- 相关推荐
有趣的小乌龟作文
有趣的小乌龟350字在我家,有两只可爱的小乌龟,一只大乌龟,一只小乌龟。它们两都住在一个大盆子里。在它们身上,发生了许多有趣的事情。下面,就让我通过几个“镜头”来告诉你吧!
镜头一:进食
每当我把它们爱吃的食物----小鱼片,放到盆里的时候,两只乌龟马上过来抢,大乌龟仗着力气大,总喜欢把小乌龟挤到一边,而小乌龟也不示弱,拼命跟大乌龟抢食物。每当它们抢到了食物,它们不会马上吃完,而是爬到我在盆里放的大石头上,边享受着日光浴,边慢条斯理地品尝着这来之不易的美味。有时,一只乌龟吃完了,看见另一只乌龟没吃完,竟还会去抢另一只乌龟的食物。怎么样?够有趣吧!
镜头二:玩耍
它们没事的时候,如果有太阳,它们就会边享受温暖的阳光,边相互打闹。如果没有太阳,它们只好在水里面你大我一下,我打你一下好不快活!它们总想爬出去,于是它们便一只站在另一只背上,在上面的哪只乌龟,就使劲用爪子往上扒,可怎么也扒不出去,应为我爸早有预料,特意买的特光滑的盆子。呵呵,有意思吧?
现在,这有意思的小乌龟已经开始冬眠了,待它们明年春天醒来时,再听我给你们讲发生在他们身上的有趣故事吧!
五
有趣的小乌龟250字我家有一只乌龟,它叫贝贝,我和它朝夕相处已经有4年多了。
它穿着坚硬的“铠甲”,以防别人伤害自己,贝贝的眼珠子咕噜噜地转着,还有那保养得碧绿的皮肤,样子很可爱!
贝贝吃食物的样子可有趣啦!它从来都不轻易去吃任何东西。我把肉放在贝贝面前,贝贝总先用鼻子去碰一碰,接着又马上把头缩到壳里,接着又去碰一碰,再缩回壳里,就这样,它试探了好多次才把头伸出来环视一下四周,没什么动静,它便张大嘴巴,猛地把鱿鱼咬在嘴里,并叼到阴暗的地方津津有味的吃了起来。贝贝的性格实在古怪。贝贝在睡觉的时候,我叫它一声:“贝贝起床啦!”如果它高兴,就会马上睁开眼睛,呆呆的看着我;它若不高兴,无论我叫它多少声,它也就张开正闭目养神的眼睛,看一下我,又睡它的觉去了。
贝贝的存在让我在生活中增添了许多快乐,也让我明白:只要你爱护、关心小动物,他们就会把你当成好朋友。
如何把小动物写的可爱有趣:《小乌龟》看妈妈感言:
我是一个老群的妈妈(原5群),跟随非常老师学习作文已经近一年多了,虽然中间因为工作和其他原因时断时续,但是一直没有放弃学习,我觉得非常老师讲作文的方法很好——“头身脚,鞋衣帽”,“六根六尘出生动”,还有对称等等,觉得这些方法特别让人容易理解和接受,孩子听了明白,也喜欢听。
孩子原来背课文很费劲,我就用非常老师的“头身脚、对称”等方法给孩子来分析课文,这样他就能很快背会了,孩子还高兴地说:非常老师的方法真好!妈妈你真幸运,能遇见非常老师!还说,妈妈的幸运就是我的幸运。呵呵。
平时我和孩子一起读非常老师的书,孩子都说:老师分析的真好,小朋友写的也很好。也经常跟孩子一起交流,口说作文,分析“头身脚”。惭愧的是,没有写几篇作文,目前除了这篇《小乌龟》外,还有两篇半成品,打算在最近几天和孩子一起完成。
另外,感谢非常老师和义工妈妈们的无私奉献与付出,非常感谢!我也希望以后随非常老师一起能更多的为群做一些力所能及的工作,和孩子一起更加努力地跟随非常老师学习。
看到这篇作文的,觉得很吃惊,作为二年级的孩子,写得确实非常好。就文字本身而言,可以说没法做更多的改动,所以只能另辟蹊径。
说到背课文的问题,我们一直强调一个观点:读书、分析、写作是一回事,不是两回事。这位妈妈通过亲身实践,小朋友用自己的实际行动,告诉了大家——理解、背诵、写作,只要了解了“头身脚”这种方法,背书的速度就会加快。“头身脚”,说白了就是思路,就是章法。你把文章的思路、顺序和逻辑都捋清楚了,不用过多的背,自然就了然于心。所以,小朋友在读语文书或其他书的时候,全文一定要有“头身脚”的意识,以及段落中一定要有“帽衣鞋”的概念。你看到的“帽子”就是这一段的主题;“衣服”就是这一段为“帽子”服务的内容;所谓的“鞋”,就是这一段的补充。最主要的是,首先要了解这一段的主旨,然后根据这个主旨再去理解这一段的“身子”,那样就会很容易了。“脚”就是一个补充,捎带记忆和理解,这样就很容易去背。随着对“头身脚”越来越多的训练,自然会有体会。
需要注意的是:一定要写一篇是一篇,特别是刚起步的时候,不要随意。因为一旦操作变形,再扭就不好板正了,所以一开始要尽可能地让动作规范。在辅导小朋友写头十篇作文的时候,一定要认认真真地去对待。这样操作十篇左右,小朋友就自然明白作文是怎么来表现的,文字是怎么来体现思想的。
这位妈妈学习得很到位,还能够帮助小朋友画思维导图(结构的图像化),用图形把几百几千个文字表达出来,这样确实简洁有力。但是,从小朋友的认知能力来讲,因为思维导图从某种意义上来讲比较抽象,我个人认为,低年级的小朋友可以不必强求去画,结合小朋友的能力,如果能画当然最好。其实打草稿、列提纲,本身就是画思维导图,但是提纲不如思维导图更具有逻辑性。如果小朋友的逻辑性有所建立,尤其高年级的小朋友,可以尝试着画思维导图。
第二、写作文不是一蹴而就的。“四个对称、六根六尘、作文八法”,也不能够眉毛胡子一把抓,要熏陶,要潜移默化。
第三、眼高手低,潜移默化,从各个方面去突破。今天不行,明天讲一点;明天不行,后天再讲一点。这位妈妈用了一年的时间去熏习,可能很有体会了。我们把熏习转化成一句话:天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。每天拿出几分钟来给孩子讲讲,今天学习的什么?今天这个作文怎么写?明天那个作文怎么写?细水长流,经过这样的熏习,才可能在小朋友脑子里进行沉淀生根。小朋友掌握的才是自己的东西,掌握的才是能力,才是知“道”。如果是强灌的知识,跟考试填个答案是一样的。知识没经过熏习,没经过沉淀,转换不成小朋友们笔头上的写作能力。
