【推荐】初一作文锦集九篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的初一作文10篇，欢迎阅读与收藏。
初一作文 篇1
从前有个国家，叫回忆国，如果你是坏人，那你周围的人就会一一离开你，让你去品味孤独的滋味，去沐浴悲伤的感受。如果你是好人，那你周围的人就会称赞你，和你做朋友，让你得到幸福，开始感受微笑。所以，在这个世界里，人们都是喜怒无常的，但他们也有个好国王。
这个国王叫：“小灵通”，他自从从无名国回来后，就来到了回忆国，他发觉这个国家的人们都是喜怒无常的，所以，他下决心要整顿这里。他来到回忆城回忆市的回忆厅里，和大家开了一个会议，会议的内容是“改变制度”。然而，却遭到大臣的极力反对。他很苦恼，一个人在走廊里徘徊，突然开见一个女孩，她说：“我是您的.大臣之一，我刚从回忆村赶来，正好听见大家的发言，我是支持您的。”小灵通听了，雀跃不已，他跳起来说：“太好了！我正需要你们的支持。”于是，带着她又走到大厅，和其他大臣争辩起来，最后，由于他们各抒己见，一方终于选择让步，小灵通的“改变制度”方案得到了大臣们的支持。下一部就是去实施了。
他派那位女孩前去发布公告，公民一看到致意，都感到不可思议。大家都议论纷纷，对新国王的一举一动感到惊讶，大家都很喜欢小灵通这个国王。最后，大家都和平的相处了，再也没有什么隔阂了。小灵通就娶了那位少女，原来那少女是一位贵族。他们后来又到各地去旅行，并把旅行中遇到的种种事情都记录下来，编成一部书《回忆录》，流传于后世。
初一作文 篇2
春，让乳白的芽儿拱出土层，让嫩绿的叶子一片一片地张开，让花朵一枝一枝地释放出香味。大地被春撕成一块又一块，多彩而又美丽。
春在舞。
春的双脚踏碎了冰雪，春的裙摆拂过了泥淖，春的腰肢转绿了山谷，春的双手捧起了溪水，春的双唇吻醒了大地。喔，醒了，都醒了。
春在舞。
春幻化成青山绿水中的一行白鹭，又变成了栖息在草尖树叶上的一缕阳光，还演变成了垂柳下泪人送别时的依依琴声。万物都置身于春的温暖怀抱中。随风而来的不再是入骨的.寒冷，也不再是满目的萧条与凄清。因为春在舞，每一个动作，每一个节拍都是热的，都是暖的。
万物开始在春的舞动下苏醒。山里的积雪不再压弯枝头，枯树枝也披上了绿外套，鸟儿也都飞了回来。路上，人们的脚步也变得轻快了，耳边也不再是怒吼的寒风。窗外时常可以听见几声鸟叫，天空也不似冬日般清冷。太阳偶尔也会出来露露脸，虽然时间不长，却也有些温度，毕竟这早春的太阳终究还是有些羞涩的。
春依旧在舞。
若你是个有心人，是个爱春人，那你一定感觉到春来了。春虽然无声无息，但确实已经来临。我们正处在生命的春季，我们也是舞者，为自己而舞，为未来而舞。因为我们都清楚，走过了一个春，还有更远的路要走，又有谁愿意驻足回望？
不同的人，他眼里的春天也不同。有人会认为春舞的是美好，或者是希望。一年又一年，我们可以洗去年少的轻狂，却洗不了青春的守望。
依稀记得那一年春天，我刚背上书包；那一年春天，我放飞了风筝……时光从不停步，我渐渐成长起来，那些懵懂，那些欢笑，那些童年里的歌，那些歌里的梦，都散落在过往的春里。
究竟几度春秋一次年华？
终究物是人非。然而，春一直在舞。
初一作文 篇3
寂静的沙滩残留着一个个脚印,灰暗的天空散漫着一缕缕余辉,枯老的古树铭刻着一道道年轮,记忆,眷恋地被挽留了……
悠扬的琴声总是在静默的夜里泛起思绪的微波,记忆就晶莹地闪烁在道道微波之间.
闪现着一幅幅没有定格的画面:火辉煌的都市,徘徊在十字街头;在阳光明媚的春天快乐地栽下心中的心愿之树;在凋落的榕树下,一个人悄悄地抽噎着;在吹着风的黄昏,展望着大海的波澜.是快乐,是悲伤,是安静,还是躁动,记忆中都充溢着他们的身影.
