【推荐】语文作文集锦6篇
在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编精心整理的语文作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文作文 篇1
从古至今,人类一直都在探索着“人类起源”,从而最先出现了“神创论”认为人类是由上帝直接创造出来的,但还是被达尔文的“进化论”否定了。可是,近代却出现了一些“进化论”无法解释的现象,如:发现了一块(六)(五)万年前的头盖骨,经分析,这块头盖骨所代表的人的智商是我们人类的几千倍,人类再聪明也不可能达到那种程度,况且还是远古人类的时期;在一块断壁的图案,绘制了一个人与地球生物结合的真实写照——这些现象全把矛头指向“人类起源有外星人的干预”,于是便出现了“外星人说”这个人类起源的说法。
首先,我要先肯定,外星人是一定存在的,在那茫茫宇宙中,像银河系一样的星系就有上亿个,更别说像太阳系这么大的了,在这么多的星系中就没有像地球一样的适合生物生存的星球么
回到正题上来吧。我认为“外星人说”是具有一定道理的,因为人类的祖先是两种猿类,然而人类却没有找到这两种猿类共同的祖先的.化石,对“进化论”产生了质疑。但是,如果外星人加以干预,这种现象便说得通。
“外星人说”的主旨是:一群外星人来到地球,由于种种原因,使他们不能长期在这里活下去,他们便设法使一个智商较高的母猿受孕,从中加入自己的基因,在地球留下自己的后代,而他们所产生的后代,慢慢的变成了现在的人类。
而我对这种说法表示质疑,因为无论智商再高的人类也是由肉体构成的,不是钢铁的,而在太空飞行中所承受的压力是十分大的,一般人类都承受不了,即使承受得了,从地球最近的一个有生命的星球出发到地球,即使是光速也要走几百万光年,就算人愿意等,机器也“等”不了呀!反正,外星人亲临地球的可能性非常小,更不可能在地球上创造人类了。
但是发现那个是地球人的智商得几千倍的头盖骨改作何解释呢?我想,外星人无法亲临地球,他的解释只有一种了,那便是:那种外星人,具有超高智商,已经掌握了信息实体化的技术,他将自己的遗传基因编成代码,让代码搭载光发射出去,光是不会死的,所以,不管经过多长时间,这束光也还在,当它走过几百万光年后,来到地球,利用地球上的物质或生物,生成和提供这一信息的外星人一模一样的人类,成为了实体,他便开始与母猿结合,使他的后代进化成人类,并绘制了那幅图案,记录了当时的情景,然而他智商再高也有死的时候,他的头盖骨便成了我们现在发现的那块智商极高的头盖骨化石了。
“外星人说”是一种极具科幻性的说法,估计人类很难验证了,只有等待人类的智商极高后再验证吧!
关于人类起源,人们还有许多说法,如:海猿说,海陆双祖先复合说,等等。这些都是人们的猜测,还无法验证。可是,人类是不断进化的,我们只要保护好自己的地球,我们总有得到答案的一天。所以,人类现在的任务,就是在进行研究的同时加强注意保护我们现在唯一的家园─地球。
语文作文 篇2
我们的语文老师是一位十分平凡的人,但我心中,她是一位世界上独一无二的好老师,因为她把伟大的,慈祥的,善良的,无私的母亲般的爱都给了我们。
我们的语文老师爱我们。她经常以小组竞赛的方法,激励我们努力学习:每次进行竞赛总结,她都会为我们准备很多奖品。我经常会想:老师和我们非亲非故,为什么要自掏腰包为我们买奖品呢?后来我想明白了,因为她爱我们,她把我们看作自己的孩子。所以,他才会不图回报地为我们付出。
我们的语文老师是慈爱的。当我们犯错误时,老师总是用亲切的'话语与我们讲道理,让我们能够反省自己的错误。看到我们改正错误,看到我们有进步,老师比谁都高兴。
老师的鼓励常常会温暖我们的心。老师发现我们哪怕有一丁点儿进步,都会鼓励我们。就在前几天,老师还鼓励我:“金晖,你最近表现非常好1虽然学习的难度加深了,但你的成绩还不错,值得表扬!”这温暖的话语,像一般暖流涌进我的心田。
在语文老师的关爱下,我们一天天快乐地成长。我爱我们的老师,感恩老师的教诲!谢谢老师!
