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吉林作文
在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的吉林作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
吉林作文 篇1
巴丹吉林沙漠，是我心中最美的沙漠。它独特的景色，独特的丘陵，与别具一格的黄沙，都让人刻骨铭心，深深印刻在脑海中。那么多沙漠，为什么只有巴丹吉林沙漠是最美的呢?
巴丹吉林沙漠的天，深海般澄澈的蓝;它的地，是泥土般金色的黄。沙漠处处热浪袭人，仿佛燃烧着熊熊火焰，游人会感到酷热，瞬间大汗淋漓，热气灼身，给人一种置身于桑拿室的感受。脚下的流沙是烫脚的，仿佛要化成焰红的岩浆一般。眼前的沙漠呈现一派金色，无数道沙石涌起的皱褶如凝固的浪涛。炙热的阳光像热铁烫伤肌肤，而沙漠行者骆驼，是唯一悠然的动物。沙漠般土黄的毛发，似乎与沙漠融为一体，两个驼峰又似沙漠中座座沙丘，给人以一种热情的力量。
远远望去，那沙地中清晰的倒影引起人们的注意——那，是沙漠湖泊!巴丹吉林沙漠最大的特点，便是它的一个个清澈的湖。悄然走进，那湖是那样蔚蓝。它仿佛缩小的海似的，是宝石般明亮的水蓝色。热风吹来，湖面泛起温柔的涟漪，看到它，好似听见了天外的仙乐，神迷心醉。阳光照耀着那清澈的湖，宛若撒了金子璀璨。
巴丹吉林沙漠是一位异域女子，黄沙的面纱掩住她清秀的面庞，座座沙丘，是她华丽的礼服，在风的吹动下飘着，一潭潭湖水，是她那深邃的宝蓝色眼睛，钻石般闪耀，璀璨。相比她的'眼睛，其他事物显得那样平凡，那样不值一提，不知道沙漠的眼睛是大海的倒影，还是大海才是她深眸的映像?
巴丹吉林沙漠的夜晚，是那样寂静。抬眼，深邃的蓝，几近漆黑的夜空映入眼帘。沙漠上的星空，别有一番韵味。冷冽的月光不知所踪，只留下一片闪烁的繁星。它在发光啊，是那样可爱。这里没有城市的喧嚣，亦无海边的浪声，沙丘的衬托，却使平凡的星光更加迷人。
巴丹吉林沙漠的美，是炎热的美，是清湖的美，是寂静的美。那一幅幅美好的景色，像相片般飘进心中，刻在心中。
吉林作文 篇2
以情为经，以境为纬，通过各种生动、具体的生活环境的创设，拉近了学科教学与学生现实生活的距离，李吉林为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径
1 为儿童的学习探索
情境教育的探索始于20世纪70年代末。时任语文教师的李吉林在教学中发现，语文教学远离学生的生活，远离语言学习应有的真情实感，学生的学习乐趣被淹没在大量枯燥乏味的字、词、句、篇的分析和训练中。受国外在语言教学中情景教学训练的启发，为了努力突破传统的条条框框、改变灌输式教学，李吉林开始了语文情境教学的探索。
最初，情境教学以创设情境，进行片断语言训练为主。由于在课堂教学中展示了生活情景，学生学习情绪很高，教学效果显著。其后，李吉林确定了带入情境，提供作文题材的主题。通过引导学生在创设的教学情境中，通过观察、角色扮演等操作性尝试，获取作文题材，以自己的所感去表达。在运用情境，进行审美教育的实验阶段，李吉林又将情境教学和审美教育统一于语文教学中。
