【必备】中学作文集合10篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的中学作文10篇，欢迎大家分享。
中学作文 篇1
好久没有写信了，因为有了手机，有了电脑，短信和email会在几秒钟传递到对方那里，但是有种感觉却没有了，高科技给我们带来了便利，但同时也带走了一些东西，亲手写的信会包含更多的感情，更真实的感情。
记得初中和高中的时候，我还不会使用电脑的时候，我还不允许带手机的时候，我会写信给我的朋友，用心的一字一句的告诉他们我的'近况和我遇到的开心的、不开心的事情，我喜欢买漂亮的信纸，在上面写下我满满的心里话，写完了以后还要认真的看上一遍又一遍，生怕漏掉了要说的话，最后美美的装进信封里，满怀期盼，希望收到信的亲人和朋友看到我的信会高兴。
等信的日子是难熬的，每一天都期盼着。等待的时间久了就会想是不是信还没有到还是。。。，最怕的猜测就是信丢了，每天都到收信室看看有没有我的信，如果没有就会失落的回到教室里。当收到信的那一刻，兴奋的把信捧在手心里，很小心的打开信封，一字一句的看着朋友的回信，那一刻的心情是喜极而泣，最开心的事收到寄来的卡片或者照片。一封信我会看上一遍又一遍，看到闭上眼睛都可以想的到。可是现在，有多久我没有再写过信了，有多久我没有再收到过信了。再没有了那份精心挑选信纸的心情，再没了等待回信的那份耐心，再也不知道寄给谁了！
我怀念写信寄信的日子，我怀念等信的日子，我想一定有人会和我一样怀念那份幸福！今天我又写了一封信，漂亮的信纸上写得满满的，但是我却不知道寄给谁？
中学作文 篇2
中学作文异步推进教学法初探
作文教学素称语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。不论在高考、中考语文试卷中，作文的赋分都超过总分的三分之一。但在实际教学中我们语文教师真正花在作文教学上的时间、精力与之是不相称的。每每考试或作文竞赛优秀作文不多，而平庸和尚未成文的作文却不少。这与作文教学过程“走过场”和“不到位”是不无关系的。这一问题受到了社会的普遍关注。有人慨叹学生的作文“一代不如一代”了。为了改变这种状况，我县进行了广泛的研究和探索，并构建了中学作文异步推进教学法的基本教学模式。这个模式就是“三程七步”，即“三程”：“议”、“写”、“评”，“七步”：“定题——讨论——成果交流——评价——写作——批改——评讲”。
第一个程序“议”，包括“定题”、“讨论”、“成果交流”、“评价”。“定题”是指教师规定作文的范围，或给一个话题，或给一篇材料，或教师命题，让学生围绕教师给的题目，结合学生各自的情况再命题。让学生自己独立思考拟定作文的题目，确定作文的题材（让学生独立思考十分钟左右，并将自己拟定的题目和内容梗概，即思考的成果简略记录下来）。力求使不同层次的学生都有自己要写的题目和内容。“讨论”是指教师组织合作学习小组进行讨论，每位同学都谈谈自己的想法，再互相建议“你应该怎么写”，“你应该增删哪些内容”等。通过互相补充，互相点拨，互相评论，互相帮助，形成各自作文的构想（或作文的雏形）。教师要逐组介入，参与讨论（十至十五分钟）。“成果交流”是指各组选出代表汇报本组讨论的情况，包括大家的题目和构想，特别是有创意的题目和构想等。让全班同学相互交流，相互借鉴（十五至二十分钟）。“评价”是指教师对同学们的`交流情况进行提示性的、导向性的、鼓励性的评价，或请学生代表对其感受最深的口头作文进行评价，并提出建设性的意见。把评价引入学生作文的过程之中。
经过广泛深入地“议”，把“写是么”，“怎么写”，“怎么写好”的问题潜“移”默“化”到学生的脑海里，而且会成为他们丰富多彩的记忆，有利于学生对所学内容的意义建构。同时，还可以丰富他们的思想。有人说：“你一个思想，我一个思想，加在一起就会产生更多的思想”。建构主义认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素，我们必须将这四大要素引入作文教学过程之中。
第二个程序“写”，即指学生在课余写作文。有了题目，有了要表达的内容，有了写作文的思路和构想，还不等于形成了作文。要完成一篇作文，学生还要经历一个艰难的文字组织过程。因此，我们不提倡“当堂作文，当堂完成”。因为“当堂作文，当堂完成”只是一种变相的考试，只能反映学生现有的发展水平，对提高学生的作文水平，帮助是不大的。这种方法只能在考试检测或在毕业班训练应试技能和速度时用用。作文教学必须在现有的发展水平前面创造“最近发展区”，充分发挥学生作文的潜能，提高学生的作文水平。让学生在课余时间写作文，学生就有了相对充裕的时间查阅资料，整理思路，谋篇布局，谴词造句，修改完善，周周正正地把字写好。