作为家长,要在平时对孩子进行熏陶,潜移默化,关键是熏习,一点一点来,不要着急。
以上讲的,是从妈妈感言里解读出来的东西。
下面我们就来看一下原文:
小乌龟
李书同(小名:昊昊)8岁二年级
我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。
它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说乌龟的寿命很长。
乌龟很通人性。你只要连续几天喂它食物和给它换水,它就会喜欢上你。一开始我喂它食物时,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,等我离开后,它才慢慢开吃。几天后我惊奇地发现,喂它食和给他换水的时候,它竟然把脖子伸的很长,好像在跟我说:“谢谢你,小主人!”
乌龟是两栖爬行类的动物。我给它自造了一个能陆、水两种生活的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它的“陆”生活家,我用石头堆砌了一座“小山”,这样它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想水生,就直接跳到水里自由自在的游泳了。
小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床上厕所路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”。我上学的时候给它说:“再见,小乌龟!”。我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:“放学了,小主人!”。你们说我的小乌龟很可爱吧?
因为有了小乌龟,我的生活变得更加快乐!
开始讲正文:
作文的题目叫《小乌龟》,看第一段:我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。开门见山,基本是我们每次都讲到的东西,要做到主题集中,就必须把边边沿沿的枝叶去掉。比如说:在一个花园的草丛里面有一簇花,你要想这一簇花很明显,就要把旁边的杂草和树枝给修理掉。换句话说,就相当于拍照片一样,想要突出主角,就要把背景虚化一下。
总而言之,就是突出主题。明白了这个道理,来看第一句话:我有一只可爱的小乌龟,是菊香姐姐送给我的。这个“菊香”就显得多余了,除非在下面的文字中,“菊香”还会出现。如果只是为了表示一下乌龟是谁送的,就可以不要“菊香”了,改为:我有一只可爱的小乌龟,是姐姐送给我的。甚至可以不要“姐姐”,也不会影响到主题的展示,这是细节的地方。其原则是:字词为句子服务,句子为块服务,块为段落服务,段落为主题服务。主题是“小乌龟”,那么是不是“菊香姐姐送我的”,就不重要了——与主题关联度不大的,就弱化;如果要增加关联度,就要多写。
我们看“身子”,主要写的是乌龟的长相:
它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说乌龟的寿命很长。
写得很好!如果大家还记得妈妈的感言:“有些地方,小朋友不知道如何表达。”不知道妈妈的结论从何而出,从这篇文章来看,孩子的表达能力没有问题。妈妈认为小朋友表达有问题,我个人理解是妈妈认为孩子没有用很好的词汇。好作文不在于是否用了华丽、生僻的词汇,其第一要义就是要表达清晰。朴实和华丽,只是风格不同而已,并不是说华丽的就比朴实的强。
举个例子。李白与杜甫的诗,李白的诗很华丽,充满想象,如果没有一定的常识,有些地方就读不懂,词句比较生僻,引经据典都比较孤傲。而杜甫的诗,就很朴实易懂。比如“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”李白的“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”千金裘是什么东西?小朋友一时还很难理解。但是,杜甫叫诗圣,李白为诗仙,都不会影响他们在文学上的地位。比如《论语》,就是记录孔子日常生活中的举手投足、起行坐卧的,但照样不影响它成为“四书”之一。
我们读了《中庸》,其后面就显得荡气回肠,很华丽;《三字经》简单好懂;《千字文》就显得华丽。教孩子写作文,一定不要从字句上入手。朴实与华丽,只是文风不同,不存在谁高谁低的问题。
回到正文上来:它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样。这些都没问题,写得很朴实,很准确。最后的脚:听大人们说乌龟的寿命很长。看得出,妈妈的指导很到位。
在《基础篇》第26页,最后一条:帽子有了,衣服有了,为了整体形象,要下个结论,或者是做个补充,这就是“套鞋”。还要再强调一下,“鞋”是从属地位、补充地位的。
所以,大家一看到这里就知道了,刚才讲到的这句话是“鞋”,起到一个补充的作用,因为其他地方讲的都是长相。头如何,嘴巴如何,贝壳如何,脚如何?现在他换过来了,写了乌龟的寿命,起到补充作用。所以,这个脚不一定都要有,如果需要补充,就套上,有就有,没有就没有了,也没有关系的。
来看第二段:
乌龟很通人性。你只要连续几天喂它食物和给他换水,它就会喜欢上你。一开始我喂它食物时,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,等我离开了后,它才慢慢开吃。几天后我惊奇地发现,喂它食和给他换水的时候,它竟然把脖子伸得很长,好像在给我说:“谢谢你,小主人!”
