写教师节的作文

时间：2021-03-23 12:11:13 教师节作文我要投稿

【精品】写教师节的作文汇编9篇

　　在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的写教师节的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】写教师节的作文汇编9篇

写教师节的作文篇1

　　时光飞逝，日月如梭。转眼间我们已经升到了初二。会想起与老师共处的时光里，我百受感动。

　　在每天上学，我都能看见老师忙忙碌碌的身影。清晨，第一缕阳光照射进校园中，我就看见老师们背着工作包走进办公室。上课时，每个班级中都能传出老师们大声授课的声音。中午，老师牺牲了午休时间为我们判改错。为我们耐心的解答完每一个疑问。放学时，同学们有说有笑的离开了学校，可老师的办公室里却灯火通明。

　　英语庞老师是一位令人尊敬的老师，她总是在每天中午准时地在班级后面坐下批判我们的作业。在有的同学没有改错时，她会提醒没有改错的同学认真改错。在有的同学考试进步时，不管是进步多少分，老师都会开心的表扬他，鼓励他。

　　语文李老师也是一位尽职尽责的老师。李老师虽然是两个孩子的妈妈，但是还是依然一心向着班级。每天总是工作到深夜才回去。有时在微信群里听老师的语音时都能听到老师的孩子的哭声，由此可见老师为了我们，牺牲了陪伴自己孩子的时间。这是多么敬业的老师呀！老师为了班级也是呕心沥血。每天都为我们规划活动，举办了家委会，为了让我们的生活更丰富多彩。

　　如果说老师是辛勤的园丁，那么我们就是花朵。如果老师是照亮道路的灯塔，那么我们就是迎风破浪的小船，奋勇前进。祝老师们节日快乐！

写教师节的作文篇2

　　天还没有大亮，周围模模糊糊的，路旁楼房上，陆续亮起了灯光，“吱”的一声，一栋楼房的大门一下子开了，从里面走出一个小姑娘，她身穿一件雪白的短袖子，胸前带着红领巾，头上扎两个红花瓣，长着一双水灵灵的大眼睛，背着一个大书包，看起来挺有精神，她关上大门，忙忙地跑向她家不远的花园。

　　小姑娘来到花园，看见花园里长着许多的鲜花，并且是五颜六色，小姑娘高兴极了，十分兴奋地跑过去摘，“一朵黄色的花，一朵绿色的花、一朵蓝色的花，一朵红色的花。。。。。。"她心里默默地数着，没过多久，小姑娘手上就有了一大把花，小姑娘手上每一朵都是那么漂亮，那么美丽。小姑娘摘完花便高高兴兴地奔向学校。

　　她来到学校，走到老师办公室的窗前，往里面望一眼，嘿——老师没在办公室。她发现老师的办公桌上放着一副眼镜，几本教学参考书，一本日历，一个笔筒，笔筒里放着红黑水钢笔，笔筒旁放着一瓶红墨水，她知道，昨天晚上老师又加夜班了。看完这些，她便整理好自己的衣裳，推开门，轻轻地走到老师的办公桌旁，取出一枝枝鲜花，轻轻地插进了老师的笔筒里。小姑娘边插边想着：“老师，您一天真辛苦，希望您能喜欢我送给您的鲜花。”没过多久，小姑娘手上的鲜花就插在了老师的笔筒里了，她看看插在笔筒里的鲜花，高光地离开了老师的办公室。

　　教师节的一天就这样开始了！

写教师节的作文篇3

　　教师节到了，我觉得总应该送给老师点什么，好报答老师对我们的关爱。我绞尽脑汁想了好久，觉得还是送贺卡最好，于是，我就开始做贺卡了。

　　我先取出了一张淡黄色的卡纸，轻轻一对折，又在贺卡的中间用小刀小心翼翼的做了一个小门，小门里面是写字的，为了让我写的工整，我就在小门里打上了几行整齐的方格，并在里面写上了几个字：“祝老师节日快乐！心想事成！”可是，我又发现小门不好打开，这又需要怎么做呢？我无意中看到了门上的把手，不禁灵机一动，想出了一个好办法：给小门做一个把手不就可以了吗！我赶紧用红色的彩纸做了一个把手，一试，果然好多了。

