俨然学习的主人，再加上我的放权与鼓励，课堂效果令人舒心满意。五班则不然，启而不发，愤而不悱， 一派秋天的萧瑟景象。
第二节课又是面对五班，我精心设计，信心十足，竭尽所能地调动学生的积极性，但出拳击水，遇到的是软钉子，真有点“剃头挑子一头热”的.感觉。课至中场，因为一名同学的回答错误，引得周 边数名同学哄笑，我一时情急，便提振嗓门，插入一小段“政治课”。但见我的语锋所至，几名哄笑的同学立刻如霜打的茄子——应声蔫了下去。这可不是我想要的结果，于是继续百般“忽悠”，把蔫 下去的脑袋一一顶将起来，只有一名女生，任我如何旁敲侧击，以目示之，始终不曾抬头。我继续引导学生做语文课堂的畅游，学生或读或写，渐入佳境，使我有了柳暗花明的怡悦，但那名匍匐于桌面 的女生仍是我一块心病。
将近下课，那名女生忽然举手说肚子不舒服，我示意她可以出去。很快，下课了。班主任郭老师走进来和我交流学生情况，她也是新接这个班，据初步了解，这个班相比其他班基础较差，有相当一 部分同学对学习采取放弃的态度，老师们对他们也是不抱任何希望的，因为这个原因，他们的程度才越来越差，越差就越不想学了。不用问，这是典型恶性循环状态，照此下去，全班的整体风气定会大 受影响。正谈论到这里，我发现刚才出去的那位女生回来了，还是趴在桌上，头也不抬，旁边的几名女生和她说着什么。这时我觉得很有必要过去问问情况，于是我走过去，问周围的同学她怎么了，大 家都说她不舒服，我忽然意识到自己刚才了解情况不够，对这位女生的神色一定很严厉，有可能伤害到了她。于是，我对她说，不舒服，好好歇一下，刚才老师不太了解情况，对你说话可能有些严厉， 在此，我向你道个歉，以后有什么情况及时给老师讲。说完这话，我感到心里的一块石头终于落了地。我知道自己这样做是对的，丁是丁，卯是卯，对学生一定要公平，要宽严得当。我离开了教室，但 我还在想，这班孩子其实一点儿也不讨人厌，只要自己摆正心态，和孩子们心往一处想，劲往一处使，他们一定会转变态度，认真学习的。
关于课堂作文10
淅淅沥沥的小雨伴着我们的醒来，慌张忙乱的早晨便是现在中学生最真实的写照，日复一日的上课、听讲、写作业，我们到底要换来什么？只是最后的一份好工作吗？不是，至少我们的付出会换来心底那一丝丝小小的成就感，同时也是回报父母的最好途径，相信每个儿女看到父母欣慰的笑脸，心里都会稍稍宽慰，不是吗？
曾经的我们茫然过、失落过，但是我们都一步一个脚印的踏进了中学的课堂，我们已经长大了，不是那个稚气未脱的小孩子了，我们要懂得道理，明辨是非。上课玩游戏机，听起来是件很“孩子气”的行为，但它却真正出现在了中学课堂，说我们不懂规矩，但《中学生守则》刚入学我们就深入学习过了，那到底是什么原因呢？对老师不尊重，还是对课程没兴趣？我觉得多少还是有一点，不过归根究底还是我们的自制力不够强。打个比喻吧！地上有100元钱就在你脚边，你敢说能看都不看一眼，那就更别说捡了！上课也一样，你明知道桌洞里有个游戏机，你能看都不看一眼吗？总的来说玩游戏机的确不对，但同时我们也要加强自己的自制力呀！
一名合格的中学生当然不是随便说说的`，有位作家说过：点滴的小事才能看出一个人。所以努力吧！为了自己也为了家人，希望在我们毕业的时候，在中学生行为规范这门功课上为自己交一份满意的答卷，为中学生活画上完美的休止符！
用一两分钟的时间进行短暂休息,平静一下课间激动的情绪,取出课本、文具,准备上课。老师进教室后,师生互相问好后,学生才能迅速坐下。坐下时,不要太猛,以免弄得桌椅发出响声。
如果上课迟到了,应特别注意举止的文明和礼节的周到。迟到是违反校纪的行为,如果迟到者冒冒失失往教室里闯,既不尊敬老师,也打搅了其他同学的学习,影响了正常的教学秩序。因此,迟到后,进教室前要用老师能听到的声音喊“报告”,征求老师同意后,才能归位,归位时,一定要小心谨慎,动作快,脚步轻,以免再次影响他人。回到座位,要立刻拿出书本,认真听讲,不要左顾右盼。如果老师当时没有问迟到的原因,下课后一定要找老师讲明情况并致歉。
要聚精会神地听讲,不要左顾右盼,交头接耳,不做小动作,更不能跑离座位。积极参与课堂活动,积极举手发言回答老师的提问,身体要站直,说话声音要洪亮,吐字要清晰。别人回答问题时,不要交头接耳。别人回答错了时,不要起哄。
关于课堂作文11