通过反思，李吉林体会到，情境教学探索的前几个阶段都不是单一的、孤立的，而是相互联系的，每一个阶段都包含着儿童发展的各方面的要素。也就是说，儿童的发展是整体的。之后，她提出了凭借情境，促进儿童整体发展的新思路，并总结出情境教学促进儿童发展的五条要素，即：以培养兴趣为前提，诱发主动性；以指导观察为基础，强化感受性；以发展思维为核心，着眼创造性；以激发情感为动因，渗透教育性；以训练语言为手段，贯穿实践性。
随着教学研究实验的深入，李吉林发现，不只是语文教育，在整个学校教育内部，都存在着相似的问题：教育教学活动很难成为儿童的主观需求，这样势必阻碍儿童潜能的充分发展。在学校领导的支持下，李吉林将情境教学在语文教学中的成功经验顺其自然地推广开来，从一个班发展向一个年级，从一个学科发展向各个学科，从而在整个小学教育中构建了一个多元的情境教育网络。
1990年，李吉林明确提出了情境教育的设想，情境教学由语文单科发展为整体的情境教育，越来越多学科的教师加入到了教学研究和实验的队伍中来。同时，课堂教学的有益经验，使得情境教学从课内延伸到了课外、校外的各种活动中。在课外真实、自然的情境中，情境教育得到了更加有活力的发展。
情境课程是情境教学实验过程中的必然产物。1996年，李吉林在汲取各家课程论精华的基础上，首次提出了情境课程的主张，阐述了情境课程的理念，概括出学科情境课程的主体作用、大单元情境课程的联动作用、野外情境课程的源泉作用，以及过渡情境课程的衔接作用等情境课程的四个领域，并对它们的功能进行了阐释。她的愿望是通过课程使情境教育走向大众化，便于更多的教师操作，进而使更多学生受益。实践表明，情境课程具有整合、熏陶、启智、激励四大作用，从而使情境教育显示出独特的优越性，更使得李吉林对情境课程在更大的范围内实施充满了信心。
2 让情感与认知结合
李吉林在情境教学的探索中，突破了主知主义的束缚，让情感与认知结合，走出了一条独具特色的路。
直观手段与语言描绘结合。李吉林清楚地知道，教材中的美文是以语言为中介，以抽象的符号呈现教材画面的，要让儿童感受其美，就要让艺术走进课堂，走进语文教学。李吉林将图画、音乐、戏剧等艺术的直观与语言描绘结合起来创设情境，再现课文描写的情境，从而找到了在阅读教学中进行审美教育的重要途径。
运用暗示导向、情感驱动、角色效应、心理场整合等原理。其一，运用暗示导向。在情境教育中，把跨度宽阔的教育、教学空间，用各种暗示手段联动起来，以不同形式、不同途径渲染学校亲切、愉快、智慧及蓬勃向上的氛围，可以使儿童的无意识倾向处在忘我的境界中，趋向教育者既定的方向，还可以使学生从无意识的'加工中最大限度地受益，让儿童潜能得到充分地发展。其二，情感驱动。实践证明，儿童在情感的驱动下，会主动积极地投入认知活动。在优化的情境中，儿童将经历关注激起移入加深弥散的情绪发展过程。随着情境教育的实施，儿童的情感将在不同学科、不同年级延续、反复、发展，让儿童的审美情感、道德情感和理智情感，在其间受到了很好的陶冶，并作为相对稳定的情感、态度、价值取向逐渐内化、融入到儿童的内心世界中。其三，角色效应。情境教育创设的情境，总是蕴含着教育者的意图。结合教材特点和活动需要所设计的角色，让儿童扮演或担当角色，其角色扮演的热烈情绪将渲染整个学习情境，不仅是角色扮演者，全体学生都在无意识作用下，不知不觉地进入了角色，最深切、最生动地经历了角色的心理活动过程，加深儿童对知识的理解和运用。儿童全身心地投入到教育教学活动中去，由等待接纳的被动角色成为积极参与的主动角色。其四，心理场整合。人为创设的教育情境、人际情境、活动情境、校园情境能够使儿童的生活空间成为富有教育内涵、富有美感、充满智慧和儿童情趣的生活空间。丰富形象的感染，真切情感的体验，潜在智慧的启迪，使儿童得到一种满足，很自然地形成了一种向着教师创设情境的目标推进的力。在这种正诱发力的推动下，儿童主动投入教育教学活动的态度、情绪、语言和行为，使已创设的情境更为丰富，情境渲染的氛围更为浓烈。置身其中的教师也即时感受到教学成功的快乐，又以更饱满的热情投入教学活动。这样，情境教师学生三者之间在心理场中得到整合、推进，促使儿童的顿悟加速产生，从而不断改变他们的认知结构和心理结构。
