作业，作业，作业！
作业，作业，作业！1
“哎呀！在哪里呀！”“怎么找不到呢？”咦？这是什么声音呢？哦！原来是在找黄棚承的作业本呢！就让我来给你好好讲一讲究竟是什么事情吧！
其实事情是这样的：中午静校时，同学们都在认认真真的写数学课堂作业本，只有黄棚承一个人在教室里东走走西走走，一副无所事事的样子，这时刚好数学老师走了进来，看见黄棚承不做作业，就大发雷霆：“黄棚承，你干嘛！”黄棚承胆怯地说：“我……我的课堂作业本不见了，刚……刚才在找。”老师问：“有人愿意帮黄棚承找作业本吗？”同学们鸦雀无声，老师思考了一下，说：“只要谁找到了作业本，就可以得到三张积分卡。”老师的话刚说完，同学们立刻找了起来，有的蹲在地上找，好像一只大青蛙在找蚊子；有的站在椅子上，可能是想站的高看的远吧；有的干脆跑到后面翻看他的柜子；而她的同桌也检查起他的书包来，可是过了好一会儿，都没有看到，不过，同学们还是没有放弃，又把教室里里外外都找遍了也没有找到，到底在哪儿呢？正当同学们一筹莫展时，有一个同学灵机一动，说：“有可能是老师不小心落在二班了，我们去二班找找吧！”“对呀，我怎么没想到呢。”于是我们又把二班也翻了个底朝天，可还是一无所获。
哎呀！作业本你到底身在何方呀！快快现身吧！
作业，作业，作业！2
开学已经三个星期了，我的作业已经有了翻天覆地的变化，同学们做作业也有了积极性，学习效率也明显地提高了。这些变化都要归功于学校的作业“改革”和老师的辛勤教诲。
有一天，老师发给同学们一张红纸，我仔细一看，原来是要分类布置学生作业。将布置的作业分为A、B、C三类，或是A、B两类，A类作业是基础知识题，重在巩固已学过的知识；B、C两类是拓展题和实践题，要同学们积极动脑，做一些比较有难度的题，另外，要在实践中把学过的知识和生活紧密联系在一起，加深印象。看完之后，我非常高兴，心里想：从此以后，自己的作业终于能自己选择了。
在以后的日子里，老师布置作业时都会分好类型，并耐心地把各个类型作业的要求都讲下去，让同学们听明白。
老师分类布置作业已经有整整三个星期了，在这三个星期中，让我有了许多感受：每做完一类作业都非常高兴，感觉自己有非常大的成就感。分类作业调动了我的积极性，学习效率也越来越高。做B、C类作业时，真正做到了动手又动脑，使双手更加灵巧，使脑子更加灵活。
希望老师能够想出更好的妙招，帮助学生在学习中更上一层楼！使我们不断挖掘自己的潜力，灵活开动自己的“机器”，将来成为一名国家栋梁之材！
作业，作业，作业！3
上课铃响了，语文老师大步流星地走上讲台。他神情严肃地扫视了一下班级，就用洪亮的声音说：“现在开始布置作业。第一项，写出含有数字、动物名称、近义词、反义词、花、山、水的成语各二十个，不准借助工具书。”
额滴神呀，这么多词，不把手抄断才怪呢！再看看其他同学，表情差不多一样，惊讶！
“第二项，背诵出送别诗、山水诗、哲理诗，描写春夏秋冬的诗各五首。”
亲娘咧，还有背诗任务呀！那个什么“哲理诗”是什么玩意？我怎么弄不明白？这咋背呀？以前你不是这样子的，你是想坑死我们呀！
“第三项。”老师停顿了一下，目光严厉地从我们每个人身上扫过，喧嚣的教室顿时安静了下来。
“写四篇作文。”
啊，老师，你今天怎么了，你不知道你布置这么多作业会闹出人命的！你没看见有几个胆小的女同学都面如土色了。
“第四项。”老师看了看我们继续布置任务。
天呐，还有呀！我上辈子欠你什么了，还是造了什么孽，让你来惩罚我们。老师，你就别逗我们了，我这个号称铁汉子的人都快被你吓出心脏病了。
“以上作业全是假的。”
老师话音刚落，班里就像炸开了锅一样，我们尽情地疯啊，闹啊，尖叫着。