　　我又在正面用四片叶子做了一个心形，感谢我们敬爱的老师。我又在背面做了一个火红的太阳，下面是一棵小树苗，太阳就是老师，小树苗就是我，我在老师的教育下快乐地成长。我又用黄色和红色的闪光纸做花边。就这样，一张美丽的贺卡就做好了。

　　我小心地把贺卡包好，心里想：这张贺卡虽然没有买来的精致、美丽，可它却代表了我对老师的敬爱啊！

写教师节的作文篇4

　　今天是教师节，我想：“我给教师送什么礼物好呢？”想来想去，还是送一张贺卡吧。于是，我精心地做了一张贺卡，装进了书包，高高兴兴地上学去了。

　　在路上，我边走边想：“教师现在一定到校了吧！教师为了我们每天都是早出晚归，有时候感冒了还坚持给我们上课……”不知不觉，我走进了学校的大厅门口。我发现一些值周生戴着鲜艳的红领巾，笔直着站在门口。等教师进门的时候，他们一起说：“教师，您辛苦了！”快走到教室时，一股香味扑鼻而来，我连忙走进教室，原来是同学们送的鲜花堆满了讲台。我也迫不及待的从书包里掏出贺卡，双手递给教师说：“教师，您好！今天是您的节日，这是我的一片心意。祝您节日快乐！”教师微笑着接过贺卡，说：“谢谢。”接着又有几名同学给教师送去了鲜花，教师也微笑着接过来。看到这个场面，我不由得想起来一首散文诗：“敬爱的教师：您日日辛劳，让我们的心灵茁壮成长；您谆谆教导，启蒙我们做人的道理。教师——您光辉的名字，永留我心田。”

写教师节的作文篇5

　　难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。

　　人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是夏日里红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。人世间最美丽的是老师的目光。以其无私和博大，在润物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。

　　在布满荆棘的山路上，我看到了你的目光，山路弯弯，沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁，你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草，告诉我无限风光就在远方。在漫漫的长夜，我枕着无尽的孤独和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光远送着我走进黎明。在这一刻世界总是变得如此的澄清，连心也成了一方默默的清潭，微笑着倾听着清晨的美丽。

　　在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。

　　在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风，载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。在七彩的霓虹灯下，迷失了方向。是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪色的眷恋。你久久凝望的目光里，那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。

　　老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。

写教师节的作文篇6

　　今天，小丽很早就走向了学校。在去往学校的路上，她一直在想，今天是教师节，该送什么礼物给李老师好呢？她回想起李老师曾多次在雨中送同学回家，又不知多少次深夜备课不知疲倦。突然，小丽的眼睛一亮，田野边长着成片的野菊花，红的、黄的、紫的……它们一朵朵昂首挺胸，淡雅中透出几分清高，它们的品质多么像我们的老师啊!对，就把菊花送给李老师!于是，小丽小心翼翼地摘了起来，1朵、2朵、3朵……小丽一口气摘了53朵花。53朵花，53份心意呀!李老师一定会喜欢的。

　　小丽兴冲冲地来到学校，书包都没来得及放下，就迫不及待地跑到了办公室。办公室的窗开着，里面没有人，窗下就是李老师的办公桌。“给李老师来个惊喜，这不是比当面送更有意义吗？这真是天赐良机啊!”小丽想着，心里美滋滋的，微笑浮现在她的脸上。她把手里的野菊花轻轻地插入办公桌上的笔筒里。晨光中，野菊花显得异常娇嫩，上面的水珠显得格外晶莹透亮，它散发着淡淡的清香，在办公室的窗外轻轻地飘荡。小丽望着野菊花，心里默念道：“野菊花呀野菊花，在这特别的日子里，请你代我向尊敬的老师献上节日的问候!”

