作文 快乐的一天

作文 快乐的一天

作文 快乐的一天1

　　春天的一个早晨，爸爸和妈妈带我去公园玩。 　

　　我来到公园里一看，哇！好美的景色呀！我看到桃花开了，苹果花开了，梨花也开了，我看到它们开的五颜六色的，真美呀！我向前继续走，看见公园的湖里有好多船，鸭型的，龙型的，花型的……，很多人在划船呢！ 　

　　然后，爸爸和妈妈又带我去看了许多的.动物，有百兽之王的老虎，聪明的猴子，狡猾的狐狸……。 　

　　今天我好累呀！但我很高兴，因为春天来了。这次春游我学到了很多的知识，知道怎么区分各种花，也知道各种动物的不同之处，大自然里有好多的知识，我们永远学不尽的。

作文 快乐的一天2

　　今天我和爸爸、妈妈、舅舅、舅妈和表妹一起去长鹿农庄玩。

　　我们看了小猪、大猪跳水。有一头大猪太害怕了，竟然在跳水时拉了一坨屎，搞得观众轰堂大笑。接着，我和表妹等人高兴地玩了很多游戏，其中最有趣的还是坐山车进山洞，要用枪打假的动物。

　　不知不觉中玩到中午，我们又去看动物表演。我发现鹦鹉竟如此聪明，它能对号入座分清不同形状的图形。看完表演我忽然想起还没吃中午饭，妈妈说：“你还记得吃午饭啊！”说着就给我们每人买了一串肉串。

　　后来等我们回到家的.时候已经六点多了。

　　今天真是快乐的一天！

作文 快乐的一天3

　　今天，妈妈笑眯眯地对我说：“今天大家都放假休息，我们到永康龙川公园玩。”我一听心里美滋滋的。

　　虽然这是我第二次到龙川公园，但玩的项目可不一样。有走迷宫、骑马、过山车，不过，最好玩的要数水中玩太空球了。

　　工作人员首先让我穿上紫色的大袜子，然后在透明的太空气球里充满空气，再让我钻进去。看着这么一个气球，真怕它什么时候会爆炸。我提心吊胆地钻进太空球，工作人员把装有我的`球慢慢地推进水里面。球浮在水上，我躺下来，虽然我和水不能直接碰到，但是我还是感受到了水的冰凉。我站起来，想走几步，可就是站不稳，刚站起来，就四脚朝天，这让我真正体会到寸不难行。我看走路不行，那就打个滚吧，哈，球滚动了，只见水里溅起了白色的浪花，可好看啦。我享受着这球给我的快乐。

　　可惜规定的时间马上到了，我依依不舍地离开了水上游乐场。

作文 快乐的一天4

　　今天，我非常快乐。因为我们一家约了许多亲朋好友第一次到中山古镇玩。原本1个小时半就可以到达那里的，不过我们都是一些路盲，所以开了很久的车，还问了很多的人，才到的。

　　我们下了车，就去附近的庙上了香，才直奔中山古镇随心所欲的玩。那里的风景不仅好，而且很好玩。我们走了一会儿，看见了有划船的，我们就去划船了，在船上可以看见奇形怪状的石头，还可以看见清澈见底的湖泊呢，我们划了船，就去射箭了，那箭射的才叫爽。

　　中午了，我们到了一家餐厅吃午饭，那里的饭菜不但美，重要的是非常好吃，点的菜都让我们吃得一滴不剩，老板给我们倒的水一饮而尽。吃完了饭，我们又开车到北倍去坐索道玩。

　　过了很久，我们才到的。我们下车付了钱，就去坐了。坐上去，是我和秋月阿姨一起坐的，卢静阿姨非常害怕。到了最高的时候往下一看，才知道那些建筑是这么的.小。一到了地下再看那些建筑又是这么的大。这使我明白了一个道理。你们明白了吗？

　　我们玩了下来就是6点多钟了，所以就回家了。

　　这就是我的这一天，最快乐的一天。

作文 快乐的一天5

　　今天，阳光明媚，万里无云。我和妈妈怀着无比激动的心情开车去姨妈家里玩。到了姨妈家，我看见一个又白又胖的小弟弟，他非常可爱！又看见一个又高又大的哥哥。听说，今天是哥哥的生日。

　　中午为了给哥哥庆祝生日，奶奶给我们烧了一桌美味佳肴。有青椒炒肉、炸鱼、炒藕片……开始时，我觉得不饿，妈妈说：“那就不吃呗！”可是，看着他们吃得津津有味的.样子，惹得我都流口水了。妈妈问我：“你想不想吃？”我连忙说：“吃！吃！”于是，妈妈就给我盛了一碗饭，我大口大口地吃了起来。

