高三作文

时间：2021-03-07 09:41:50 高中三年级作文我要投稿

实用的高三作文合集8篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的高三作文8篇，希望能够帮助到大家。

实用的高三作文合集8篇

高三作文篇1

　　我抱着记忆入睡，期盼在梦里与你相拥，醒后的眼泪，模糊了梦里你清晰的面容。

　　——题记

　　又一次梦回那四季花开的城；又一次梦回那碧瓦白墙的街。生锈的门牌，暖暖的阳光，满街的绣品，还有领口别着的缅桂花的幽香……后街，在梦里清晰起来……

　　梦里的后街是一幅流动的水墨画。

　　每逢初三、初九，后街便成了周边小镇到县城赶集的重点之一。这里摆着“双蝶戏花”小手绢；那里放着刚纳好的绣花鞋。隔壁古董店里各式各样的古玩玉器；对面杂货店里五光十色的新奇玩意儿。彝族姑娘穿着绣了花的布裙，戴着银闪闪的首饰，叮叮当当的穿过人群；卖花老人推着满车五颜六色的鲜花，拖着浓浓的鼻音吆喝着，从街头挤到街尾。人群涌动，斑斓的色彩随之流动，后街便也跟着流动起来。后街，在梦里流动成一幅绚丽的油墨画。

　　梦里的后街又是一幅定格的旧照片。

　　夜幕下的后街宁静安详。街角的路灯下，一群扎着马尾的小丫头跳着皮筋。她们还未曾经历过别离，也还未曾正真有过失去，她们在后街的呵护下成长，她们的笑声在后街回荡，她们是夜里在后街跳舞的精灵。暗黄色的灯光，飞扬的马尾，欢畅的笑容，还有胸前别着的缅桂花……全都定格成一张泛黄的旧照片，在梦里散发着阵阵幽香。

　　梦里的后街是如此清晰，仿佛我只要微微一嗅就能闻阳光的味道。

　　鲜红的大枣，淡红的枸杞子，还有门口边晾晒着的桂圆——几家干货店坐落在街头，里面散发出阳光甜甜的味道。往里走，里面是旧式的居民楼，碧色的瓦，灰白的墙，全都笼罩在阳光下。再往里走两三分钟，就到家了。锈迹斑斑的门牌上隐约可见“后街29号”的字样。入门去，只见阳光暖暖的洒在花坛上，洒在雕了花的楼板上，洒在楼下正在绣花的妈妈身上。那时的妈妈还未长出皱纹，还未受到病痛的折磨，还有那双纤长灵巧的手。坐在那，低着头，那么安详，那么美，浑身洋溢着阳光的味道。门外路过的三轮车，在阳光下叮叮铃铃地响着；门槛边的野雏菊，在阳光下洋洋洒洒地开着。街角的零食店里，随着阳光传来阵阵打闹声；街尾的中药店里，和着阳光飘来淡淡药草香……后街，在梦里清晰地散发着阳光的味道。

　　梦里的后街却又是那么模糊，仿佛是下雨天的挥手别离。

　　我被车拉着往前走，后街的29号模糊了，后街的碧瓦白墙模糊了，后街的店铺和味道也模糊了，整条后街在我的眼中渐渐模糊成一条线，一个点。泪水在眼眶里打转，我问妈什么时候回来，妈哭着回答：“再也不回来了。”顷刻间，我的眼睛和后街一起下起了雨，整条后街都被大雨淹没，连同妈妈的面容一起褪了色。后街，在梦里下着雨，她挥一挥手，变得模糊不清。

　　梦里的后街是一支清远的笛，总在有月亮的晚上轻轻响起；梦里的后街又是一只孤独的鬼，总在没月亮的夜里喃喃自语。

　　梦里的后街缠绕成一个结，解不开，也放不下；梦里的后街拉伸成一条线，牵着我夜夜在梦里往南走。

　　多少次梦回弥城，多少次梦回后街。抹不去的后街记忆，流不完的相思眼泪。后街，在梦醒后模糊起来……

高三作文篇2

　　我蜷缩在墙角，雨水打湿了我的眼睛。我渴望南方天空的自由，我期盼南方树林的`热闹，可是——我是一只无法迁徙的鸟——我只能在这墙角，舔弄被风雨袭击后留下的伤口；我只能悲叹“一场风雨，两行泪”，痛吟“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

