【热门】四年级写事作文七篇
在日常的学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家收集的四年级写事作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
四年级写事作文 篇1
我所能记住的事有很多,多得像夜晚天空中的繁星一般数不胜数。而有一件事,却是让我最难忘的的,这件事,深深地刻在了我的脑海里。
记得那天是一个风和日丽的天气,妈妈叫上我们一家共同前去北戴河游泳,泳衣和游泳用具由我来拿。做了几个小时的车后,我们到了目的'地——北戴河!我们换上泳衣,前去游泳。而哥哥则因为我不会游泳,接下了教我游泳这个艰巨却又光荣的任务。教在这个家,作为小公主的我游泳,算得上是光荣吧。
哥哥告诉我游泳只要抓住要点和要注意的地方,就简单好学了。哥哥先做了示范,我认真地看着,哥哥说:“要将全身的重力分布到每一个部位,这样就可以快速的在海里漂浮起来。”马上,哥哥把双手合在一起伸向前,然后向后画半圆,接着腿并在一起向前画半圆,然后两样动作连着一起做。看到哥哥停下,我就开始学着哥哥的动作运动起来,过了一段时间,哥哥悄悄收起托着我的手,还没有感觉到的我独自游动着,越游越远,有一小段距离的时候,哥哥在后面说了一句:“妹妹不赖啊,这么快就差不多会游泳了!”被这幽幽冒出的一句吓到了,我忘记了手上和腿上的动作,一下子落到海里,哥哥马上把我捞上来放到沙滩上。
好一会儿,我才缓过劲儿来,然后说什么都不去游泳了。看到这,哥哥严肃着说:“妹妹,你怎么可以这么轻易就放弃!?这样子的话,你以后什么都做不好!”听了哥哥的话,我沉思了一会,是啊,如果我总是这样半途而废,那么我又能做好什么呢?“哥哥,帮我把把关哦~”哥哥愣了一下,就爽快的答应了。
这样我知道了当你用很多精力去完成一件事时,你所得到的,将比你所付出的多得多。既然这样,又为什么要轻易放弃?!
四年级写事作文 篇2
“叮铃铃”电话铃响了。我跑过去接电话,听见姑妈说:“静文呀!我们今天中午到你家做客。”我兴高采烈地说:“太好了。”这下我乐坏了,把所有的事都提前做好了。
听见敲门声,我抢先去开门。又彬彬有礼地让表哥坐下。表哥刚坐下,我兴奋地说:“哥,我都等你半天了,我们来玩游戏吧。”表哥满脸笑容地说:“那我们玩什么?”我灵机一动,说:“那就捉迷藏吧。”表哥说:“好的。你躲,我找。”表哥一口答应了。
游戏开始了,我数到10后去找表哥,我把四周看了一遍,看看有没有线索。当走到我的房间里时,只见房门后面什么在动,我想表哥一定在后面。一看,原来是表哥放的布娃娃。又到爷爷房间,门也在动,我想这一回一定是表哥。一看,又是布娃娃。又来到妈妈房间,又看见门在动,我想这回又是布娃娃,就没看。我把家里翻遍了,就是没找到表哥。我再次来到妈妈的房间,觉得有点怪怪的。就在门缝里一看,表哥在里面,我不想惊动他,就在外面大声说:“表哥,我们不玩了,出来吃饭子。”然后飞速的.跑到妈妈房间门前。表哥刚出来,看见我站在他面前,把他吓了一大跳。这下可把我乐坏了。
吃饭的时候,我跟表哥都狼吞虎咽的吃饭,大家都笑得合不拢嘴。
表哥要回家做作业了,我依依不舍地跟他说:“再见,下次再来玩。”表哥点点头。
四年级写事作文 篇3
在我们的校园中又许多有趣、好玩的事。比如玩游戏之类的,这一节别开生面的体育课中令我难忘。
“今天,我们来玩一个游戏,智勇大冲关。”体育老师说,“耶”!这个游戏的规则是:一个人是防守者,其余4个是冲关者,防守者要蒙住双眼,冲关者不能被抓到,也不能被碰到,若被抓到,则要上台演节目。
游戏开始了,四组第一个上场。防守者为叶兔子,他被蒙上了眼睛,在唯一的通道上左摸一下,右摸一下。开始了!叶兔子小心地逼近,啊!林硕靠了边,从叶兔子的手下面冲出了包围圈。
“哦”!我们开心的叫道,叶兔子不知道发生了什么,疑惑地东摸一下,西摸一下。这时,张毅恒从叶兔子的脚下悄悄滑了过去。呆子也跟着慢慢从叶兔子的手边移了过去。“哈哈”!我们全班一阵大笑,笑得叶兔子十分疑惑,干脆放下了手,干站着。剩下的人乘这个机会,全部溜走了。“哦”,叶兔子输了呀!叶兔子气急败坏地取下眼罩,用双手捂着脸走了下去。
该我们了,防守者是张毅恒,他是防守重将哦。开始了,我慢慢走向张毅恒,小心地看着他的一举一动,忽然他向我的方向一扑,我马上蹲了下来。张毅恒扑空了,我乘他恢复力量之机,身子一俯,脚一抬,从他的腋下滑了过去。我安全了,紧张的心终于放了下来。我的目光又回到了组员身上:只见聂梦一也像我一样,冲了出来;谷雨小心翼翼地移动,移到了张毅恒的面前。这时,张毅恒出乎意料地扑了过去,啊,谷雨被抓住了……
在大家的'欢笑声中,游戏结束了。在六年级这最后一年的时间里,我要好好珍惜和同学们一起相处的时间,把小学这段美好的时光留在我的记忆里。
四年级写事作文 篇4
在这几天烈日的照耀下,大地变得干燥了起来,人们都希望下大雨。
早晨,天气变得比较冷了,比起以往的几天来,今天就更冷了,好像要下雨,天空中的云聚集起来,把刚要升起的太阳遮起来了,大地变得阴暗,忽然起了一阵风,凉嗖嗖的。我不禁冻的.打起来抖,树木被吹的弯下了腰,好像在向路人行了礼。梨树上的梨子被吹的东摇西摆,好像是在荡秋千。
终于雨下了起来,在草地上小草尽情的欣赏雨的沐浴,禾苗在雨的沐浴下变得更绿了,雨哗哗的吓得更大了。雨水的响声和鸟叫声形成了一首热闹的交响曲。雨水聚积成了一只只溪流,溪水变得更深了,唱着歌儿欢快的流向远方。雨下的很久了也不停息,我真希望不要下雨了,等我在学校后在下雨。
在我去学校的途中又一道亮丽的风景,一群群学生冒着大雨骑着自行车去上学,身上穿着雨衣。还有的学生什么也没有带,就冒着大雨冲向学校,雨水打湿了他们的头发,还打湿了他们的衣服。我被他们的勇气深深的打动了,但是有想到他们怎么会这么傻,难道就不知道向别人借一把伞呢,要是感冒了就不好了。