语文作文 篇3
教学目的
1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2.掌握让“内容充实”的方法与技巧,并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点
1. 掌握让“内容充实”方法与技巧,并且运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学时间:二课时
教学过程
一、引入新课
经过“切题”与“中心”两个专题的训练,同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看,同学们的立意正确、新颖,但从总体来看,大话连篇,内容空洞,这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来说,包括“切题、中心、内容、选材、感情”。前面我们已训练了两项,今天就训练“内容”的第三项——内容。
二.引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求:“写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。”
这些要求体现在中考中就是作文评分标准,此项得分点所占的比例相当大,仅以安徽为例:内容30分,表达25分。这说明“内容”极其重要,我们决不可忽视。
中考作文的评分,对“内容”大体可分为五等:内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练的重点,也是一个难点。希望大家一定要闯过这一关。
三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作,对照“失分会诊”,分析造成内容空洞的原因。(这一点学生比较清楚,教师只做一下点拨就行了。)
不同的文体,其内容的失分形式不同,这里这种分析两种文体。
记叙文(包括童话、寓言、故事新编):只是简单的叙事,没有具体的过程。叙事没有中心,故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事,但每件事都是蜻蜓点水,一带而过,文章自然无法充实起来。
议论文(包括议论性的散文):空谈口号,说大话,没有具体的典型势力与精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少,肚子里没“货”,只好空谈了。这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读,多积累,才能使自己的材料不断丰富起来。
一、对照例文掌握使内容充实的方法。
1、小组学习。
2、教师引导。
招式一:联想、想象,丰富内容。写作时要充分运用联想及想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例:人生鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着:“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架,一个青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火,眼睛跳动着火苗。
“说!地球才是宇宙的中心!”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。
“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。
“点火!”那黑长衫教徒气急败坏,一声令下。
火焰顿时在青年的脚下燃起,广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的,他在烈火中永生。他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,他为历史增添了一道火红的风景。
上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材,加上自己的想象与描写之后,布鲁诺的形象生动起来了,内容显得具体而充实。
招式二:叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的,所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起,形成集团效应,内容就自然充实起来。
片段示例:君不见,李白不齿阿谀奉承之徒,抬头挺胸夺门而出,高歌“安能摧眉折腰事权贵,使我不能开心颜”,面带微笑挺胸游于山水之间:君不见,文天祥不要高官厚禄,抬头挺胸作正气歌,引亢“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,视死如归挺胸走向刑场:君不见,司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”,吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义……
他们的骨气,他们的坚定,响彻云霄,万古长青。
上面文段,作者以学会挺胸为中心,联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果,文章的内容就显得更充实。
二、结合满分作文,掌握“内容”的“提升要诀”。
1、学生自学,掌握“内容”的“提升要诀”。
写记叙文记住两点:一是写好一件事,记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁,发展、高潮施以重墨。二是要突出描写,用描写来充实内容。
写议论文也应记住两点:一是有充足的论据;二是学会剖析论证。
2.小组对照优秀作文,剖析成功的秘诀。(议论文略)
考题回放
一粒种种顶开岩石,破土而出,表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量;一位老师投来关怀的一瞥,是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话,当你遇到挫折的时,它给你带来无穷的勇气;力量有时是一本书,当你困惑彷徨是,它会拨开你心灵的迷雾;力量也可以是长辈的一次批评,妈妈的一个电话,父亲的一根白发,同桌的一张卡片,邻居的一声问候……
请以“力量”为话题,联系自己的学习、生活实际,自拟题目作文。
