四年级写事作文

时间：2022-12-15 23:27:52 记事作文我要投稿

关于四年级写事作文集锦九篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的四年级写事作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级写事作文篇1

　　盼星星，盼月亮，终于盼来了运动会，我暗暗下定决心，努力在比赛中争取夺名次。

　　“老师，我报60米！”我洪亮的声音打破了班级的宁静，话音刚落，同学们的声音也随之涌上来。

　　“砰！”一声令下，我如脱缰的野马直冲终点，风在我耳边呼啸，仿佛也为我助威加油，一跨步，一挥手，弹指一挥间就冲到了终点，10米、8米、6米……，由于起跑使力过猛，腿上的酸胀感难以言语，近了，我的身体倾倒在海绵垫上，此时的我已经虚脱了，人体里的“灵魂”也爬了出来，我的双腿如千针刺痛，犹如成千上万只蚂蚁在蚀食着，虽然只有60米，但对于我来说也是一个挑战！我走在操场上，神情恍惚着，十有八九会撞到人，又像一个醉汉，摇摇晃晃！

　　热闹如集市般的结果处，就在眼前，但我，我无力钻进去看我的名次，真心想知道自己的成绩，我心一震，抖了抖精神，用力地向人群钻去，当我从昏暗里睁开眼，首先映入眼帘的是：已入决赛：江涵！这让我丢失的精神一下子又回入我体内，我兴奋地钻出人群，高兴地在操场跳着，跑着！虽然不是第一名，但进了决赛，就一定会有一张奖状的！我怀着紧张又兴奋的心理，迎来了决赛！

　　哇！奖状！第六名的奖状，虽然是第六名，也没上颁奖台，但我努力了，这是一个拼尽全力的“小短腿”发自内心的`话，我没像刘翔那么快，也没有我弟那么慢，我只争取中间就可以了，人生不需要太多的第一名，人外有人，天外有天，我的这一张奖状是最光荣的！因为这里蕴含了我的泪水和汗水，是我这一生都过得充裕、阳光！

四年级写事作文篇2

　　晚上，微风吹过海面，我们正在鼓浪屿的沙滩上举行着沙滩晚会。第一个游戏就是“挤眉弄眼”，饼干一放到我的脸上，我就开始动了。我一会动鼻子，一会动动嘴巴。但是，就在快到嘴里的时候，饼干就像抹了油似的与我的嘴擦肩而过。

　　第二个游戏就是“心有灵犀”，我和我的搭档开始猜了。我们默契十足，他一做动作我立马就可以猜出来了。但有一队的人暗中使坏使我们只猜对了3个，但好像老天有眼使他们只猜对了2个。

　　最后，也是最好玩的`游戏就是“寸土必争”，就是站在纸压板上推对方的手掌。比赛开始了，先男生比，自先1号选手瞬间秒杀了2号选手，但是我一次又一次的躲开了一号选手的猛攻，再抓住时机轻轻松松的打败了他。但是最后的赢家是一个高中生，他力能太大了，接下来的女生比赛中几乎不用比了，1号选手几乎第个人都被他秒杀了。

　　这一天就在这一片欢声笑语中结束。

四年级写事作文篇3

　　在每个人的心目中应该都有让自己始终难以忘怀的事,我也有很多难忘的事，可这件事使我终身难忘。

　　在我四岁的一天，姥姥骑自行车从幼儿园接我到少年宫上美术课。因为我小时候非常淘气，坐车时脚老是乱动，爱把脚放在车轮旁，这样可以发出一种“当、当、当……”的声音。那天我的脚不慎被卷进了车轮里。自行车跑偏了。我被重重的摔倒在地上，自行车压在了我的身上。这时候我想：完了，这下子脚得骨折了。

　　这时候，我们刚好停在一个汽车修理部的大门前，三个修理部的工人看到了这一幕，就飞快地跑了过来。他们其中一个帮我把自行车扶起来，慢慢地把我的鞋带松开，让我把脚伸出来。另一个拿着工具，想要把我的鞋从车轮里捅出来。最后一个，等我把脚伸出来，帮我把袜子脱下来，想看看是不是伤很厉害。他小心翼翼的帮我脱袜子。一不小心，袜子碰到了伤口，疼得我“哇、哇、哇”乱叫，他怕疼得厉害我受不住，就马上安慰我，又怕我的伤口感染，所以更加小心翼翼了。蹲在一旁的'姥姥这时候慢慢地站了起来，说道：“谢谢你们的帮助，我这就带他去煤炭医院!”他们说：“这算什么，这都是我们应该做的!”最后，他们还把我小心翼翼地扶上了自行车。

