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【推荐】初中自由作文汇总十篇
在学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编为大家收集的初中自由作文10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
初中自由作文 篇1
小草想着大地,云儿想着蓝天;花儿想着培蕾绽放,小溪想着奔赴大海;而我,却好想得到自由。
从小到大,父母,老师……总是束缚着我们,不许我们做什么,不许我们吃什么,不可以去哪儿……如果不照做的话,可有得受了,所以只能乖乖就范。妈妈总说我还不懂事,维护我就像一张白纸,在她心中,我永远是长不大的孩子。虽然我有好多心事,却不能说与你知。
爸爸,自从我升入初中以来,你对我管束的太严,整天只知道让我学习,就是周末也不让我玩一会,甚至把我的.毽子,跳皮筋,羽毛球都藏起来了,说是怕影响我学习,爸爸,你还记得吗?上次我和同学约好一起去钓鱼,到了下午,同学们来喊我时,你却对他们说我不在家,让我在家里做奥数题,准备考初中。你知道我当时有多难过吗?我多么希望能出去玩一玩呀!有时我都想,学习还有什么用?古时候,书上有一句话:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”我看这纯属虚构,我都要成一个书呆子了。
对于我这种想法,别人认为是不对的。因为毕竟是父母把我们养大的,没有父母,哪来的我们?父母的约束是对我们的关心,这是父母对我们表达爱的一种方式……这些我都知道,可是也应该站在我们的立场想一想,留一点小小的空间给我们吧?如果每天都是这样被父母“爱”着,那么迟早有一天我会受不了,会窒息的,所以有时难免我会排斥他们爱的方式。
那么,到底谁才能给我最想要的自由呢?是父母?是老师?……不,都不能,他们能给的只有约束,只有命令……我渴望自由,也一直努力寻找自由,可谁又能给我自由,我却永远找不到自由。我虽然是从小被娇惯惯了的,但在学习这件事上,他们却从来不给予我任何权利。
我真的真的好想得到自由!
初中自由作文 篇2
余余落晖,我爱一彩最美;涓涓潺水,我掬一片最清;回顾走过的丛林,我独恋枫叶最红;回眸成长足迹;我不忘毅者无疆的坚强。——题记
心随诗情,自由我心
在雨打残荷的日子里捧一杯香茗,翻阅手中那些泛黄的诗词,闭眼,用心聆听古人的愁绪。细品,为静度年华的恬淡所折服。回忆往昔,以心聆听,感慨时光如白驹过隙的无奈产生的'几分共鸣。浅吟深恨,用心触碰,品阅诗赋,用心浅尝生活。让思想跟随诗情,解放僵硬的思绪,张开双臂尽情遨游于诗海,自由随我触碰!
心随乐感,自由我情
抚摸黑白琴键,黑白琴键正如他灰冷的心一般。黑白同样可铸造色彩,用心聆听,大提琴用自由的乐符延长着坚持,用心聆听,大管沉重的呼唤是同解放自我而抗争的誓言,用心聆听,仅黑白为色彩,化灰暗为顽强。触动心弦,让爱与自由在悠扬的音符上尽情跳动,让自由的情愫在欢快的乐谱中充分的活跃开来。
心随心律,自由我怀
青春年华里的自由如糖一般甜蜜,因我能与挚友牵手漫步正在草香风暖的午后。而糖一融化,却尝到了哀伤。年华易逝,青春易老,但最美的韶华我们携手有过!让我用心摆出最美的笑脸,让挚友看到内心最真诚的祝福,让我用心感受一次年华中分别的哀伤。心随心律,跳动青春的脉搏,自由我怀,摆脱挚友的殷切羁绊。我行我素,自由畅在
初中自由作文 篇3
我是一个女孩,为此,我悲喜交加。我庆幸,我是个女孩,女孩可以用一双轻灵的巧手,一颗独具的匠心,将自己打扮的如花似玉,仪态万方,如诗一般。
我庆幸,我是个女孩。女孩那独有的似水般的温存括静的心湖,是疲惫的小舟最后的避风港。女孩那纤细如线的万络心绪,又似回春妙手抚平那饱经风霜的斑斑创伤。
但,我失落,我是个女孩。女孩应该织针碰线,不应该踢球打闹。女孩应该温柔乖巧,不应该抛球发泄。女孩应该一心一意,不应该泼辣顽皮。
