让作文教学序列化

时间：2023-04-25 21:56:14 新学期作文我要投稿

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让作文教学序列化

关键词：作文阅读序列化

内容提要："序列化"指针对教材和学生实际情况，以阅读教材为典范，使阅读与写作贯穿起来，引导学生有步骤、有目的、有坡度地引导学生进行写作训练，既贴近学生的生活经验、认知水平，又能学以致用，学生会更容易获得学语文、写作文的成就感。

让作文教学序列化

日前，笔者有幸参加了区教研室组织的教材教法培训会，感觉获益匪浅。现将会议精神与个人心得整理如下，以供各位语文老师参考。

一直以来，写作能力都是语文素养的综合体现。有经验的语文老师常常会在新学期的开头布置一篇作文来考查学生的语文能力和水平，以便今后有的放矢地进行教学。的确，写作能力的培养在语文教学中的作用举足轻重。作文水平高的学生，阅读也差不到哪儿去，考场中的优势会更明显。因此，如何提高学生写作能力就成了语文老师工作的重中之重。

纵观七--九年级教科书，写作都是安排在每一单元末尾的阅读教学之后。如果把阅读教学与写作教学勾连起来，使之序列化，形成一个有机的整体，依托"单元情景话题"，引导学生有步骤、有目的、有坡度地引导学生进行写作训练，既贴近学生的生活经验、认知水平，又能学以致用，学生会更容易获得学语文、写作文的成就感。

一、依据情景话题，让文体训练序列化。

初一(下)依然以记叙文训练为主，兼顾浅显的说明文，初步接触议论文。让学生机械记忆文体知识是得不偿失，应该与阅读教学科学地结合起来，从感性认识到理性分析，让学生根据不同目的、不同需要、不同对象，选取恰当的表达方式来写作。

第一单元

阅读话题写作话题适应文体

校园风身边的人写人的记叙文

建议：《从百草园到三味书屋》、《我的老师》、《我的读书生活》三篇课文都写到了身边人一一老师。《从百草园到三味书屋》、《我的老师》是用几件事写几个人，这几个老师都循循善诱，但又风格迥异。同时我们还可以辅助课外阅读(如《藤野先生》、《阿长与山海经》等)，让身边人扩展到同学、父母、邻居等更广阔的空间去，通过阅读让学生认识到我们不管是写一个人还是写几个人，是通过一件事还是用几件事来表现人物，这个人必须是有血有肉的，有情感有思想的。不是平面的人、概念化的人。

写作目标：抓住人物特色

第二单元：

阅读话题写作话题适应文体

四季歌春天的歌借景抒情散文或叙事散文

建议：除《唐宋诗中的物候》一课，其余课文都是与四季之景有关的散文或诗歌，所以可将《唐》这一课放置第四单元，而将《沁园春·雪》一课调至第二单元。即使学生选择叙事散文，依据话题，也离不开自然环境的描写，而调整后的课文都能作为范文，这就使得写作不是孤立存在的，而且阅读过程中素材的积累，也为写作提供了帮助。

写作目标：景物描写为文章增色

第三单元：

阅读话题写作话题适应文体

英雄心中的那颗星写人的记叙文

建议：《芦花荡》、《鲁提辖拳打镇关西》、《勇气》都是小说，情节更为复杂，人物形象更为丰满。还可以将第四单元《我的信念》调至此单元，与《闻一多先生的说与做》一起来解读英雄产生的原因。虽与第一单元一样，此单元依然训练写人的记叙文，但对学生的思想认识水平有了更高的要求：既然是"心中的那颗星"，那么这个人物不仅有自己鲜明的特色，还要值得敬仰，并且敬仰的原因又是什么呢?

写作目标：思考且敬仰的原因，立意有深度。

第四单元：

阅读话题写作话题适应文体

科学的星光介绍小制作浅显的说明文

建议：这个单元的阅读侧重培养学生帅选信息的能力，课文的内部结构严谨，条理清晰，是训练学生逻辑思维的好材料。但仅凭此单元的课文来训练写说明文是不够的，一是篇数少；二是不够有指导性，所以一定要精选几篇典范的说明文，进行课外阅读训练，从而增强学生的文体意识。在此基础上再进行作文训练，避免学生把此文当成记叙文来写。

写作目标：符合说明文文体要求，说明有序。

第五单元：

阅读话题写作话题适应文体

科学的幻想动物朋友童话、记叙文、事物说明文

建议：1、当作课外练笔，写一篇童话，进行竞赛作文或者创新作文训练。适合作文尖子生。

2、写一篇有关某个动物的记叙文。适合那些养过宠物的学生，但往往立意肤浅。

3、与第四单元相勾连，形成说明文的一个序列训练。第四单元作文训练要求按程序顺序介绍一个制作过程，此单元则通过查找资料，写一篇说明文：要求采取并列式或按由主到次的顺序，从几个方面来介绍某一动物的特征。(或替代第四单元写作话题)