　　我坐在自行车上，回头看着他们，感觉他们的背影十分高大。

　　使我始终不能忘记的不仅是第一次受重伤，而且它还让我明白了“一方有难，八方支援。”的深刻道理。

四年级写事作文篇4

　　在这几天烈日的照耀下，大地变得干燥了起来，人们都希望下大雨。

　　早晨，天气变得比较冷了，比起以往的几天来，今天就更冷了，好像要下雨，天空中的云聚集起来，把刚要升起的太阳遮起来了，大地变得阴暗，忽然起了一阵风，凉嗖嗖的。我不禁冻的打起来抖，树木被吹的弯下了腰，好像在向路人行了礼。梨树上的梨子被吹的东摇西摆，好像是在荡秋千。

　　终于雨下了起来，在草地上小草尽情的欣赏雨的沐浴，禾苗在雨的沐浴下变得更绿了，雨哗哗的吓得更大了。雨水的响声和鸟叫声形成了一首热闹的交响曲。雨水聚积成了一只只溪流，溪水变得更深了，唱着歌儿欢快的流向远方。雨下的很久了也不停息，我真希望不要下雨了，等我在学校后在下雨。

　　在我去学校的`途中又一道亮丽的风景，一群群学生冒着大雨骑着自行车去上学，身上穿着雨衣。还有的学生什么也没有带，就冒着大雨冲向学校，雨水打湿了他们的头发，还打湿了他们的衣服。我被他们的勇气深深的打动了，但是有想到他们怎么会这么傻，难道就不知道向别人借一把伞呢，要是感冒了就不好了。

　　这场雨下的真大啊！

四年级写事作文篇5

　　周六，春风拂面，阳光暖洋洋地照着我们的身体，我们的心情也明媚起来，瑶瑶老师把我们召集到城市广场，我们就像一只只欢乐的小蜜蜂聚拢去。

　　原来我们要去寻宝，我、冯天瑜和其他几个小伙伴一起到处去搜查。我本来被公认为“亮眼睛”，可是都因为那些梨花、餐巾纸、白瓦，都在骗我，嘲笑我，挖苦我，导致我被小伙伴认为我眼睛有问题。我也纳闷了：为什么我就找不到呢？突然我一张又一张地找到了，他们反而很着急。

　　我终于挖掘了我的潜能，我的速度可以很快地搜索大半个包围圈，可是六年级的同学智商太高，思维太敏捷，很快搜出了好多好多纸条，留给我们的只有夹在很隐蔽的石缝中的纸条。再说，因为找纸条，我们几个也分散了，我惊慌的'脸色发白，惊慌失措地大喊：“你们在哪里啊？呀！呀！！”可以让树都颤抖的嗓音把全部人员都召集来，他们都问：“那‘河东狮吼’是哪来的？”我哈哈大笑，他们也惊诧而怪异地笑了。

　　吴思远，顾名思义就是要想得深远。在这件事情上也反映出，吴思远居然想到了卑鄙下流，阴险无耻的手段——抢纸条！可是如今也没什么办法了，为了抢到更多纸条，我们成立了“七个葫芦娃帮”。可找吴思远，找不到；围吴思远，围不住；连追吴思远，追不到。果然歪门邪道不可行，一张纸条也找不到。

　　接下来的事情更加意外。我们去假山找纸条，但是不仅没找到，还都喜欢上了玩滑梯。一个人滑下去，另一个人走下去，还有人紧随其后，连串着一起滑下去。到我们走的时候，老师已经开始兑奖。唉！我们这是典型的“白费功夫”和“玩物丧志”，最后捞得一场空。风越来越大，在风姑娘地抚摸下，我们恋恋不舍地和大树说白白，和假山告别，和城市广场的一切说再见：“Good bye！”

四年级写事作文篇6

　　在我们的校园中又许多有趣、好玩的事。比如玩游戏之类的，这一节别开生面的体育课中令我难忘。

　　“今天，我们来玩一个游戏，智勇大冲关。”体育老师说，“耶”！这个游戏的规则是：一个人是防守者，其余4个是冲关者，防守者要蒙住双眼，冲关者不能被抓到，也不能被碰到，若被抓到，则要上台演节目。