我失落,我是个女孩。男孩的'奔放自由,为女孩的禁令。女孩的爬树游戏,为女孩的不应。为什么?男孩的自由,女孩不行,男孩的潇洒,女孩厌恶。记得我四年级了,父母还口口声声叫我宝贝,不让我累着,不让我流汗,我是家里唯一的女孩,大家把我捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,藏在心里怕闷了,对我的照顾不是一般的特殊。
有一次,老师让我们写一篇作文,题目叫“我在生活中学会了什么”我学会了什么?刷牙、洗脸、梳头?不,这些都太幼稚了,可其他的父母都替我办好了呀,这时,我的同桌递给我一张纸条,上面写着:宝贝,妈妈帮你写吧!我很生气,一放学,妈妈来接我时我就推开她,妈妈问:“宝贝,怎么了?谁欺负你了?”“你,就是你!都怪你,为什么叫我宝贝,我都这么大了,害我被同学笑话!”于是,我跑回去了。爸爸妈妈,家离学校不到100米,为什么还要接我?台上三分钟,台下十年功,你们何时让我试过?好刀不练怎能成才?你们何时让我苦过?不经历风雨,怎么见彩虹?你们何时让我累过?我想要的是自由、奔放、顽皮,不是端庄、温顺、美丽,爸爸妈妈,你们的爱太沉重了,让我窒息,放手吧,我是属于蓝天的小鸟,是要飞翔的;我是属于大海的小鱼,是要遨游的;我是属于森林的小树,是要阳光的。爸爸妈妈,还我自由吧!
初中自由作文 篇4
“自由的飞翔,灿烂的星光……”每当耳边响起这首歌,心里,便如波涛般汹涌澎湃,我多么希望自己能插上翅膀,就像一阵风,飞越四季。飞进花儿的梦中,一起谛听花开的声音……
当春姑娘还未苏醒时,花儿们已在大地妈妈怀中洒下新梦。当我哼歌飞翔,与春姑娘撞了个满怀,不禁低头一望,下面的花儿正向我点头微笑。桃花姐姐在梳妆打扮,把全身都喷上香水,我回环在桃花姐姐身边,久久伫立……
再次飞入还在睡梦中的夏天,荷花含苞未放,柳条还未呈青。我轻轻唤醒夏哥哥,当夏哥哥一觉醒来池塘的荷花纷纷绽放,纯洁美丽,出泥不染,一个个都如同未经人事的少女一般,令无数文人墨客为其陶醉。
我飞啊飞,在广阔的蓝天中翱翔,不知不觉已飞到了秋姐姐的天地。俯首一望,地上的烟花美得醉人。咦?地上的烟花?我轻轻飞入花丛中,闻到一股淡淡的幽香。哦,原来是灿烂的金菊啊。那样美不胜收,那样超凡脱俗,在万物准备冬眠之际,她却选择在此时绽放自己的梦。
我悄悄走进白雪皑皑的冬天。万籁俱寂,白茫茫的世界,没有丝毫的生机,我要寻找的.冬季最美的花呢?只见远方若隐若现的红色令我惊喜不已,原来是傲然挺立的梅花。她的眼中,没有一丝惧怕,似乎愈严寒的天气让她绽放得愈加精彩!我不禁赞叹。漫天飞雪,雪花调皮地说:“看看看,我是花,我也是冬季最美的花!”我这才看见雪花妹妹在翩翩起舞,围绕着我飞翔,她把梦洒在这无人知晓的天地……
歌声戛然而止,打断梦一般的思绪。我多么希望自己是一阵清风,飞越四季,飞进花儿的梦中,一起聆听花儿绽放梦的声音……
初中自由作文 篇5
李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书的字里行间充满着智慧,没有空洞的理论,没有呆板的说教,李校长用最朴实的语言,用一个个生动的、亲历的教育案例,每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。李希贵老师在他的人生感言中谈到:我真正的学习生活是从读书开始的,我真正的教育人生也是从读书开始的'。
书中,李希贵老师一再强调:
“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”
“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬。”
多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释的淋漓尽致。是啊,教育确实很简单,一腔真爱,一份宽容。