乌龟很通人性——这就是帽子。下面肯定要写到乌龟是怎样通人性的。你先戴好帽子,那么穿的衣服就要与帽子协调统一。这段描写得很生动,虽然语言很朴实,但是从陌生到熟悉,特别是写到“它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里”,以及后来熟悉以后,它很大胆地伸出脖子,好像在给我说:“谢谢你,小主人!”写得很好。
但在文字上,由于是二年级的小朋友,文字还有不熟悉的原因,你只要连续几天喂它食物和给他换水,它就会喜欢上你。这里面有一个“和”字,显得有些别扭,可以去掉。一开始,我喂它食,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里。这个地方来个意法:就像是一辆没有大炮的坦克一样。等我离开后,它才慢慢开吃。这个地方你已经写到缩进去了,就要把它伸展开,可以这样:
等我离开以后,它的头、四肢和尾巴,才会慢慢伸展开,然后慢条斯理、不慌不忙地开吃起来。几天后,我惊奇地发现,在给他喂食时,它竟然把脖子伸得很长,张着小小的嘴巴,好像在对我说:“谢谢你,小主人。”
这样写,就显得生动一些。
再看下面一段:
乌龟是两栖爬行类的动物。我给它建造了一个能陆、水两种生活的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它的“陆”生活家,我用石头堆砌了一座“小山”,这样它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想水生,就直接跳到水里自由自在的游泳了。
写得非常好,逻辑性强,这里最好是补充一下:
乌龟是两栖爬行类的动物。既能在水中生活,又能在陆地上生活。我给它建造了一个水、陆两用的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它“陆”地生活的家,我用石头堆砌了一座“小山”。这样,它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想下水,就直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。
我再介绍一个小技法,“直接跳到”是一个色法,我们可以用一个声法:直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。这样呢,就可以让文字有声音了。我们读“六根六尘”的时候,第一重要的是色法——眼睛看到的;第二重要的是意法——想象到的;第三重要的,也是最常见的,就是声法,言之有物,言之有意,言之有声。一定要让声音出来,直接“扑通”到水里,就是用了声法。
大家看一下《实战篇》第181页的《一张相片的故事》,倒数第二自然段:“妈妈看我们玩得这么疯狂,连忙拿起相机,咔嚓一声,咔嚓出了我们这一瞬间。”不要再说妈妈拿起来相机,拍了一张相片,这里就用“咔嚓”。这个声法就比“妈妈拿着相机给我们照了一张照片”强多了,就是把名称变成了动词。这里面举了两个例子,一个是:直接“扑通”,一个是:拍照片“咔嚓”一声,就咔嚓出了这张照片,这都是文字的运用。
再往下看:
小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床上厕所路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我上学的时候给它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:“放学了,小主人!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?
“帽子”戴得很好。小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。——这是帽子。每天早上我起床上厕所路过它的住处的时候,这个地方要修修枝,减减叶:
每天早上我起床路过它的住处时,它总是伸着长长的脖子,转动着脑袋,给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我上学的时候就对它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就探出脑袋、伸长脖子给我说:“放学了,小主人!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?
写到这里,我们要说:第一,有帽子;第二,丰满。他写了几个对称块:早上的乌龟,上学前的乌龟,放学后的乌龟。对称,就是从不同的角度来写同一个事物。这篇作文,从不同的时间去写一个小乌龟,我们在这里提一些意见,这样改:
小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床路过它的住处时,它也正好伸着懒腰,伸着长长的脖子,“吱吱嘎嘎”地转动着脑袋跟我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我上学的时候也会开心地和它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就会探出脑袋,伸长脖子,四肢兴奋地扑棱着,好像在给我说:“小主人,放学了!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?
这里增加了一个声法。
最后一段,因为有了小乌龟,我的生活变得更加快乐!
如果“身子”写得丰满了,“脚”就很容易写,不必要刻意。正因为“身子”不丰满,才会去强调“我的‘脚’怎么写”?只要结构好,“脚”自然而然就写好了。“身子”结构不好,“脚”就不好写了。
这篇作文,第一眼看到时,除了个别的字句,觉得没有什么可改的。我们不要太纠缠于字句,如果勉强而行之,只能改变一下风格。就像我们以前讲过的《假如我有一匹马》一样,要体现出它的引经据典。
为了丰富这篇文章,我给小朋友提供两个素材。第一个素材:“龟兔赛跑”,可以这样写:
乌龟和白兔赛跑,白兔因为骄傲自满,觉得自己肯定能跑过乌龟,就睡在了大树边,而小乌龟却不急不缓、不亢不卑地一直前行着,结果领先跑到了终点。我们家的小乌龟,是传说中的那个小乌龟吗?
