中学生作文

时间:2024-05-26 14:17:53 中学生作文 我要投稿

中学生作文

  无论是身处学校还是步入社会,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的中学生作文10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中学生作文

中学生作文 篇1

  “感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光,就没有温暖;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己;没有亲情友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗,为了摆脱它,我们需要一颗感恩的心。

  落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

  从我们第一声嘹亮的哭声起,我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现,我们要感谢为我们付出的所有过客。

  我们要感谢父母一路走来的扶持,我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨雨,我们要感谢老师的谆谆教诲,正因为我们要感谢的人太多太多,所以我们应在心里默默的祝福他们所有人。不管是失去还是拥有……

  感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩,当涌泉回报。”更何况父母,亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶,在他们生日时递上一张自制的卡片,在他们失落时奉上一句安慰的话语,他们为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一条条皱纹。感恩需要你用心去体会,去报答。

  感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家,曾两次获得若贝尔奖,但她在会上看见自己的.小学老师,用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候,一声呼唤,一丝报答。

  感恩是有意义的。爱让这个世界不停地旋转。父母的付出远远比山高、比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手。而似乎又有一条隔离带,让我们变得自私自利,忘记了曾经父母的付出,忘记了那一声声快乐,学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此间的敬重。

  怀着一颗感恩的心,去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人,是他们,磨练了你的意志。感恩鼓励你的人,是他们,让你信心十足。感恩授予你知识的人,是他们,照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人,是他们,让你丰衣足食。感恩帮助你的人,是他们,给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人,是他们,激发了你的自尊。

  你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,会让我们的心胸更加宽广,会让我们心无旁骛地享受生活!

中学生作文 篇2

  作文教学是语文教学的重要组成部分,在中学语文教学中的地位日益突现,作文能力是语文能力的综合表现,作文教学是衡量语文教学效率高低的重要标志,因而,作文教学毫无疑义地构成了语文教学极为重要的组成部分,被人们喻为语文教学的半壁江山。

  新课程标准提出:语文教学要紧扣听说读写四个环节,做好对学生语文基本功的培养及提高。作文占了语文的重要比例,它是听说读写的高度结合。考场作文是学生即时生成的体现,而我们的大部分学生却难以应付,难写出高分作文。在平时的作文教学中,常常出现学生难学难写作文的现象,在短时期内提高学生考场作文的效率并不是一件手到擒来的易事。

  20xx年河北普通中考语文120满分的试卷中,考察作文的分值高达50分;同时作文水平是一个人语文能力的综合体现,直接反映一个人知识积淀的多少、生活阅历的丰瘠、思想水平的高低、认识能力的深浅、情感体验的浓淡、布局谋篇的巧拙、语言文字的畅涩。随着新课程改革的日渐深入,新课标更加注重考察教师的作文教学水平和学生的综合写作能力,面对当前作文教学不容乐观、作文教学成效不大,甚至有越来越差趋势的现象,我们进行了认真的思考研究,并对当前问题的解决进行了一定的探索与实践。经过一年的作文教学及对学生考场作文低效的成因的分析,发现一些问题,如:学生语文基本功不到位,文章的立意较浅,辞藻贫乏,文章结构不合理等。现将这些问题的成因及对策分析如下:

  一、学生语文基本功不到位

  在平时的作文批阅中,常常看到好多学生写错字、别字,即以读音相同或相近的字来代替自己不会写的字。而这些不会写的字,大部分是常见字,却因为他们平时不愿意动笔动脑去识记,才导致“书到用时方恨少”的局面;少部分的字,平时少见,拿不准,又懒得动手翻工具书,这就使他们作文中错别字连连。

  在平时的语文教学过程中,我让学生自己借助工具书去预习课文中的生字词,让学生互当小老师进行测试。对于读音相同或相似的字,进行组词对比,分析它们的意思,从而提高他们的语言基本功。同时,在平时的教学中,挖掘学生平时习作中的好的文字,“奇文共欣赏,疑义相与析”,学生们在成功的体验中激发了兴趣,习作中的错别字逐渐减少。