要求:⑴立意自定,文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整,卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。
满分例文:
家庭的温馨
家,是温馨的港湾,是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿;家,是一把大大的伞,有风有雨为我遮为我挡;家,也是一首亘古不变的歌谣,是印在我心中最美的音符。——题记
我的家没有万贯的资财,也没有舒适的小车与豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔;有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨;有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声与那股始终洋溢着爱的温馨。
父爱
父亲从不把他的爱表露在外,但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家,父亲总是三言两语,之后便成了我与母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候,我的心中才多了些幸福与温暖,也让我懂得了更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的'深渊,我在电话这头号啕大哭,父亲在那头耐心地安慰我,让我把痛苦与挫折化作奋进的力量。每天放下电话,我的心情总是倍感轻松,我觉得,天更蓝了,树更绿了,阳光也更加温暖了……
母爱
母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省,也不像老师的爱那样令人铭记于心,但它有着更闪光的一面。天冷时,是她在耳边不停地嘘寒问暖;生病时,是她寸步不离地守侯在我的身旁;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好……一路走来,我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子,不知牵走了母亲多少泪水!初次出门在外,看到的是一张张陌生的面孔,彼此之间极少有沟通的语言,我畏缩了,害怕了。这时,是母亲一句句地鼓励我,让我学会了与人交往,学会了勇敢与坚强。母亲啊,您为儿子付出的太多太多,您的爱,要我何以为报?
儿女情
一句亲切的问候,一个真挚的笑脸,无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上,我绝不能让父母失望,我一定要以优异的成绩老报答父母的爱,让最美丽的笑容在他们脸上绽放。
是这些爱,将父母与我紧紧地连在一起;是这温馨,让家成了游子心中的天堂。这里,父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空;儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。这一首首的爱的乐章奏出了家庭的温馨,你感受到了吗?
1.教师引导学生分析满分秘诀。
满分点:本文内容充实,语言朴实,感情真挚,善于运用细节描写表现中心。采用来题记与小标题的形式,这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立,但又相辅相成,浑然一体,很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”,文章、看似平淡,无大是大非,无曲折的故事情节,都是小作者对真实生活的深入挖掘,能反映生活的本质,具有独特性。
七、指导学生写作。家庭的温馨
文题:阅读下面材料,按要求作文。
记忆,没有重量。它却可以压得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空间飞翔,记忆没有体积。它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界,又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白,幽暗,又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界,又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。
请以“记忆”为话题,写一篇作文,不少于600字。
八、自改,然后教师点评。
九、总结:经过本次训练,同学们的作文有了很大进步,特别是原来不善于运用想象与描写的同学,这次能运用各种描写的方法将文章写地具体生动。但有的同学语言还比较贫乏,希望大家多阅读,多积累,更上一层楼。
语文作文 篇4
在我的学习生涯中,出现在我生活中的老师有很多,但是我最难忘的是我的语文老师。
我的语文老师是一位年轻的大姐姐,我仍然记得我第一次见到我的语文老师时,语文老师脸上带着的微笑。浅浅的微笑特别温柔,看到语文老师的第一眼,我就觉得我的语文老师肯定是一个很温柔的人。
每次上语文课时,语文老师都会提前来到教室,语文老师也是我们的朋友呢。在上课前的几分钟时间里,语文老师会坐在同学的座位上,然后想听老师讲故事的同学就团团将老师围住。我期待着每一个语文老师讲出来的故事,因为总能让我发出不少的感慨。
语文老师很博学,给我们讲起故事来也很幽默风趣,以至于我们都非常欢迎语文老师。等到上课铃声一响,语文老师走上讲台,教室里的同学们也都坐回了自己的座位上。老师的'语文课也充满着知识的气息,引经据典的语文老师常能让我们惊叹。
我的语文老师很喜欢古诗,那些优美的古诗词顺口就来。当我们上古诗文鉴赏课时,也是语文老师最兴奋、也最激动的时候。语文老师对古诗的独特赏析和见解,以及对古诗的背景,还有作者的生平都了解得一清二楚。班上的同学们也就在老师的带领之下,对古诗也产生了不少的兴趣。
我班的语文成绩在年级里是数一数二的,每一次校园里的大考过后,我班的语文平均成绩就摇摇领先其他的班级。这之中的功劳,一大半都是因为语文老师教导有方。而我们在语文老师的影响之下,也渐渐被语文这一学科之中的知识所吸引。
我和班上的同学一样,也很喜欢语文老师,也希望将来也做和语文老师一样博学的人。
语文作文 篇5
生命给予人酸、甜、苦、辣、咸,给予鸟一副好的歌喉,给予小草顽强!学了第5单元的四篇课文,我认识到了许多,也有许多感想!生命只有一条,我们为何不让生命好好疯狂一次?