这就是“引经据典”的写法。
第二个素材,《西游记》的倒数第二回中,讲到了一个“缘”。“缘”可以理解成一个大的乌龟。当唐僧师徒几人,从佛国取经回来的路上,又遇到了一条河,过不去了。这时就有一个“缘”在喊:“师父,我在这里呢!”唐僧他们去西天时,乌龟曾经帮助过它们师徒,当时缘和唐僧有个约定:如果见到了佛祖,帮它问一下,还能活多久?回来时,乌龟又把他们驮过河,缘问他们说帮问了没,它还能活多久?唐僧无语,脸红了。乌龟很机灵,立刻明白了,一生气就沉下水,师徒几人便掉进了河里,把经书弄湿了,后来才有了“晒经石”这一段传说。这样一个故事,我们能不能把它编在作文里面?
这小乌龟,是不是当年渡江送唐僧,一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、调皮的乌龟呢?
通过这种引经据典的方式,把乌龟写得更丰满一些。不是说非要这样写,而是要为以后打基础。因为到了高年级,甚至小升初、中升高、考大学,就是要考察你的知识面、阅读量,体现实力的地方就是引经据典。那篇《假如我有一匹马》,处处都是引用的经典。语重心长地说,小朋友把学过的经典、名言、故事等,都要用上。所以,提议小朋友把这两个引经据典用上。
在结尾时,可以这样写:
小乌龟很可爱,它和我成了好朋友。我多么希望他就是“龟兔赛跑”里那只坚忍不拔、制心一处,最终走向终点的小乌龟呀!
这样就把引经据典用上了,同时又对小乌龟寄予了希望。用引经据典的方式,就是考察小朋友的实力和深度,以及平时积累能力的一个方法,小朋友要充分的重视。
关于写小动物,在《作文多大点事儿实战篇》中还有《可爱的小金鱼》,其中的“龙兄虎弟”,就是用了借代的手法,然后一路借下去。在这篇作文中,为了突出这个技法,也可以用这种拟人的手法来写。再者就是大家要看博客,寒梅的孩子写了一篇《有趣的小仓鼠》,用借代的方法,把小仓鼠比喻成了公子哥、小少爷,小主人就是小丫鬟,天天给小少爷传膳食,用这样的方式去写,也不失为意法。还有就是用“以情动人”的方式,比如前面讲过的《一只小狗》,博客中的题目叫“用声音把小狗拴起来”:
一只小狗
今天,爸爸妈妈带我去春游。我认识了一只活泼可爱的小狗。
我们来到一户农家小院,远远地就看见一只小狗安静地趴在地上。当我走近它时,它一跃而起,“汪汪”地叫起来,好像是在热情地欢迎我。我走到它的身边,看到这只小狗小小的,大约一尺多长,灰黑色的嫩毛,一双伶俐的黑亮亮的小眼睛,尖尖的小爪子,摇着细长的小尾巴。多可爱的小狗呀!
我在院子里玩的时候,看到小狗“咯吱咯吱”地啃着一根鸡骨头。我走过去忍不住想要摸摸它,又怕它咬我,这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的,才两个月。我不放心,先小心翼翼地摸了摸它的尾巴,它没有咬我,只是把小尾巴不时地翘一翘,仍旧在那儿“咯吱咯吱”地啃那根鸡骨头。我放心了,就轻轻地摸了它的全身,它的身体摸上去绵绵的。它扭过头来望了望我,眼睛黑亮亮的,然后又津津有味地“咯吱”起来。它真是一只温顺的小狗。
我正抚摸着它,突然,它跑走了,我连忙追上去。它跑到小河边“哗哗”地喝起水来,哦,原来它渴了。喝完水,它看到一只大狗,就飞快地跑过去舔大狗的脖子,还绕着大狗转来转去,嘴里“哼哼”着,就像孩子在妈妈身边撒娇。大狗也亲热地舔着小狗,就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛,就像是要哭了,多可怜的小狗呀!
过了一会儿,一只鸡走过来,脚上缠着一块布,这吸引了小狗的注意。他跟着鸡,不停地咬着那块布。鸡走到哪儿,小狗就跟到哪儿;鸡打转转,小狗也跟着打转转。最后,小狗猛地扑过去,咬下那块布,还拽着布打滚,嘴里“汪汪”地欢快地叫着,就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。
玩了一天,我们要走了。一出门,它看了看我,我望了望它。小狗嘴里“呜呜”着,好像在和我依依不舍地告别。我在心里默默地想着:小狗,一定要在这里等着我,下次我再来的时候,会给你带许多肉骨头。
通过这样的方法写狗,写出了“人狗情深”,也不失为一种写法。总而言之,孩子写小动物,可以通过突出一个技法来写。比如刚才提到的:写小狗可以突出用声法;写小金鱼和小仓鼠,突出用借代的技法等等。在基础篇里面,《小兔子》这篇文章以情动人,那种依依不舍的情怀,感动了很多妈妈。
关于”小乌龟”这类文章,孩子们写的也很多,实战篇里就有一篇。大家可以看一下书,有关其他动物的也很多。就作文而言,写动物、人物、景物都大同小异。总之,只要一门深入,用心来学,不需多久,就可以写好了。注意长期熏习,把每一篇作文认真写好。只要在写的时候时常留意一下,这个是非常老师讲过的声法、意法,那个是对称;这里是“引经据典”,那里是“写黑以白”、“相片相框”的技法等等。只要写出能自我欣赏的文章,你的作文必定不成问题。
《小乌龟》
李书同(小名:昊昊)8岁二年级
我有一只可爱的小乌龟,是姐姐送给我的。
它的头尖尖的,形状和动车头一样;眼睛小小的,像黑色的芝麻粒一样;嘴巴只有一条裂缝,很不显眼;它的壳硬硬的,就像军人穿的盔甲一样。它的尾巴很短,和一片树叶的尖头差不多;它的四只脚不大,长有脚掌,适合游泳;听大人们说,乌龟的寿命很长。不知我这只小乌龟,是不是当年渡江送唐僧,一怒之下把唐僧沉入水中的那只任性的、调皮的乌龟呢?