  二、文章的立意较浅

  立意要有深度。创意的表象往往是轻松有趣的',似乎只是灵感的瞬间闪现。其实,创意的背后是有底蕴、才气作为支撑的。所以写作时不能只停留在创意本身及浅层面上,应该写出创意背后更有分量的东西。这样,“创意”就不仅仅是一次单独的、偶然的现象,而是自我品质、精神与追求的展现,文章的意蕴也就迥然不同了。在苏教版语文第三册的第一单元,有“…的新鲜事”一题,我班有一学生写在放学回家的路上看到罕见的白鹭竟嬉戏云端,感到十分新鲜,叫自己的妈妈一起来观看。文章选材源自生活,主题也很鲜明,本来可以借此抒发胸臆,但他就此收尾,仅仅表达了和妈妈一起看白鹭这件“新鲜事”,点到为止。他只写了表象的新鲜,而没有让他的主题更深入。

  我把这位学生喊道身边,问他当时看到白鹭的心情,了解他习作的思维火花。在交谈中,他仍然抑制不住看到白鹭的激动心情,可见对他而言,的确是件新鲜事。我在批阅时写道:“白鹭的归来,是什么的结果?”来引导他去进一步思索、探究,懂得这是人类跟大自然和谐相处的结果。这样,他文章的主题就在文末得到升华。

  三、辞藻贫乏

  写作过程中,有些学生觉得有事可写,但却无话可说,辞藻干瘪,像记流水账一样,让人读来生腻,无法引人入胜。其实,这种现象的生成源自于学生平时不注重好词佳句的收集积累,从而导致运用时方知“穷途末路”。

  针对学生见识面窄的问题,我让学生每天都读课外阅读文章,阅读时,带笔及时作批注,见到美段美句时,美段进行摘抄,美句进行仿写。同时,因是初二年级,课程繁多,我推崇量少但必精的原则,让学生只摘抄一段,只仿写两句原则,但摘抄跟仿句都必须牢记脑海中,这样在写作时才能信手拈来。如此以往,习惯成自然,学生的文采必然有所提升。

  四、文章结构不合理

  时下,片段式结构很流行,但并不是每位学生都能写好,学生习惯于写并列式结构,但文章最后却忘了点题,从而给人材料很零散的感觉。就像珍珠项链很美,但却少了“穿珍珠”的线,即文章中少了线索。

  另外,在文章材料的详略安排上,要么不会安排,或根本不注意安排,所有的环节一碗水端平,面面俱到,且啰里吧嗦的,一点儿都不简洁,不能让典型材料起到突出主题的作用。

  在新授课中,常讲到首尾呼应、倒叙插叙、悬念的设置,但学生却还是用总分总的结构来构思。这就要求学生在修改过程中调整文章结构。同样是“…的新鲜事”练习中,我班有位同学写自己的奶奶第一次下厨煎荷包蛋,按照事情的起因、经过和结果的顺序平淡的写下来。我建议她文章开头就用“真新鲜,我奶奶竟然亲自下厨煎荷包蛋了”来吸引读者,然后介绍这是奶奶第一次下厨,而我是她师傅,再交代奶奶下厨的原因,在我沉思的过程中闻到焦味,奶奶请我这个师傅品尝,到最后点题。这样,事情的经过到原因再到结果,运用插叙的结构,比平铺直叙更有趣味。

  通过对学生习作问题的分析并采取恰当的对策,让学生在平时学习生活中逐渐积累这些知识、运用这些知识,才能循序渐进的改进他们的作文现状。为学生在语文的学习中找到快乐,爱上语文,爱上写作,从而爱上生活。

中学生作文 篇3

  告别盛夏的最后一缕热情,我也随之缓缓步入了秋的寂静。那份凄凉,那份寂静,让我体会到了“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的意境。

  雾仙子悄悄地降临人间,织了一张柔软的白纱,抛向人间,然后一切变得朦胧起来。在小草黄色的外套上也染上了白色。

  河水冰冷,水上的几只浮萍伶仃的四处游荡。横跨着河流的石板桥显得格外庄重。空中不时传来南飞的雁鸣,伴随的阵阵清风。踩着枯黄的落叶,漫步在金黄色的林子里。一切是那么凄凉,脚下一直传来落叶被踩碎的声音。那果树下的人们正马不停歇忙碌的采摘着果实。金黄的柿子,血红的苹果,紫透的葡萄……让人不禁垂涎欲滴。可看着那完美的果实又不忍下口。

  皓月当空,冰冷的月光铺遍了人间。那银白色的月光像一根根的银针不断从空中插向大地。窗外的猫头鹰一直不停的叫着,走到窗边,窗台上像铺了一层白纱。傍晚的大地一切都被铺上了一层薄薄的白纱,一切都透出凄凉,那么犹如“床前明月光,疑是地上霜”。