　　南飞的条件是什么——我喊得无奈。

　　“南飞的条件是有一颗勇敢的心去面对风雨。”一滴雨挂在我的喙上说。每个人的生命旅途都是风雨兼程的，没有风雨的路只会通往干旱的沙漠。强者之所以能够一蓑烟雨任平生，是因为他们怀有一颗勇敢的心，去面对困难，去战胜困难。有经验的登山者在面对小型雪崩时通常选择站着不动，闭上眼睛以异常勇敢的心抗衡。因为，“逃避”在这场灾难中是最不明智的选择。那些因恐惧而逃避的人往往在山脚被更多的雪压得窒息而死。而那些勇敢、屹立不倒的人，则有机会重新踏上这些积雪，到达巅峰。小鸟，倘若你只懂得躲避，那么你将飞不出自己的雨期，雨水将淹没你的呼吸。展翅吧！去正视那些困难，人生能有几回搏？我的瞳孔中凝聚了一份信念，羽翼也有些兴奋。

　　“南飞的条件是有一颗坚毅的心去面对风雨。”墙角上的一只蜗牛探出头说。在漫漫旅程中要是没有一颗坚毅的心，怎能走过泥泞，翻过险峻？我知道自己身体渺小，但是我不承认我的内心渺小——最强的肌肉就是我的心脏！我渴望阳光的拥照，我期盼星月的亲吻。每当我一步一步往上爬的时候，我总想起愚公移山和精卫填海的故事。我告诉自己的后人要传递着蜗牛拥抱阳光的故事，我要在时间到达终点之前爬到最高点。鸟啊，你又有何理由去放弃？展翅吧，让坚韧丰满你的羽翼！我挺起胸膛，我知道我的心正在发光发热。“南飞的条件是有一颗憧憬的心去仰望雨后的彩虹。”我想起了妈妈的话，“南方是温暖的、温柔的、温馨的，但是在到达那之前要穿越风雨，孩子。”强者总是怀着充满希望的心。他们不会一直陷在伤口里，而是把伤口处理得和肚脐一般，继续飞翔。展翅吧，为你所向往的，奋斗是人生中最幸福的事……我已展翅，向南。

　　我知道南飞会经历风风雨雨，而强者不是没有眼泪，只是他们可以含着泪水飞。我会怀着一颗勇敢的心，一颗坚毅的心，一颗希望的心去南飞，相信风雨眼泪总会湿成一道彩虹。

高三作文篇3

　　未完待续，你的故事。

　　我看到清野写的小说，言歌，他用心写下的一笔一划，全都是你们温暖的曾经。你们分开，是他的损失，同时也是你的损失。你们自始至终，心里都是有着彼此的。

　　言歌，你还记得学校小卖部里那个算命的老头吗？同学们都不相信，觉得他是骗人骗钱的。可是那次聚会，你们走后，清野一个人留下了。他那么聪明的一个人，也愿意相信命运，相信你们的爱情。

　　那个老头告诉他，他会遇到一段美好的爱情，那段爱情让他一辈子都难忘，可是，他们会因为误会分开，也会因此，遗憾一辈子。

　　我不知道，你们是因为什么原因分开的。可是，我还是想尽力挽回你们，我知道，我算是多事，可是作为你最好的朋友，我不愿意让你们双方成为彼此一辈子的遗憾。

　　言歌，你知道的，清野不善于把自己的情感用言语表达出来，什么事情都藏在心里，有什么委屈也一个人扛着，除了真正理解他的人，真正让他放下戒备的人。言歌，你也知道，越是这样的人，越需要有人理解。据说，遇到你之前，他重来没有谈过一场恋爱，他既然愿意和你在一起，就说明他已经第一步说服了自己，他给了你进入他心的机会，也给了自己机会。