第三个程序“评”，包括教师“批改”作文和作文“评讲”。“批改”时，教师要从不同层次学生的实际出发，多就少改，注意捕捉学生作文中的“闪光点”，特别要注意发掘不同层次学生的“新的增长点”。眉批和总批要多用鼓励性的语言。教师批改时要做详细的记录，作为“评讲”的备课资料。“评讲”时，要注意赏析不同层次学生的文章、语段和句子。每次表扬面不得少于三分之一，特别要注意表扬作文成绩差的学生的“新的增长点”。让他们品尝到成功的喜悦，激发他们作文的积极性。还要对存在的有倾向的共性问题进行认真分析。对个别的问题，教师要进行个别指导。不能当着全班同学的面，点名批评作文写得不好的同学，更不能用讽刺挖苦的口吻念他们的作文或写得不通顺的句子。以免伤害他们的自尊心和积极性，削弱他们作文的兴趣。
以上是中学作文异步推进教学法的基本模式，或曰“范式”，我们并不要求每一次作文都要完整运用这个模式，还可以根据教学的实际需要简化“议”的过程。但要体现其指导思想、基本内涵和教学原则。指导思想是：“以人为本，分层启动，因材施教，异步推进”。基本内涵是：“教学过程的异步推进（包括课内和课外的异步推进）；不同层次学生作文的异步推进；每个学生原‘最近发展区’和新的‘最近发展区’的异步推进。”教学原则是：“面向全体，突出主体，注重过程，强调合作”。我们这里说的层次，与层次教学说的“层次”是有区别的，它指的是全班有多少学生就有多少个层次，它是容个别教学方法于班级授课形式之中，以期达到个别教学的效果和班级教学的效率。
为了便于对本模式理解和运用，这里有必要对其教学原则进行解释和说明。
一是“面向全体”。教学中要引导不同层次的学生主动“定题”，参与“讨论”，交流“成果”，使人人动脑、动口、动手。教师在“批改”和“评讲”时，分层要求，特别要注意关爱作文有困难的学生，让全体同学异步前进。
二是“突出主体”。实践性是作文课的本质属性，作文教学如果离开学生主体的写作实践活动是不可想象的。有的老师在作文教学时，苦口婆心，从“怎么开头”，“怎么过渡”，“怎么结尾”，到“写那些内容”，讲得不亦乐乎。教师讲得太多了，学生无法照老师讲的去做。作文反映的应该是学生自己独特的感受和体验，以及自己熟悉的生活。这恰恰是老师不知道的。至于表达方式主要取决于内容表达的需要，只能由学生在学习中领悟，在阅读中借鉴，在习作实践中习得。作文教学要创设适当的情境，营造良好的氛围，让学生积极地思，大胆地说，独立地写。让学生自己体验，探究作文的成功之路。这样还可以避免学生作文雷同现象。
三是“注重过程”。作文教学和其他教学一样，也是有其教学过程的。长期以来，对作文教学过程的评价，没有引起足够的重视，对作文成绩的评价，也往往只重结果，而不重过程。导致不少教师的作文教学过程“荒芜不堪”，这不能不说是学生作文“一代不如一代”的重要原因。中学作文异步推进教学法的一个重要特点就是落实作文教学的具体程序和环节，立足教学过程的“到位”和“优化”。在教学过程中，还要注意分层启动，因材施教。尤其要保证作文有困难的学生，在习作的过程中，得到老师和同学们切实的帮助。并有所长进，使之品尝到成功的喜悦。
四是“强调合作”。中学作文异步推进教学法突出学生的主体性是显而易见的。但学生都在以个体的经验为背景，以自己的方式建构对事物的理解和认识，从而不同的人看到的是某一事物的不同方面。教学要使学生超越自己已有的认识，就要使之看到别人与自己不同的理解，看到自己要写的事物不同的侧面，就必须运用分组的、全班的教学形式，开展讨论、交流和评论等活动，创造生生合作，师生合作的条件和气氛。同时通过合作学习，还可以有效地使一些“特困生”摆脱在作文时感到无话可说的“窘境”。
中学作文 篇3
回想当年的初中的时候，那日子过得真是一个滋润，三年半学半混的也就过来了，到了高中可不一样，再怎么说咱也得考上大学，所以混是不可能的，所以咱得好好学，就中国这个教育形式，分就是真理。
不知不觉的，高中生活已经开始四周了，感觉自己就像刚从绝症中幸存过来一样，一段新的生活又开始了。
真理归真理，但真理不是每个人都做得到的，就像牛顿坐在树下能被苹果砸到，而我在树下就只有接鸟粪的份儿一样。所以有时候追求真理是要有点技巧的。老师们说了——不加“们”不行，因为每个老师的话都像大家互相串通好的一样。老师们说了，高中学习要有四个必要步骤：1课前预习，2上课认真听，3课后复习，4做作业。于是我照做了。但是结果依然不如人意，数学这家伙似乎与我过不去，无论我是在小学，中学甚至现在到了高中都要把我往后拉一把，我就纳闷了，数学这家伙敢情是个方向痴，老把往前拉的力向后使了?经过四个礼拜的适应期，我终于下定决心要把数学引入正途，虽然咱一心向文，但数学在未来三年我是逃不去的，所以?