  河边的垂柳在月光的映衬下仿佛有一种银色的光芒,连河里的.鱼儿们也成了“银鱼”。在水中游来游去,嬉戏玩耍,水里不时传来一阵鱼儿嬉戏的声音。当一整冷风吹来,一切都随之晃动,朦胧的只剩一眼银白色的光辉。

  秋天如此的凄凉,如此的寂静,可又如此的美丽。秋天的一切的一切都焕发着朦胧之感。

  秋如此美丽,如此凄凉之美。

中学生作文 篇4

  秋日的一个清晨,我在阳台上浇花,发现一束瓜藤不知何时爬了上来,伸出长长的触须,正在寻找盘缠物,丝瓜花。楼下张婶见了,冲着我喊:“那是我种的丝瓜,要去你家作客了!你要嫌碍事,就把它折了吧。”我笑了:“碍啥事?我家不又多了一种花?”接着我和张婶开玩笑:“来我家做客,也不带礼物?”张婶也笑着开玩笑:“费不了几天,你就会看见礼物。”

  瓜藤长得很快,几天功夫就缠满了阳台,并且长出了许多黄色的小花。中午的时候,引来嗡嗡的蜜蜂采花粉。花落之后,结出一个个指头大小的丝瓜。它们长得很快,不几日便大了。张婶在楼下喊,让我摘下吃了,说要不过几天就会老了。我便拣大的'摘下两个,炒丝瓜,捞面条,吃了个新鲜。又有两个熟了,我摘下来准备做丝瓜炒肉,妻子不让,说:“张婶两口子都下岗了,日子咱也见了,多难!她种丝瓜可不是观赶紧给张婶送去,老师笔记《丝瓜花》。张婶不接,还开玩笑:“这是给你的礼物呀。”我一边笑,一边编了个谎言:“上次吃丝瓜捞面条,孩他妈闻不得把个味,差点吐了。”张婶这才收下。

  乡下该秋收了,我们回了趟老家,带回一包新花生米。妻子分出一半,送给张婶,张婶收了,搓搓两手说:“我也没啥回你们。”妻子就笑,说:“瞧你客气成啥了?”我们知道,张婶是个很硬朗的人,日子虽然紧,却从不轻易接受别人的东西。

  几日后,是一个中午,妻子吃过午饭去上班,却发现搁在楼下的自行车不见了,一下大呼小叫起来。我也慌慌张张下楼去找,几百元钱买的一辆新车哩。这时,张婶从屋里出来,说:“找啥呢?那不是——”它指着一辆女式坤车。妻子说:“那不是,我的车座上没有座罩。”张婶笑了:“是我给你织的。”我和妻子长长松了一口气。那是一个黄色座罩,织的很密,很精巧,又很合适。我和妻子很感激,张婶却回屋去了。正午的阳光照过来,再看那个座罩,分明就是一朵盛开的丝瓜花啊。

中学生作文 篇5

敬爱的教育部长:

  您好!

  我认为中国教育的漏洞越来越多,应当好好改善一下。以前的读书人,至少知道君子有所为,有所不为。可现在的人呢?学识高的人吧,是挺厉害,可是就是因为学识高的缘故,就常常取笑一些不太懂文化的人,变得十分自傲,当然,也有一些人很不错。虽然已经是硕士了,可依然很谦虚,不会给身边的人带来压力。

  现轧教育偏向技能方面,老师常常不关心学生心里想什么。当然,我们老师是不错,十分爱和学生沟通,端正一些不正确的'思想。可别的老师,我就不知道了。我觉得以前的古书,都在教育人们做什么事,是对的;做什么事,是错的。什么事能做,什么事不能做。

  而现在的课本,全部都是带着许许多多的修辞手法。大量的成语,当然,也有些课文是教育我们的。但是,我还是认为,向以前那样读四书五经比较好。 在以前,孝顺是n重要的,在现在……似乎还没有在课本看到过啊……