　　小丽离开办公室不久，李老师走进了办公室，一缕和煦的阳光也随之射进了办公室，把办公桌上的日历、墨水瓶、地球仪以及李老师的教学参考书、老花眼镜都镀上了金黄色。李老师拉开椅子正要坐下备课，那一束野菊花立即跃入她的眼帘。她凑近花儿深深吸了口气，一股淡淡的清香顿时沁人心脾。伴着花香，她笑了，笑得那么欣慰，那么满足。

写教师节的作文篇7

　　清晨，秋阳刚刚升起，秋阳的光耀向一层金黄色的轻纱笼罩着大地。许多同学都拿着鲜花，有淡红的，淡紫的，淡黄的，它们沐浴在秋风的阳光下，被秋风堵上一层金黄的边，那金边还一闪一闪的，多美啊！

　　它们一个个昂首挺胸，还透着几分清高，多像我们的老师啊！这时，一个身影在秋阳的照耀下，只见他背着书包，穿着小腹，小辫子扎着粉红色的结，她在花店里精心选了一大把花儿，匆匆向学校走去。她是谁呢？她就是我。

　　我怀着喜悦的心情走进了办公室。一进去，下了我一跳，这么早，老师的桌上就摆满了鲜花和礼物。老师的两颊像绯红的云彩，眼角的纹就像盛开的菊花。当我和同学送花时，老师的嘴角像上挑起，心中无限的喜悦满溢在嘴上。老师要和我们照相，当老师抱着我时，我感到了老师的那种喜悦，那种温暖。还记得，老师的微笑，她曾经为了我们付出了多少，留了多少汗，多少时间啊！可以说，这是我见过老师最灿烂的笑容。见到老师的笑容，我也很开心。

　　下午，我从老师的窗子里看到，一缕缕的阳光射进了办公室，洒在了老师的桌上，把老师的相框，老师的笔筒变成了黄色，连他的眼镜上也给镀上了金黄色。老师一坐下，那一束束花跃入了她的眼帘。她凑进花儿们吸了一口，伴着花香，她笑了，笑的是那么开心，那么满足。

写教师节的作文篇8

　　教师节快到了，又想起了我的老师们，教师节。

　　不知是因为我的幸运还是老师们都切实达到了“师范”毕业水平，我上学期间所遇到的老师都是好老师，是一群至今说不出任何缺点的好老师。尤其是还在我年幼无知的中小学阶段，他们的言传身教对我的成长起了决定性作用。所以，多年的学校生活，“老师”这个称呼成了我思想上最圣洁的称呼，他们的音容笑貌长时间驻留在我的记忆里，交叉融合，铸成了一尊特质的塑像。这是一尊中小学老师的形象，一提起老师，这个形象就浮现出来，伴随着浓郁的亲切感。后来，有些老师当了领导，成了教授，但是我还一直称呼他们“老师”。下面讲的是老师教我写作文的故事。

　　进入高二学年，从班主任到任课老师几乎都换了，换成了送毕业班的班子，班上的氛围也发生了微妙变化。在第一节语文课上，老师宣布由我担任语文课代表。这不仅完全出乎我的意料，在班上也引起了惊奇：课代表都是由该门功课成绩优秀的同学担任，我语文成绩平平，怎么让我当语文课代表呢？

　　在我第一次到语文教研组送作业本时，我初三时的班主任杨老师（教研组长）告诉我说：“考高中，作文已经拉了你的后腿儿（语文成绩最差，只有80多分），要不然，你就是这一届的状元了。从现在的情况来看，考大学作文还会拉你的后腿儿。教研组决定让你担任课代表，给你‘开小灶’补作文，由你的任课老师吕老师来具体实施，希望你能够积极配合。”我听了有种说不出的感动和感激，也解开了我思想上那个谜——是出于这个原因让我当语文课代表的呀！

　　从此后，便利用各种时间展开了作文攻坚战，连我最着迷的无线电和集邮也不顾了。

　　我作文最突出的首要问题是打不开思路，一篇作文能写两三百字就很不错了，所以，“作文像造句”的评语一直跟随着我。吕老师指出，打不开思路的根本原因在于你那个详尽的提纲，这样一来，在动笔之前就设定了许多框框，框框多了就限制了思路，由“写”作文变成了“填”作文——找东西来往那个框框里填。再说，那些框框也不一定合理，这就不但写不出好文章，而且把写作过程中会产生联想和触发灵感的思维活动也抑制了，这些思维活动是预先想不到的。为此，在目前阶段，暂不要写提纲，不要规划好了再写，而是审清题意后，考虑一下怎么开头就下笔，想到哪就写到哪，除了不要跑题外不要顾及其他，写完后再来修改。等以后熟练了，再来事先考虑文章的架构问题。

