【精品】叙事作文锦集9篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的叙事作文9篇，欢迎阅读与收藏。
叙事作文 篇1
一个晴朗的早晨，我和爸爸妈妈一起去了新开张的塘桥社区活动中心，我们径直去了三楼的图书馆。哇！那么多书啊！我迫不及待地拿起一本来吸取知识了。今天我看的是笑话，我来读一个给你们听。一个人开车开得很快，另外一个人对他说，你儿子快掉下去了，他赶紧问儿子：“儿子，你妈呢？”你说好笑吗？原来他太太已经掉下去了，哈哈！我还看了安徒生通话，里面有灰姑娘、白雪公主以及一些有趣的小故事。
这个社区文化中心离我家很近，只要走两分钟就到了。它很大，很漂亮，一楼是展览室和公证处；二楼是搞舞蹈培训的，里面有很多小朋友在跳拉丁舞；三楼是图书馆；四楼是围棋教室；五楼是影院，可以免费看电影。我们最喜欢图书馆，它跟上海图书馆是联网的.，可以互借互还，我以后要好好利用它。
我还希望这里有个游乐场给小朋友们玩，再有个商店可以卖冰激凌就好了，当然如果再有个上英语2星的地方就天下第一棒了！
叙事作文 篇2
“吹泡泡了！”在风和日丽的上午，王老师带领我们上了一节趣味作文课——吹泡泡。
作文课一开始，王老师让我们先尽情地吹泡泡。我们欣喜若狂，一下子跳了起来，拿起各自的泡泡水，拧开瓶盖，尽情地吹起来。瞧，同学们仰起头，轻轻一吹，就出现了许多泡泡，有的像一串串五颜六色、大大小小的珍珠项链；有的像一个个顽皮的小球，落到地上弹了一下，就像一个充气过多的气球扎到针上似的，“砰”的一声，就消失得无影无踪了；还有的像一颗颗晶莹剔透的玻璃球，它们要么在赛跑，要么在碰撞。顽皮可爱的它们看起来玩得可高兴了，好像在说：“快来玩吧！快来玩吧！”
我仰起头，先吸了一口气，接着把有泡泡水的吸管凑到嘴边，轻轻吹了一口气，就看到许多泡泡争先恐后地涌出来。我看到自己吹出的泡泡飞向天空，别提多高兴了。正高兴着，不知是哪个“小坏蛋”把我吹出的'泡泡弄破了，我失落极了，没想到就这样和我的泡泡说了再见。
这节吹泡泡作文课真有趣，老师不让我们先写，而让我们先吹，让我们用实践启发了写作灵感，真是太不可思议了！
泡泡为我们的课堂增添了许多趣味，我仿佛就是那个顽皮的泡泡，要飞出窗外，去大自然探险。
叙事作文 篇3
那天是上帝的生日，他显得特别的开心，就想到人间走走为他的子民做些善事。一路上他问了许多人的愿望并给予实现。他认为只要满足人类的愿望他们就可以很快乐。他为他所做的一切感到高兴，决定继续满足人类的需求。这时他看见一个女孩失落的在街上彷徨。就认为她一定有什么愿望没有实现。
“姑娘，你有什么愿望吗？你可以告诉我，无论什么我都会帮你实现。”
“愿望？我要全世界的人都死光。你做得到吗？”说完就跑了。只剩下上帝一人呆呆的站在那里，气愤极了。他觉得这个女孩应该受到处罚，可他不知道该如何惩罚那个无礼的丫头。还是先看看吧！只见他手一挥：
女孩跑到河边，发出了内心最真诚的告白。
上帝啊！你睁开眼睛看看你造出个什么世界，为什么你要把人类造得那么古怪？我曾经认为他们很美，所以我努力的去接触他们，可是你为什么要给我一双眼睛看清他们丑陋的一切；为什么要给我知觉让我感到疼痛；为什么要给我心灵又让它受到亏损。是你残忍还是现实无情，人间的尔虞我诈，勾心斗角，流言蜚语，一条条的变色龙的确给世界添了不少的颜色，也许正因如此，世界才有多彩之称谓。简单的一个微笑却是那么的复杂，对别人的
真心可以任由别人去诠释，去加以修饰。