这场雨下的真大啊!
四年级写事作文 篇5
设计理念:
《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以《小学语文课程标准》为依据,充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。
教学目标:
1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。
2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学重点:
1、了解童话的特点,学会写童话。
教学难点:
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备:
多媒体课件
课前小游戏:
1、比如:我说:“水”,你能想到什么?
2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、
( 意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。)
教学过程
一、引导归纳 知童话
1、一、激情导入,扩展思路。
(1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》,说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点
(1)那你们读了那么多童话故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?
(2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)
3、巧引例文 写出童话的生动有趣
(1)引入: 童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢,现在我们
做一个头脑热身运动,老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋,穿在脚上便响起了( )音乐,( )它( )说:“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也( )跳起来:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了,也( )跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说:“你那么多双鞋,给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答,狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”
(2)学生边说边点拨, 评价夸奖:孩子们丰富的想象力,咱们这个故事片段就变得生动有趣了,真是令老师吃惊呀,其实呀,这个片段也是一位四年级特别优秀的'孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结:
要把故事编得生动有趣,这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的童话更加生动有趣。
设计意图:(学生通过对例文的补充,知道怎样把文章写生动有趣,从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持,同时在交流中自然地引出本次习作的要求。)
二、明确要求 编故事
1、、谈话引入:现在,我们也来当一回故事大王,试着编一个生动有趣的童话故事。
2.教师指导,确定好内容。
(1)咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?
小结:世间的万事万物,不管看的见的,还是不见的,现实生活中有生命的,还是没有生命的,同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
(2)有了这主人公之后,想一想,在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?(注意说清楚世间、地点、起因,经过,结果。)
(3) 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心,也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
(4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童话就越吸引人。
3、集体创编
(1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树
(2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中,选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够,你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公,分好角色,并且确定好中心。(学生交流讨论)
(3)你们都选了那些童话人物,通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?