高三作文篇4

　　你是喧哗荷池中，一朵最安静的。夕阳，蝉鸣依旧，依旧如你独立众荷时的寂寂。

　　——洛夫

　　信步于从前的画室，房内空无一人，陈设却依然如旧，案头那幅菡萏的白莲再一次让我想起你——我的恩师。

　　老师教我习画八年，他不但画功深厚，诗书亦佳，尤善装裱字画。老师精通各种技法，却独喜画荷，儿时观老师之荷，只觉得好看，却说不清缘由，不禁奇怪地问老师这荷这么美，为何不加以装裱，老师只轻轻叹息，道一句“为何要裱”，眉间亦喜亦嗔，我便不敢再问，从此便认定这位老师古怪。老师的五官是极清秀的，且很瘦，宛若一支精致的狼毫，老师衣服不多，穿着亦不讲究，八年间，总是那件洗得发白的棕色T 恤。最令我记忆犹新的，是老师的饭食，永远都是面，夏吃冷面，冬天就清水煮面，闲时，便拿着一个粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老师的日子堪称清苦，像极了古代的落魄文人，可按理，他是不该“落魄”的。老师在县城小有名气，许多人都想买他的画，一次来了一个商人模样的人，看中了老师画的荷花，张口便出价20万，想买此画，老师只摇头不卖，事后很多人都疑惑，他只悠悠地说：“莲花洁净，岂可与利益瓜葛，再清贫，也不可委屈了这莲花。”这番言论，被我们一致视为疯话，从此更少与这位既古怪又有些痴傻的老师讲话了。

　　老师有些清高，轻易不沾染俗事，只一心作画，但也终究有被逼无奈的时候。这一回，他女儿上学，师娘四处奔走，人家只点名要老师的牡丹。那日，老师神情恍惚，很早就让我们回家了。之后怎样，我不知晓，只知第二天去画室时，闻到了满屋酒气，上了楼，只见老师大醉，旁边满是啤酒瓶。我开口要问，学姐向我摆摆手，我偷偷瞄一眼老师，虽醉得人事不知，脸上的神情却是极复杂的。事后学姐告诉我，老师这般，是因为昨日违心画了牡丹，于是借酒浇愁。我低头沉思，我这位老师，当真是与众不同。

　　后来，老师也教我画荷，只记得那段时日，技法上老师并没讲什么，“闲话”却是说了许多，诸如“荷之风骨、荷之气节”，我年纪小，并没听进去，只觉得这荷画得难看，请老师改，偏巧那几日老师眼疾发作，二三日没作画，便一反常态，拒绝了我的要求，我心里虽觉不快，也不好说什么，匆匆地结了画。谁料过了几日，我有些淡忘了，老师却突然提起，费了好大的工夫把画找出来，悉心修改，寥寥几笔，我的画却顺眼许多。改罢，撂下笔，老师轻抚我的肩，柔和地说：“这作画如做人，是不可有丝毫怠慢的，老师前几日状态不佳，不敢随意落笔，你别多心才是。”我听后，心中怦然一动，顿时，被老师严谨的画风所震撼。

　　这日，我照常来画室，老师如常倚在床上，却翻看一本牡丹画册，见我来了，便叹道：“这是一个浮躁的时代，人人急功近利，却不知‘欲速则不达’。”遂示意我近前来，伸手将他日日翻看的荷花画册递给我，我有些莫名其妙，他说：“老师可能要出去一段日子，这画册就送给你，定要细细临摹，用心体会。”我点点头，心中一阵酸楚，这时才注意到，他的脸上有几许凄然。后来他便真的走了，再也没回来，学生们也不知他去了哪儿，他就这样人间蒸发似的杳无音信了，只留给我这本画册和句句嘱托。