既然生命短暂,我们应该珍惜拥有,志同乃道和,慷慨以助人,宽厚以待人。那么生命就像花儿一样灿烂开放,虽然“生命之花”会枯萎,但是“精神之花”不会凋谢。
时光稍纵即逝,人生的每一个阶段,生活的每一个细节都值得我们去珍惜,去为这平凡的世界叫好,踏踏实实地去干一些平凡的事,于是,生命才能得到超越与永恒。
虽然生命短暂,但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
生命是宝贵的,也是美好的。砖缝里顽强生长的小草,绝境中奋力求生的'飞蛾,花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱,我们也要热爱、珍惜生命!
语文作文 篇6
“安”,有着乖巧的字形,温和的读音,还有一种不凡的理解――有“女”之室则为“安”。
女子,神的遗孤。精妙世无双的女子们,在这千古悠悠的岁月里,有多少安心、安然的呢?
沉鱼浣女――西施
在水一方,你,白衣如雪。
亡国之痛,日日夜夜不曾减弱。国仇家恨,却让你一个弱女子毫无选择地承担着。你翘起的嘴角,倾倒了吴王十万精兵,可是你淡然的微笑是否真心?我看到你的眼中分明有泪光闪动。
越人心中,你是复国的巾帼;可吴人眼中,你却是灭国的'祸水……
你紧锁的愁眉,在向世人诉说着什么?复国的荣耀是越王的,逝去的青春给了吴王,你,只不过是战场上的一枚棋子,在后人惋惜吴国之亡时加上的一句“红颜祸水”。
潮起潮落,国兴国衰,都与你无关了。最终,泛舟而去,魂断西湖,终了此生。
你的内心,是否真如西湖水一般平静、安然?
羞花宠妃――杨玉环
那顾盼生辉的眉黛,回眸一笑的媚眼,低首弄花的笑颜,却在那阴险残酷的国事变动中,演绎了一首绝世悲歌。
不理朝政的是君王,与你何干?不过是听从君命罢了。沉溺美色的是君王,可为何受惩的是你?
花羞了,月愧了,你却走了。长生殿前,《霓裳》曲断,有情人散;马嵬坡上,一缕香魂飘然而去。
为何?为何这一切的一切都让柔弱娇嫩的牡丹花屈担所有的罪名?
明明,错的不是你,男儿的软弱无能,却成了你丧命的理由,你的心真的无怨也无悔吗?
旷世女皇――武则天
在世人眼中,你是个夺走了丈夫江山,对自己儿子毫不留情的女人。
可是,谁又想过你承担的苦?
承担所有的非议与骂名暂放一边。无能的儿子们,有谁能够承继帝位?丈夫的江山岂能视同儿戏,在他们手中荒废?
年近老迈的你却要承担起那么多,那么多。
女儿对你的不理解,你无语,你仅仅只想让她幸福。你只是位可怜又无助的母亲。不想让儿子毁掉江山后背上千古骂名,于是,你站了出来,不去看世人鄙夷的眼光,改写了历史,打造了一派繁华盛世。
……
这便是女子。她们有天仙的翅膀,却拼命挣扎也飞不上天宫。流言蜚语困其心,扰其神,折翅沉沙空悲切。可怜了那些美艳惊世,才华横溢的奇女子,悲愁万缕,在惴惴不“安”中走完了自己的人生之路。
时邪?命邪?
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