老师，以后千万别开这种玩笑了，我都快被你吓晕了。知道不，这样会吓死人的，人死了，不是不会复活的！
作业，作业，作业！4
“太好了，终于有自己的时间了。”“是啊，作业终于少一点了。”学校自从颁布了“新政策”---等级作业以后，处处都能够听到同学们的“肺腑之声”。
所谓的等级作业就是分层次学习。作业分为a、b、c、三类。同学可以根据自己的实际情况选择作业。所谓“书读百遍，其义自见”。a类作业就是为了帮助同学们把书本上的知识学扎实。能迅速提升学生的书本学习水平。b类作业是针对学习进程较慢，基础知识较弱的同学开展的，能够帮助“学习困难户”在较短的时间里提升成绩。c类作业在a类的基础上提高了一个层次，锻炼同学们的课外实践能力。主要对象是学习成绩较为出色同学，让同学们提高的更快，学习更加的出色。
看，这就是学校的“新政策”，既减少了学生的作业压力，又能让学生在实践活动中提高学习兴趣，真是一举两得啊。
作业，曾经是我们的学习负担，是我们与大自然接触的阻隔，是我们接触新鲜事物的障碍。分层作业丰富了我们的课外生活，开拓了我们的视野，增长了我们的见识。使我们在实践中学会观察，学会学习。让我们在实践中喜欢学习，爱上学习。
此后，“作业”将不再是“负担”，“实践”将是学生时代的永久代名词！
作业，作业，作业！5
自己写作业
昨天，语文老师留了一道思考题：我的未来之屋是什么样子？
回到家，我问妈妈这道题该怎么写？
妈妈说：“仔细想想，你最想要的屋子里应该有什么？想要什么，就写什么！”
我想不出来，“你为什么不帮帮我呢？”
“这是为了培养你的思维能力。”
我很不高兴，但没办法，只好自己想了。过了一会儿，忽然灵机一动，“可以上网查查呀！”于是打开电脑，上了百度网，查到了比尔·盖茨的未来之屋，看着那一幅幅的图片，我不禁感到惊讶，赶忙回去把这些图片变成自己的话，再加上想象的一些东西，自己都觉得挺好。
转天，老师在全班同学面前表扬了我写的《未来之屋》，“非常好！”回家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“哦！不是‘好！’而是‘非常好！’你真棒！怎么样，没有我的帮助，你不是做得很好吗！而且，自己写的得到表扬，是不是更高兴呀？”
是呀！这次不仅是自己写的，而且妈妈连改都没改，看来我自己也可以做好！
作业，作业，作业！6
现在有很多小学作业特别多，就连写作业很快的人也要写到一两点钟，就像南明小学一样，我有一个朋友他写作业算快的，但他也要写到12点左右才写完，不只有他，还有很多很多人和他一样。
作业多还有很多影响，有好影响也有坏影响，坏影响有：睡眠不足，在上课时想睡觉，想打哈欠，还会影响小学生的身体健康。不喜欢学习，心里会产生一种不喜学习的心理，会造成学习下降。好影响有：学习欲增高，能提高学习效果。还有是能多让学生复习巩固等好处。
因此，作业多有好处也有不好之处。也是同学的一个为什么不喜欢学、睡眠不够、手天天酸等事的原因吧。
如果我们想作业少，就应该动脑想方法解决掉这个问题。方法一：我们可以在课间或自习课上大量的做作业，把所有能在学校写完的作业全写完，然后在家就可以少写点。方法二：我们可以和老师谈一谈，说一说，让老师把作业少布置点，让我们有时间休息和放松一会儿。方法三：我们可以在最不忙的那天找同学或朋友去郊外或在家和他们谈谈笔，放松放松心情，这些可以给你放松和愉快，这样就不会有讨厌上学的事发生。
我希望老师们能多多体谅理解我们的心情，少布置一点作业，让我们有足够的睡眠时间和休息时间，或在课堂上多给点时间让我们写作业，回家可以少写点，谢谢！
作业，作业，作业！7
从小到大，我做过无数的作业，只是内容许多都记不清了。唯独那次妈妈布置的作业，让我记忆犹新。它就像一颗闪亮的珍珠，永远珍藏在我记忆的海洋中。