　　月色朦胧，我独自翻看荷花画册，忽忆起他临行之日，仍照常画荷，一个小学妹问他：“老师，这荷这样美，为何不装裱？”语气一如我当年。他仍是轻轻叹息，道一句：“为何要裱？”眉间亦喜亦嗔，我在一旁微微颔首，的确，无须装裱，眼前这荷，这人，自是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

　　‖黑龙江省望奎县第六中学‖指导教师：张秀岚

　　生活于浊世中，难免会被利益驱使，而作者笔下的老师，却是一个将“清高”与“风骨”贯穿到底的典范。作者从人物的言行举止以及生活习惯等方面列举了多个事例加以佐证，比如他只画荷不装裱，比如他生活清贫却拒绝高价出售作品，比如他违心绘画后的借酒自责，比如他绘画时对身心的严格要求……这些与众不同与特立独行的表现，让我们充分领略了老师洁净、高贵的精神品质。而这，正是他用心灵画荷，且与荷的高雅气质融会贯通之处。

　　【适用话题】由荷花想到的、做浊世中的一朵莲、师恩难忘……（小引）

高三作文篇5

　　自高山而来，奔流千年，两河之水淘洗了无数华夏子孙的歌咏；自文明而来，延绵不息，车前的屏障蕴养了多少人性的真谛。

　　长江之水流经楚界，便瞥见一抹绮丽的香草美人仰天高歌那流芳百世的诗篇——“回朕车以复路兮，及行迷之未远”，这哪应该是属于美人的哀愁。在这乱世中自诩“美人”的屈原，本踌躇满志意大展宏图，本策马扬鞭欲为国效力，可前路伏躺着一座高耸的帝王之巅，交杂着坚硬的谣诼之链，它们横空出世且又风雨无阻的成为一道道屏障为他拦住了去路。他知晓这路蜿蜒曲折，人心险恶；可更令他伤感的是高山难越，朝夕之变。他已问了苍天，唱了挽歌，仍只能驾着车满目悲凉地携兰草而回，流下因报国无门的离愁之泪，随风坠落楚境河水。

　　河水流百年，诗咏晓三户；马车足千路，屏障种蒲草。

　　赵国疆域内一辆马车突然急促掉转，不再向前奔去。可那并不是悲怆的回头，而是智慧的回避。将相之列，权利之惑；刀山火海，始皇之威，这不是蔺相如引车避匿的原因。“先国家之急而后私仇也”，这是蔺相如的铮铮誓言，更是他的一种觉悟。廉颇的不通透，他便用回避彰显自身的报国之心；思索国危当头，便用不破屏障之法来继续自身未完的使命。这样的心境就像河边的蒲草，拥有强劲的韧性，而这爱国、报国的韧性随水传承至今。

　　但屏障下的蒲草身边又怎不会有饥肠辘辘的蝗虫？瞧，晴空万里，川流不息，一老人像足球队员样在车前瞄准时机快速扑街。坐在车内的你一脸惊愕与措不及防，离开与留下，这是一个值得深思的问题：离开，被路人、键盘侠唾弃；留下，只能落入他人精心设计的圈套。你没有办法像屈原一样回头叹息，也没有办法像蔺相如一样机智回避。自认倒霉的隐忍与提高警戒的反思成为你面对这般屏障的唯一出路。

　　虽有“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”之叹，可也别忘了“世间自有温情在”的感动。霞光隐现，老人在马路上缓慢前行；微风习习，私家车在马路上前行。忽而，车主停车减速，停在斑马线旁。但那并不是因为怕碰瓷讹诈之忧，而是拥有礼让尊敬之心。出乎意料的，老人站在车前脱下自己的太阳帽，三次鞠躬致敬。这令人心怀暖意的减速敬意与感谢行礼，让车前屏障变得不再是只有气势磅礴的为国而思，不再是只有“人心之险甚山川”的忧愁愤世。

