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学习就像是扫雷周记800字
在预习中不会的知识就像是埋藏在学习道路上的地雷，如果我们不小心把它漏掉了，不知道什么时候要爆炸，变成一个潜在的危险。那么，预习就不是简单的看看写写画画那么简单。而是像工兵一样把他们扫出来，标清他们的具体位置。然而这样去做是不容易的，我们把这种方法放在后进生的转化中，就发现了很多问题。
畏难情绪产生的不作为
我们经常会在心里为某些学生叹息，哀其不幸怒其不争。其实大家不知道比起你的督促来，学生心中的畏难情绪更是难以克服。如果他害怕他宁愿什么也不做。更为让人难以理解的是，学生因为一个单词不会，整个句子就放在那里。你问他时，他会告诉你这个都不会。我说你跟我说一下你认识的单词。学生说完之后我提示了一下那个单词的含义，他马上就理解了。但因为这个单词，他竟一节课都没有往前再进一步。与其说是知识不会的原因，不如说是因为心中的那种畏惧心理。
先不管自己不会的先守住自己会的
怎么解决畏难情绪，就是要鼓励学生先不要管自己不会的，先守住自己会的。真是一种正视现实的手段，先让学生睁眼看到自己学习的成就，拿起笔给自己的知识画一条边界。教师要鼓励他们在他们的会的阵地上多打胜仗，给他们树立自信心。其实教师在教师的鼓励下，学生打败那个不自信的自我，让学生们走上正轨。因为老师在这里扶也好，压也好都只是外力，根本原因还在学生这里。
对不会的分类处理
释放内心的畏难情绪之后，你不难发现不会的也不是钢板一块，其中总有一个层次之分。接下来在学生进步的情况下，问学生哪些问题还不服气？潜移默化中引导学生们学会对问题进行分类。定下一个时间表注意去消灭它。一步一步来，时间让学生来定，不够可以加，但一定要立军令状，到时间必须完成。此时才可以把扫雷的事情跟学生们讲清楚，让学生每次在预习的时候都把他们不会的标出。
排雷的措施
小组讨论学习，小组内解决一些简单的问题。毕竟小组内可以一对一来处理，可以更细致些。这是第一步。第二步，班内学习和班内过关，这是对一些仍存在不作为的学生挖出来，以方便教师了解学情。最后就是改错，这个环节老师是在一对一，必须在这一环节将地雷彻底排除。
其实排雷的过程就是一个战胜自我的过程。学生们在过去的生活中得到的肯定太少，尤其是后进生，一定要让他们和大家一样去热爱学习，享受学习。后进生的扫雷工作一定要打开他们的心门，那样你会越做越有收获。
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