星期五的时候，我五点就起来了，为了早到校，我七点二十就走进校门了，天气可真糟糕，下着蒙蒙细雨，看来是不能下楼看表演了，我到校的时候，还没有人，不一会儿，胡老师来了，让我们在教室里安安静静的读书，不一会儿，教室里就热闹起来，我们都在议论着到底下去不下去，当老师走进来的时候，我们就知道了，一定不下去了，老师试了半天也没有打开电脑，所以我们老师让我们先抄着第二单元的词语，我们都迫不及待的看节目，可是电脑还没有好，我们只能去三四年级的.教室看了。
我们男生去的是四年级五班，女生去的是三年级五班，我们一道四年级五班的时候，已经演开了教师节的庆祝活动，我们大伙都议论纷纷的，不一会儿，我们就觉得没意思了，刚刚演开的时候，我们特别的有兴趣，可是，维持不了多久。我们有开始讲话了，我和解嘉琛在一起，我又和他谈开游戏了，在上午一段时间里，我们觉得过得非常的短暂，一点也没意思，上午回家的时候，我一中午也没睡觉，下午到了教室迷迷糊糊的，第一节课上了数学，王玥萌送张老师豪宅和豪车，张老师说：“要是谁家没有车就可以问他要。”
下午第二节课是体育，我们一开始就在操场上玩，第三节课是最有意思的一节课，王玥萌送胡老师一个猪头，说是胡老师爱吃猪头肉。老师给我们发了两本书，是庆祝二十年校庆的，我们打开书，特别的好看，一会儿，老师又给我们每人一瓶国水，五大连池的水，老师给我们每个人发了二个奶片，我们都是吃一个，留一个给爸爸妈妈。
教师节太有意思了，可惜我们还有一年的时间相处!
中学作文 篇4
迈入中学的大门，这里成了我的舞台，我导演着自己的剧本。在这里，没有排练，每天都是现场直播。
喜
在这里，我交到了许多好朋友。其中，我的同桌便是其中的一个。当我缺少生活用品或学习用品时，她总是无私地帮助我。当我有不理解的题目时，我们总会一起解决；当我打扫卫生时，她会帮我一起干；当我被人冤枉时，她也总会义无反顾地挺身而出，帮我评理。朋友之间，不就应该这样吗？提起这些，我就别提多开心了。
怒
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”并不是所有事都会那么美好，在中学，也会有令我愤怒的事。一次，在学校的食堂里，我正在洗碗。我左边有一位女生也在洗碗。她把碗洗干净后，正要离开，可就在这时，我的鞋子被她碗里的水泼湿了，好像下雨了一样。本来，我只是想看看她是谁，真的，我没有想和她吵架的意思，可那位女生却给我翻了个白眼，之后便匆匆离开了，我连她长得什么样都没有看清，为此我气得说不出话来。我真的真的没有恶意，本是芝麻大的小事，就因为她的一个眼神，闹得这么不愉快，值得吗？
哀
在中学，大家都住在了学校里。人之常情，久了，难免会想家。说实话，刚来的两天，真的有些不适应，第一次住宿，难免的嘛。晚上，夜那么静，为心里增添了一份寂寞。我仿佛隐隐约约听见有人在抽泣，想家的人一定很多吧！其实家人也思念我们啊，记得那些天，妈妈天天来看我，真的.十分辛苦，不过很快，那段日子就过去了……
乐
提起这件事，我就乐，这是无法用文字述说出来的。那天上午，我们闲着无聊，便聚在窗口谈天说地，引来了一些人的注意。大家都以为我们在看窗外的景色。一位女同学好奇心太强，便赶紧跑过来探个究竟。可谁知，她一下子撞到了窗户上，“哈哈哈哈哈哈，这都看不见啊！”一位男同学笑了起来，这一笑还就停不下来了。就在当天下午，这位男同学，对，就这一位为了“欣赏美景”，也与上午那位女同学受到了了窗户的热情“款待”。真是好笑，同样的错误发生在不同的人身上。以后说话千万别太绝，当你遭到同样的待遇以后时，人家也会笑你的哦。不过也真是的，窗户有那么透明吗？擦得太干净了吗？还是他们眼神都不怎么好？哎呦，肚子都笑疼了。这是我们生活中的小乐趣。
