记事作文

记事作文6篇[合集]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的记事作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

记事作文 篇1

　　记事类纪实作文的教学目标是：

　　(1)激发学生对生活的热爱，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作的素材。

　　(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。

　　(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

　　［教学过程与教学策略］

　　（一）启发回忆，选择习作素材

　　1. 启发谈话，激发学生回忆生活的兴趣

　　同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。

　　2. 分四人小组互议，相互启发，确定或调整写作素材

　　分四人小组互议时，教师提出互议要求：①你为什么要向老师介绍这件事？②你还有更值得向老师介绍的事情吗？如果有，可以调整。这一环节的设计，一是向学生渗透写作目的教育；二是充分调动学生自主选材的积极性。

　　（二）指导构思，教给习作方法

　　1. 指导学生学会自拟题目

　　(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢？不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。

　　(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的.记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目？在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。

　　(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。

　　2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

　　(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的？

　　(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：

　　顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

　　倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。

　　(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。

　　3. 教给学生采用多种形式开头的方法

　　万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路；二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。

　　(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象？

　　(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：

　　开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”

　　抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊！在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”

　　说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”

　　提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢？我的心里顿时升起了一团疑云。”

　　展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”

　　开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。

　　(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，然后教师指名交流，再作适当的指导。

　　（三）学生起草，完成习作初稿

　　学生起草时，教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

　　（四）指导修改，完善习作

　　1. 教师讲述一两个古今中外名家修改文章的故事，调动学生修改的积极性。

　　2. 示例修改，突破难点。

　　学生写记事类的文章，常见的毛病就是不能把事情的经过(即重点部分)写具体，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生讨论修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。例如：

　　学骑自行车(病文)

　　每当我看见别人学骑自行车的那“笨”样时，总不由得想起自己学骑自行车的事来。

　　那是去年的事，我下定了决心：一定要学会骑自行车。就这样，我一放学，做完作业就去学骑车。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得浑身青一块、紫一块。尽管如此，但我一想，一定要学会，就什么都不怕了。坚持数日，终于学会了。

　　那一年，我家里买了一辆新自行车。我看到它，高兴极了，说：“这车要是给我骑，那该多好啊！”这时，妈妈在旁听到了，笑笑说：“你要是会骑，就给你骑。”妈妈的话，激励了我，使我下决心一定要学会骑车。

　　开始，我骑在书包架上学，接着学跨，一次不行，再来一次，摔下来，爬起来，再跨上去，再摔下来……经过一个多星期的努力，我终于学会了，而且还学会了在操场上单手扶着骑，双手不扶骑，还会带人骑哩。

　　古语说得好：功夫不负有心人。只要有决心，什么事都能学会。从我学骑自行车这件事来看，就证明了这一点。

　　修改提示：

　　以上这篇习作，事情的起因、经过、结果交代得是否清楚？“为什么学骑自行车(起因)？”“怎么学的(经过)？”“学的结果怎样？”(结果)重点部分是否写得具体？用“——”划出需要修改和补充的地方。

　　3. 学生自改习作。要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照“记叙是否完整，重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。

　　4. 分小组互批互改。

　　5. 课堂交流。要求学生按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说出修改的过程和理由。

　　6. 对通过修改习作有明显进步的同学授予“百花奖”，以此进一步激发学生修改的兴趣。

　　（五）指导评赏 成就激励

　　1. 启发谈话，激发兴趣

　　俗话说：“功夫不负有心人。”你的习作通过自己几次修改，一定有许多精美之处，这是你辛勤劳动的结果。请你将自己习作中认为写得最满意的地方读给同桌或小组里的同学听听，让他们与你一起分享成功的欢乐。

　　2. 分四人小组评赏。可以自己评赏自己的习作，也可以评赏他人的习作。

　　3. 鼓励学生自告奋勇走上讲台评赏自己的习作或评赏推荐他人的习作，进一步激发学生的习作热情。

　　4. 对评赏得好的同学授予“浪花奖”。

　　5. 将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内或学校同年级内传阅。

　　将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊。

记事作文 篇2

　　此时我的心里不由自主地呼喊道：我从没这样高兴过！是这一次考级，让渐渐地喜欢上了钢琴，也明白了家长的苦心和老师的付出，这份高兴和激动将激励我取得更好的成绩。

　　从上幼儿园中班起，我就开始学习钢琴。小学三年级时，我已经通过了钢琴六级的考试。其实刚开始学钢琴时，我对弹琴很感兴趣，但弹钢琴非常地艰苦，而且有点枯燥，看到别的小朋友完成作业就可以开心尽情地玩，而我却坐在钢琴凳上反复地练着一首曲子，我感到很委屈，同时也很羡慕那些不用弹琴的孩子，这使我慢慢地对弹琴有了抵触情绪，甚至有一次都有了离家出走的想法。