　　下午，我们开始做烧烤。新来的妹妹也加入到哥哥、弟弟和我的行列中。我们首先把烧烤用的食材准备好，然后带上手套，这样就开始了。我最先烤的是火腿肠，我把它放到炉子上转了一圈又一圈，并学着大人的样子精心烤制起来。哎呀，一不小心火腿肠粘上了铁架子，我连忙要妹妹给它刷点油，然后我又继续烤制起来。我看着火腿肠，它慢慢地成了金黄色，散发出诱人的香味，我迫不及待地尝了一口。啊！真香哟！然后大家分别烤起别的美味。

　　今天，我认识了许多好朋友，并且学会了制作烧烤，这是丰富多彩的一天，也是我最快乐的一天。

作文 快乐的一天6

　　星期天早晨，我打开窗户，乌鸦唱着“呜哇呜哇”的问候飞来了。

　　吃完早饭，来到书桌前。拿起钢笔，准备写作业时，淘气的麻雀“叽叽喳喳”的在窗外的大树上嬉戏，它们是那么无忧无虑，那么活泼！

　　下午，我和妈妈一起到郑州森林公司去玩。

　　来到一条铺满金黄色树叶的小土路上，竟发现了一个果园，两行树旁还种着庄稼，几个农民在忙着。妈妈边走边告诉我，那是红薯。

　　妈妈到果园里去了，和农民们说着什么。我有点等不及了，也进去了。看到我进来，妈妈对我说：

　　“儿子，快来挖红薯！”

　　我特别高兴地答应一声，不管三七二十一，拿起铁锨。一脚下去，只扣“嚓”的一声，红薯“流血”了。

　　后来，妈妈让我把坑挖大一点，结果，我真是一挖一个准，再也没有伤着红薯。我挖一会儿，再拔一会，累得满头大汗，汗水“滴答滴答”地落下来。

　　太阳快要落山了，我们满载而归。路上，树叶被自行车压的“沙沙”直叫，连自行车的链条也“兹儿兹儿”的.唱起了歌，这可真是个快乐的一天！

作文 快乐的一天7

　　今天是星期天，我和我的小伙伴们约好了下午去公园里玩。所以我快速的吃完午饭，跟妈妈说了一声，妈妈对我说：“路上小心点 ”我听了点点头就跑了出去。

　　到了公园门口，我就看见文杰和小帅和其他的小伙伴，正在门口等着，远远看去他们有说有笑的。我快速跑了过去，他们看见我过来也都打个打招呼，于是我们一起进了公园。到了里面，小帅问我我们玩贴烧饼把，玩玩贴烧饼我们在一起踢足球怎么样。我说行。于是我们就开始了，其他几个女生也加入了进来。我们就来了完了起来，我们大约完了一个小时就开始玩球了了，其他女生在一起跳皮筋。我们男的`就刚好一对四个人，于是我们开始在操场上踢足球，当比赛进行一半时，我们双方都没有得分，于是我对小帅他们几个说后包场多传球，给我我射门，他们几个都点头同意了。下半场我们于是就传球非常的频繁他们也都跟不上我们的节奏，最后球到我这里我一脚就把球踢进了，这时比赛也结束了。我们就拥抱在一起，很是高兴。

　　回去的路上我们每个人都满脸的灰尘，不过我们都很开心，尤其是在最后的一脚射门，真是相当帅气。我很高兴的与他们分别，向家里走去。在回去的路上，我抬头望着天空的星星感慨的道今天真是快乐的一天啊。

作文 快乐的一天8

　　闻名中外的悠悠农庄在余姚，是一个美丽的地方。我一直想去玩都没有机会。这次机会终于来了。

　　11月中旬的'一个周日， 我们班全体同学在老师和家长的带领下，迫不及待地乘车去悠悠农庄玩。一路上的风景真美啊！我们一边欣赏美景，一边闲聊着，不知不觉就到了那里。

　　到了农庄之后，我们参加了许多体验活动。我们先是玩沙子，玩了一会儿后，我们就去玩运南瓜的游戏。运南瓜游戏很有趣，大家争先恐后地用推车运"南瓜"，个个累得气喘吁吁，但没有一个喊累的。

　　运完南瓜，我们喝了两杯果汁，就去吃烧烤了。烧烤味道可真美，我一边吃一边兴奋得又蹦又跳。妈妈看到后，赶紧拉住我说:别蹦，别蹦，老老实实坐那吃！

　　吃了一会儿烧烤，我又去玩沙子了，正当我玩的不亦乐乎的时候，哨声响了，我们要集合了。集合后，老师让我们玩抓鱼游戏。我一听又玩游戏，心里别提多高兴了，差点笑出声来。鱼"抓完后，我们统计了一下鱼的数量，猜猜我们一共抓了几条鱼？告诉您吧，我们抓了足足有八十条呢！我们小组成员都兴奋得手舞足蹈。