真是精彩纷呈呀,真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀, 结合童话的特点,把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿,你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。 开始吧。
4、小组合作创编。教师巡视,参与其中几个小组指导。
设计意图:[小组合作编故事, 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑,让学生主动地互相学习语言,培养合作能力。学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发,多向互动,不断完善、优化思维,拓展想象空间。]
三、角色转换 演童话
1、小组自编自演的故事。要求:每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色,并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2 当好小评委:其它的孩子认真观看他们的表演,然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
设计意图:[孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让学生更好地理解主人公的形象,乐于感受故事情节。]
四、展开想象,写童话
1、 老师真佩服你们,不管是故事大王,还是最佳评委,你们
是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来,怎么办呢,咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来,当然,好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点,并且试着把故事写的生动有趣。 另外,再仔细斟酌一下,给你的童话故事起一个能吸引人的名字,能做到吗。孩子们开始吧!
2、作品共享,指导修改
(1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀,那个认真的劲儿,仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目,谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?
(2)光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。
3、小结:一篇好的童话必须要有语言的美,孩子们你们自己读一读会发现,你的故事里也应该许多亮点, 请现在把你们精彩的开头读一读。(生自己读,师随机点评)
六课外延伸
1、刚才呀, 同学们神奇的童话也好,精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系,孩子们的故事还没写的很完整,怎么办呢,今天下来之后,,请把它写生动、具体。另外,你觉得自己对其它的事物特别感兴趣,那就吧他们作为你童话的主人公,重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话,我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力,老师写了一首小诗,作为童话集的卷首话:大声读出来
设计意图(在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延伸拓展。另外,让学生自主选择,目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。)
板书: 写童话
主人公——奇事——道理
(起因 经过 结果)
四年级写事作文 篇6
最近,我的好朋友小p总是神情忧郁,似乎总在思念着什么。我偶尔拍拍发呆中的他,他也只是站起身来冲我笑笑,然后便走开了。我开始猜想:到底是什么原因使得小p同学从原来的好动、开朗变成了现在的冷淡和忧伤?
我的脑中忽然想起了一件重要的事情。在我们刚上一年级的时候,他的爸爸被癌症无情地夺走了生命。家人都叫我不要在学校里把这事说出去,只不过后来,他自己却说出去了。我曾经问了那些知道这事的同学,他们的信息源于哪儿,还没等同学说话,小p就已经站在我的面前,说:“是我自己告诉他们的。”
他当年可以勇敢面对自家的不幸,为何现在却是如此忧郁,难道长大后的他又陷入了思念爸爸的悲伤?忽然想起他在课中那坚定而有力的回答:“我最佩服的人是我的'爸爸,我爸爸是英雄,因为他作为一名警察是为了服务人民而光荣地倒在了自己的岗位上!”偶尔也听妈妈说起小p的爸爸,他爸爸生前工作兢兢业业,伸张正义,勤劳朴实,任劳任怨。
现在,每当我看到他发呆时,总会想办法把他的注意力分散掉。因为我知道:作为好朋友,这是我的一种义务,也是一种责任,希望能帮他分担一些痛苦。我曾试图问他,想要问出个真相来,可他只是笑了笑说:“没事没事,最近没睡好。”但我总觉得事情没这么简单,真希望他能早点从现在的困境中走出来。
四年级写事作文 篇7
她就像天枰,左边是我,右边是他。可她没有给予我们平等的分量,而是偏向了他!
雷声隆隆;雨声淅淅;风声呼呼,给人一种透心凉的冷意。
房间里,电视开着,地上散落着玩具,其中还夹杂着吵闹声。“如果他不先动手,说话太难听,我至于和他打架吗?”女孩委屈的说。“现在大了,翅膀硬了,敢顶嘴了是吧?你读书学到的东西都到哪去了?老师没交教过你要懂得退让吗?亲弟你也下得了手!”她瞪着女孩,没好气的说。这时,被她袒护的男孩又向女孩打过去,结果女孩直接给了那个男孩一巴掌。男孩瞬间哭了,她见状急忙跑到男孩身边,还把女孩推倒在一角。一边用手抚慰男孩,一把骂女孩,说:“你还得了了,当着我的面打,还有没有把我当一回事!”“不得了就不得了!呵,你每次就知道包庇他,明明不是我的错,也怪我,不管我怎样,都是错的!”女孩委屈,不满,愤怒的说。
她走过去就是“啪”的.一巴掌,嘴里说道:“再顶一句试试,要怪就怪你自己不是男的。况且你比他大,退让一些又不会怎样!”女孩捂着一边通红的脸,忍着快掉的眼泪,倔强的说:“呵,因为我比他大,我要事事退让,凭什么?”最后她哄好了男孩,冷冷的回了句:“今天的饭自己做,呵,反正你厉害!”带着男孩摔门而出。
这一次,女孩终于忍不住了,哭了。蹲在角落里,无声的哭泣。
窗外的雷声依旧;雨声依旧;风声依旧;凉意依旧;不同的是,还交杂着无声的眼泪。我和他就算不平等,也希望别偏差的太大
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