  所以,在这,我请求教育部部长,改编一下课本。最好是多读读《三字经》、《孝经》、《百家姓》、《千字文》等。

中学生作文 篇6

  “又下雨了!”一群女生叽叽喳喳地怨天尤人。这句话,好熟,似曾相识——

  “又下雨了!”是你,是你在乍暖还寒的那个季节,把我藏在你的手臂下。因为那时的我,忘记拿伞,冲到学校,却又冻得瑟瑟发抖。我还记得你用纸巾,轻轻地擦着我额头上欲流而未流下的雨水。又不知从哪儿弄来了一个热水袋,小心地藏到我的外套里。但那时的你,虽已汗满额头,却毫无怨言,只是在我耳旁,轻轻说了一句:“下次不要忘了!”我点头默许。上课铃响了,纸巾进入了垃圾桶,你也留了一个回座位的背影给我。那时那刻身处那地的我,不觉一阵感动化为暖流,随着血液充斥全身。

  “又下雨了!”依然是你。不过这一次,是在夏天,在那个我们即将分别的不愿走过的六月。

  你拉着我的手,跟着老师走到了那几排座椅旁。你半开玩笑地对我说:“你看,老天都为我们的分开伤心着呢!都哭了!”我不得不承认你的修辞和想象都很棒,但这一次,你开错了时间。

  我看着你,你在笑。在一声“茄子”之后,我们又回到了班上。我不知道照片上的你,会怎样。但我们没有时间再去思考,因为我们要毕业考试了。

  “快下雨了吧!”这一次发话的是我。刚刚走下演讲台的我,看着天空的乌云,似乎在问却又好像没问你地嘀咕了一句。

  “或许吧!”我不相信这是你说的`话。以前,你从来都那么自信,就算错了,也会坚持到底,你从不会模棱两可地回答我的问题。

  回到班上,我们默默无语。只剩下两个小时的团聚了,以后,可能不会再次相遇。

  我记得,你在我的同学录上留了这么一段话——

  “在我们没有认识之前,是两条毫不相干的平行线。这六年,不知是谁突然走错了路。我们认识了。六年之后的今天,我们中的一个又走回了正确的路。我希望,一直走直线的人是你,走折线的人是我!”

  或许我的答复晚了很久吧!

  我宁愿相信,我和你都是折线,在特定的时间是会相遇的,我们只需用爱,来等待。

  又是一个下雨天。

  又是一个想你的日子。

  ……

中学生作文 篇7

  今天,是年初三。我、爸爸和妈妈,还约了爸爸的朋友们一起去中山旅游。其中蒂峰山和孙中山纪念馆这两个地方让我记忆犹新。

  首先介绍一下蒂峰山,它给我的第一印象就是:高!从山脚往上望去,一层层白玉石阶好像从天而降,呈现接近90度的模样,从山半腰一直延伸到山脚,非常陡峭!我暗暗惊叹:哇——!好高啊!爸爸问我:“君君,怕不怕?敢不敢上去?”我可不当小尾巴,爽快地回答:“不怕!”于是我一马当先,低着头一股劲儿地向上走,不敢看后面,害怕一个转身就掉下山去。

  终于,我是第一个爬到石阶的`最顶层。我小心翼翼地靠边扶着,慢腾腾地转过头,只见爸爸他们还在慢悠悠地往上走。我不禁洋洋得意起来,大声向下嚷道:“爸爸,我是第一名,你们快点呀!”爸爸举起大拇指,大声回答说:“你最捧了!”。半山腰处,种满了各种各样的树木,层层叠叠,密密麻麻,似乎要把整座山包裹起来。

  在茂盛的树林中,有一条小路弯延地伸向山顶,感觉没有尽头。我们一步一步向前迈进,走走停停,终于到达山顶。这里有一个很标志性的建筑:螺旋状地白色小圆塔。塔有两层,踏上第二层,能俯瞰整个中山面貌:近处,一片片绿褐色的农田,田边上搭着三三两两的小房子,大小不一的小池塘作为间隔点缀着。远处,是中山市纵横交错的道路和一幢幢颜色不一的楼房。好一幅美景,这是我从来没见过的!

  第二个地方是孙中山纪念馆。当我们来到门口时只见一条长龙望不到头,人太多了!我们跟着队伍一圈一圈缓慢前进,大约过了半小时,我们终于进入到纪念馆。馆里矗立着孙中山先生的雕像。这位伟人头上戴着帽子,提着小包,双眼炯炯有神地望向前方。他把毕生的精力和心血都致力在振兴中华的事业上。我从心里由衷地佩服这位伟人的毅力和决心。

  这次外出旅游非常有意义,它不但舒缓了我学习上的疲惫,更填补了课外知识,让我收益良多啊!