这是两节完全不同的课堂。它们一节在教室里，一节在山坡上;一节是人类的课堂，一节是鸟儿的课堂。它们互不相干，却又脉脉相连。今天，就让我把它们的师生在课堂上说的每一句话都对应起来，一点一点地讲给你们听吧……
首先，我们来到了人类的课堂，给孩子们讲课的是一个姓刘的年轻女教师。课堂上，老师讲了这样的内容……
刘老师：同学们，大家好!今天，我们要学习的内容是《鸟儿与人类》。鸟儿是一种令人生厌的动物。虽然它们大都有着美丽的外表和动听的歌喉，但是它们喧闹、蛮横而可恶。飞机飞行时，鸟儿会突然撞上来，导致飞机坠落;人们玩耍时，鸟儿会突然飞过来，吓得人们四处逃窜;人们休息时，鸟儿会高声唱歌，让人心烦意乱;在人们想要饲养它们的小宝宝时，它们又会傻乎乎地伤害人类……鸟儿给人们的伤害实在是太多太多，真不是个我们应该善待的好东西!小孩甲：刘老师，我妈妈说，鸟儿能吃害虫，是对人类有贡献的'动物，我们应该关爱它们。
刘老师：那你可就错了。想象一下鸟儿吃虫子的样子，你就不觉得恶心吗?再说，现在我们已经不需要鸟儿这样的的低级生物了，杀虫剂，我们有的是!还要它们干什么?对鸟儿，我们想怎么样就怎么样，想打就可以打，想饲养也可以饲养。反正它们都是低级生灵，死了又怎么样!
“叮铃铃——”下课了。带着一阵阵心酸和失望，我们来到了鸟儿的课堂。授课的教师是美丽而慈祥的鸟妈妈，听课的学生是调皮又可爱的小宝宝。鸟妈妈：孩子们，今天，我要教给你们一些生存的基本法则。远离人类，这就是我们生存最基本的法则!人类会随意地伤害你们。打你们，骂你们，用弹弓弹你们，用笼子关你们，这些事情他们都能做得出来，并以此为乐。我们之所以生活在偏僻的树林、山坡，就是因为这些地方没有人类。想当年，你们的父亲就是因为被弹弓击倒而失去了生命……孩子们，请你们时时保持警惕，不要再被人类所伤害，不要被他们夺去了生命!既然我们没能成为高等的生灵，没有反击的能力，就要注意时刻保护自己!这个世界，真的很不公平……
此时，鸟妈妈流下了泪水，小鸟也哽咽了。无知的人类啊!鸟儿的泪水、自然的泪水、生命的泪水，就真的没有打动你们的心吗?你们放肆地去伤害自然、伤害鸟儿、伤害生命，就真的没有一点愧疚的心情?鸟儿在哭泣，生命在哭泣，自然在哭泣，请你们了解它们，倾听它们哭泣的声音!
关于课堂作文12
教室不一定需要宽敞的黑板，不一定需要神圣的教室，不一定需要布满文字的课本。只需要老师，学生，知识。
我忘不了第一年的第一天去福利院。我和妈妈决定周末准备一些玩具和食物去福利院看望老人和孩子。在我们向经理解释了我们的目的后，福利院的工作人员热情地接纳了我和我妈妈。
首先，我们去了福利院看望老人。管理员阿姨说，住在福利院的老人一般都是没有孩子或者亲戚的人。所以老年人缺乏关爱，但是现在社会上好人越来越多，老年人可以一直享受关爱。在经理的介绍下，我们进入了一个不是很大的房间。有几个半百多岁的爷爷奶奶，悠闲地喝茶。看到我们后，几个老人非常兴奋。他们握着我们的手痛哭：“谢谢你，孩子。谢谢你来看望我们这些老人。现在，我们有了一个大家庭，再也不会感到孤独了。”看着这些老人，我心想：社会上善良的人越来越多了，老人教会了我一个很好的知识。如果我们想让这个世界成为一个理想化的社会，我们需要每个人的爱和同情。这样，社会各阶层的人都会享受到更好的生活！我们和老人聊了一会儿，放下准备好的礼物，然后去了另一个房间(福利院孩子的房间)。
推开门，调皮的孩子调皮的时候没有噪音，和我想象的一样。原来福利院的孩子都在安安静静的写字看书画画。他们周围有一个老师。听说这个女老师专门在福利院培养孩子。老师很善良。她告诉我们，这些孩子小时候被父母遗弃了。好人送去福利院。听到这里，我很难过：虽然他们有一个小小的先天残疾，但为什么父母能忍心抛弃孩子，为什么要让他们遭受身心伤害？当孩子们遇到和我年龄相仿的人时，他们会蹦蹦跳跳地来找我们，不时询问我的情况。然后，当我递给他们一些事先准备好的漂亮的文具和漂亮的书的时候，他们也懂得了如何礼貌地对他们的姐姐说谢谢。我很感动，因为这些聪明懂事的'孩子还能得到教育，社会关心他们。
在这次去福利院的访问中，福利院的老人和孩子成了我曾经的老师。他们用行动和语言教育我。要做到“老有所终，老有所用，幼有所好”，就要调动起我们甚至社会上所有人的关心和动力，让那些“寡、孤、残”的人得到养育。这样才能活在孔子说的大同社会里。
我很难忘记我在福利院当教室的那个教室，还有在福利院当老师的老人和孩子.