我感觉教育应该像农民种庄稼一样,春天播下一粒种子,缺少水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭遇病虫害为它洒药,缺少营养为它施肥,让它能在一个健康的条件下一天一天的长大,直到秋天收获果实,这期间我们不能拔苗助长。
而教师在实施教育的时候,总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长,更希望他们以最短的时间内成熟,不断地把自己的养分无私地输给他们,希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮,孩子们不一定会你给什么就吸收什么,他们总是挑自己喜爱的零食去吃,他们才不管有没有营养,营养均衡,协调搭配的问题,只要口感好就行。
书中提出,教育的本质是解放人-包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人,压抑人,限制人。
而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子,集万千宠爱于一身,什么都帮他们做了,让他们享受一切成果,电脑比赛帮他们设计作品,让他们临模,演讲比赛帮他们修改文章,文章差到几乎由老师为他们重写。
放开孩子的手脚吧,让他们自己走路,也许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了教育而教育的误区。
初中自由作文 篇6
一口气将这本书读完,情绪仍在激动之中。约翰。弥尔顿的博才多学,激情慷慨深深的感染了我。一遍阅读下来,弥尔顿的思想的精髓未完全的消化,但仍颇有感想。
《论出版自由》的产生顺应了时代的要求。1643年,英国议会通过一项新的法案。该法案规定:凡书籍、小册子或论文必须经过主管机关或至少经主管者一人批准,否则不得印行。在著作横空出世之前,弥尔顿的一些关于离婚的小册子多次被检查人员打回,并对他做出了处罚。这激起了他的愤怒,并痛切陈词。他指出这项法令的订立时诸位不属于承认的。此外,他还强烈的说明这项法令会使人们的日趋愚钝,宗教与世俗界的学术中的发展也会受到妨碍。它的存在的唯一的作用只是破坏学术,窒息真理。
他提倡说:书籍不应该在出版之前就被秘密的扼杀,而是在出版之后再对其审查。对此,他举了一个非常生动的例子。坏书同坏肉做比较。坏肉,即使使用最合卫生标准的烹饪方法,他也不能产生什么营养。而坏书在这一点上就有所不同:他对于一个谨慎而明智的人来说,在很多方面都可以帮助他善于发现、驳斥、预防和解释。这样把一切检查员认为不可以出版的书籍扼杀,这着实是一项重大的损失。被禁止出版的书往往是关于渎神、无神论的,这样是不能达到目的的。与其将它扼杀在摇篮中,还不如拿出来杀一儆百。雅典普罗塔哥的实例就是很好证明。普罗塔哥在他的《论神》一书中开头便说他不知道“有没有神的存在”。于是此书便被阿留坡阁下令焚烧了。烧掉的不仅仅是他的书,一些蠢蠢欲动的无神论者铤而走险的思想也被禁绝。
他还说明了书籍的重要性。他认为书不是死的,他非但包藏着一种生命的潜力,而且还跟作者一样的活耀。他像一个宝瓶把创作者活生生的智慧中最纯净的精华保存起来。一不小心,误杀一个好人跟误杀一本好书会一样的容易。但是,杀人只是杀死了一个理性的动物,破坏一个上帝的像;而禁止好书则是扼杀理性本身。一本好书是杰出人物的宝贵心血的熏制珍藏,目的是为着未来的生命。扼杀一本后果是失去一个真理,而把这种扼杀放在出版界,就会造成一场大屠杀。真理不能在恢复。因此,对于书籍的出版得万分的小心。
在提出观点的同时,弥尔顿还对严格的审批制和检查员们进行了猛烈的讽刺攻击。当时的出版物出版必定在文章旁标注某某某批准,一连大串。看去十分的滑稽可笑。作者虽然作品得到了出版但是毫无尊严可言。弥尔顿在与出版商的谈话中层这样问到:“试问谁可以保证他的'判断是正确的呢?”出版商答道:“国家可以,先生。”然而,国家真的可以么?国家之限于把检查员挑选出来就可以高枕无忧了。被选出来的检查员可能比一般的人更贤明,可是面对每天那么多待审查的书籍,他能保证在特定的时间内阅读完制定的书籍吗?若是洋洋洒洒几千页的手稿,那就更加难了。错误的批注也在这个时候产生。单纯的让几个有学识的人去评定,还不如放手让雪亮眼镜的群众来下定论。这些都为争取言论出版自由立下了不朽功绩。