中学生作文 篇8

  一栋小洋楼直直地对者依茜家的家。这栋小洋楼虽然漂亮,但没有人会太在意它,因为有一把扫帚放在阳台上,实在太刺眼了!

  不知什么时候,老居民搬走了,住来了几位新用户,占满了整个阳台。这些居民是紫罗兰、兰花、仙人草、康乃馨等。这些居民比老居民受欢迎得多了。从这栋楼房经过的居民都会抬起头来望一眼阳台上。从此,依茜不再在房间里做作业了,而是坐在门前,因为可以看到花。

  从那些居民住到阳台的那一刻起,每天傍晚都有一个小女孩出现在阳台上,照料花儿们。她鹅蛋形的脸,乌黑的眉毛,一双水灵灵的大眼睛,高高挺立的鼻子,一张有些发黑但又玲珑的小嘴。看到这张面孔的时候,谁都会赞美一句:真漂亮!像个“再生西施”。可惜她唯一的缺陷就是嘴唇有些泛白。那女孩朝依茜笑了笑,依茜也笑了笑,是满脸疑惑的笑。

  从此,每天的这个时候,她都会出现在这个阳台上。有时浇水,有时修枝剪叶,有时对着花笑,有时吻一吻盛开的花朵,但她每次临走前都不忘对依茜笑一笑。渐渐地,依茜发现这个女孩没有恶意,所以每当她对依茜笑的时候,依茜也会回她一笑,是真心真意的笑。有时侯依茜做完作业,那女孩还没来,依茜就会坐着等她,等她来,等她来对她笑。依茜很想和那女孩说几句话,但她没有勇气。

  已经两天了,她两天都没有来,有些花已经开始枯萎了,因为没有人来照料她们,依茜坐在门口,还在等。

  一天,两天……

  第四天来了人,但不是那女孩,依茜失望地走了,而那些花,因为有人照料,她们没有枯萎,有在鲜艳地开着。

  有一个星期过去了,那女孩始终没有出现,“难道她离开了?”依茜只能这样想。

  一天,在饭桌上闲聊时,依茜从母亲嘴里得知那女孩的消息,也知道了嘴唇的秘密,跟她想的一样。

  原来她叫冰缘,很好听的一个名字,跟她的人一样。她现在住在舅舅家,从小多病的她与依茜一样大,按理说她应该读初一啦!但因为她的病,她无法读书;也因为她的病,她没有朋友。

  一天又一天,有一个星期过去了。

  “啊!冰缘!”她终于出现了,依茜十分高兴,终于喊出了她的名字。她抬起头对依茜笑了笑,很勉强的那种。依茜看到了她的脸,苍白得十分难看,她那比以前更白的嘴微微动了动,似乎想说什么,但什么也没有说出来,她用友好的眼神看着依茜,一滴晶莹的像珍珠一样的东西,从她的眼角滑落,落在了一朵康乃馨的花瓣上。这是依茜第一次看到她落泪,也是她第一次落泪,她走了。

  她来的不再那么频繁,隔两三天才来一次,而且每一次来都显得她十分吃力。花朵绽放了,开出了美丽的花朵,“真美呀!”依茜想,尤其康乃馨。

  这一次,她隔了5天才来,看样子是比以前吃力了许多。她看着绽放的花朵笑了,不止是脸,她的心也笑了。突然,她用他那微弱的.嗓音喊道:“你是我的朋友。”

  依茜知道,这用尽了她全部的力气。那晶莹的像珍珠一样的东西又一次从她的眼角滑落,又落在了一朵康乃馨的花瓣上。她笑了,笑的很灿烂。

  从此,她消失了,像空气般无声无息地消失……她到另一个国度中,去守护她的朋友。

  阳台上的居民纷纷走了,开着美丽的花陪着她走了,剩下的一盆康乃馨也开始雕谢了。花瓣随风飘扬,有一瓣落在了依茜的书里,依茜把她珍藏起来了,犹如珍藏那张笑脸……

中学生作文 篇9

  哼着轻快的小调,走在田间平坦的小路上。听着牛羊亲切的叫声,看着眼前绿树成荫的森林,闻着花儿淡淡的清香,心中真是美得不得了。

  在平静的田野中:

  春天,百花争艳,绿肥红瘦。

  夏天,枝繁叶茂,莲叶满池。

  秋天,五谷丰登,果实累累。

  冬天,粉妆玉砌,银装素裹。

  仰望天空,蓝悠悠的天空中飘浮着几朵棉花糖般的云朵,让人一看,就想插上翅膀,冲到空中,咬一口那甜滋滋的“棉花糖”。那滋味,美极了!