汲取古代文论意境说的养分。最初，李吉林从外语的情景很自然地联系到中国古代文论的意境，领悟到诗人是在情境中才能萌发情感，在情感的驱动下写出动人的诗篇，而小学生作文同样也需要情感。她大胆设想，通过创设情境，为学生提供作文题材，改革作文教学远离儿童生活的现状，进而以意境说来丰富乃至改写作文论。她把学生带到大自然当中去，让学生在有意创设的或优选的富有美感的情境中，情动而辞发。其后，她又进一步从意境说中得到启示，认定意境说讲究的真、美、情、思正是儿童教育所需要的，并陆续概括出情境教学的形真、情切、意远、理蕴的特点，以及围绕情、思、美开始构建情境教学的操作要义。
3 独特的理论体系与操作模式
情境教学的原则为诱发主动性、强化感受性、着眼创造性、渗透教育性、贯穿实践性，并具有五项操作要义：以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉。
情境教学包含的四大特点、六个途径、促进儿童发展的五要素，连同情境教育的基本模式和基本原理等构建了属于情景教学的独特的理论体系。
由情境教学到情境教育，经历一个不断深入探索的过程，并由此而形成了情境教育的基本模式。
拓宽教育空间，追求教育的整体效益。通过多样性的课外教育活动、主题性大单元教育活动、野外情境教育活动，拓宽教育空间，形成多维结构的情境，丰富了促进儿童身心素质发展的教育源，从而提高教育的整体效益。
缩短心理距离，形成最佳的情绪状态。通过创设一种亲、助、和的师生人际情境和美、趣、智的学习情境来缩短老师与学生、与教学内容及同学之间的心理距离，促使儿童形成最佳的情绪状态，主动投入，主动参与，获得主动发展。
利用角色效应，强化主体意识。在教育教学活动中，无论是担当教材中的角色、向往角色，还是扮演童话角色、现实生活中的角色，都顺应了儿童的情感活动和认知活动的规律。在角色意识的驱动下，儿童忘我地由扮演角色到进入角色，由教育教学的被动角色跃为主动角色，成为学习活动的主体，其主动接纳知识、主动想象、探究、主动操作训练等一系列学科素养连同良好的学习习惯都可以得到培养和提高。
注重创新实践，落实全面发展的教育目标。注重拓宽教育空间，缩短心理距离，利用角色效应，为儿童的创新、实践提供最佳的外部环境，促使儿童获得尽可能大的发展。
吉林作文 篇3
离开了奇幻的雾凇岛，我们来到了吉林的一个乡下，名为“雪乡”，这里和《爸爸去哪儿》的雪乡没什么两样，风景一样的美，雪一样的白，像一张凹凸不平的白地毯，一眼望不到边。
那里是我朋友的奶奶家，住在雪白地毯的中间，一排排的房子冒着青烟，屋顶盖着厚厚的积雪，房外有成群的牛、马，它们身上都长着长长的.毛，能抵御严寒，那里都没有绿色的植物了，牛、马只能吃枯黄的干草，但它们也吃得津津有味。奶奶家门前养了一大群绵羊，它们长得十分可爱，我找来玉米杆子喂它们，它们全跑到我跟前抢着吃，我忙都忙不过来。