还有很多的精辟分析辩解不能一一罗列。弥尔顿在书中淋淋尽致的展现了自己清教徒的虔诚,时不时的引用宗教的实例来论证自己的观点,这让我们看到了一个虔诚的清教徒样。他的中心论点:言论出版自由是“一切自由中最重要的自由”。虽然立场不是代表他所谓的一切人民,但是丰富了文章的生动性。全书的语言尖锐,但不是幽默,是一本值得阅读的好书。
初中自由作文 篇7
“萱萱,你怎么这么晚才回来啊!”妈妈又开始唠叨了。有的时候,我会想:“我什么时候能拥有一片自己的天空!”想着想着……
有一个仙女出现在我面前,她说:“你渴望自由吗?我可以给你自由,但是你会和束缚你的人永远见不了面(例:我在家,他们在以家除外的地方)!”“好,好!我迫不及待地想要这样,没有人束缚的滋味肯定很爽!”我答道。
早晨起床后,穿好衣服,叠好被子,下了床。“妈妈,饭做好了没有!”我喊道。没有人回应我,这时我刚想起来,已经没有人再束缚我了,我自由了!想到这,我心里突然美滋滋的。低头一看,桌上有张纸条:“你姥姥生病了,病得很重,我要去照顾她,你自己要照顾好自己!——爸爸妈妈。”好,反正也留钱了,出去吃饭!我背上书包出去了。
蓝蓝的天,白白的'云,阳光明媚,正可以形容我的心情。吃完饭,我高高兴兴的来到学校。奇怪,学校里除了学生,只有几个老师。今天我们一节课也没上成,那几个老师也上不了课,维持不了纪律。这一天,班里乱成一团,都high了起来,不仅是班里,整个学校都乱了,同学们打的打、闹的闹,想怎样都行。突然,“啊!”我在这混乱的学校受伤了。没有人管我,我只好爬进医务室,可是医务室里没人。正在我焦急不安的时候……
我醒了,一切都只是梦,在梦中我感受到了自由。但是通过这个梦让我改变了想法,我还是希望有人管着我。我深深体会到了“没有规矩,不成方圆”。父母和老师对我的管教不是束缚,而是责任和关爱。自己的天空要与他人分享才行啊!
初中自由作文 篇8
在这个21世纪里的我,是一个被关在“牢笼”里的“犯人”,我没有自由,什么事都不能去做,真是惨不忍睹,痛不欲生啊!看到这里你们不禁会问:21世纪,人们的生活个个都是美满幸福,怎么还会如此痛苦不堪呢?别着急,且听我一一道来……
16年前的一天,伴随着一阵啼哭声我来到了这个世界,从此爸妈的呵护源源不断,甚至令我有点手足无措,读小学时,在饭桌上,摆着各式各样美味的菜肴,可就在我刚想伸手拿起筷子时,却被一只大手“半路拦截”,同时耳边响起一个轻柔的声音:“孩子,你别动,让妈妈来,不然不小心会被筷子插到的。”话音刚落,一只鸡腿就钻进了我的嘴巴,哎,我只能乖乖让他们“伺候”了。
好不容易熬到了初中,哈哈,我终于算长大了吧,可是……在家里,我做完作业,看着角落里的扫把,忽然有个想法:爸妈整天为我操劳,我得给他们帮帮忙,把地板打扫干净。于是我慢慢向扫把靠近,一步两步……我伸出了手,就在这千钧一发的'时刻,那只大手又出现了:“孩子你怎么能做这个,会累到你的,你只要读好书就行,其余的就让我们俩来做。”“妈,我已经长大了,这些我能自己做,我不想让你们那么辛苦。”“什么长大,在我们面前,你呀,都是小孩子,这些粗活你就不能做。”唉,在他们俩的双重夹击下,我只能退让了。别的同学都成群结队骑着心爱的脚踏车去上学,一路上有说有笑,而我只能坐车后,让爸爸载我去学校,只因为他们觉得车来车往不安全。我多想自己也是那欢声笑语中的一员,这感觉一定很好。无论我身在何处,爸妈总是如影随形,让我过着“衣来伸手饭来张口”的日子,我真是“幸福”死了!
在如今的社会中,还有许多和我一样的孩子,我们就像温室中的花朵,悠闲、舒适地生活着,可是,一但离开了温室,我们会变得脆弱不堪,禁不起半点风雨的摧残而快速枯萎。可怜天下父母心,我知道父母对我倾注了浓厚的爱,我很感激。但这无疑是将我囚禁在用爱筑成的牢笼里,没有真正的自由,得不到锻炼,又谈何在竞争激烈的今天生存发展呢?