  远方,一群天真可爱的孩子正在奔跑着,嬉闹着,他们的笑容,就像一朵朵花儿那么美丽,那么可爱。湖水中,几只翠绿的青蛙正在唱着歌,”呱呱呱,呱呱呱!”微风吹拂着杨柳,轻柔地为她梳着绿丝绦般的秀发。蛙声和着微风,听起来真是舒服极了,沁人心脾。在黄绿色的草地上,开满了各色的小花:黄的,紫的,红的,白的,粉的,蓝的……我真想无忧无虑的躺在那有种淡淡的草香的'草地上,听听花儿们之间说的悄悄话,欣赏花儿们那婀娜多姿、韵味十足的舞蹈。啊,这一切想起来就很棒!

  来到乡间,你会看到:老母鸡在带领着她的子女们开心地做游戏;老黄牛一边“哞哞”的叫着,一边抽动着尾巴;大黄狗呀,一会窜到那头儿,一会儿又跑回来,可真让人不省心;白鹅“嘎嘎嘎”的叫着,啊,烦死啦!一群可爱的孩子一会儿玩“老鹰捉小鸡”,一会儿去溪边捉鱼,有着用不完的活力。

  一轮红日渐渐地落了下去,动物们也都“回了家”。一位和蔼的老婆婆面带笑容地从屋里把饭端了出来,一家人吃着菜肴,有说有笑,真令人羡慕!

  夜幕降临,热闹的村庄渐渐平静了下来。大家都进入了甜蜜的梦乡。只留下了一轮明月孤独地嵌在墨蓝色的天空中。

中学生作文 篇10

  我一直觉得她不爱我。她只是供我吃穿用度,可是从来不会认真的关心我。即使是我再疼再难过。

  看别人的文章里总是抒发母爱:母亲半夜为自己盖被子,为自己雨天送伞……可我从未在阴沉雨天中看见她的身影。记得有次雨天,滂沱的大雨像是要把世界淹没一般。学校的路又被家长的车堵得拥挤不堪;看着他们脸上焦急的模样,我多希望她也可以为我在门口等待:我又忘记带雨衣了;于是我只好顶着彻骨的寒风奋力往家赶,渴望感受家的温暖。

  我幻想着她见到我满身狼狈的摸样,会惊讶,会心疼。我甚至觉得在下一个街角会看见她焦急等待的背影。可当我推开门的那刻,我只看见她忙碌的身影。听到响声她回过头,此时我的脸上散满了雨水。她皱了下眉头,进而开始数落我:“那么大的雨就不会等等再走吗?淋成这个样子……”我没有说话。

  我曾向她抱怨过,曾告诉她我想她来接我;可我的要求总是被她冷漠的话语打断:“只是下雨而已,别的没有家长接的孩子,不也是回来了么……”

  是啊,别人都可以,我为什么不行?只是我太矫情而已。

  就像那次体育课跑步,偌大的操场只有一群孩子在迎风奔跑。五六圈下来,我们都很累。回到家,她依旧在进进出出的忙碌着,丝毫没有注意到我额前一缕缕被汗水浸湿的刘海和鞋上的'尘土。我向她讲述体育课的悲惨遭遇,她只是淡淡的:“我还以为怎么了呢,看你一副累得不行的样子,只是跑步而已,吃饭。”我以为我的坚强可以换来她的赞赏和安慰,可她留给我的,只是一个吃饭夹菜看电视的背影。

  于是此后无论再苦再累我都不会说一句,我要证明给她看,我可以。

  后来看见她转的一篇日志:“坚强是一个人、一个家庭莫大的财富。无论有怎样的困难和苦痛,都可以笑着面对。学会坚强,就不会受伤……”

  我在晶莹中明白:原来她爱我,只是用另一种方式来付出。她在教会我如何坚强,因为害怕我受伤。我终于理解为什么妹妹自己摔倒了她不准她哭,她生病了从不说疼:一切都只是因为那所谓的坚强的家风。

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