关于课堂作文13
午后的阳光，透过窗帘的间隙，白晃晃的耀眼，赖在床上泪从眼角淌出，拭去泪捧起那缕辉洒的阳光，注视着，光渐渐移到小表姨早上睡过的地方消失了。如同似曾相识的记忆里千丝万缕，仿若梦中，难以置信。
每天，我都用心去记载，迫不及待地与“朋友”分享我所有的心情。“坏毛病”的养成，也许是从五年级和班主任老师合作当班群主开始，习惯做完事后述说心情和感受。至于说些什么我会说些什么，我没有想过，内容也记不清楚。因老师善于聆听，可以容忍我颠三倒四古灵精怪的性格。
一天查资料时，一本小升初吸引了我的眼球，无意上了E度的教育网站，认真填好个人邮箱，随便起了丫丫的网名，打开日志寥寥无几地写下几句话，凑够金币买下了那本书，没有搞清怎样得到这本书的时候，精力疲倦便迅速离开了这个网站。
本来已经忘得干干净净。但是，有一天，上Q的时候，突然跳出一个陌生人的信息，具体说什么不记得。反正是关于论坛金币的事，我发现E空间玩农场加好友等游戏，可以赚取积分，然后用积分兑换金币，10积分可以换几千金币，当时，我只用少量的.积分兑换金币，要用全部积分兑换的话可以换几十万金币。
就这样我认识了第一个聊天的网友。激发了我在E度记载日志的习惯，然后等着他去写评语。曾问过，习惯了他的评语，如果有一天生活中少了他会不习惯的，他说，不会的，因为工作关系他认识很多像我一样的小朋友……渐渐固执地认定网友是我唯一的朋友。那晚，写了日志，没有等到评语。失去平衡，疯狂的心情弥漫着情绪。
三毛说“爱如禅，不能说，不能说，一说就错。”就在昨天中午全家吃饭的时候，小表姨说，她的qq号资料连性别都是假的，问我为什么写真实的资料，我说名字是假的，全家都哄堂大笑，接着小表姨说，认识你的人一看就知道是你，我不服气地说，一样的人一样的事多的很。用余光看见爸爸推了推妈妈，看见妈妈不出声，爸爸接着说，是不是你住十六楼告诉别人你住十七楼别人就找不到你了。突然明白被小表姨耍了。也就毫不顾忌地说，我喜欢真实的。喜欢有人爱我。妈妈说，好样的，敢作敢当。喔，去把以前写的日记抱来给小表姨和我们看看。准确地触动了我的痛楚，身体晕乎失语，妈妈笑着说。快吃下午还要考试。那刻，心里乱极了，晚上又出现过一些事，终于明白有些事永远不能问，有些话永远不能说。沉默是金。这个夏季无论是对是错——人生的答卷无法更改。
关于课堂作文14
今天，我来到作文班，只见洪老师准备了四个杯子和一枚硬币，四个杯子的杯身分别写着“1、2、3、4”这四个数字。洪老师的葫芦里到底卖的什么药呢？我们就像丈二的和尚摸不着头脑。这时洪老师发话了，她说：“今天，我是一位魔术大师，一会我请我的助手上来把这枚硬币随意放入杯子里，然后我不用动手就可以马上知道硬币是放在哪个杯子里。”咦，有这么神奇吗？
接着，洪老师请助手江政阳上来，正在跟他窃窃私语呢！我们就像长颈鹿一样伸长脖子，恨不得长着一双顺风耳能听到他俩说的话。魔术开始了，丁炫婷自告奋勇上前把洪老师的眼睛捂得严严实实，我们像潮水一样涌向讲台，把江政阳围了个水泄不通。只见江政阳把硬币放在了2号杯中，盖上盖子，然后大声向洪大师说“好了”。洪大师向讲台走去，在每个杯子上仔细打量了一翻，又边敲边听杯子里发出的声音，突然她把2号杯打开，瞧都不瞧一眼，信心十足地说：“硬币在这了”。我们一看，不约而同的.说：“骗人，哪有那么神？”教室里就像炸开了锅，有的说“一定是和小助手一起串通好的。”有的说“2号杯是鼓起来的，一定是看见了鼓起来的老师才会知道。”