奶奶家有一个大炕，炕是用砖彻成的，里面有烟道，***饭时的烟和热气通过烟道才排出屋外，炕就热了。在北方，炕头因为靠近灶口最暖，一般都留给家中辈分最高的主人或尊贵的客人睡的，而炕尾是给男人或年青人睡的。我比较怕热，睡觉时抢先占领了炕尾。
第二天吃过早饭，准备离开雪乡时，突然记起我们还有一个任务没完成----堆雪人，我们急忙跑出室外，准备先堆一个雪球，可是雪太松了，怎么也堆不起来，后来我东北的朋友一飞告诉我们：“必须要在雪里倒一些水，才能把雪粘起来。”我们恍然大悟，急忙用小推车装了一些水倒入雪中，果然，雪就粘在一起了。我们高兴得手舞足蹈。经过一番努力，我们终于滚出了一个大雪球，又堆了个三角形的雪堆，把雪球放在雪堆上当雪人的头，找来两根树枝当雪人的手，妈妈摘下帽子戴在雪人的头上，因为时间不够，我们要赶班车了，急匆匆地，只能做成这样了，匆忙给雪人照了张相，就恋恋不舍地离开了美丽的雪乡。
我喜欢雪乡，喜欢热情接待我们的奶奶。
吉林作文 篇4
7月31日，咱们来到了中国独一一个与省同名的都会——吉林市。吉林市坐落在标致的松花江干，四面环山、三面对水，是一座景色奇丽、历史悠久的旅游文化都会，驰名的“吉林雾凇”是中国四大自然景观之一，标致的松花湖也是享誉海内外的景致名胜，吉林市更有着“江城”的美称。
我在路上对它充斥等待，迫在眉睫地想一睹江城的美景。在行将达到吉林市的路上，窗外居然下起了中雨，看着越下越急的雨水，我冲动的心境一会儿掉了很多。但老天照样很照顾咱们的，咱们达到吉林市的时刻，雨停了，我又再次冲动并高兴起来。当天早晨，咱们沿着江边溜达。溜达在松花江干，感到自己高兴又幸福，能亲眼目睹松花江的风度。走着走着，我发明松花江实在是穿城而过，把吉林市分成为了南、北两岸。但凡如许的都会，都有一个配合的特色——桥多。
每座桥，不只自己是一道景致，更是将分歧的景致串在了一起。一起看去，最漂亮的有3座：江湾大桥、吉林大桥和临江门大桥。而我影象最深的便是吉林大桥。吉林大桥上的灯光非分特别刺眼，灯光的色彩也林林总总，瞬息万变，有黄色、蓝色、紫色、赤色、绿色，车辆和行人络绎不绝，汇成一片灯的陆地。不光是吉林大桥，吉林市的每座大楼，每架桥，都放出闪亮的光线，给人以赏心悦目的感到。次日一早，咱们来到了驰名的松花湖。听说松花湖以“水静、山奇、林秀、石异”而驰名。搭船观赏这标致的湖泊，巨大的湖泊似乎一块自然的明镜，在阳光的照耀下，五百多平方公里的湖面，河清海晏，碧波涟漪，四周山环水绕，令人着迷。约莫一小时后，船到了一座叫“五虎岛”的.小岛。说是小岛，实在并不小，五虎岛的面积约0.5平方公里，岛上最高点超过跨过湖面60多米，是松花湖驰名的岛屿之一。
传说这里有一条恶龙兴妖作怪，践踏糟踏庶民，本地国民深受其苦，因而奔向长白山求山神救济，山神派一只山君下山与恶龙格斗，虎不敌而退回山中。不久它又领来四只猛虎与恶龙格斗，五虎同斗恶龙，恶龙大北南逃，逃至石龙壁前，遇山崩压死于石龙壁下。五虎也因受伤太重而接踵死去，遂形成为了五虎山。直到现在，五虎岛上也有模仿五只山君做的泥像。咱们继承往里走，有一座高塔矗立在前方。
咱们从底下不停爬到了最下面，高的还真是很吓人呢!下塔的时刻，坐在塔中的坐位上苏息了一会儿，有意中看到了一只山君!这只山君不是假的，是真的，我亲眼看见了山君的前肢在动。它摆出一副睡觉的姿态，还真的好搞笑呢!次日早晨，我又来到了吉林大桥，又溜达在松花江干。从桥下看桥，似真似梦，就和在画里似的。我不由得惊叹道：吉林，不愧是“景致如画里”，不愧是国度历史文化名城，不愧是全国优秀旅游都会!