　　今年暑假，妈妈又给我报名参加九级的考试，这对我来说有一定的难度，老实说我从心里开始有点“痛恨”起钢琴来，并且想放弃这次考级。

　　但妈妈用行动感动了我：为了我能顺利地通过九级，她不惜把自己的年假贡献出来，陪着我一起练琴，为了提高我的演奏技巧，还帮我找了陪练。这使我渐渐地刻苦起来。钢琴老师也为我付出了很多：以前都是每周上一节课，她拿出了自己的休息时间，给我增加到每周三节课，临考级时甚至增加到五节课！还经常表扬我乐感好、接受能力强，以此来鼓励我，为我考级打气。这使我不但没有放弃考级，反而更增强了信心。我更加努力起来，暗下决心：一定要考上九级！

　　就是因为她们给我的.这种自信的力量，让我在考级时超常地发挥出了自己最好的水平。虽然现在考级的成绩还没出来，但我相信我一定能考上的。

　　考级结束后，老师为了让我们放松一下，所以特意在剧场里举办了一次音乐会，让学生们充分展示自己的琴艺，同时也是给家长做汇报演出。

　　上去演奏的时候因为紧张我弹错了音，但老师还是表扬了我。此时我的心里不由自主地呼喊道：我从没这样高兴过！是这一次考级，让渐渐地喜欢上了钢琴，也明白了家长的苦心和老师的付出，这份高兴和激动将激励我取得更好的成绩。

记事作文 篇3

　　今天，我和朋友一起去田野里欣赏美丽的风景。忽然，我们发现了一片新天地。原来那里有一片湖泊干了以后形成的沼泽地。于是，我对他们说：“我们快到沼泽地上去玩吧，那里一定非常好玩！”他们都点头表示同意了。

　　来到沼泽地，弟弟抢着说：“你们稍微等一下，让本大侠先去探路！”只见弟弟飞快地往沼泽地上面走，却又是那么小心。他用脚试探着前进。走了不久，他就轻轻站住了对我们说：“这沼泽地很好玩，上面是硬的，下面却又软软的`，好象踩在云上面在到处游玩。你们也可以上来。只是要注意脚下。”接着，弟弟为了显示他的大侠本事，就在沼泽地上面又是蹦，又是跳，还做着各种滑稽的动作引得我们的好奇心一齐上来，也就不顾一切地走到了沼泽地的上面。我自己也走了上去，觉得实在好玩，简直有点儿像哥伦布发现新大陆那样高兴。踩上去软绵绵的，可是不会陷下去。我心里这才感到有点儿踏实了。于是，我得意起来，走在上面轻松自如地玩耍起来。后来，我们还在上面做了一个游戏——猫抓老鼠。那个游戏，我们玩得比平时要快乐，因为，既要逃避被猫抓住，又要注意脚下的沼泽地。我们跳来跳去地躲避着。

　　可是，不幸得很，我中了一个头彩，一次我在跳跃时，踩下去的脚步重了一点，这只脚立刻陷了下去，我赶紧往上窜，可是已经来不及了，而且把事情弄得更加糟糕，人反而下陷得更加快和深了。我吓得不敢动一动了，只得大声呼喊：“快来救我！”这时，他们才停止游戏前来想办法救我。

　　由于，大家齐心协力才使我脱离了苦海，走出了沼泽地。这时，我已经弄得惨不忍睹，了。没有办法，我只得一个人飞奔回家清洗去了。

记事作文 篇4

　　大家好这里是济南新闻台胡播乱报节目，我是主持人孟滢。今天我们的主编听说**学校要开展一节有关泡泡的作文活动课，特地辟了我半天假让我来体会一下。

　　我拧开一瓶泡泡水，扎入了同学堆里。很快，我就与他们打成一片了。我沾了点水，轻轻地对着旁边一个穿粉色衣服的同学一吹，这个同学立刻就成了万只“彩蝶”所瞩目的“粉红色花丛”，气得“花丛”差点把半瓶子泡泡水扔到我的身上。我制造的这些五彩缤纷的“保镖”真是不可靠，它们还在乘着风悠闲地飞呢，结果马上被一个男孩子打成了碎片，。另一个男孩子正在毫无顾忌地到处留下泡泡的.影子。

　　泡泡乘着风，满天飞舞，在太阳的折射下，它折射出了珍珠的光泽、美丽的色彩，让人真像拿手去摸一摸。不过唯一的不足是这看上去美丽无比的东西保质期太短了，我曾吹出过N个大泡泡，可惜还没来得及看上一眼就爆了。我觉得呢，把“昙花一现”这个词改成“泡泡一现”才真正恰当呢。这些可爱的连体婴儿慢慢地飞上天空，忽地炸了，像极了那些五彩斑斓的焰火。

　　哎，等等我，请问一下，现在几点了？什么？1点59分？不会吧！老编大人要我一定要在2点之前回来的，不然会扣我的工资！天哪！快溜吧——！

记事作文 篇5

　　假如生活是一杯芬芳的茶，那爱就是茶叶；假如生活是一支动听的歌，那爱就是一个个可爱的音符。生活中的爱，无处不在。

　　在一个阳光明媚的早晨，我背着书包蹦蹦跳跳地来到了教室。第一节课，老师让我们写词语，我刚写几个词，笔就没有油了，我拍了拍前面同学的'肩膀，说：“唉，今天真倒霉！笔没油了，你能借我一支笔吗？”“当然行了，谁让你是我的好朋友呢！”说完，她便拿了一支漂亮的笔递给我。我微笑着冲她说：“谢谢！”