中学的生活，像梦一般美好，像诗一般烂漫，像水一样纯净。在这里，我演绎着属于自己的精彩人生！
中学作文 篇5
我与你，站在了那个街口。心中，太多不舍了吗？我们的手，依旧牵着……
不是说好了吗？走到了这个街口，我们就放手。原来，我们真的无力承担。或许，我们当初的在一起，本来就是个错误。当初，我们不该开始这一段没有结果的“青苹果恋爱”，那么，我们就不会有现在的难舍难分，对吗？
我后悔了……但我的.手，没有放开，他，依旧撰得紧紧的。
但是，对于家长呢？老师呢？我深知，我们承受不了来自他们的压力。
放开吧。我不停的对自己说，但是，手却无力松开……
中学作文 篇6
燕子懂得内敛，故能在冬季来临之际。集体南迁，终可保护自己。青蛙懂得内敛，故能在寒冬里入穴安眠，终可积蓄力量。小草懂得内敛，故能在大风中弯曲，终可活出从容，活出精彩！
人生如弯弯区区的水，世事亦如重重叠叠的山，生活中总会存在困境，只要我们能学会内敛，我们的人生便会呈现不一样的精彩。
在困境中学会内敛能使我们保护自己。困境中那些拼命抵抗的人，或许会被淘汰，那些懂得适时内敛的人才是真正的.顽强。在大风起兮云飞扬的乱世，刘邦选择了内敛，他谦逊低调。不与项羽抗衡，最终能与鸿门宴中脱身，于各路诸侯的争霸中取得胜利。在豪杰并起。群雄逐鹿的年代，刘备显得内敛，他沉稳淡定，不过分张扬，最终能与乱世中立于不败之地，创立蜀国基业。在国民党黑暗统治的时期，毛泽东选择了内敛，他平和冷静，不是无谓的抵抗，最终能够带领工农士兵一步步的建立了新中国的政权。带给人民无限光明！在困境中学会内敛，我们才能更好的保护自己，常立于不败之地。
在困境中学会内敛，能使我们积蓄力量，古人有云，有志者事竟成，百二秦关终属楚，苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。这是因为懂得在困境中学会内敛，越王勾践还会在沦为亡国之君时，仍能卧薪尝胆，积蓄力量，最终杀夫差雪国耻，名垂青史。也是因为懂得在困境中学会内敛，马云才会在遭受商业失败时仍能不丧高远之志，积蓄力量，最终成功创建阿里巴巴网站，赢得商业奇迹。同样是因为懂得在困境中学会内敛。邓稼先才会于无声之处默默坚持，积蓄力量，最终研制原子弹获得成功，令世界叹为观止！或许我们在困境中会受挫，但是只要我们懂得内敛，我们便会在困境中坚守本心，不断积蓄力量，以待力挽狂澜。
在困境中学会内敛能使我们活得从容，仙人掌于沙漠中学会了内敛。让我们活得从容，小草于狂风中学会了内敛，终能活的从容，活的精彩，人又何尝不是如此呢，陶渊明若是没有在困境中内敛，或许他早已承受不住那黑暗的官场所给他带来的打击，更谈不上采菊东篱下，悠然见南山了。张岱若是没有在困境中学会内敛，或许他早已国破家亡，自杀而死，也就谈不上会有他晚年所作《陶庵梦忆》，流传于世。苏轼若是没有在困境中学会内敛。或许他早已被贬多次后变得迷茫而彷徨，也就谈不上会低吟但愿人长久，千里共婵娟，困境可以击倒他们的身，但是击不到他们的心，看淡了官场黑暗，看惯了俗世世间，也便有了从容的人生。
盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》左丘失明，厥有《国语》困境其实并不可怕，只要我们在困境中学会内敛。终有一天我们能挂云帆，济沧海！
中学作文 篇7
暑假又一次来临了，我们几个班的同学经过四个小时的车程，一同来到了前南峪风景区，开始了我们为期一天的社会实践活动。