吉林作文 篇5
珠琦川在我家的后街，走上十几分钟就到了。映入眼帘的是波光粼粼的水面，清澈的河水，潺潺流水声好似跳动的音符，悦耳动听。捧起一捧清水，偶尔还会捧上来一条活蹦乱跳的小鱼。倘若用双手将用水泼向面颊，便会感到清凉舒心，顿时会嗅到一股清新草香的.气味，如诗如梦。
吸饱了这样川水的特产，自然更美，就先说玉米吧!刚打苞的玉米精灵小巧，仿佛在向人们迎笑。轻轻掰下一个小玉米，剥开嫩嫩的皮儿，白嫩的玉米粒们你拥我挤。剥下一粒，含在口中轻咬，甜甜的。要是到了秋天，玉米们长大了，就会变得金黄而饱满，让人看了都忍不住观赏片刻。
同样，这里的水稻长势也非常好，秋天个个耸立，好像一棵棵小小的摇钱树，稻穗上发出了黄金般的光辉，夺目而耀眼。这种水稻磨出的米颗颗饱满而晶莹惕透。要是将米煮熟仍不失风度。煮熟后屋内便会米香四溢，就连梦中也会充满那浓浓的米香。
“山野菜之王”要属刺嫩芽了，它,看似脆弱其实很强悍，要不怎能胜任这名誉呢?拥有这个名誉主要是因为它味道香甜、清嫩而醇厚、野味浓郁。它营养物质较多，尤其是用来煲汤，不但营养丰富、味道鲜美、风味独特、供不应求，还深受大家喜爱。
我爱珠琦川，也爱这里的特产。珠琦川像位慈母哺育了我们，我们怎能忘恩负义?保护好这里应该是我们的职责，我们爱你!
吉林作文 篇6
暑假里，我去了吉林的龙潭山、北山、五虎山、松华江，非常美丽。下面听我来一一介绍吧!
龙潭山这个名字的来源是：这座山的形状很像一条龙。山上还有许多粗壮挺拔的树，十分茂密，想看天空都看不到，就像撑起了一把又高又大的绿伞。而且，它们的高度达到了六层楼左右!树上还住着许多聪明可爱的小松鼠。这时，我看见一个人从松树上摘了一个松果给小松鼠，小松鼠却跟没看见他似的。我知道了，原来小松鼠和人一样，都不吃陌生人给的东西。
最让我难忘的是去五虎山，经过松花江。因为要“走”水路。所以我们带着兴奋的心情上了像坦克一样的船。站在上面，我看到了波涛汹涌的浪花。江的两面是陡峭的山，山上长满了挺拔的树和绿油油的小草，而且还有满山遍野、五彩缤纷的野花。这时我隐隐约约的看到了我们的`目的地——五虎山。
到了五虎山，我看见了五只老虎的雕像。再往里走，就是恐龙园，里面有许多恐龙。比如：霸王龙、五角龙、腕龙、剑龙、足羽龙……我和它们照了照片，但还是不满意，于是，我摸了摸它。忽然，他吼了起来，我吓得屁滚尿流、撒腿就跑。虽然它是假恐龙，但吼起来很像真恐龙啊!
离开恐龙园，我看到了两个雕像，一个站着，一个蹲着，我很好奇，那是什么呢?我跑过去一看，原来是岳母正在给岳飞在后背刻字，我仔细一看，原来岳飞后背是“精忠报国”四个大字。我想：岳飞这么厉害，难道是岳母给他刻字刻的?如果是，回去我也让我妈给我刻。
北山的山顶有座佛塔，里面有个千手观音。她身上金光闪闪，让人不禁想去摸一摸，看起来特别慈祥。我们一边走一边看，不知不觉我们来到了有山有水有水的地方，忽然，我想起了一首诗——北山。于是，我背了起来：北山输绿涨横陂，直堑回塘艳艳迟。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
来到吉林，我有了很多收获。唯一遗憾的就是没去长白山，传说，那里曾经是一座火山。山顶冷的可以穿棉袄，山下热得可以穿短裤。唉!没去长白山真是一件可惜的事情。如果有机会去吉林，我一定要去长白山!
