作文教学要接“地气”

作文教学要接“地气”

　　李福中

　　据2011年9月26日《文汇报》报道：一家进出口贸易公司的负责人近日吩咐刚进单位的一名大学毕业生写一份外国同仁参观公司进行贸易洽谈的“简报”，结果等了几天，迟迟不见动静。当他去催问时，这位“新员工”反问：“这个‘简报’是记叙文，还是议论文？”

　　如果说大学生或高中生不会写“简报”纯属偶然，那么目前学校作文教学中存在的“教学文体”与“实际文体”的不对接，学非所用的现象确应该引起人注意。

　　我们现在从小学到高中，在考试这根指挥棒的引领下，练的大都是记叙文和议论文，很少接触实用文体，如申请书、建议书、导游词、征稿启事、广告语、警示牌标语、演讲词、说明书、协议书、赠言、总结等。而写这些实用文又恰恰是学生长大在生活和学习中必备的一种本领。上面这个事件，警示我们作文教学要接“地气”。

　　教学生写实用体的作文，最好不应是为写而写，最好能让它干预生活或真正为自己的生活服务。我在教学中注意给学生创设写实用文的情境。近几年，每到新年的时候，我都会收到本班很多学生送的精致的贺卡。按说学生送我贺卡，我高兴才是，因为这说明学生尊敬老师。然而我却高兴不起来，因为学生现在送的贺卡越来越讲究，价钱也越来越贵，不挣钱的学生冲本来生活就不太宽裕的家长要钱给我买贺卡，我心里很不是滋味。再说，如果能让学生把钱省下来买书看不是更有意义吗？

　　为了改变学生新年送贺卡的习惯，去年新年，我班举行了“新年赠言征文活动”。新年前夕，在班会上我郑重宣布：“同学们，新年就要到了，按照惯例，你们又要用送贺卡的方式表达对老师的祝福了。今年，我虽然同样接受同学们的祝福，但方式得改变一下。我们班今年搞一个‘新年赠言征文活动’，具体过程是这样的：我给大家一个本子，大家轮流在本子上表达对老师的感情。新年前一天，我把本子收上来，对赠言进行评选。在新年联欢会上，我将公布获奖名单，颁发奖品，并请获奖者有感情地朗诵自己的赠言。”我刚说完，同学们都笑了。那笑声说明他们觉得这次活动很新鲜，他们对这次活动很感兴趣。

　　这次活动举办得很成功。我班46名学生都在本子上倾吐了对我诚挚的祝福。其中徐凌写道：“匆匆人生，茫茫人海，我有幸在求知的路上与您相识。我真诚地感谢您对我的教导。祝您节日快乐。”魏建军写道：“李老师，能遇到您这样的老师，真是我三生有幸。感谢您对我的帮助，尤其是在作文方面的帮助。”说实在的，作为一名教师，再没有比听到学生这样评价自己更感到高兴的了。这种朴素的表达感情的方式，哪里是华丽的贺卡所比得上的呢？

　　我们教学生写作，目的不是把学生培养成作家，而是让写作为学生自己的生活服务：搞对象时，会写情书；打官司时，会写诉状；评职称时，会写论文；文艺演出时，会写串词；参加演讲比赛时，会写演讲稿；出租房屋时，会写协议；要求进步时，会写入党申请书……而不是不会写，急得愁眉苦脸、扎耳挠腮，甚至请人“捉刀”。所以我们要加强写作与生活的联系，努力为学生搭建写实用文的平台，让写作与生活对接。如果我们在作文教学中补上这一课，也许就不会出现大学生不会写简报这样荒唐的事了。

　　通讯地址：河北省平泉县县城学区中心校研训室 067500

【作文教学要接“地气”】相关文章：

接妈妈作文03-29

接妈妈作文03-29

接爷爷作文02-19

接新娘作文550字08-22

【精选】接妈妈作文4篇04-14

【精选】接妈妈作文三篇04-14

《要下雨了》教学反思01-28

接妈妈作文3篇04-18

精选接妈妈作文3篇04-16

【精选】接妈妈作文4篇04-07