记忆不是无声的电影,有听的见的音乐,有笑声,有哭泣的声音,也不时会有疯狂的嚎叫.记忆也不是无味的白开水,他有饭的香味,温馨的饭香;有酒的味道,浓情的酒味;还有蜜的香甜,温情的甜蜜.
翻开记忆的笔记,记录着有声有色的昨天,每一页都讲述着昨天的故事.
欢笑和快乐是记忆中的天使,每一次回想,与他们悄然而遇,幸福总会挂在微笑的嘴角.悲伤之中,忽然感到世界是美好,愉悦之中,欣然赞叹一路走来,总有灿烂的晴天,更为明媚的阳光.
历史是一种记忆,浓墨重彩的记忆.一个朝代的兴盛,一个王朝的没落,鼎盛的文化,屈辱的条约,无论是个人的历史还是社会的历史,都深深地刻在了记忆的围墙之上.已过去的记忆仍然叫人咬牙启齿,记忆中,还可以安静,平静,宁静.后知后觉,
记忆之墙上的一道道醒目的痕迹,都指着昨天,警示着今天.
支离破碎的.过往被记忆的线缠绕着,他和人一样,似乎并不完美,想扔掉那些灰暗的记忆,但他不肯走,他要留下,他说:没有黑暗,哪来的光明.好吧,就带着所有的记忆,一起向前走着,走了之后,才发现他是重要得不可丢弃.
“好汉不提当年勇‘‘记忆似乎应该受到排挤,过往的事似乎不应该被记忆所包容.不!这不是记忆的真意,记忆也是现实的,他并不遥远和虚幻,闭上眼,温习着写下的从前,一鼓无形的力量由记忆散发,布满全身,站起来,握紧双拳走向明天.让所有认为记忆只是毫无意义的留恋的人汗颜……
不论,挽留的是否都是最美,不论,残留的是否会变得憔悴,更或者,不论,遗留的是泪水或欣慰,记忆,敞开着他的胸怀,带着他们一起在人生的道路上回味,高飞!
初一作文 篇4
人生是一本总也读不完的书，总是峰回路转，百味丛生；人生是一部总也演不完的戏，总是角色变化，光怪陆离。
每一个都在自己的生命中扮演着不同的角色，在生活多姿多彩的金色大舞台上，每个人都曾留下属于自己的完美瞬间，在那一刻，生命存在的意义得到了最好的诠释。
有位诗人这样写道：假如生命是一首歌，就要谱写快乐；假如生命是一条河，就要奔腾雀跃；假如生命是一团火，就要燃烧洒脱。的确，这才是生命存在的价值的真正所在。然而，在这个错综复杂的世界，有多少人一生都在不间断的奔波和忙碌着。追求着那些自以为美好的一切。其实，我们应该沉淀那颗浮躁的心，为生命留下一点空白，让真善美在那空白处留下驻足的痕迹、绽放夺目的光彩。
生命总是随着时间车轮的转动悄无声息的流逝着。一点一点地，它是那样的轻盈，那样的安静，那样的让人不知所措，但也束手无策。在这些流光溢彩的日子里，生命被烙上妖治的符号；此时此刻，生命的空白或许就是一种“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的淡泊心境，亦或是“采菊东篱下，依然见南山”的闲情逸致。有时候，生命需要隐匿，心灵需要蛰居，在这隐匿与蛰居中，渐渐地为生命的空白绘上斑斓的色彩，让生命绽放它真实存在的意义。
为生命留下一点空白。在空白处，我依稀看到父母那日渐苍老的容颜，我时常躲在某个不为人知的小角落哭泣，任由泪水肆意滑落，沾湿衣襟。饶恕我的无知与无能，让那属于阴暗天际的雨下到了我的心里。其实，我明白他们的苦口婆心，那声声的教诲化作丝丝柔情，感化因无知的叛逆心灵。让我明白了生命的责任与爱。我开始静下心来，也开始学会了用一份别样的.成熟细细打量着眼下的生活。
现已属准高三的学生了，学习固然是枯燥而无味的，但这是我所需要的，因为它承载着我太多的梦与希望，即使是现如今的我成绩真的不怎样，但没有从那高考的考场中走出，谁也不能说自己是最终的胜利者或失败者。想到这，我的生活不再苍白而无力，而是充满着一种可贵的明媚与真诚。