　　这种方法果然有效，很轻松地就突破了两三百字。从中体会到，这就如同解多元方程组，先把它化成一元，然后再返回去一个一个来解决。不久后，在写《给越南兄弟的'一封信》时，竟然出现了刹不住笔的情况，一口气写了五六页。（这个题目竟是我们高考作文题之一。）

　　因为写得太长，给修改带来了困难，不知道该如何架构、排序和取舍。老师一边帮我修改，一边讲解应该怎么做。最后，就这一篇为什么能写这么多帮我总结说：少设定框框是打开思路的重要前提，但是要一股劲地写下去还要有个条件，这就是脑子里要有东西。这篇作文之所以写得长，很重要的原因是你占有的材料比较多，而占有材料的唯一方法就是多读。

　　然后又进一步指出：之所以感到写长了难以修改，是因为对文章结构方面的知识不够，提高的办法也是多读。这就有一个怎么读的问题，读书的出发点不同，效果和收获也就不同。注重故事情节的读法，读后收获的是一个完整的故事，对思想修养也有一定作用，这是一般人的读法。这种读法对写作没有多大帮助。为提高写作水平去读，就不能这样来读，要读到文章的骨头里去，要把它读散。每读一段停下来，看这一段是写了什么，用最简洁的话归纳出它的大意，并把它写下来；然后看看这一段有什么好句、好词，也把它记下来。这就是读书笔记，它不仅帮助你记忆、丰富词汇，还对读完后归纳总结和理解全文有重要作用。要养成读书就动笔的好习惯。

　　每读一段都要这样做，还要分析一下这一段与上一段的关系。这样读完了，这篇文章的结构就显现出来了。如果说，一般的读法是照相，照出的是外部形象，那末这种读法就是透视，是用X光照相，这样照出的是它的内部结构。然后返回头来分析作者是怎么样组织材料、怎么样来论述的，前后逻辑关系怎样，又是怎么层层递进来说明论点或主题的。这样读得多了，不仅可以提高文章的架构能力、逻辑水平，还可以更有效地积累美词美句。

　　实践中体会到这种读书方法确实很好，这一年多读的书虽然没有前几年多，但是收获却比前几年多得多，从中还养成了不动笔不读书的习惯。后来认识到，这种读法实际上就是上语文课的方法，只是过去自己没有把它与写作联系起来，没有主动往这方面努力。

　　经过一段时间的记述文练习后，又练习议论文，其中的《论红与专》又是我们那年的高考作文题之一。所以说，高考作文成绩绝对没有拉我的后腿。

　　从此以后的很长一段时间里，写作练习成了我生活中的重要内容：写周记，写作文，按老师教的读书方法读老师推荐的好书、好文章，分析文章的结构，写读书笔记和读后感，反复琢磨老师指出的写作要点和方法，认真研究老师对我作文、周记和读书笔记的批语和修改的地方。

　　就这样，经过了一年多时间，不仅作文大有长进，而且因为当了课代表，在语文的其他方面也不能落后的心理促使下，加大了对语文课的投入，使我整个语文水平也提高了，如我的文言文基础就是在这时提高和巩固的。从此以后，作文不仅克服了“作文像造句”的老毛病，能够迅速打开思路，合理布局，而且在写作技巧、语言水平等方面也逐步有了提高。到了高三后，我的作文和周记经常成为老师讲评的范文和范例。

　　我对自己作文水平的提高是感觉到了，但是对于提高到了什么程度却并不知晓。事情的明朗化是大学一年级时的学校秋季运动会。我作为班上的通讯员，报道完我班的参赛项目后，报道起了运动会的盛况和动态，进而对各项冠军进行采访报道，并且发出的稿件全部被采用，“李憨来稿”的声音不断在广播喇叭里响起，我在很大程度上挤占了运动会“专职记者”的位子。辅导员老师喜不自禁地称赞说：“这李憨不但反应敏锐，而且文章也写得这么好，真是难得！”。运动会后就安排我去了系刊编辑部，还发了采访证。为便于我工作，又破格提拔为团总支委员（后来才知道，运动会这一炮竟使我在学校“走红”了）。老师和同学们的认可，才使我意识到自己确实具备了一定写作能力，而这一能力的提高只能是在高二到高三上学期这段时间。我永远不会忘记语文教研组对我的关怀，不会忘记吕家乡老师在对我的具体辅导中付出的辛劳和汗水！