　　到了下午，我们休息了一会儿，就准备去挖宝了。老师说：＂里面有两样东西，一个是化石，还有一张小纸片。＂听了老师的话，我赶紧去找，可找来找去还是找不到。正当我垂头丧气的时候，突然发现前方不远处的一个草窠里好像有东西，我过去扒开枯草一看，啊，宝贝找到了。里面真有一块化石和一张纸片。纸片上写着表演节目"。我大大方方地表演了一个节目，老师发给我了小礼品，我高兴极了！

　　时间过得真快，转眼到了返校时间了。我们依依不舍地离开了悠悠农庄。悠悠农庄真好玩！我爱悠悠农庄！（

作文 快乐的一天9

　　今天讲一篇二年级孩子的作文，题目叫《快乐的一天》。

　　这篇作文也是孩子先口说的。我们主要是来学习妈妈的辅导方法。

　　最近大家发上来的作文，连同以前的一些“存货”，大约有两百多篇。原来，我们讲评过孩子的作文以后，会有一个提升文。现在，为了讲得更快一些，也为了让妈妈们的参与度更高一些，在这一段时间内就不讲提升文，而是在讲评原文之后，提供一些技法上的意见，让小作者记下来，再和妈妈一起进行修改、提高。

　　这十一篇作文，随后会给大家一个目录，希望入围的小作者的妈妈们，能够及时上线听课，并做好课后的重新修改。如果讲评当天妈妈不在线的，那我们就考虑PASS掉，选定的作文如下：

　　一、《雷雨》（45群金华东阳市四年级：郑书航）

　　二、《我的妈妈》（浙江听雪，金华东阳市四年级）

　　三、《蚕宝宝》（4群琳琳妈，三年级）

　　四、《剥豆子》（山东笑兰）

　　五、《金沙一日游》(广东佛山六年级：卜雪燕)

　　六、《小蚂蚁搬骨头》（上海黄浦区一年级：谷仲贤）

　　七、《我喜爱的水果》

　　八、《我爱门前的小花园》（一年级）

　　九、《森林之王》（三年级）

　　十、《我学会了包水饺》（浙江绍兴上虞市二年级:李斯瑜）

　　十一、《秋游》（二年级）

　　现在我们就进入正题，来看一下孩子的原文：

　　快乐的一天（5群的水晶二年级）

　　5月19日星期六天气：雨

　　今天早上，我们班在梦幻水乡搞活动。

　　我们玩了“盲人”摸饮料和抢凳子游戏。“盲人”摸饮料非常好玩。

　　第一个游戏开始了。首先，小“盲人”戴上面具后，在原地转三圈，好让小盲人迷失方向，不让小“盲人”那么容易摸到饮料。小“盲人”摸饮料的时候，有些同学弄了一些恶作剧：同学们有的发出各种各样的叫声；有的拿东西去碰小“盲人”的手，让小“盲人”以为摸到饮料了；还有的看见小“盲人”走错方向，就急忙跑到前面把小“盲人”拉到正确的方向。整个游戏热闹非凡。

　　第二个游戏是抢凳子，这个游戏非常好玩，凳子的数量比参加游戏的人数少一个。这个游戏是这样玩的：同学们围着凳子转圈，听到指挥员喊“停”才能坐下，抢不到凳子的同学就被淘汰出局，这时就拿掉一个凳子，下一轮游戏又开始了……最后三名同学为胜利者，还能得到奖励的爽歪歪饮料。

　　大家在玩游戏的时候，一边听着指挥员的口令，一边用紧张的目光盯着凳子，生怕自己抢不到凳子。心急的同学还没等指挥员喊“停”就坐了下来，指挥员笑呵呵地说：“我还没喊停，你们怎么就坐下来了呢？作废，重新开始！”游戏现场发出阵阵欢声笑语。

　　今天，大家都玩得很开心，时间过得真快呀，转眼间就到了下午，我们才依依不舍地离开了梦幻水乡。

　　接下来我们来看妈妈的感言与辅导过程：

　　妈妈感言：非常老师，您好！我是5群的水晶。

　　女儿今年上小学二年级，一直都非常期自己的作文待能得到非常老师的点评，自己也在看《作文，多大点事儿》，昨天还拿了《实战篇》到学校看。只是我这个妈妈懒，没有上传，真BS自己。

　　前天女儿班上组织同学郊游，其中还做了两个小游戏。

　　在写日记前，女儿问我：“妈妈，我这篇日记可以发给非常老师点评吗？”我说：“是可以发给老师看，但那么多妈妈晒作文，非常老师不一定会讲评你的。”女儿当即表示，发给老师，才会有点评的机会。因为日记没有题目，后来女儿说，题目就叫《快乐的一天》吧。