乌龟很通人性。你只要连续几天喂它食物、给它换水,它就会喜欢上你。一开始,我喂它食,它还很害怕,头、四肢和尾巴都缩进了壳里,就像是一辆没有大炮的坦克一样。等我离开以后,它的头、四肢和尾巴,才会慢慢伸展开,然后慢条斯理、不慌不忙地开吃起来。几天后,我惊奇地发现,再给它喂食时,它竟然把脖子伸得很长,张着小小的嘴巴,好像在对我说:“谢谢你,小主人。”
乌龟是两栖爬行类的动物,既能在水中生活,又能在陆地上生活。我给它建造了一个水、陆两用的“家”,让它既可以在水中游泳,也可以在陆地上玩耍。它的“陆”地生活家,我用石头堆砌了一座“小山”。这样,它爬上“小山”就等于在陆地上生活了;想下水,直接“扑通”到水里,就可以自由自在地游泳了。
小乌龟来我们家快一年了,它和我已经成为了形影不离的“好朋友”。每天早上我起床路过它的住处时,它也正好伸着懒腰,够着长长的脖子,“吱吱嘎嘎”地转动着脑袋给我打招呼,好像在说:“早上好,小主人!”我去上学的时候,也会开心地和它说:“再见,小乌龟!”我放学的时候,它听见开门声,就会探出脑袋、伸长脖子,四肢兴奋地卜楞着,好像在对我说:“小主人,放学了!”你们说,我的小乌龟很可爱吧?
我曾经看到过这样一个故事,乌龟和白兔赛跑,白兔因为骄傲自满,觉得自己肯定能跑过乌龟,就睡在了大树边,而小乌龟却不急不缓、不亢不卑地一直前行着,结果领先跑到了终点。我们家的小乌龟,就是传说中的那只小乌龟吗?
小乌龟很可爱,它和我成了好朋友。我多么希望它就是“龟兔赛跑”里那只坚忍不拔、制心一处,最终走向终点的小乌龟呀!
“有学问“的小乌龟(李琳)400字哈哈!我终于如愿以偿了。妈妈给我买了一只可爱的小乌龟。
我家的小乌龟好可爱呀!它的嘴是微微向上翘起的,一双圆溜溜的小眼睛像亮晶晶的小星星。小小的脑袋上有两条红红的条纹,看起来很活泼。它总是东瞧瞧西望望,好像对什么都很好奇。它长长的脖子只有在光线照射下才伸出来,只要一有动静就赶快缩回去了,难怪妈妈说它是“缩头乌龟”呢!最有趣的是它的四肢,只要我轻轻一碰就会缩到“保护伞”下,过一会它才警惕地伸出来慢慢爬行。真是个“胆小鬼”!
它也有胆大的时候。有一次,我们作文课要写小动物,我就把它带到课堂。一开始,它就像一个“好学生”,一动不动,还很遵守纪律呢,伸长脖子听得可认真了。可能它是太高兴了,第二节课就开始兴奋起来,老师想给同学们展示一下,谁知老师刚一端起碗来,它自己就从里面爬了出来,高高地站在碗沿上,伸着长长的脖子,好像在说:“小朋友们,你们好呀!”刘老师赶快把碗放回我的桌子上,这时同学们都围了过来,小乌龟玩得更起劲了,它居然迫不及待地爬出来去“看”书,几步就爬到同桌的书上,留下了几个湿湿的小脚印,逗得大家哄堂大笑。
哦!忘了告诉你们啦,我家的小乌龟叫巴西龟!自从那次上完作文课后,它总是一副摇头晃脑的姿态,显得很有学问呢!
