初中学生作文

时间：2022-11-30 00:48:44 中学生作文我要投稿

【精华】初中学生作文锦集6篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的初中学生作文6篇，希望能够帮助到大家。

【精华】初中学生作文锦集6篇

初中学生作文篇1

　　夜晚家乡的星星格外亮，明媚地在天空中忽闪忽闪着，淡淡的一层银光笼罩在这一片净土之下。我怅然地长吁一口气，这一年，终于到了尽头。

　　放眼望去，整条街道没有一个人，但却出乎意料地不是黑压压一片，带来沉重之感，家家户户屋里亮堂堂地一片，映衬在街上，到处是温暖的浅黄色，有股淡淡的温馨之感，我似乎能感觉到来自四面八方的快乐，它们久久地、久久地环绕在天空上方，不曾散去……

　　“春晚开始了，快过来！”我抬起头，是姐姐在叫我。移步客厅，大家基本都到齐了，七歪八斜地靠在沙发上，舒舒服服地将脚搭着烤火炉。只有外婆在厨房忙活着，说是帮我们烤几个红薯。阿姨给我腾了个位置，示意我坐过去，我嘻嘻一笑，毫不客气地一屁股坐下去，脱下鞋子探进烤火炉里，里面塞了大大小小的十来只脚，我找个空隙安置好两只脚，满脸悠闲地接着看春晚。

　　时间一分一秒地过去，外婆送来十几个烤红薯，剥开一个，浓浓的香味弥漫在整个屋子，连空气都变成了甜甜的，吸一口，甜蜜溢满整个鼻腔。轻轻咬一口，软软糯糯的，散发出的热气升腾到空中，似乎使房间都多了几分温暖。阿姨起身去扶外婆道：“妈，您坐着歇歇，忙了一天了都，这些活你孙子孙女都可以干的啊，不要您操劳，”一口红薯卡在了喉咙间，我连连咽口水，这分热度，从嘴里弯弯曲曲地最终到达心中，我知道，这是幸福的.感觉。

　　“祝大家狗年旺旺旺！”春晚的主持人如是说道，两岁弟弟坐在小姑身上，手中捏着红薯，眨巴着一双眼睛，咿咿呀呀地学着：“汪汪汪，汪汪汪，”“狗叫呢你这是？”小姑嗔怪道，弟弟不明所以地咬咬手指：“汪汪！”“多聪明啊你看他，”外婆乐呵呵地笑着，这下，一家人都忍俊不禁了，只有当事人还置身事外，将一根手指伸入红薯中，转两圈，又拿出来，放在嘴里津津有味地含着，小模样煞是可爱，刚停下来的笑声又在房中回荡……

　　外婆看着春晚，时不时考考弟弟妹妹们字怎么念；小姑接过弟弟手中的红薯，帮他剥开皮，细细吹冷了放他口边；所有人都放下手机，谈天说地。如果你足够幸运，你会发现某一户楼上，有幸福的粉色泡泡冒出。

　　0点，窗外鞭炮声响起，噼里啪啦的，在我心间绽放出礼花来，窗外似乎天亮了般，整个世界都是彩色的。我看看外婆，又望望弟弟，再瞅瞅姐姐，和着电视里主持人的声音，脑中略过苏轼那句“蓼茸高笋试春盘，人间有味是清欢，”何为清欢？便是那最平淡的欢愉，在这清欢里，是那份独特的年味……

初中学生作文篇2

　　在梦里，画一横，便是灵；画一竖，便是韵。醒来却似泡沫，一触就逝，就在也没有。

　　孤独的背影夹杂着失落的魂魄，用亲描淡写语言倾诉，我想再也不会拥有这一切的寂静。我已找到，心中的胶漆之交。

　　那日的阳光和煦，风儿伊始游。荡漾在河水边的游戏，让我恋。她的笑颜，月容自此刻下在我的心田。只是玩闹间的来来往往，耍耍性子。却又闹起雭雭。无处躲闪，委身将自己藏在某个角落，静静呢喃。等待下一次美好的更加。

　　她把自己总随身携带的，将我和暖，和乐联系在一起。她的每一句话语都尽显她的本性“交友须带三分侠气，做人要存一点素心”。满脸都是如此。四月的天气，还是这么顽皮。

　　一会儿的捉弄，却已是深渊下的友情。用双手勾勒出的记忆，装满春后尽情的妙言。她用心伴我撑起那一寸的土地，却已是满足了。从小的默默不出声，早已串成线的我，却被她的开朗爽言惊醒，让她用画出美丽的弧线，成为我友情的图画。梦在那里，友谊在那里。不见了的恶魔般的叫喊化为灰烬。从梦中苏醒般的美，让我一喜爱静的孩子变得爱闹，爱笑。再也不会让孤寂坠落囜地上，独自哀愁。吟诵“花自飘零水自流”。用心的交流，化为翅膀，翱翔在彼岸的天空。

　　她的举止那么简单，却又蕴藏着数不尽。那么纯真的.脸颊，以及明亮的眼眸。都是那么美好。命格里总说我人缘浅，孤独无趣的生活注定。可我却相信，她的出现是我生命中的转折。

　　没有汗水的参与，没有智的挑战，在绳索上记载的是她与我之间的友谊。

　　当布娃娃的童年从此被定格。不再有属于的欢笑，永远的表情。而我只希望有一样的心态和不一样真挚的朋友。

　　我相信，我再也不会拥有，那遗落在角落的悲欢，不会再寻找梦中泡沫般的恬适，享受那不真实的瞬间。因为我已找到，那个属于我的那一份可贵。

初中学生作文篇3

　　1、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢???”