　　游戏开始了，四组第一个上场。防守者为叶兔子，他被蒙上了眼睛，在唯一的通道上左摸一下，右摸一下。开始了！叶兔子小心地逼近，啊！林硕靠了边，从叶兔子的手下面冲出了包围圈。

　　“哦”！我们开心的'叫道，叶兔子不知道发生了什么，疑惑地东摸一下，西摸一下。这时，张毅恒从叶兔子的脚下悄悄滑了过去。呆子也跟着慢慢从叶兔子的手边移了过去。“哈哈”！我们全班一阵大笑，笑得叶兔子十分疑惑，干脆放下了手，干站着。剩下的人乘这个机会，全部溜走了。“哦”，叶兔子输了呀！叶兔子气急败坏地取下眼罩，用双手捂着脸走了下去。

　　该我们了，防守者是张毅恒，他是防守重将哦。开始了，我慢慢走向张毅恒，小心地看着他的一举一动，忽然他向我的方向一扑，我马上蹲了下来。张毅恒扑空了，我乘他恢复力量之机，身子一俯，脚一抬，从他的腋下滑了过去。我安全了，紧张的心终于放了下来。我的目光又回到了组员身上：只见聂梦一也像我一样，冲了出来；谷雨小心翼翼地移动，移到了张毅恒的面前。这时，张毅恒出乎意料地扑了过去，啊，谷雨被抓住了……

　　在大家的欢笑声中，游戏结束了。在六年级这最后一年的时间里，我要好好珍惜和同学们一起相处的时间，把小学这段美好的时光留在我的记忆里。

四年级写事作文篇7

　　快快乐乐，吵吵闹闹，欢欢喜喜的寒假马上就要过去了，在这个转眼即逝的寒假里，我经历了很多难忘的事，然而最让人难忘的还数那件事。

　　记得那一天，阳光明媚，我来到奶奶家玩，奶奶高兴地拿出好多烟花让我们放。不一会儿，“噼哩啪啦”、“噼哩啪啦”的声音就传遍了大街小巷。我们别提有多兴奋了。我们不停地在小路上来回奔跑，开心地又蹦又跳，挥舞着烟花打打闹闹……正当我们有点得意忘形的时候，姐姐却跑过来对我们说：“别放烟花了，出去玩儿吧。”我不以为然地挥了挥手：“不去不去，我还没放够呢！”这时，姐姐郑重其事地对我说：“听我的话，烟花污染环境，又危险，不能多放。”我奇怪地问：“过年不都要放烟花吗？”姐姐严肃地说：“过年放烟花是为了热闹，家人团聚，快快乐乐，才是最重要的呀。”我似乎有点懂了，是的`烟花是个危险的东西，热闹一下就行，春节里做点其它有意义的事情，也不失为一桩乐事。

　　特别感谢我的姐姐，让我明白了庆祝其实有很多种，这件事情虽然很小，但却深深地刻在了我的脑子里，我以后可能会经历更多的事，但这一件小事，却让我难忘。

四年级写事作文篇8

　　设计理念：

　　《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。

　　教学目标：

　　1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

　　2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

　　3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

　　教学重点：

　　1、了解童话的特点，学会写童话。

　　教学难点：

　　在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　课前小游戏：

　　1、比如：我说：“水”，你能想到什么?

　　2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

　　（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）

　　教学过程

　　一、引导归纳知童话

　　1、一、激情导入，扩展思路。

　　（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

　　（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

　　2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点

　　（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

　　（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。（想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）

　　3、巧引例文写出童话的生动有趣

　　（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

　　让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们

　　做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

　　片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。在一旁的大象（）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

　　（2）学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

　　4、教师小结：

　　要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。

　　设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）

　　二、明确要求编故事

　　1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。

　　2.教师指导，确定好内容。

　　（1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

　　小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

　　（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的`事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）

　　（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

　　（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。

　　3、集体创编

　　（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

　　铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树

　　（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。

　　首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）

　　（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

　　真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。开始吧。

　　4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。

　　设计意图：[小组合作编故事，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]

　　三、角色转换演童话

　　1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

　　2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、评价。

　　3、全班交流、评价。

　　4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

　　设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]

　　四、展开想象，写童话

　　1、老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们

　　是当之无愧的。可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!

　　2、作品共享，指导修改

　　（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

　　（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

　　有些什么故事呀。

　　2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、评价。

　　3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点，请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）

　　六课外延伸

　　1、刚才呀，同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

　　2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来

　　设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）

　　板书：写童话

　　主人公——奇事——道理

　　（起因经过结果）