材料缺乏引导性,你怎么办?

材料缺乏引导性,你怎么办?

　　夜色深沉，路难行，点一盏灯，为你照亮征程。 材料缺乏引导性，你怎么办？

期中考试已经尘埃落定，包括老师在内，对作文的材料颇有争议。我想如果我们一味的去争论作文题的水平，其实是没有太大意义的，因为我们的写作绝不仅仅只是为了迎合考试的需要。我们要提升的，是如何从材料中揣摩出话语的内涵来，这是一种对语言领悟能力的考查。如果具备这种能力，那么即使是没有提示语的穿针引线，我们也一样能够洞察命题者的意图，这对于我们的学生，尤其是即将面对升学毕业考试的学生，才是最重要的。

　　我们还是先来看看作文题吧！

　　近来，国人都很关心“儿子们”这个话题，“恨爸不成刚，恨爹不双江”，“有爸要姓李，有儿要姓王”。个案都很戏剧性：公安局李刚局长的儿子撞死女生，将军级歌唱家李双江之子无证驾车打人，“京城四少”之二王烁、王珂首都街头火拼涉嫌持枪，这类事件引起民众“公愤”，原因简单：在穷与富、民与官、多与少的意识形态想象中，这些“儿子们”同时代表了富、官和少。面对这种现象，我们对自己平凡的父母亲是否抱有怨恨之意？我们该如何看待我们的父母亲？请联系生活写一篇文章，说说你与父母间的关系或你对这个问题的看法。

　　如果按照武汉市中考作文题的设题形式，本材料对后面的提示语没有直接的因果必然联系，也就是说材料缺乏提示性，这就直接导致很大一部分学生的作文只是为了反映自己对父母的印象，或者是体现自己父母的特点，或者是谈父母对自己的关爱等等，这些作文都属于没有仔细审题，不能够从材料和提示语来分析命题的指向从而导致作文整体立意扣题不紧。

　　如何面对这种缺乏引导性的材料作文呢？我们不妨从以下几个方面来思考一下：

　　一、寻找多则材料的共性，领会情感倾向

　　一般作文材料如果设置多则材料，我们一定要认真揣摩多则材料的共性问题，这将直接体现对材料的感情、价值判断倾向。三个个案反映的是官二代、星二代、富二代的负面新闻，如果我们在平时对这些新闻事件有一定了解，或者对媒体、网络上的一些评论有所关注的话，我们就能非常清楚地知道这对几个案例绝不会是赞赏，负面新闻体现的是一种批判，那么我们就应该对材料中“儿子们”的所作所为持一种批评反对态度，而他们所处的家庭环境和家庭教育也是现实中很多人反感的。材料就是要让我们明白，不可以向这些负面新闻的“主角”一样为所欲为，那么无论你是叙事还是议论，你的立场就必须站在他们的对立面上。

　　二、分析材料中的评价语，明确命题意图

　　材料作文的特点，是在列举材料之后一定会对材料事例进行一定的分析评价，往往以议论的形式出现。这些评价语，直接能体现命题者的意图，对我们的作文立意是有直接帮助的。材料中“这类事件引起民众‘公愤’，原因简单：在穷与富、民与官、多与少的意识形态想象中，这些‘儿子们’同时代表了富、官和少。”这段话实际上就体现了命题者对案例的态度：“公愤”绝不仅是命题者一个人的态度，它在暗示公众对这些行为是非常反对的。我们就应该直接联想到这些“二代们”嚣张跋扈行为的背后，优裕的家庭环境、充满溺爱的家庭教育难辞其咎，于是我们的思维开始与他们的父母联系起来，我想大多数人是不会对他们的父母产生认同感的。

　　三、思考材料后面的提示语，确定写作思路

　　尽管媒体报道的这些负面新闻总让我们义愤填膺，但实际上，在广大青少年群体里，尤其是初中学生群里，对那些“二代们”的家庭环境尤其是父母充满艳羡的决不是少数。所以材料后面的“面对这种现象，我们对自己平凡的父母亲是否抱有怨恨之意？我们该如何看待我们的父母亲？”这段提示语，就清楚地在引导我们去思考自己对自己的父母的态度，尤其是“平凡的父母”这个短语，就在强调在看到这几则材料之后，我们应该用哪些正确的态度来面对自己的平凡的父母。

　　结合对材料的理解，我们的作文立意应该定位于父母的平凡不应该为我们摒弃，我们应该客观坦然的去面对他们的平凡乃至贫穷，这是审题的关键。如果只谈和父母的关系，只谈如何与父母相处，都是不合乎题意的。作文应用具体事例来表现父母的平凡，反映自己在与父母的相处中领会到父母对我们的关爱比任何财富、权势、光环都要重要，这既是一种态度上的提升，更是道德价值观的体现。平凡的父母给不了我们太多的精彩，但是他们的勤劳、正直值得我们一生尊敬；贫穷的父母给不了我们太多的金钱，但是他们的关爱、善良值得我们永世感激。他们虽然平凡，但是我们应该相信他们，爱戴他们，是他们给了我们生命，是他们陪伴我们走过风风雨雨，在我们最需要关心与帮助的时候，他们永远都是我们最坚强的后盾。这就是材料所呈现的真正意图。

　　最后我要补充的是，要把握材料作文的命题意图，一定还要学会进行比较，把材料中的相关人物的做法、想法与现实生活中的我们结合起来，命题者实际上是希望我们通过了解这些材料来思考自己的生活，来树立积极健康的人生观和价值观，这一点，是无论什么材料都必须要达到的目的。

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