我终于知道为什么现实会有那么多的.小说家，小说里人物是那么的完美，纯真等等好的词语都可以作为他们的代名词。那是因为现实里没有这样的人，以前，现在，将来都不会有，所以小说家才在小说里找完美的人物沉迷在小说里是一种享受，可无论是电视剧还是小说我开始喜欢上悲剧，因为那比较和现实搬配。
上帝我什么都不要，我只要一片蓝天，一片草地静静的躺在草地上，什么都可以不想，什么都可以不做，没有外面的喧啸，感受天地间最纯洁的空气，静静的入睡。
上帝这才明白，原来“全世界的人都死光”是这么回事，上帝决定满足她的愿望，只是不单是一片蓝天，一片草地，而是让她喜欢寂寞的感觉，喜欢独自一人的世界。她不会为世间的一切而喜而悲，不会为别人的言语而左右。别人所说所做的一切就如流星飞逝那么简单，因为她习惯了一个人，一个人哭，一个人笑。
一个人的世界真的很美。
叙事作文 篇4
春天来了，各种各样的小草一夜间全都悄悄地钻出了地面，好象给大地铺上了一块绿色的地毯。
星期天，我和爷爷一起到田野里去挖荠菜。我们一人拿了把铲子，还带了个篮子，走在田间小路上。和煦的`春风徐徐吹来，就像棉团儿在脸上揉，星星点点的野花绽开了笑脸。一路上，我东张西望，跟在爷爷身后，寻找着荠菜，可是，我越心急，荠菜越是不露面，好象故意在和我捉迷藏似的。
爷爷告诉我，现在还是早春，荠菜还比较小，因而不够显眼，要仔细找才能发现。我和爷爷一边找一边挖。爷爷挖荠菜的动作可真够快的，一铲下去，荠菜就乖乖地连根出来了，不愧是老农民。我好不容易找到了一堆荠菜，喜出望外地把它们铲了出来，拿到爷爷面前，想炫耀一番。没想到，爷爷看着我的“战利品”笑着说：“这不是荠菜，而是野草，你看，它有小刺呢！”于是，我接过爷爷手中的荠菜，仔细地观察起来。原来，荠菜叶的外缘有锯齿，它只有一根茎，芯是带一点紫红色的，闻起来有一股清香。哦，我终于明白了，挖荠菜不光需要细心，还需要经验。我拿着样品，终于找到了一棵、两棵、三棵……我拿着自己亲手挖的荠菜，心里别提有多兴奋了。
晚上，奶奶用鲜嫩的荠菜包了饺子，味道真是好极了！春天来了，各种各样的小草一夜间全都悄悄地钻出了地面，好象给大地铺上了一块绿色的地毯。
叙事作文 篇5
早饭过后，我怀着激动的心情和妈妈一起早早地来到了芜湖市博物馆。一场精彩的闹元宵活动，即将在这里上演。尽管细雨绵绵，博物馆的大厅却是热火朝天的，显然小记者们对这场活动都很期待。
上午九点半左右，活动准时开始了。此次闹元宵活动一共分为五个环节，即：博物馆十里长街赏灯、猜灯谜;博物馆探宝;DIY剪纸;观看《如果国宝会说话》短片，并回答问题;做汤圆，品尝自己亲手制作的美食。每完成一个任务就可以盖到一个章，集齐五枚印章便可以得到一份礼品。
活动一开始，小记者们就拿着自己的盖章卡和线索卡快速冲进馆内。开始的时候我和妈妈还按部就班的先去探宝，后来发现寻宝比较费时，我们便果断改变策略，先去十里长街完成猜灯谜环节了。这里挂满了红红火火的大灯笼，每一个灯笼下都缀着一个灯谜。我快速浏览着灯谜，同时脑子也快速旋转着，当我看到“团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比唐甜”(蜜蜂)时，我便毫不犹豫地摘下了这个便签，到前台找工作人员一核对，我就轻松盖到了一个章。
博物馆探宝任务完成的最艰难。前两件宝物找的还算轻松，‘金蝙蝠花插’真是耗费了我们好多时间和体力。楼上楼下找了几遍，兜兜转转走了几圈，一无所获。最终我们通过询问工作人员才知道，线索卡上的内容和馆内文物名称，并不完全吻合。哎!