为生命留下一点空白，在这空白处，生活应多一份诗意与精彩，让我在心烦意乱时学会冷静而理智的思考，在无聊空虚时，带领我走进文学的殿堂，在文学者的心灵栖息，滋润那颗烦躁而不安的心，让我可以仰观星空，俯察贝石，安之若素，处之泰然。
为生命留下一点空白，让生命的风，扬起理想的帆，驾着装载着完美未来的船，驶向代表成功和幸福的彼岸。
初一作文 篇5
今天我的原来小学同学张宁静过生日，他叫上我们许多的以前同学周六来到和盛堂与她一起庆祝。
我在周六11：20放了学，下起了倾盆大雨，本来我很担心今天到底去不去，这是我的奶奶为了让我给同学去过生日她自己拖着年迈的身体与疼痛的脚来给我这一位自私的孩子送一把可以抵挡瓢泼大雨的一把小小的伞，等她把伞递过在我的手中之时并且转过身子已经一步步往回走时我连一句谢谢也没有，我也是转身而去为我的同学过了一场生日，我的奶奶她一辈子非常的坚强，有理说理，无理说证据，奶奶是我精神的支柱，她在我读二年级的时候，因为我和别人打了架，我打不过别人，奶奶就来帮我讨公道，那时候我的眼泪已经不自觉的流了下来已经模糊了我的眼膜，又在三年级我的成绩从90多分一下就降到了70多分还从不骗人变到撒谎骗人了，奶奶在暑假，丢下了这张老脸去求别人给我补课，可是那个是候我已经成为了一个网迷了，这是怎么可能喜欢学习呢！
于是所有的补课老师都说你这个孩子是不可改造的，但我的奶奶一直都是哭着求哪位教师排名全校第一的教师，这是我心想：奶奶为了我把她那一生最坚强的脸皮都已经不需要了，那么我是否也该努力学习了呢？想到这里我的泪水又情不自禁的流了下来，泪水再次迷糊了我的`眼膜，记得还有一次，那是在初中上学期，奶奶听说初中要7：30就要赶到学校上早早读，又天天陪我6：30起床锻炼身体，所以我天天都是没有迟到的，这都是托我奶奶的福气，而这一次她又顶着倾盆大雨来给我送一把小小的伞，但正是这一把小小的伞撑起了倾盆大雨，奶奶年迈的背影也是这一把小小的伞所撑起的。
奶奶，你不管是成功与否你都能坚强的走下去；奶奶，你为了我你可以不耻面子去求别人；奶奶；你就是精神的支柱；奶奶，你就是我能力上的榜样；奶奶我崇拜你，崇拜你的精神，崇拜你的坚强。奶奶我会努力，不会让你望孙成龙的愿望落空的！
初一作文 篇6
我轻轻地闭上眼,见自己在一汪清澈的小溪旁,期待着自己的快乐。
春风从我身边拂过,我问它:“你是我要找的快乐吗?”风摇了摇头:“不,我是炎热的快乐,不是你的快乐。”随即如烟而逝。
我继续等。
夏雨从我眼前落过,我问它:“你是我要找的快乐吗?”雨摆了摆手:“不,我是干涸的快乐,不是你的快乐。”瞬间随风而逝。
我无奈,继续等。
秋叶从我面前飘过,我问它:“你是我要找的快乐吗?”叶皱了皱眉:“不,我是大地的.快乐,不是你的快乐。”刹那伴雨而落。
我苦笑,继续等。
冬雪从我头上飞过,我问它:“你是我要找的快乐吗?”雪耸了耸肩:“不,我是麦苗的快乐,不是你的快乐。”倏忽不见了。
我几乎绝望,但冬天来了,春天还会远吗?冰雪消融,万物复苏。此时,一只白色的小帆船在溪水中流荡。我多么像它呀!整天在学习和世俗的潮流中不堪重负、随波逐流着。尽管那么努力,却始终只是一只小帆船。
“你是我要找的快乐吗?”我是那么小心翼翼以至屏住呼吸问。
“怎么说呢?”它笑着抓了抓后脑勺,并没有拒绝我,“其实,环境是不会改变的,但可以改变的是你的心态;困难是不会改变的,但可以改变的是你的努力。就像我,改变不了被风吹雨淋的命运,但我仍奋力前行,风雨之后的美丽我体验到了;改变不了伤感的孤寂,但我仍不忘使命,两岸相望的风景我欣赏到了。这些,都是快乐呀!换一种眼光,你会感受到快乐!”