下了车，首先映入眼帘的是矗立在108层台阶上气势恢宏的抗大纪念馆，同学们依次进入纪念馆，认真地观看老一辈革命家留下的物品、照片，追忆着那烽烟四起的岁月，想着革命家们在战斗生活中仍不间断刻苦学习，静静地领会着爱国、艰苦奋斗、不怕牺牲的抗大精神。
——在革命前辈面前，我们学会了爱国。
从抗大纪念馆出来我们便开始爬山了。山路并不是很陡，但是绕来绕去，却很长，同学们三五成群的走在路上。山中绿树成荫，鸟语虫鸣不断，景色煞是美丽。爬到了半山腰，便到了吃午饭的时间。一上午的'旅途劳累，我们都饿了，同学们坐在一个凉亭里，各自拿出自己带的面包、饮料，狼吞虎咽地吃了起来。吃喝完了，可是那些塑料袋、塑料瓶怎么办？谁也不忍心把垃圾遗留在这美丽的山间，幸好不远处有一个垃圾桶。同学们都离开后，凉亭四周的地面上没有一点垃圾，它们都被扔进了垃圾桶。
——在美丽的山林中，我们学会了环保。
吃完饭后继续向山上爬，往上的山路变成了羊肠小道，山路也更是陡峭。渐渐地，我有些吃不消了。同伴们都已走在前面，只有一个朋友陪着我，她不断鼓励着我，告诉我坚持一会就到山顶了。中途有几次我都想告诉她，我们就在这里坐下吧，等他们沿原路下来，再一起下山。但她不依，非要我陪她一起爬到山顶。我一边抱怨着，一边慢慢地跟着她往山上爬。忽然，眼前一亮，一片平台出现在眼前，原来，已经到山顶了！从山顶向下望去，刚刚走过的路已不见了踪影，只剩下满山令人心旷神怡的绿色。其实再坚持一下，我就看到了山顶美丽的景色。
——在陡峭的山路上，我学会了坚持。
从山顶上下来，因为累了，我走得并不快。回到停着大巴车的广场，大部分同学都已经在停车场等着了，我以为过不了多久就可以上车回家了，可是过了许久，导游也已经回来了，却还没有动身的意思。这是怎么啦？在停车场看了一圈，我才发现，原来是几个同学还没有回来。从别的同学那里我得知，他们在上山途中迷了路，现在正在找路往回赶呢。我想，既然开始下山了，就快了吧。可是又等了很久，也不见有人下山。等啊，等啊，我心中不免生出了怨气，真想一见着他们就数落他们一通。终于，一辆电瓶车从山上驶了下来，几个同学都在上面。可是看见他们疲惫的神情，我心中那种想抱怨的冲动又被打消了。是呀，他们更累，我们是坐着等着，而他们一直在走。
——在同学面前，我学会了宽容。
这次社会实践活动，虽然只有一天，但我经历了许多，感悟了许多，也收获了许多。这次活动增长了我们的见识，磨练了我们的意志，增进了我们的友谊。
中学作文 篇8
遥望星空，只是独缺一轮明月。街上的路灯明闪闪的，花了眼。桥上鱼龙混杂，蓦然的生疏。梦境中长发飘飘的白衣美女消失无踪，徒留一片凄清。朦胧的，月光倾城，似烟雾，似花针，看不出端倪。
不经意间，已是死胡同，无路可走。
默默调回，只是无奈。
倏尔记起昨夜星辰，依然如此光洁。只是人不语。卷动记忆，在多少个夜里，不知名的梦，像孤身浮在半空，梦醒时分，庭前雨打芭蕉。笑声依旧，只是黄花谢。
回首间，竟下起了绵绵细雨。圆瑟的伞状雨点滴滴答答，在风中摇摆。静籁的夜，有些神秘了，醉人心弦，沉溺其中，终失去了意识。茫然间，有人打破了沉静。只是一个约莫五六岁的孩子，白皙的皮肤在昏黄的街灯下有些黑暗。放眼望去，身后跟着的，是一个妇女。有些皱纹，想必是他的母亲。回眸，这妇人的眼望着前方的.地面，顺着看去，那孩子才在不稳的台阶上行走，更准确的说是在摇晃。那妇人只是无奈着。还是小心的皱着眉，扶着这孩子缓缓前行，想必是回家的路吧。那，我的路在哪里？这大千世界何处容身？今日桃花，明日谢柳。我只是一个可怜虫罢。这城市阴暗的角落也不一定收我了。那么，我该怎么做？
恍然隔世。
那孩子依偎在妇人怀里，该有多幸福？