剪纸和做元宵是手工活儿，我干起来还挺得心应手的。尤其是做元宵，那真是做的乐呵，吃的欢喜。别看只是面粉和水的组合，也许因为有自己的付出觉得好吃极了!
上午十一点多，我们心满意足的'走出了博物馆的大门。尽管绵绵春雨还在下，可是我却是开心的。以这样的形式闹元宵，不仅让我收获了快乐，获得了新奇体验，也增长了见识，真是一件有意义的事儿!
叙事作文 篇6
：我的奶奶在爸爸儿时有一个非常大的愿望是希望每一个孩子都识字。奶奶一共生了五个孩子，是“多子女困难户”，家里十分贫困，总是吃了上顿没下顿。许多好心人劝奶奶放弃供几个孩子读书，奶奶吃过没有文化的亏，咬咬牙，说：“我不想让孩子像我一样成为书瞎子啦!”……
我的奶奶已经72岁了，古语说：“人生七十古来稀。”奶奶可都这么老了，还是闲不住。
从我记事起，她仿佛是一个大忙人似的，天蒙蒙亮就起床做饭，喂鸡等等，似乎有数不尽的事等着她去完成。就算儿孙来了，她也就淡淡一笑：“来了呀!”又去忙活了。她做饭时很奇怪，总是先放水，再放油、菜之类的东西。爸爸把原因说给我听：“以前，爷爷还在世，胆小怕事，所以奶奶只好去种田，干这些累活，所以她没下过几次厨。爷爷过世了，外事内事全由奶奶一人包了。但是奶奶没下过几次厨，所以不大熟练。”原来是这么回事，唉，奶奶太劳累了!
家人怕奶奶太辛苦了，都劝她赶紧休息，可是她总是说不习惯，一躺下来就头痛之类的病又有了，家人拿她没法，随着她自己了。就因为天天干活，什么胃病、心脏疼的病全都染上了，三番五次地去医院看病，药带了一大堆，难道这就是奶奶勤劳一生的报偿吗?
我的奶奶在爸爸儿时有一个非常大的愿望是希望每一个孩子都识字。奶奶一共生了五个孩子，是“多子女困难户”，家里十分贫困，总是吃了上顿没下顿。许多好心人劝奶奶放弃供几个孩子读书，奶奶吃过没有文化的'亏，咬咬牙，说：“我不想让孩子像我一样成为书瞎子啦!”奶奶省吃俭用，终于供了三个孩子考上大学，两个女儿也初中毕业，完成了奶奶“鲤鱼跳龙门”的梦想，了却了一桩心愿。在她的晚年里，她最喜欢听到的那一句话就是说：你家出了三个大学生。
后来,我的奶奶去世了."树欲静而风不止,子欲养而亲不待"这也许是做子女的最大的悲哀.
叙事作文 篇7
春节是炎黄子孙最隆重的传统节日，但由于民族不同、地域不同，各地过春节也有许多不同的习俗。
我家乡的习俗，人们腊月初就开始准备过年了。腊八这天，是一年最冷的时候。在腊八这天，孩子们一早就结伴到河里去打“腊八冰”。在大冷的天里，孩子们带着冰块回家，不时用冻得通红的小手拿一块晶莹的冰块，塞在嘴里咬的咯吱作响，这一路上洒满了欢声笑语。这天，家家还要做“搅团”，“搅团”是用豌豆磨的面做成的，有‘“吃了腊八饭，天天忙过年”的说法。
过了腊八那就是腊月二十三了，腊月二十三这天，天一擦黑，鞭炮就响起来了，在这天的晚上，要祭送灶神。俗说：“要送灶神娘娘回娘家，并求灶神娘娘在玉皇大帝面前祈求平安。”
腊月二十三一过，大家更忙了。必须清扫房屋，接着就是杀猪宰羊，筹办年货，还要炸“撒子”、“麻花”、“翻跟头”等风味食品，这种食品的做法独特，味美可口。
除夕这天家家户户的大门上都贴上了红红的对联，院子里，街道上挂满了火红的灯笼，男女老少都穿上了新衣服，家家忙着做年夜饭，大街小巷飘散着年夜饭的香味。除夕这天灯火通宵，鞭炮声此起彼伏。等一家人吃完了年夜饭，燃放过鞭炮后，大家便去给家里族的长辈拜年，然后再挨家挨户到族里各家拜访，大家聚在一起吃肉喝酒，唱歌跳舞，直至天亮。初一至初三，串亲访友，相互拜年，共祝新年快乐，并在新的一年里幸福快乐、健康。
正月初八至十五，各乡、各村的社火都开演了。人们穿着一新、扶老携幼，纷纷走上街头、场院，看那热火朝天的社火表演。那震耳欲聋的锣鼓敲出了农民丰收的喜悦，飘逸的秧歌扭出了农民美好的心愿。
正月十五是春节的又一个高潮。这天晚上要举行一年一度的大型花灯展览，全县各个单位将自己制作的`花灯、花车摆放在街道两旁，供人们观赏。花灯形态各异、手工精美、色彩鲜艳，远远望去整个街道犹如一条五彩的蛟龙。人们赏灯结束回家后，除了吃汤圆还有一个很精彩的节目——“跳冒火”。在各家门前点燃数堆麦草，男女老幼排着长队从燃烧的火苗上逐一跳过去，俗称“跳冒火”。大家跳着、笑着，在心里祈祷着来年无病无灾、健康幸福。
就这样一个欢乐、喜庆、详和的春节，在欢声笑语中渐渐的远去，人们又开始了一年的新生活。
叙事作文 篇8
“昨天晚上谢谢你，我原本打算一夜不睡的，根本没想过今天的月考怎么样，若不是你那几句话，我可能不会安下心来睡觉的，更不可能把月考顺利完成，真谢谢你……”