西颐小学:李琳 指导教师:刘玉
有趣的小乌龟有趣的小乌龟
我家有只有趣的小乌龟。
这只小乌龟长的很慢,因为比较小,所以我叫它“小小”。
“小小”虽然长的小,但是龟壳上的花纹很好看。那是由米白、墨绿、黑、三种颜色组成曲线状的螺旋形图案,就像我画的迷宫一样。在龟壳的边缘,那是一圈围着龟壳的花边,像漂亮的裙子由弯弯的曲线组成的半圆形线条的壳边。头上又黑又圆的眼睛像黑色的珠子滴溜溜的转着,下面便是尖尖的鼻子和倒“V”字形的嘴巴,那嘴巴像小孩子一样微笑着抿着嘴。。下颚则一鼓一鼓的,像是刚游完泳的小孩子,拼命的喘气,好像很累的样子。
“小小”真是一只淘气的小乌龟,有次我把“小小”拿在手中,“小小”的两只前腿像船桨一样拼命的扒开我的手,用后腿抵住我的手指往后蹬,伸出长长的脖子,想逃出我的魔掌,但还是无济于事,“小小”有些泄气,它安静了一会,像是在想办法逃脱,突然它尾巴一翘“嗖”的一下,射出一泡尿,直冲我的手心,我赶紧撒手,只听见“咚”的一声“小小”摔到了地上,虽然摔了一下,但它还是洋洋得意,用眼睛白了我一眼,像是在说“哼,看你还敢不敢抓我!”然后潇洒的把头一甩,翘着尾巴,优雅地迈着八字步,爬到一边玩去了。
“小小”吃食的时候也很有趣呢!我把一条小鱼放到“小小”的头顶,“小小”闻到了美味的鱼腥味儿,就东找找,西找找,左看看,右看看,始终没找到,有点沉不住气了,我拿起小鱼在“小小”的面前晃了三晃,“小小”赶紧伸长脖子张开血盆大口,想咬住小鱼,我拿高了一点,“小小”没咬住,它并不泄气,努力把前腿搭在滑滑的鱼缸上,伸着长长的脖子,眼睛紧紧地盯着小鱼,口水都要流出来了,我又把小鱼放到鱼缸外它的眼前,“小小”爬过去,以为这回小鱼就在面前,看着小鱼,就像在说“哈哈。看你往哪跑!‘’然后猛扑了过去,这下不但没吃到,反而撞到了缸上,看着它那副馋样,我哈哈大笑,我把小鱼再换个地方,”小小'就跟到哪,最后把“小小”弄急了,就转来转去,想方设法吃到小鱼,我忍住笑把鱼丢了进去,“小小”立即扑了上去,先用嘴巴叼住鱼再用前爪左撕右扯,一下子,小鱼就被七卸八块,然后连头带骨把小鱼吞进肚子里了,“小小”抬起头,满脸幸福的看着我,好像在说“谢谢你,小主人。”
“小小”的趣事有很多很多,每当我烦恼的时候,我就去看看在水里欢快游来游去的“小小”,看着它探头探脑的鬼脸时,我的烦恼就抛到十万八千里了。
看,多么有趣的小乌龟啊!
妈妈感言:我是49群的家睿妈妈,这是我听非常老师课后孩子写的第三篇作文,这篇改动不大,基本上是孩子自己的语言写的。小乌龟这个题材,孩子写过好几篇,自认为很好写,但我觉得这篇写的最好,把乌龟的有趣写出来了。孩子写第一遍的时候,没有把乌龟的有趣,生动写出来,感觉读出来很平。于是让孩子重写,为此孩子有意见,不高兴。但还是自己认真写了第二遍,这一遍明显好很多,读完,觉得小乌龟有趣生动的形象就在眼前,孩子也边写边笑。我给孩子讲了老师说的换个角度,变个逻辑就能让作文内容丰富。一个小乌龟,可以从不同的角度,不同的内容,能写出乌龟的很多题材。正好也误打误撞了老师这两天讲的如何让作文写实这个话题,这篇我觉得写的有趣可能就是老师说的写的实吧。(我是这样理解的,不知道对不对?呵呵)
校园里的一间事200字我们的校园生活真有趣.每当到星期一早晨,我们都会举行升国旗仪式。同学们排着整齐的队伍来到操场,国旗台前花坛里浅绿色的夜来香,在美丽的夜晚散发着浓浓的香味,这种余香在早晨还扑鼻而来特别清香,同学们呼吸着它的香味,尽情地唱起国歌,向高高飘扬的国旗敬礼……下课的时候,同学们在沙滩上玩双杆,玩得可起劲了像一只只可爱的小猴子。你瞧,那边还有同学在打排球呢!排球就像一只小兔跳来跳去。丁零零,丁零零,电铃响了,此时此刻操场变得十分安静,只能听见同学们的读书声。公园里的花朵不摇了,鸟儿不叫了好像都在听同学们读课文。放学了,校园的花儿和树木好像都在问:“小朋友们,上课有没有认真听讲,考试有没有及格”好像有问不完的问题。这就是我的校园生活是不是很有趣呢?
坐过山车真有趣800字今年元旦,爸爸妈妈带我和哥哥一起去香港迪斯尼乐园玩。我觉得最有趣的就是坐熊山谷的过山车了。
那天,我和大家一起去灰熊山谷游玩。刚进山谷就听到一声声“啊”的尖叫。我边走边看,过山车上下穿梭,左拐右弯,心想:“多有趣啊!一群胆小鬼,不就是过山车嘛,有什么好怕?”我对大家说:“我们一起去玩吧。”可是哥哥就不乐意了,他说:“这太惊险太刺激了,我才不玩呢!”我们费了九牛二虎之力才把哥哥给说服。
这个游戏可真吸引人啊!瞧,入口已经排起了长龙,我边排队四处张望,发现过山车的轨道有的搭在假山上,有的钻进山洞,有的跨过湖面,还有的则是架在山谷的最高处,山谷内部不时发出灰熊的嘶吼。我们不知不觉坐上了过山车,我和爸爸坐在前排,哥哥和妈妈坐在后排,我们系好安全带后往看,只见妈妈和我们一样,没有一点害怕的感觉。可是哥哥怕得戴起帽子,双眼紧紧地闭住,把头扑到我妈妈的腿上,无论妈妈怎么拉,他也不愿抬起头来,反而把我妈妈的手抓得更紧了,从妈妈的表情看,她的手似乎被哥哥抓痛了。这时,爸爸不禁对哥哥鼓励道:“加油!如果你是个男子汉就不要怕过山车,你不是讲你爸爸不是一个大男人吗?可他不也坐了比这更恐怖的过山车吗?”