那是一个阳光明媚的周日，邻居家的小妹妹来我家玩，妈妈接了一个电话后对我说：“我有事先出去了，给你一项特别的作业：照顾小妹妹。”“保证完成任务。”我不假思索地说。
妈妈嘱咐再三后不放心地走了。顷刻间，房间里只剩下钟表走动的声音和妹妹玩玩具的声音。我一个不注意，妹妹拿起笔就要往我的作业本上画，幸亏我及时制止，不然我的作业不知道会被“毁”成什么样呢！我正准备给她拿个玩具玩，突然“哗啦”一声，我的拼图全部掉在地上了，妹妹好像还不满意似的，还在上面踩了几脚，拼图上顿时留下了污渍。这下好了，拼图“面目全非”了。我立刻跑回房间大哭了起来，心想：这个小妹妹太过分了，这可是我最心爱的拼图！哭了一会儿，我又想：一味地恐吓可不是好办法，我是不是应该试试其他办法呢？想来想去，我拿起连环画给她绘声绘色地讲起了故事。这方法真灵，只见小妹妹安静地坐在我身旁，专心致志地听我讲故事。
这项作业完成后，妈妈回来还夸我呢。我也明白了一个道理：无论遇到什么困难，只要有智慧和耐心，就一定有办法解决！
作业，作业，作业！8
写作业
“作业写了没有？”“快去写作业！”这几句话总是萦绕耳畔，作业啊作业，你咋就那么多呢？
以前双休日的作业很少，可我总是不想做。拿起不下、写了几个字就出去看见是了，一直拖到星期六晚上，我想一想明天先做什么作业，在做什么作业，就躺下睡觉了。
后来到了星期天我才后悔莫及，急急忙忙开始写作业，好不容易写完了，还要打作文，那时都已经六点多了。等我打完作文，已经七点多了，我便躺下睡了。
这就是我的双休日，这就是我写作业的过程，虽然很痛苦，我可我还是屡教不改，每日依旧。我星期五的时候总是想：这次一定要早一点做完作业，这样就可以早一点休息了。可我总是一如既往的拖到星期天才做作业。
现在到了寒假，我又开始为写作业发愁了，每天都在想有什么作业要做，有什么作业没做，哪个作业先做，哪个作业后做。用我的话说就是：需要做的很多，已经做了很多，即将做的'很多，没有做的还是很多。
这个寒假我有32张试卷要做，整整32张啊。每张40分钟就要22个小时啊！还有作文要发在网上。可我拖拖拉拉的习惯还是没有改掉，现在离过年只有几天了，而我还有两篇作文要发在电脑上，我立下“军令状”，今天一定要做完的。
我以后一定要改掉这个拖拖拉拉的习惯。
作业，作业，作业！9
生活中，高兴地事许多，但让人烦恼的事也不少，让我来说说那一次。今天放学，我又像往常一样背着那可怕而又沉甸甸的书包回到了家。
“儿子，要做作业啦！”妈妈又在厨房催我了，我走出房门，正想躲起来，不料，被老妈的“千里眼”和“顺风耳”发现了，她拧起我的耳朵，生气地把我推向书房。我只得拿起笔来，开始做试卷。平时倔强的我不罢休，便趁妈妈出去买东西时轻手轻脚地走进卧室，小心翼翼地打开电脑，玩了起来，不知不觉忘记了时间。
过了好长时间，外面突然发出了开门声，我赶紧跑到书房，拿起笔，装作一副若无其事的样子。可纸最终包不住火，正当老妈想要表扬我的时候，听见了电脑的关机声，她火冒三丈，将我关在了书房里，让我好好反思。我只好呆在书房里做作业，整整做了一个下午！这样悲催的一天就过去了。
作业，作业，学生何年何月何日能摆脱作业的困扰？
“爸爸妈妈，我做不完哪！”我只能这样悄悄地在心里呐喊，但又有什么用呢？
作业，作业，作业！10
今天上英语课，老师特地放弃了一节正课，来给我们上了一节深刻的反思课。通过老师的指出，我也认真反省了自己平时的一些错误，写这样一篇文字，希望以后能改进。
我也曾问过自己:我为什么要如此认真对待作业？视作业为考试？在这几年的学习中，我终于知道了答案:作业也是老师的一部分。