一切在他们眼里显得那么和谐，却打破了我的宁静。
机械往前走，才知自己的脚也在台阶上，那后面的孩子……才明白，是我打破了他们的宁静，是我将这一份茫然带给了他们……明白了，足履平地。
细细的从荷包里摸出一块糖果给那孩子，就当是认错吧。那妇女笑了，甜美的让云霞遮羞。
风淡了，雨也停了，该回家了。
我想，爸妈一定还在看报纸，削着水果，等待我的归来。或许，会下下棋，谈谈曲，期待我的笑容。
中学作文 篇9
人生是慢慢长跑，它虽漫长但并不短暂。从乳臭未干到长大成人，在这期间我们需要什么呢？有的人说我们需要知识我不否认这一点但是我想相比知识我们更需要细心的呵护与关爱。这世间的万物都是这样的比如美丽的鲜花。
记得小时候，我在自家的院子里种上了一株西红柿，我每天都细心的为它浇水与施肥。我一直细心的呵护着他就像小时候妈妈呵护我一样。过了几天，我终于看到了那株娇嫩的生命了，我满心欢喜更加努力地呵护这株西红柿了，他那绿油油的芽给了我前进的动力，在喜悦的同时我也在思考它是那样的娇小脆弱，我很好奇是怎样一股顽强拼搏的精神才能让他克服了重重困难终于见到了天日，妈妈说这应该就是人们常说的生名的力量吧！
又过了些时日，它开花了，我喜的要疯，在一片绿色的海洋中添杂着一些鲜黄色显得格外又生机，可谁知一场突如其来的`暴风雨把我的美梦打成了泡泡。那是一个风雨交加的夜晚，我本以为它会以顽强的生命力挺过这一关，但
我并没有放弃，而是重新再来。我依然像上次那样很细心的照顾着它，但我却没有抱太大希望。这次它没有让我失望再开完花后，它依然茁壮成长，最终结出了果实。第二年开春那土地里长出了新的绿芽，没错，那就是去年第一株西红柿留下的新的希望。我依然耐心的等待着，因为我知道她只要有一丝生的希望也不会放弃。
细细想来，人生正如同花期一样，一波三折，只要我们对未来抱有希望，从不放弃，一直努力，我相信我们一定会像花儿一样挺过来，现如今小学毕业的我们算是破土而出，还有很长的时间等着我们去生长，对未来不放弃，抱有希望。我们一定会成功。
中学作文 篇10
我的母校是我成长的摇篮！在您的怀抱里，我度过了六年的快乐时光，您的每一个角落都珍藏着我童年的欢笑。如今，我带着许多好奇，许多梦想，步入了我所向往的新生活。
新学期开始了，我是一个中学生了。我感到很高兴，但又觉得有点孤单。高兴的是：我走进了我所向往的`这个新的环境里生活，学习；孤单的是：进入这个新的环境后认识的人少。在新的环境里有着许许多多新的面孔，让大家互相认识，互相学习。
高傲的花朵如果没有绿叶的衬托，就不会显得格外美丽；班级如果没有共同的奋斗目标，各想各的，各做各的，就会像一盘散沙，变得不堪一击。彩虹的美丽在于它的七种独特的色彩，班级的美丽在于每个人的独特性。当每个人都团结合作向着同一个目标进发的时候，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般那种独特的色彩。
在这里我们会认识许多慈祥和蔼的老师，乐于助人的同学。在这里我们会了解生物体的结构，地理式的探索；在这里我们还会领略世界各地的风土人情，还能知道许多的文物古迹，名人秩事；在这里，我们会明白生命为什么这样美，花儿为什么这样红……
初中是人生道路上的一个崭新的起点，我们会从这里开始，找到新的友谊，新的奋斗目标！
【中学作文】相关文章：
中学作文12-11
中学生优秀作文：我的中学09-22
上了中学之后中学生作文09-16
中学优秀作文02-05
走进中学作文02-03
落叶中学作文08-20
中学作文评语10-14
未来的中学作文01-19
走进中学作文02-03
踏入中学作文02-06