　　2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作??”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

　　3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

　　4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的.学生感到释然。

　　5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么

　　6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

　　7、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

初中学生作文篇4

　　人生其实是一场马拉松，短暂的得与失，并不会影响你跑完全程的成绩，只要我们一直追寻理想，即使偶尔落在别人的身后，但只要持续的奔跑，最后的赢家，也一定属于我们。

　　清晨，从写字楼里走出来。

　　寒气渗入肌肤，把外套紧紧的裹紧身体。

　　却少有精神不佳，虽然眼神一直有些呆滞，可谈事情的时候依旧亢奋。

　　没有任何事情，比能够学到东西让我兴奋与开心。

　　虽然工作难免被生活琐碎所填满，但仍然有值得期待的事情。

　　例如在间隙休息的时候，学习一下最新的风险管控模型。

　　在休息的时候，去茶水间喝一下同事送的埃塞尔比亚咖啡。

　　在开会中间，思考如何能够将会议的时间缩短，却提高会议的效率。

　　在下班的地铁上，手里捧着厚厚的教科书，细心的读一些些新的知识。

　　这些细节，一点点积累，形成了我自己的生活，而生活的一日又一日重复，形成了我的人生。

　　从不觉得自己有多聪明。一本厚厚的几百页教科书。每天看几章，但只要坚持不懈，一段时间就可以看完。

　　而一个行业的素养就是不断的'调研，不断的学习，不断的从错误中总结的过程。

　　有可能今日做这个项目的时候，还是懵懵懂懂，可是细水流深，等到量变导致质变的时候。

　　那个感觉就完全的不一样。

　　一个人，如若可以从财务调查，法律调查，以及运行调查，三个层面去分析一个项目的时候。

　　我想其个人判断会好的很多。

　　当然会有人说，那要律所和会计行是干嘛的。

　　我只是觉得自己的知识是别人偷不走的。

　　快速学习的能力，有时候比任何其他技能都要重要。

　　一个人要想走到更加宽阔的舞台，就需要博学。而要博学，就需要不断的快速学习新鲜的知识。

　　而一个人又需要在更加宽阔的舞台上，走的更高，就需要研究，要有所专注的研究几个领域。

　　当寻找就业机会与人生际遇的时候，做自己最擅长的事情会是比较好的选择。

　　因为你擅长，所以进步的速度会更快，会在最短的时间内达到更加高的层次。

　　而层次的提高，会带动你其他综合面的进步。有时候，人要有长远的眼光。

初中学生作文篇5

　　假如，我能再来做一次小学生

　　窗外，风放肆地抽打着那几棵弯弯的小树；窗内，我静静地思考着，即将踏入初中的我在回忆着……

　　假如我能再做一次小学生，我该弥补那些遗憾呢？

　　一年级：在一年级，唯一令我记忆犹新的一幕是一块钱——那天，我在我的桌子下发现一块钱，我想：应该是哪位同学掉的吧，于是把它交给了一位离我最近的.同学。可他直接买了一杯绿豆粥来解渴（当时我们学校没有饮水机，他可能没带水），他还“大仁大义”的分给我一半，最后那位丢钱的同学找到了老师，老师又把我俩揪出来，本应该我俩一起罚的，可那位同学能言善辩，三下两下就把罪名推到我身上，我只能站在那里发呆。真是“有福同享，有难我一个人当”。

　　唉～～假如能再来一次，我就不会这样……

　　四年级：四年级令我记忆犹新之一的是一次打架——我们班最小的，也是最喜欢打架的经常“祸害”班级。一次，也不知道我哪里惹他了，他把我狠狠地揍了一顿，事后我一直耿耿于怀，寻找机会报复他。皇天不负有心人，一次体检过后，他被一位高大的同学推倒在地，我瞅准机会，在他快站起来时又把他推翻在地，正在我得意洋洋的时候，班主任记载了这一幕～～

　　哦，卖糕的！假如能再来一次，我就不会这样……

　　还是四年级：四年级令我记忆犹新之二的是一次开卷考试——开卷考试后老师要对答案（我们经常自己先对答案），其中争执较大的一道题，我选了A，忽然听到好像大家都选C。经过核实，几乎全班都选了C。我也顺溜的选了C。当老师公布答案时，正确答案据让是我曾经选的A！

　　哦，卖碟！假如能再来一次，我就不会这样……

　　虽然世上没有假如，但这些事也一次又一次的给我敲起了警钟。