这是我一早起床，同寝室的一个女生向我说的话。昨晚我为了考出好成绩，跑到老师专门为我们开的一个宿舍去看书，回来时已10点多了。我独自走完了一条黑漆漆的长廊，轻轻地推开宿舍门，传来了同学们熟睡的声音，我走进去看了一下门后的一张床，我被吓出了一身冷汗，XX的床被子叠得好好的，她倚着墙坐着，我听见她微弱的'哭泣声，我本不想多管，转念一想：明天就月考了，她这样还能吗？我怕吵着其他人，小声说：“你怎么了？10点多了还不睡觉，想什么呢？明天考试！”
她沉默了一下，哑着嗓子说：“我不想睡，你别管我了，自己先睡吧！”这时我已经回到了床上，听她这么说，我有点生气，觉得没有事情比月考更重要，她竟然这样，我放大了嗓门说：“你到底怎么了，有什么事就说，没事就快睡觉，不管有天大的事，你也要睡觉，也要让自己休息好啊，你不想么？有什么了不起的，不要想着不开心的事，一觉醒来就好了。”我实在没力气了，一想到明天的考试，还是快睡觉吧。可心里还是有点担心她，可我还能怎么办呢？想着想着也就睡着了。
直到第二天一早，听见她说谢谢时，我心里有点愧怍，因为在安慰她之前，我曾自私地想过——要不要理她或者安慰她，但今天早上，我知道了：不要怕浪费你的口水，多关心一下别人；不要怕浪费你的时间，多照顾一下别人。因为关心一下他人太简单了——不过是一个行动或是一句话。
叙事作文 篇9
随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在近20年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：
一、推荐书籍，积累素材
生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的阅读要求。这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。
二、唤起学生的写作欲望
我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上了写作了。
三、在阅读教学中相辅进行写作教学，为学生写作拓展新思维
研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”，写作的心理过程是“观察——思维——表达”，二者的过程虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的'全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。
在教《列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6－9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实自然；而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。“教是为了不教”，课文无非是一个例子。接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神，题目是《请你猜猜他/她是谁？》。因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的重点，做到有物有序，绘声绘色。实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。
此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次，我要求学生给《皇帝的新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习，学生感兴趣，乐意写。既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法，真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文
很多教师都认为什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文，学生的兴趣很浓，觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中，我事先会做好批改指导。通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。讲评课上，让优等生朗读自己的好作文；让中等生讲述自己的好段落；让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。
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