　　虽自高山而来，却传承了千载文化；虽自文明而来，却着墨了人心之绪。

高三作文篇6

　　人总是要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，相处陌生的人，每个人的人生都是自己在演泽一段远程的历史，然而自己永远是这个故事的主角，如果你想做到事事倾城，需要自己去创造和把握。在这个平台之中，你自己必须演好自己的角色，不要依赖别人会给你施舍，别人只是你的观众，而不是主宰者。

　　人生如梦，岁月无情，蓦然回首，才发现活着是一种心情。

　　人总是会在某时某分某秒之中，莫明其妙地烦恼，此刻之中，路过的风景是否会有人为你好好收藏？你的夕阳，我的容颜，我们的结局是否有人念念不忘？睫毛下的伤城，路过了谁的风景谁的心？谁会为我写首情歌？谁会为我唱首离歌？谁会陪我走天涯？片片的思索，个个的疑问，组成了一串串的烦恼，烦恼却由此而生。

　　一次次的伤疼，一缕缕的心酸，一颗颗的眼水，一片片的惆怅，一丝丝的茫然，一切的一切都曾在心间留下了伤痕。

　　曾几何时，时常徘徊在十字路口，痛了伤了累了哭了，就想躲避，不想面对现实，假如说，有如果的话，自己想做一阵风，在人间不停地吹送，走过了大地飘过了天空，走过了春夏卷过了秋冬，亲吻了万物拥抱了地球，用梦了结此生，像蝴蝶穿越时空。如果可以的话，自己想做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲从不依靠从不寻找。

　　有时候常常也会迷惑，人活在世上是在等一人还是在等一个故事？

　　人的一生有很多的坎坷，有的时候，就这样，你不懂，我也不懂，说着说着就变了，看着看着就倦了，想着想着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，说着说着就算了，动不动就哭了，无意之间快要崩溃了，傻里傻气的自己，莫名地又伤心了一天了，时间又浪费了，又把开心的自己给弄丢了。故事里有太多的伤感了。由此我才发现，人活在世上不仅是在等一个人还是在等一个故事，等待一个完美的结局。

　　幼稚的自己，曾在某一瞬间，我们都以为自己长大了，值到有一天才发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种责任和牺牲，在生活中其实我们都还是孩子，其实我们从未成长，只有经历过才会成长。

　　就像，有些伤口，时间久了就会慢慢长好，有些委屈，想通了受过了就会释然，有些伤疼，痛过了疼久了也会成为习惯，有些烦恼，领教了想开了也会顺其自然，突然之间也会为了一个人而撒娇，哭泣，不理不睬，吃醋，最后还会心疼，所有的一切，都只是欠一个解释，然而时间才是最好的证明。然而积累的成果就是我们成长的阶梯，然而这个阶梯却是带领我们享受生活的通道。

　　每个人都不是在演独角戏，故事里有你也有他，我们彼此都不孤独，也不烦恼！

　　我们都在困难中领教，在徘徊中成长，在踌跎中享受，在伤疼中坚强，在眼泪中珍惜，在思索中幻想！生活中有失才会有得，人的欲望是无尽的，所以我们要懂得知足，我相信挫折和喜悦是对成比的。

　　最后我相信，星星的故事，是让你走在人海里，而不是让你走丢，我们的结局，也不只是要一个结果，最重要的是经过，回忆和收获才是最大的财富。

高三作文篇7

　　前几天在创网上写了一篇文章，原本想写连续的，但当时又想不出来结局，琢磨着这篇文章一千多字应该可以了，就发表了。之后就去看高中版的竞赛，结果把握这个刚从初中毕业的毛孩吓了一跳——每篇文章3000字左右！我一时慌了，又想在文章审核之前多写点。可是没办法，写文章哪能赶鸭子上架啊！我绞尽脑汁都写不出来了。想删除吧，可以前删文章的时候就是这样，只要一删文章，网页就会出现错误！在情况紧急的时候，我突然又想到了一个更蠢的办法：在QQ空间里的文章中复制一篇，把原来的那篇文章替换下来！我马上就这么做了。顺便把空间里的那篇无聊文章删了，并起名《近日》。发表后，我呆了，才发觉这个方法太傻了。可是又找不到其他文章了。