在悬崖峭壁上,生活着两对鹰夫妇,他们各有一个鹰宝宝,其中一对夫妇拼命训练雏鹰的飞翔技术,而另一对夫妇则非常爱护他们的孩子,不忍心那样做。有一天狂风大作,筑在悬崖上的巢都被摧毁了,那只没被训练的雏鹰因为不会飞翔摔死了,而另一只雏鹰却安然无恙,这时那对夫妇才追悔莫及。其实,这样的结果是必然的,不会飞翔的鹰是无法在蓝天中生存的。
但有些父母,却还不曾明白,只懂得一味地溺爱孩子,殊不知,这样做是把孩子往火坑里推,自己也沦为伤害孩子的的罪魁祸首啊,爱孩子,就应该让他们得到锻炼,培养独立性,不应将他们“囚禁”起来。
我渴望自由,渴望独立,更渴望得到锻炼,我要像老鹰一样在蔚蓝的天空中自由翱翔。因此,我想大声高呼:爸妈,请你们打开“爱的牢笼”,给我自由吧!
初中自由作文 篇9
渴望,是人对某一伯事物的强烈盼望,是每一个人都会有的。而我所渴望的,只是一个小小的要求枣给我愉快的星期天。
这个双休日,我可一点也不愉快。
昨天上午,我把时间都用在作业上,为的不就是下午的`自由吗?
中午,我对父母说了今天上午我的表现,希望他们能理解我的心情,便带我去放松放松。爸爸知道了,说:“玩玩玩,整天就知道玩,你哪天能把心思真正放在学习上啊!”
“学习学习学习,一天到晚就知道学习。劳和逸要结合呀。给孩子留一点自己的空间不行吗?”说完,我跑上楼躲在房间里。
一个好好的日子就这样,真是扫兴。可是,我真的想好好去玩玩,哪怕只停留一分钟,我也愿意。
自由对每一个人来说太普通了,而对我来说却很宝贵。我希望的自由不单单是在玩上,还在选择上。
我渴望自由!
初中自由作文 篇10
徘徊在家与学校,日复一日地为习惯而活,不时抬头仰望天空的飞鸟,羡慕它们的自由。有时,我也想自由飞翔。
我是笼中的鸟,在笼中,感受自己的羽翼日复一日不再擅长飞翔;感受自己顽劣童心不时被填进期望与压力;感受自己刺猬的性格已慢慢没了棱角;感受自己一天天麻木,一天天学会忍耐。
六年级时,就要到最后的期末考试了,我却跌入了失望的深渊。“74、70、77、66、80,这是一个数学课代表应该考得吗?”数学老师冲着我发起了火,把几份卷子扔到了我的脸上。我低头不语,心中已经变得异常平静,我这是怎么了?为什么明明很失落却不掉眼泪?为什么明明很难过却不找人倾诉?为什么明明很努力却不提成绩?心中布满了疑问,刚走出办公室,就听到数学老师在向班主任王老师说:“怎么成绩下的.这么快,态度太恶劣、、、、、、”眼泪终于流了下来,如洪水一般涌出了眼眶,回到空无一人的教室,拎起书包就疯一般地向外跑去。外面飘洒着小雨,如一根根针刺到我的脸上,刺到我的心里。我跑回家中,蜷缩在被窝里,像一只受尽委屈的小狗,默默地哭泣。泪水渐渐停止,我拉开窗帘,想看一下外面的风景让自己的心情平稳下来。这时,雨早已停了。天就像被清洗过一样的干净,太阳也逐渐露了出来。远处飞来一群鸟儿,它们在空中旋转!飞腾!展翅!嬉戏!谱奏着一曲欢乐的乐章。看到这一幕,心中不禁感慨“其实,有时我也想像鸟儿一样自由地飞翔。”
有时,我也想自由飞翔。我多么渴望有一天,能挣脱这坚硬的牢笼,飞到我想去的地方,飞到那一个叫做自由的地方。
回首不知何时展翅的自己,一阵悲凉涌上心头。即便有了翱翔的机会,我的羽翼又能否带我飞向远方?这样的思绪,不时的在我的脑海中涌动,我感受着心灵的呼唤。其实,即使羽翼不丰又怎样?翅膀虽然断了,心却也要飞翔。