写作目标：符合说明文文体要求，说明有顺序，能恰当使用说明方法。

第六单元：

阅读话题写作话题适应文体

生活中的哲理我有一个"金点子"一事一议的议论文

建议：文言文教学不仅仅是翻译句，更是对先哲思想的学习，进而能古为今用。这个单元所选文言文(除《论语》八则、《古诗两首》外)借助故事来反映了生活中的某一哲理，这对提升学生的思想认识水平有很大的帮助的。所以我们必须进行议论文(现代文)阅读训练。选什么样的议论文来进行阅读训练呢?根据写作话题，这次写作文应针对某一社会现象或新闻事件，或学校、班级发生的热点，结合生活实际，分析其产生的原因或指出其弊端，最后一定要提出一个解决办法。所以我们可以选取按"发现问题

-分析问题-解决问题"为逻辑顺序的一类议论文来进行阅读训练。

写作目标：符合议论文文体要求，结构清晰，思考有力度。

二、根据写作要求，使写法指导序列化。

1、根据教材上每单元的写作部分，概括出以下写作要求。

引言想一想试一试

身边的人记叙中插入议论，会让人对所记叙的事有更正确、深刻的理解。1、确定记叙对象

2、抓住材料的特点

3、思考评价人物1、选取对象，观察特点

2、围绕对象选材

3、运用多种描述

4、听取他人意见，进行修改

5、学习使用议论

春天的歌景中有情，情中有景，情景交融1、描写触动你情感的景物

2、记叙发生在春天的故事

3、用线索串联起春天的几个场景

4、记一次春游

5、巧用人称来创新1、将所写片段按一定顺序串起来，可加小标题

2、与其他季节相比，突出春天的特点

3、运用引用、拟人等手法抒情

4、借鉴名家作品

心中的那颗星对材料进行剪裁，在描写时详略得当1、确定写作对象，思考特别喜爱他的原因

2、注意详略

3、突出人物特色，写出新意1、从遥远的星空入手，借景叙事抒情

2、详细叙述与概括交代相结合

3、写作形式多样化，如日记、调查报告、访谈录等

介绍小制作注意说明顺序，选择恰当的说明方法1、回忆制作步骤

2、确定介绍的内容，注意说明顺序，使用说明方法

3、注意介绍他人小制作与自己小制作的不同1、根据写作内容选择恰当的说明顺序

2、抓住特点，尝试用不同的说明方法

3、最好分条陈述，试着采取"首先""其次"等词语使条例更清楚

4、说明的语言要准确、简洁

动物朋友无论讲故事，还是作说明，都要抓住它们的特点1、思考喜爱的原因

2、如何让生动介绍动物特点

3、创编童话故事

4、既要生动有趣，又要让学到知识，获得启示1、选取不同角度描述特征，在组合到文章中

2、列故事提纲，用主要情节突出动物特征

3、使用拟人，使说明内容更生动

4、观察了解、搜集资料使所写内容更准确

我有一个"金点子"使用简洁、准确、连贯的说明语言1、关注一个社会问题或一个身边的话题

2、思考问题产生的原因，造成的危害和解决的办法

3、选取最佳解决办法

4、根据不同的内容，选择不同的表达方式1、先确定写作内容，然后拟定提纲

2、综合分析材料，找出原因

3、列举解决办法，比较中突出"金点子"的价值

4、可以给政府有关部门写信，建议他们采纳你的意

5、语言应简洁、正确、连贯

2、教材上的内容能帮助学生打开思路，指导方法，但完全根据教材定写作目标，显得过多，写法指导比较琐碎，如果写作过程中，学生每一点都照做的话，也会觉得无所适从，在一定程度上分散了学生的精力，再加上每单元作文训练的联系不大，没有一个层进式的训练，不利于学生写作能力的提高。所以，根据教材上的写作要求，为了使本学期的作文训练更具有序列化，更简明有效，于是进行了筛选，制订了青山区七年级下学期每单元的写法指导。

写作话题写法指导

身边的人1、围绕人物特点选材

2、注重细节描写

3、尝试运用议论句、议论段画龙点睛

春天的歌1、审题。理解"歌"的象征意义(如：快乐、幸福、希望、亲情的呵护、友情的温暖等)

2、抓住春天景物的特点进行描写

3、情与景的交融

4、借助诗词、歌词、格言或俗语为文章增色

心中的那颗星1、审题。理解"心中的星"的比喻义(是指值得自己尊敬的、佩服的、赞美的人)，注意"那颗"限定只能写一个人

2、围绕选择的材料，合理安排详略

3、运用议论句、议论段言明自己赞赏他的理由

介绍小制作1、列作文提纲，理清说明顺序