“换一种眼光!”我惊醒了。睁开眼,我知道,刚才有梦静静划过,而心上已留有痕迹。抬头望望,一缕阳光射进心里,好轻柔,好明朗!
初一作文 篇7
紧接着映入眼帘的是一位，额……清秀的女子，宛若天仙下凡，有着一种仿佛从不食人间烟火的气质。
全班都呆住了，因为，她笑了。
这样一位下凡的仙子，她的一颦一笑以至于能够惊呆所有同学，我想这是合理的。但是，唯独他——我的同桌，他居然没有一点反应
额，就暂且叫她仙子好了，这位仙子先是浅浅一笑，紧接着向我（亦或是我同桌）走来。说实话，我真的`呆住了。
很快，她在全班同学的注目礼下，走到了我跟前，我迷茫地抬起头。
她又一笑，随即，银铃般的声音响起：“这位同学，麻烦你过来一下。”不知为什么，我下意识的跟了过去。于是，在全班同学羡慕的眼光中，我恍恍惚惚走出了教室。
经过一条静谧的小道，我们来到了一间小屋前，就像森林中那梦幻的小屋，虽朴实却又带着浪漫的气息。
“进来吧！”
我有点慌乱，点点头，轻轻地“嗯”了一声。
这是一间整洁的小屋，没有了刚才学院里的那种豪华，却多出了几份干练、清爽。
“坐。”
“嗯”我低下头，双手放在膝盖上。
她轻笑了一声，“不用那么紧张，没关系的，我不是坏人。”
“嗯。”
“呵呵，你一定很好奇我的身份吧？”
“嗯。”
“其实，我是校长。”
“什么？！”我失声叫了出来，抬着头，惊讶的望着她。她笑而不语。
我这才意识到自己的失礼，赶紧说道：“校……校长好。”
“呵呵。没关系，这就我们两个人。”
我再次低下头。
“你……叫欧若菲雪？”
“嗯……嗯。”我不解，这有什么奇怪的吗？
她突然抬起了我的头，我看见她的眼中有泪，奇怪。
良久，我尴尬地挣脱她的手，“时间不早了，我……我先回去了。”
是错觉还是什么？我总觉得她在看我的时候，眼中有一阵阵的恍惚，仿佛在回忆什么……
初一作文 篇8
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的.描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
初一作文 篇9
梦想是个让人梦寐以求的东西，梦想是我们每个人都想要的，梦想，是激励着我们前进的道路，实现自己的人生目标。
音乐，是我一生的梦想，我是一个爱做梦的女孩，从小我就想着长大了要干一番大事业，成为家乡的一名名人，要让村里的人对我刮目相看。
随着时间的推移，我慢慢长大了，也慢慢走向了自己的梦想之路，梦想离我很遥远，但是我一定要去实现它，不管有多难，道路是多么的坎坷，我也要去实现它，这是我坚持多年的`信念，它比我的生命更重要。
我从小就喜欢弹钢琴，但是我的父母不同意，他们认为这样会耽误学习，不论我怎么跟他们解释，最后还是小胳膊拧不过大腿，始终给他们解释不通，尽管这样，我还是没有放弃对音乐的热爱，对音乐的渴望，对音乐的追求，我也喜欢唱歌，因为我觉得我唱歌的时候会给人带来力量，自我感觉唱得很好，不管别人的评价是怎样，始终坚持练嗓音。
老师说我很有音乐天赋，很适合学一些乐器和唱一些歌曲，但是由于父母反对的原因，我一直背着他们学习，父母总是想让我好好学习，将来考一所好的大学，能有出息，但是那并不是我的梦想，也不是我想要做的事，我知道父母是为了我好，但是我还是坚持要报考音乐学院，做个音乐之人。虽然我做不了音乐天才，但是至少我懂得坚持自己的梦想。
每次我在音乐比赛得奖后，我多想得到一次爸爸妈妈的赞赏，每次比赛的时候，我多么想让妈妈爸爸陪着我看完我的演出，但是结果总是让我失望的，每次我看到别的同学的爸爸妈妈在台下看着自己的女儿在台上演出的时候，我的心是多么的渴望同时又是多么的难过，因为台下没有我爸爸妈妈，为是么您们总是不理解我呢？
既然是我自己选择的这条路，我就一定会走下去，别人阻挡不了我自己，不管是成功还是失败，我都要走到最后，笑到最后。
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