洪大师看我们都不相信她会变魔术，就说：“那就让我们再来一次吧！
第二次开始了，我们把洪大师请出了教室，又让罗睿杰把教室门顶的密不透风，然后我们一窝蜂跑到讲台桌旁。叫江政阳把硬币放在1号杯里......这时，丁炫婷叫道：“小声点，不然大师会听见的。”教室里顿时安静了下来，江政阳也不知道该听谁的，就把硬币放进了4号杯子里。江政阳站在门口大声地喊：“已经好了”，只见洪大师胸有成竹地走了进来，她走到讲台桌前，快速地把4号杯子打开说：“我猜对了。”啊，真神奇啊！洪大师果然身手不凡，料事如神啊！这到底是怎么回事呢？我们就像热锅上的蚂蚁急得团团转。
到了揭密的时候了，洪大师让江政阳来告诉我们答案。江政阳说：“当硬币放在1号杯时就说‘好’字，放在2号杯时就说‘好了’，放在3号杯时就说‘可以了’，放在4号杯时就说‘已经好了’。”我们听后恍然大悟，啊！原来如此，洪大师终于露出了真面目了。
通过这节课我知道这世上并没有真的魔术，所谓的魔术只是用来娱乐的，原来洪老师是要通过这件事让我们加强对事物的观察能力，老师真高啊！
关于课堂作文15
时间虽然已过去很久了，但是4月14日(周六)下午，我们班组织到莱芜植物园观赏植物那堂美丽的课，至今使我难以忘怀。因为那些美丽的花儿真的让人心醉，看得人眼花缭乱。
植物园面积特别大，由春景区，夏景区，秋景区和冬景区组成，占地约600亩左右。现在正值春天正是百花争艳的时候，所以我们首先进入了春景区，目睹了春的风采。
不看不学不知道，一看一听真奇妙!银杏树原来是雌雄异株的植物，只有一雌一雄种在一起才能结果。灯台树的枝干一层一层的，就像灯台一样很有层次感。鹅掌楸又名马褂树，它的叶子像极了我们的春装马甲。我一直以为我校外面正在怒放的是迎春花，通过学习我才知道它不是迎春。迎春花开的较早现在早已凋谢了，它的枝干是绿色的四棱形的。现在满枝花黄的是连翘，它的枝是浅棕色，圆形的并且枝是空心的`。连翘和迎春花形花色差不多难怪我错把连翘作迎春。希望大家不要和我犯同样的错误呀!
这么多的植物中品种较多的要数海棠了。有白海棠，红海棠，秋海棠，冬海棠，西府海棠，雪球海棠，红宝石海棠和王祖海棠。红宝石海棠花和叶都是红色的。未开的红宝石海棠从远处看，看似无花，花叶不好分辨。近看其实枝干上尽是红红的花苞。开了的红宝石海棠，那真叫一个美艳。花朵一簇一簇的，你挤我拥就像赶集似的聚拢来。远看这片海棠花就像一片红霞，微风一吹，花瓣飘落就像下了一场红雨，到处都是红色。
谁开的花朵个头最大呢？那就要数玉兰花了。不管是白玉兰，黄玉兰还是紫玉兰它们是那么的高贵和优雅。无论是含苞待放的还是正值怒放的，他们都散发着迷人的香气。还有最新引进的新品种，它的花朵白中带紫，紫中泛白名叫“二乔”玉兰。一听这个名字我不禁想起了“铜雀春深锁二乔”。
在春景区中还有很多漂亮的植物。有什么红叶李，紫叶李，红梅绿梅，红叶桃，红叶碧桃，丁香等等。它们有先花后叶的，有先叶后花的，还有花叶同时的真是应有尽有啊。夏季主要是由合欢，紫薇，木槿树为主。雪松，白皮松，华山松，龙柏为冬季主打色。它们各有各的特点生活习性，我觉得这些植物真是太有趣了。你们觉得呢？
啊，春天美，春天的花草树木美，春天的这堂课最美。因为我在这美丽的课堂中学到了许多美丽的知识。
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