　　我急得团团转。最后，又想到了一个毁灭性的方法：抛弃这个号！我立马修改了个人资料，连真名都改了，密码改成了1234，地址删除，个性签名删除，只留了一片空白和傻瓜式的基本资料。

　　一切搞定后，我又去申请一个新号。在把和以前一摸一样的资料写下来的时候，我突然感觉，我是在逃避我的错误。当时我正在听我最爱的许嵩的歌，就自然地联想到了我喜欢许嵩的原因。我喜欢许嵩，就是因为他有追求理想的勇气和努力，有面对强势的不屑和对自己的坚持。可是我口口声声说想要当作家，却连一点错误都承受不了，完成理想又怎么可能？

　　听的那首歌叫《安徒生不后悔》。里面的歌词像在骂我懦弱，又像一个不停努力的作家在说的话一样：都没什么所谓／反正只要还有一个读者／我的笔／就不会／放下／这不是一句空话／我做自己的事／我写我自己的字／简简单单的喜欢／不需要那么多的评论。

　　之后我又把密码改了回来。今早，写了这篇文章，用来警示。

高三作文篇8

　　【情景联结】

　　从某种角度说，写作能力、写作基本功，是构成一个现代人人格素质的重要部分，不具备适应社会需要的写作能力和写作基本功，作为一个现代人的人格素质就存在着极大的缺陷。

　　在我们日常生活、工作、学习中，可以说时时、处处、事事需要写作，就拿大学生来说：你给亲友写的信、发的短信、网络聊天、写申请书和思想汇报、写学习总结、写喜怒哀乐有所感时写的日记、写各种书面作业、写参加考试完成的试卷、写洋洋万言的毕业论文、为就业写的个人简历、求职信及应聘书??

　　你终于参加了工作，有了自己的岗位，可还有更多的写作在等待着你：工作报告、调查报告、总结报告、述职报告、请示、通知、意见、函、讲话稿、各种致辞、应聘演讲?? 不厌其烦地列举这么多，是想说明：在今天，写作已经成为普遍性的普及性的大众活动，写作已经成为现代人存在的一种标志。

　　【情景分析】

　　新课标要求学生：

　　一、学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

　　二、能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。

　　三、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。?

　　四、力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。

　　高中语文教学中的问题探究：

　　学生把写作文当做学习的负担。不肯写，不愿写，甚至不屑写。老师也是满肚子苦水倒也倒不出来。在多次与学生的较量之后，我在反思我们的作文教学。从开始学写议论文开始，我们就给我学生太多的条条框框。什么?点?正反?深?联?总?的结构模式，什么?开头要亮出观点?规矩。经常批评学生语言不够优美。除了给学生的思想套上一层层枷锁，我们老师又做了什么？讲评作文更多的是给学生讲解一些让学生感到高不可及的满分作文，让学生在作文纸面前一次次觉得自己一无是处。谁还愿意写作文？?

　　我想：我们是不是太过于关注最终写出来的作文是好是坏。从来没有回过头去想一想，一篇好的作文时如何形成的？写作者的心路历程是什么？我想：我们应该在这样的一个方面多些思考与尝试，是不是就有一些效果呢？?

　　【教学目标设计】?

　　一、知识与技能：完善写作思路，提升思维深刻度，使作文语言生色。?

　　二、过程与方法：通过《我渴望》《反差》《传统书店的没落》几个作文题的训练，不断深入强化在写作中体现?我?的价值。?

　　三、情感态度与价值观：让学生学会构思议论文时，学会从自己内心深处探索深刻的情感体验。?

　　【情景教学重点、难点】?

　　教学重点：如何在作文中写出?我?，让?我?表现在字里行间。?

　　教学难点：如何能让学生体验到写作的乐趣。?

　　【情景精解】?