这时,只听广播上说:“Ready?Go!”过山车“呜”的一声开动了,我睁大了眼睛,看着眼着的景色:一会儿假山向我们迎面而来,似乎就要撞上去了,一会儿眼前出现怪物的图案,一会儿悬在半空中,仿佛要被抛出去了……我们到了山谷内部,突然传来“呼——”的声音,原来是大灰熊因找不到孩子在怒吼呀!正当大家以为可以细细观赏灰熊表演时,车突然开始七拐八弯了,钻到山洞去了,我的头几乎晕了。这时,又来了一个360度大拐弯,才直直地“飞”上去,一阵风吹过来,令我感到十分舒适,解除了我的“晕状”。我警惕地观察着四周,生怕这又是一个“陷阱”。这次可把灰熊激怒了,只见眼前的那只灰熊一阵嘶吼后,竟然跳了起来,“嗖”的一声,一个俯冲,车竟然又直直地向熊身后冲去。眼前的景物忽然就模糊了。一棵假树从我身旁经过,好像一个影子一闪而过,立刻消失得无影无踪。随即眼前一亮,过山车很快就停稳了。
我刚缓过神来,爸爸妈妈就急着招我下车。啊!坐过山车,有趣极了,刺激极了!
标点符号真有趣100字标点符号真有趣
从前,有一个老财主,他是一个“铁公鸡”,十分吝啬。
有一天晚上,下了一场大雨。一个书生来到老财主家里,请他让自己借住一晚上。老财主不同意,又不想让别人说自己吝啬,只好写了一张纸条。上面写着:下雨天留客天留我不留。老财主心里想:谁能说我吝啬呢?
这个书生看到纸条后知道了老财主的意思:下雨天留客,天留我不留。他想了想,填上了几个标点符号,变成了“下雨天,留客天,留我不?留。”
老财主看了十分惊奇。
一件有趣的事650字童年犹如一部精彩的电影,每一个镜头都值得回忆。而在我的那部未完的电影中,却藏着这样一个有趣的镜头。那是一天晚上,我和爸爸妈妈在家里,本来准备用看电视来“打磨”时间的,可“人算不如天算”,那天居然停电了。闷热的天气让人更加烦躁了,我回想着《中国谜语大赛》的比赛情景。“有了!”“有什么了嘛?真是的,自己去睡觉。”爸爸故意的说。我想:“明明知道我睡不着,还叫我去睡觉,这不是故意的嘛?哼!不如……”我大声地说道:“我知道怎么打发时间了,不过,你们要答应我的条件。”妈妈说:“好!我们答应你,快说!”“妈妈明天吃鱼香肉丝,爸爸帮妈妈洗碗。”“嗯,我们答应你,快说!”爸妈急躁地说。我说:“我们来‘家庭猜谜语大赛’,一共分为2关,看看谁的思维最先进。”妈妈好奇地说:“好,快说题目,让我看、见识见识。”“猜谜语大赛开始,妈妈选手请听第一题。请问‘百里挑一’打一字。”我装腔作势地说道。“简单,白!”妈妈胸有成竹地说。“厉害!爸爸选手请听题,请问‘九十九’打一字。”我毫不怠慢地说。爸爸拖拖拉拉地说道:“这个,呃,我不会。”我轻蔑地看了爸爸一眼然后说:“好吧。既然爸爸选手不会那妈妈选手你知道吗?”妈妈说:“当然知道啊!不也是白吗?一百减一就是白。”我钦佩地说:“妈妈选手实在厉害,本次‘家庭猜谜语大赛’的获奖选手是。妈妈选手,恭喜你获得思维先进奖!”妈妈笑了笑然后说:“嗯,谢谢。”妈妈接过用报纸做的奖杯,然后炫耀的在我们面前晃了又晃,让我都有点想让她去睡觉了。“就这样飞逝的时光就在我们的欢声笑语中度过了。每当想起这个“镜头”,我总会傻傻地笑一阵,不知道为什么,这大概就是有趣而又欢乐的时光吧!
有趣的对话650字天下之大,趣事皆多,可听了这段对话后,你会觉得那些趣事都不算什么。
今年寒假去了江苏——姑姑工作的地方。在那里趣事挺多,就属这件最有趣。
有一次我们几个去逛街。我们下了车后,妈妈和姑姑把我安置在一个躲雪的地方,然后就急急忙忙的去挑选衣服。
我在那里呆了十几分钟就有点不耐烦了,想去找他们,可又不知从哪儿找起。于是便蹲在地下玩起雪来,我玩的不亦乐乎,什么时候身边来了个人都不知道,等我反应过来吓了我一大跳。在我看来这可不是一般的的人,是个老外。我见他后就惊讶而又责骂地说:“怎么神出鬼没的,万一把我吓死了怎么办?就算不死也被吓傻啊!”老外听了你惑不解的说了一大堆我听不懂的话。我又说道:“大哥,说中文,我听不懂,我英语不好啊!”这是,我反应过来,他是老外听不懂中文,那我就随机应变吧!Hi。Whatisyouname?(你好。你叫什么名字?)