那既然这样，我们难道就不应该把考试的要求也在平时的作业中严格要求自己？那又应该怎样做？
（1）做前审题。无论是哪一科的作业中，我们都应该把每一题的题目都细致地看一遍，弄清出题老师的出题用意，想要考什么考点或是词性转换等。
（2）做中仔细。每一道题都有其相对应的合理解释。在选时态时，要看看通篇文章的时态；选合适词语完形填空时，要注意上下文的连接与意义；填单词拼写时，注意所填词的词性、时态及拼写……
（3）做后检查。不要小看这一步！这是在检测你的细心程度。做时不会或不确定的题就反复读几遍找出合适的答案；语法选择和完形填空就要把词语套进文章里读，发现错误及时改正；阅读理解要在原文中找出相关的依据，减小错误几率……
如果我在平时作业中也严格要求自己的话，那么作业做得就更有意义。把作业视为考试，把考试视为作业，放松心态，成绩自己就会爬上去了。要是坚持这样做作业，考试也就是so easy啦！
作业，作业，作业！11
双休日一到，作业堆积如山。有什么事半功倍的好方法可以早点完成作业呢?这可是我最大的烦恼。我苦苦思索着对策……语文、数学、英语、常识，天天对着这些问题，我的脑细胞不断地牺牲，又不断地重生。剧烈的脑力运动让我喘不过气，可是“拦路虎”“绊脚石”还是此起彼伏，我的脑袋已经支持不住，即将濒临崩溃啦。不行!我得使出我的独门绝招来对付它!数学：“蹬蹬蹬”，计算器出场!人脑就是聪明，能发明出计算器这个好东西，它可比我们自己纹尽脑汁地在那加减乘除快多了。我也不赖，能找来这个“帮手”帮忙。
瞧，1，2。3，4……三两下工夫，搞定，收工!英语：“滴滴答答，滴滴答答……”这下可好，计算器招架不住了，再怎么按也无济于事。哦!搞错了，计算器可没有英语键盘，得请它的“师傅”计算机帮忙。百度搜索，“拦路虎”一个个瘫倒在地，a、b、c、d小case!英勇的计算机可真是无坚不摧、战无不胜啊!语文：哎，最烦人的就是它了!不过到我手里就是小事一桩，我的绝招就是—标准答案。“嘘—”小声点，这可是我上交的那份，我刚从妈妈那里“偷”回来的，可不能被她发现。只怪语文字数多，使出了绝招还是写得我手麻、腰酸、背痛、腿抽筋，两个字“惨!累!”
作业，作业，作业！12
时间一去不复返，转眼间，五年级的学习已经圆满的画上了一个句号。我乘着学习的飞毯随着那清新的草花香终于到了盼星星盼月亮所期盼的阳光暑假。
虽然我如愿以偿地沉浸在了暑假的快乐中，但是事实却不尽人意，暑假本应该自由地放松，可有作业这一“紧咒”。面对作业，我平时的鬼点子都不知道跑哪儿去了。玩都不能开开心心的玩了，因为还有作业任务呢！说实话，我最害怕的是听到的词语就是——作业二字了。令我头疼的不是作业多的缘故，而是不知从何写起的作文啊！哎！你听妈妈又开始催促了；“卉——好开始写作业……”我装模作样地坐在书桌前，咬着笔头，用手支撑着头，在那儿和作文耗上阵了。妈妈来了，我沮丧着一副苦瓜脸向她诉苦。妈妈听了说：“写作文其实很简单的，你心里想些什么写下来就成了作文了!”“哦，好吧，谢谢妈妈。”我回答道。随后，我在网上看到了一个人的日志，她的开头与结尾没有大家那样普通，千篇一律，开头是那么得简单明了，开门见山。
我按照妈妈的方法把自己心里想的自由发挥，写好了好几篇作文，可真管用啊！
作业，作业，作业！13
“你今天写起作业了吗？”“今天的作业留得多不多？”“作业是抄抄写写的还是动脑筋的？”妈妈对作业比我还上心，唉，这些话语在我的耳边一直逗留个不停。
作业的类型有许多，如抄写、做题……按常理来说，都是些书面作业。如果运气好的话老师可能还会留这样的作业：画画，做手抄报，做手工等等。我们普通学生的作息时间每天就是吃饭、上学、写作业、睡觉四件事，日复一日，年复一年。如果从这四件事中找出一个“性格古怪”的，那就是作业了。作业有时让我欢喜，有时让我忧。但对于我这个比较懒的小男孩来说忧比喜多。但是去年我经历了这样一件事，让我对作业有了新的认识。