　　上了高三以来，写作教学进入了?死胡同?，学生每次写都搜肠刮肚，绞尽脑汁写各种

　　违心的话。如何纠正学生的问题呢？我所做的就是一些大胆的尝试。希望能打破原来写作的痼疾，给学生在写作的迷雾中找到一条光明之路。在深入探究阶段之前，要做一些相应的训练。我拟了《我渴望》的题目，有了这样的一个写作的体验，再带着学生向其他的作文中延伸，就不是空洞无物的了。?【情景教学流程】?教师活动：创设问题?

　　附：学生习作：反差

　　浓与淡自古是良中相持不下的人生态度。这一反差也无不充斥着我们的生活。就像淡酒与浓茶。对于这一极致的反差。人们似乎各有所好。在我，似乎更注重浓酽狂烈。

　　日出而作，日落而息。生活中充满了着中浑浑噩噩过日子的普通人。他们的生活方式淡得像一杯毫无度数的酒，既不能消愁也不能解渴。

　　相形之下，将一切容于浓酽，倾心于狂烈，人生才称得上圆满！看！那个豪迈不羁狂放浪漫的青莲居士郑阔步走来，看着他笔下建功立业的雄心大志，想着雄奇伟丽的名山大川，无论是出仕还是归途，他总是狂烈着。似那浓郁芬芳的茶，袅袅氤氲之下，何其绚丽。“纵死终令汉竹香。”林俊德，这个为了科学，挥洒一生热血的战士，纵死也要狂烈地在这个世界上挣扎的英雄，感动了我和亿万人民！我将终生铭记！流星划破天空的一瞬光辉，即使没有留下影子，也不能抹去它的存在，我想：如若我询问流星是否因为一瞬而舍弃亿万年生命而后悔，它一定会毫不犹豫地告诉我：“它无悔亦无憾。因为相比在数万年同一日的平淡中度日，它宁愿在狂烈中散发夺目的光彩。纵使归于沉寂，也无怨无悔！

　　而真正的将浓酽狂烈溶入生活中，需要你有一颗强大的内心。要有放眼天下，舍我契税的气魄，要有恣意人生的自信和无畏险难的勇气。将那浓烈的青春泼洒于人生的土地上，肆意江湖，当个性情中人，岂不快哉！

　　其实，真正偏爱浓酽狂烈之人，当他的精彩放达于极致，反而又归于平淡，让人看不出分毫。庄子那句“不如相忘于江湖”，我总觉得这是在表面平淡下隐秘的暗潮，是那历经浓烈洗礼后的智慧的结晶，孔明的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。看似超脱物格与世俗决裂，但他舍弃宁静，助阵刘氏霸业，又何尝不是真性情的外放呢？

　　在基督的浓烈和绚烂中燃尽韶华，大概是最美的事了。人生便是这样的一个态度。寄情于浓酽狂烈，哪怕归于沉寂，都已足够。着个极致的反差中，我选择何去何从，显而易见，你呢？

　　【教学反思】

　　“爱迪生错误选材的失败所进行反复的不懈实验，才会有电灯的出现。伽利略的大胆怀疑，才会有物理学上的自由落体运动定律的产生。当今人们在享受科技带来恩惠的每一项科学成果无一不是从错误的失败去伪存真中产生的。实践早以验证了失败是成功之母的真理。”这是学生作文里面的一段话，读着读着，似乎有所感悟。因为在作文教学的路上，我也经历了一次一次的努力，得到的却是一次一次的失败。留给我和学生的现实，就是在写作这条路上越来越狭窄。尽管每次写作，我费尽心思构思，费尽口舌分析，学生绞尽脑汁编造，写出来的作文还是一片混沌。结果就是：学生不想写，老师不想看！

　　通过这几次作文写作训练，我深刻的感受到：写作教学必须要改革。只有写自己最熟悉的，体会最深的。写作文要从“我”的心中感受这个世界，思考这个世界，在笔下流淌出来。之所以，以前的作文不好，就是一点：没有“我”！我和学生似乎一起发现了写作的秘密。

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