Hi。MynameisTom。(你好。我叫汤姆)
Whatdouyoudouthere?Canyousaychinese?(你到这里来干嘛?你能说中文么?)
Idon‘t。(我不会)因为我的知识有限所以这时老外说的话我根本没有一句是听懂的。他只是一个劲的指着我刚捏的小雪人,意思是说:“我也想堆一个这个,你可以教我么?”我回答道:“I不知道怎样叫你呀!”老外一个字也没听懂。于是他以为我已经答应他了,就也蹲了下来,拿起了雪。我只好硬着头皮教他了。
在教他的过程更是坎坷:先用there(那边)的那个,then(然后)用this(这个)放in(在)上面,then(然后)用力捏紧,then(然后)在那小萝卜插在上面,then(然后)再做个smallsmalleye(小小的眼睛)就ok了。
老外他最终勉勉强强做了个小雪人,这并不是源自于我的教导,这是他照着我做的雪人做的,我并不怪他,因为他根本听不懂我说的话。
有了这此经历,谁敢不学英语呢?
六
两只小乌龟550字最近我家又添了二位成员----两只可爱的小乌龟。
这两只乌龟一只只有3个塑料瓶盖那么大,一只比刚才那只大多了,它们都有一个壳,四只小脚。可与众不同的是,小乌龟的壳的颜色是碧绿的,大乌龟的壳是墨绿的,于是,我给它们起了个名字,一个叫“小绿”,一个叫“小墨”。
我刚刚开始养小乌龟时,它们的胆子都十分小,只要我一帮它们换水,它们就成了名副其实的“缩头乌龟”,。后来,我每次喂它们吃虾是,原来在休息的乌龟被吓了一跳,但我一走后,小乌龟就就轻轻的爬过去,东看西看,再仔细的闻一闻,觉得可以吃了,就大口大口地咬起虾肉来,一旁的大乌龟也不示弱,它便以大欺小.,去抢小乌龟的食物,小乌龟急的连忙拖着虾肉逃了。大乌龟发怒了,就这样,眼看着它们要撕打起来,我连忙抛下另一条虾。
为了锻炼它们的捕食能力,是不能依靠我的给与来生长的。我便捉来河里的小雨给乌龟们吃,可小乌龟好像不会捕,乌龟们一动,小鱼们就惊慌失措的乱逃,可能是小绿和小墨太饿的缘故。它们就趁小鱼晚上看不见,把小鱼捉住吃了个精光。
后来,它们又掌握了一种捕食方法,先静卧不动,待鱼儿放松警惕游到它们身边,以为是块大石头可以休息一会时,乌龟就会“半路杀出个程咬金”,把小鱼咬住后吃掉,怎么样,这绝招吧?
等吃完小鱼后,若小乌龟还觉得饿的话,它们就会爬来爬去,好像在说“主人,我还饿呢”,然而,小绿特别调皮,休息的时候总会爬到大乌龟的背上撒娇呢。
怎么样,我的小乌龟们可爱吧,因为生物本来就属于大自然,所以我决定把两只小乌龟放生,让它们自由,因为我知道,笼子里的鸟是永远得不到快乐的。
六
可爱的小乌龟300字我的作文总是写不好,爸爸为了让我把作文写好,特意给我买了两只小乌龟让我去观察,去研究。
这两只小乌龟有一个方格似的壳,一条又短又细的小尾巴,四只小腿一伸一伸的,我可喜欢它们了。
它们走路时一颠一颠的,像个“残疾人”。有时候把他们放到池子里,一只乌龟会爬到另一只乌龟背上,你们说它们调不调皮?
有一次,我们想把它俩放出来“散散步”,。我们在家时他一动不动,一直把头缩在壳里,等我们出去不在家,它们可是乱撒欢,最后跑的无影无踪。
有时候它为了吃到一口肉而奋斗。
爸爸说它爱吃肉,我不信,就拿一块肉放在离它四五米处,它看我在那里盯着,没有敢过来,还是一动不动,我就躲到门后偷偷地看它。
过了一会,它看四周安全了,便伸出了它的头脚,它看到了那块肉,就使出了全身的力气,一直往前跑,不管有多远,有多累,它还是坚持继续跑呀跑呀,直到吃到肉……
从这件事,我明白了一个道理:只要坚持不懈,为了一个目标而奋斗,就没有做不成的事,实现不了的梦……
来源:周记200字 http://m.meiwen.anslib.com/200zi/201404/16113773.html转载分享本站内容wap.meiwen.anslib.com,请保留文章来源信息和原文链接!
【有趣的小乌龟作文】相关文章:
有趣的小乌龟作文02-17
有趣的小乌龟作文09-29
有趣的小乌龟作文02-17
有趣的小乌龟作文(精选36篇)04-26
精选有趣的小乌龟作文四篇05-18
【精选】有趣小乌龟作文3篇03-06
有趣的小乌龟作文(精选21篇)09-12
有趣又淘气的小乌龟散文05-03
有趣的小乌龟小学作文450字05-02
有趣的小乌龟作文[范例15篇]01-20