吉林作文 篇7
前几天，老叔带我和弟弟去吉林滑雪，听到这个消息时，我一蹦三尺高。
我们一行九人，坐了两个小时的汽车。下了高速公路，我忽然发现这里的楼没有长春的那么高，但是很漂亮。老叔说：“吉林到了。”
又过了一会儿，我们到了滑雪的场地。我仿佛进入了一个冰雪的世界，到处都是白雪皑皑的。
我们玩了“雪上飞碟”。那是个非常刺激的'游戏，我们坐上一个很大的“碟子”，从很高的地方往下滑，像坐滑梯一样。由于很高又很滑，所以非常吓人。“雪上飞碟”有三个滑道，“旋转道”、“雪原道”、“欢乐大道”，其中“欢乐大道”，最吓人，也最刺激，当我第一次坐的时候，我害怕地张大了嘴，心想：我要被甩出去了！但是我非常喜欢玩。
我们还玩了“雪爬犁。”一个人或两个人坐在“雪爬犁”上，用“滑雪杖”撑着往前划。我第一次玩的时候，根本掌握不住技巧，歪歪扭扭的像一个醉汉。拐弯的时候就更加费劲了。我两次没拿住雪杖，都摔倒了。吓得我大脑一片空白。不过，我想起来妈妈常说的一句话：“坚持就是胜利。”所以我坚持爬起来，继续划。
第二天，我们还洗了露天温泉，人泡在水里，感觉很温暖，可是露在外边的胳膊上的汗毛却上了霜，真是一个神奇的现象！
这两天，我们玩的高兴极了！
吉林作文 篇8
最美的风景是什么?有人说是五彩斑斓的彩虹，有人说是那变化莫测的蓝天白云，还有人说是陡峭、险峻、巍峨的高峰……而我认为，最美的风景不仅是景色，更是身边美丽的人，美丽的事……
春天到了，万物复苏，春将冬日里的烦恼统统赶走，春风滋润着那刚睁开朦胧双眼的大地。为了让我感受这无限春光，妈妈带我去了长春市净月潭。一路上，小鸟叽叽喳喳对我说个不停，好似在赞颂春姑娘的美好。路上的美景源源不断：满地的映山红、杜鹃、桃花等各样五颜六色的花朵相争开放……我们仿佛进入了一个神秘多彩的世界。春天有点暖暖的，走在路上的人们都脱去了厚厚的冬装，换上了亮丽的春装，显得那么轻捷惬意。这时我们又被小河哗哗的流水声所吸引，河边有许多叔叔和老爷爷在钓鱼鱼被他们一条接着一条捕获着。河边的公园有许多人在放风筝，风筝的样子五花八门，有蝴蝶型的、巨龙型的和蜻蜓型的，还有燕子形的……风筝的颜色五颜六色：有红色、橙色、黄色、蓝色、绿色……春天的清晨还有一股鲜花芬芳的香味，这种香味只有在春天才能感觉到。在路旁的房檐上的枯草都张出了嫩绿的叶子，好像要把自己的生命充分展现出来。
这时，我看到了一个背影，那是环卫工人!是辛勤的环卫工人!马路上还有些尘土，环卫工人弯下腰，费力地清扫着，还不时眯着眼睛，看看是否干净了。我坐在长椅前，托起下巴，深思了起来。
等我回过神的时候，猛然发现环保工人不见了，而马路上已经出现了一个清洁、舒适的生活环境。这是一个多么平凡而不平常的人呀!以往，清洁工人在我眼中是再普通不过的人了，而今天，这位朴实的清洁工叔叔的形象，在我眼中是那么的高大，他为大家舍小家的无私奉献精神深深感动了我!
环卫工人被人们称为“马路天使”、“城市美容师”。可是，真正有多少人是从心里尊重和感激他们呢?当整座城市都在熟睡的时候，环卫工人仍然在辛苦地工作;当寂静的'大街上一个人影都没有的时候，他们又扛起扫把奔波在城市的大小街头……环卫工人收入低微，待遇差，没有节假日，工作非常累。多少个日日夜夜，他们顶着烈日的蒸烤、寒风的肆虐、大雨的侵袭、蚊虫的叮咬，常年累月地坚守在自己的工作岗位。并不是所有的环卫工人都像扫地状元梅美华那样幸运，评上劳模，获得奖章，得到党和国家领导人的接见。可是尽管如此，他们依然任劳任怨默默地为我们做着奉献，顶着脏和臭换来了整座城市的干净和美丽。
最美风景何时何地都有，只在于你有没有去发现，有没有去留意。就让我们仔细观察，仔细发现，来找一找离我们身边最近的最美风景吧!
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