　　我拿着笔，心里有许多感激的话想对她说，此时，我的心思早已离开了课堂。

　　爱是冬天里的一缕阳光，温暖人心；爱是一把火炬，它让爱的圣火传递到每个人的心中。爱！就在我们身边。

记事作文 篇6

　　“死鱼眼，你给我滚出来。”

　　我尖着高分贝歌唱家的嗓音，提着两拳，愤怒地朝我哥的房间门狠狠地砸去。

　　“你这孩子怎么这样说话？”我妈对我的愤怒置之不理，打着呵欠对我的吵闹表示不满。

　　嘿，这话说得可真是新鲜了，孩子又不是我生的您来问我？

　　“妈，他说话不算数。”

　　“有什么大不了的，是这样你也不能大清早的敲门啊，吵死人了。”哥打开门，黑着两个熊猫眼外加一包公脸说。

　　这表情弄得可真是精彩了，好像吃亏的是我而不是他啊。

　　我一个拳头挥了过去，抓了一把空气。

　　“小样，你嫩着点呢，想打我，先除掉你一身的累赘吧！”他特无良地说。

　　我鄙视了回去，自己还不是一样。

　　我哥这人，从外表看还是一正人君子，咋一看是一亭亭玉立的帅哥，嘿这话说的真是有点高了。可是谁都没有我那样了解他，他骨子里十足是一败类，对外人一副谦虚和蔼的表情，而对我这个亲生的老妹却是一丑恶的嘴脸。我正是一高三生哩，他说高三好啊高三妙啊高三可以让您体重掉啊。我一脚踢了过去，不好意思，中了。他就搂着肚子“哇哇”叫，还不忘那眼睛横我，我横了回去。哼，有本事你把眼珠子给我横出来！你以为我是谁啊我是谁啊我是谁啊？我是你老妹啊！最让我耿耿于怀的是有一次我从学校回来，正辛苦地躺在床上呢，他一把把我给撸起来说小妹你倒是说你是不是我亲妹？我一惊说我不是你亲妹谁是？然后我就看见他邪恶的嘴脸，我正想改词儿呢他就笑嘻嘻地说，恩有你这句话我就放心了，于是我决定让你陪我去云[他女朋友]姐家一趟，我立刻“嗷”的'一声惨叫了出来。上帝我哥你饶了我吧！他得寸进尺威胁我说你去不去？我也硬了，说不去！于是他就一脸奸相地说，下个月的粮费你不要了？我又软了下来，他又一脸得意地说小样看我怎么治你！我差点就晕死在床上，说的好像我是他敌人似的，这象我的亲人吗？还有就是不知是不是我妈生错了他的性别，特臭美，整天顶着一脸麻疹似的痘痘说他是美男子，一天我被他弄的烦了就小声的嘀咕说都啥年代了还以为女人都是没有审美观的吗？这下可不得了了，他一下子跳起来说小妹你别以为你是一女的我就不陷害你你等着吧！然后拍拍屁股就去跟我妈鼎告了我的期末成绩，我拍着桌子大骂他无耻，他嬉皮笑脸地说没错，我那是假牙来着！

　　高三了，听别人说恋爱好玩于是就弄个恋爱玩了一下，于是阿人就成了我的男朋友。这名字起得多新鲜啊！我两是标准的一个疯另一个跟着全世界地疯，一个广告牌砸下去准能把我两砸成市饼！因为我们就喜欢到处游啊闯啊！嘿，人家谈恋爱是情话绵绵，我两是标准的一说情话就浑身起鸡皮疙瘩，最大的爱好就是吃！学校周围小卖部的老板个个都认识我两，他们就经常说我两是天造地设的一对金童玉女，这话说的多好听啊！后来我悄悄地问阿人是不是？他一脸严肃地说别听他们乱讲，我们要是金造的玉铸的我们还能在这里活蹦乱跳吗？早就被送到博物馆给人展览去了！然后他又用研究的目光瞄了我一下说，小妞我觉得你特象扬贵妃！我听了特开心，正想抒发抒发我的情怀呢他就说就你那体积铸成玉女得需要不少材料吧！这下可完了，我直接就把手中的苹果朝他脸上扔了过去，结果他贴着创可贴扭扭捏捏地上了两个星期的课。后来我听到他纳闷地对别人说，我看那小妞特柔弱的怎么就那么粗鲁还真的就一苹果的满世界扔呢？我抱着肚子在里面笑了整整一节课！班主任频频地向我使眼色，我鄙视了回去！啥时代了，女人就是英雄就是豪杰啊！男人啊你们也累了就退居二线让我们过过瘾吧！呵！

　　因为还有很多功课要做，于是不得不停止！扫兴，高三真是监狱啊我不入监狱谁入啊！我是尼采我是太阳啊我要照亮全世界啊！呵呵！说笑的我哪能是啊我要是的话我早就自杀了，还好我还能不缺胳膊不缺大腿的在这悠哉悠哉地抒发我的情操。

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