那是我们班级举行的一次活动，老师给我们留了这样一个作业——给父亲或母亲洗脚，还要发照片。这个作业新鲜，我第一次给父亲洗了脚，让母亲拍了照片，给老师发了过去。发完照片，我有了第一次完成作业的成就感。那时我才知道，原来完成作业也可以不用笔，不用纸。谁说“不动笔墨不读书”呀。我想。
说实话，我的确不怎么喜欢书面作业，今天这张卷，明天那张卷。笔换了一个又一个，笔芯换了一支又一支。虽然有了优异的成绩，但这是素质教育吗？所以我希望在我们学校，我建议多留一些这样的作业。
正是因为书面作业太多，才有一些人说：“人生除了今天吃什么，明天吃什么，后天吃什么以外还有三大难题，那就是：今天写什么，明天写什么，后天写什么。”这虽然是玩笑话，但也值得我们深思。
作业，作业，作业！14
在我做作业的过程中，有过无数的烦恼，所以我讨厌做作业。
记得在三四年记的时候，有一次我回家是把作业本丢了。回到家，我把脑子里仅有的一小点作业写了下来，然后马上上网，登QQ，问同学，可没一个上号的，可把我急死了，可我仍抱着一丝希望，不停的发：”今天作是什么？“终于，老天不负有心人，终于有一个人上号了，可我不知道他是谁，一定是四年级的，不然我当初不会把它加到同学列表中，我问他：”今天作业是什么？“还发了个可怜的图片。不一会，他回话了：”17课2字2词，17课练习册，预习18课。数学配套41—43。“可这和我脑子里记得语文作业一点也不同，数学却有一点像。
我不管三七二十一，四七二十八的，反正老师这么布置，我就这么写呀写，写呀写，终于，在九点半只前写完了，这时，我的上眼皮和下眼皮打起了架。我刚收好书包，可这时，妈妈来了，要看我作业，我只好让他看，可没想到，不看不知道，一看下一跳，错的题比山上的石头还多，我只好重写，中于，我在10点把”石头“扫光了。
第二天，我来到学校，发现语文作业不对，而数学却一样才知道那是4班的同学，下午，我因语文作业没完成被留了下来。写作业真是一件烦恼的事呀！
作业，作业，作业！15
暑假作业让孩子们苦恼，暑假作业让孩子们对学习产生了一种困扰，暑假作业其实并不是想象中的这样的枯燥，而是充满了乐趣。
暑假作业让孩子们看上去就感觉一种反感，暑假作业虽然是学习的一种，但是其中有很多是关于给予孩子巩固学习，和对于孩子的暑假生活的一种充实，有的暑假作业是为了让孩子了解和学习一些东西，就说看看大山，看看溪水，有着一种什么样的感觉，这很好很有价值。
暑假作业的对待是关键的，怎么样面对暑假作业才是最重要的。如何引导孩子正确的面对这暑假作业，孩子考试考的好了也不能忽视这暑假作业，孩子考试考的不好了更不能忽略暑假作业了。这就会让一些人有了一种劝说和解释。这是让孩子正确的面对暑假作业的一个最好的一项。这样的能够让孩子很好的面对暑假作业，正确的面对好暑假作业是为了干什么。什么样的目的。清楚的和他们说明白。这样才能有正确的面对的方法，才能有正确的说法来要求他们。孩子也就会自然的用自己的态度来接受学习，接受这样的暑假作业。进而没有任何的负担，能够自己主动的要求把这项任务完成好，而且是学习到的东西更多，更明了，更能有一种面对和学习的一种最好的态度，这才是最重要的。这才是一个人最应该做的，学习的关键不是怎么样，而是要让这目标明确，指导孩子能够走向一个胜利的彼岸。
暑假作业不是责任，是一种学习，是一种巩固，孩子能认真的对待才是最重要的。
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