　　刚开始写这日记时，我先让女儿口说作文，写到第一个游戏时，她只描写了一下活动，就写到很开心了，想结束了。

　　下面是妈妈的辅导过程：

　　妈妈：看了日记，是让别人知道你玩了什么游戏，但别人看你这日记，能想象到你玩游戏的画面吗。

　　颖颖：……

　　妈妈：你说说你们当时是怎么玩的游戏？

　　颖颖：戴上面具后，转了三圈，然后才开始走去摸。

　　妈妈：那你知道为什么要转几圈吗？

　　颖颖：应该是让同学转晕了，容易走错吧。

　　妈妈：那我们就把这些写上，这样，别人看了，脑海里就会呈现一幅游戏的画面，做到了这点，就说明你的日记够生动，成功了。

　　然后又口说了两次，才正式下笔写了第一段。

　　妈妈：游戏描写完了，那我们要写个什么样的结尾呢？

　　颖颖：想了想，就自己写了个“热闹非凡”。

　　妈妈：还有更好的吗？

　　颖颖：我觉得这个就挺好的。

　　第二个游戏也是先口水，然后再下笔，原来口水时，说了这句，但没有写“这时就拿掉一个凳子，下一轮游戏又开始了……”

　　妈妈：别人看了，会不会不明白现在少了一个人，那凳子不就和人数一样多了吗？别人能明白怎么玩的游戏吗？

　　颖颖：那还是写上这句吧，然后就用省略号了。

　　妈妈：可以。

　　玩游戏的情景这段：先口水，然后几乎是自己写的。

　　妈妈：你现在说说看你们当时是怎么玩的，心情怎么样？

　　颖颖：大家看着凳子时，是用紧张的目光还是用紧张的眼神好呢？

　　妈妈：目光是看别人或别的事物，也就是眼睛看东西，眼神是别人看你的（不知道这样说对吗？）。

　　颖颖：一边……一边……是不是对称？那天我在“非常作文”那里看到，这样的是对称。

　　妈妈：是的，是句子的对称。

　　颖颖：哇，我就用了非常老师的对称了吗？还有那六什么了（她是想说六根六尘）？

　　妈妈：我说这里确实用到了，笑声那部分就是声法。

　　颖颖：哇，我就用到了六根六尘？（很高兴的样子。）妈妈，是不是用了非常老师的`方法，作文就会写得很好？

　　妈妈：是的，我们慢慢来，妈妈也在学习中。

　　指挥员笑呵呵地说——这句

　　颖颖：是用笑呵呵、笑吟吟、笑嘻嘻、笑哈哈，还是哪个“笑”好呢？

　　妈妈：用笑呵呵或笑哈哈吧，因为当时大家都是很开心的，对吧？

　　妈妈：我们来一句结尾和第一个游戏的结尾对称好吗？

　　颖颖：（想了一下）游戏现场一阵欢笑声，发出阵阵欢声笑语。说了几个，最后自己定了这个，没有妈妈的参与。

　　结尾也是她自己写的。

　　我们先来讲评妈妈的感言。第一个是关于亲子作文，我们讲作文的一个核心就是亲子作文。在《作文，多大点事儿》这三本书里，都在讲亲子作文，特别是《实战篇》与《提高篇》里，每一篇作文、每一篇范文都是亲子作文，这些孩子为什么能提高得这么快？为什么进步这么大？原因就在于亲子作文，就在于“扶上马，送一程”。

　　有一些妈妈担心，亲子作文是不是会让孩子产生依赖？举个例子：我们带着孩子去爬山，有一些地方太高，孩子爬不上去，我们就要抱他一下；有一些地方孩子跨不过去，我们就要背他一下。抱一下、背一下，是为了让孩子能达到目的，到达山顶的目的。写作文也是一样，当孩子遇到一些地方绕不过去、迈不过去的时候，我们就扶一下、帮一下、提醒一下、启发一下，孩子就能达到这个目的。爬山的过程中，抱一下、背一下，并不影响孩子爬山的体验，在写作的过程中提醒一下、辅导一下、启发一下，也不会影响孩子对于作文的体验，这个体验就是收获。

　　第二点，在亲子的过程中，还有亲情。亲情加上亲子，孩子在良好的情绪、正面的情绪中，才能有正面的能量与正面的吸收。如果我们在亲子的过程中，扮演着法官与被告、上级与下级的角色，会是什么结果？想必没有一个孩子希望当被告，没有一个孩子喜欢当下级，天天遭上级的指责与训斥。亲子，就是亲近，就是亲情；亲子，不是轻（轻视）子，今天轻子，明天你在孩子眼里必定是个“轻”妈，这个道理要明白。

　　第三点，教学相长。大部分妈妈没有专业的写作能力，这也没有关系，重要的是知而行之、利而行之、勉强而行之。只要去做，必定会有效果。在本文妈妈的感言中，妈妈也有所不知，有所不懂，但与孩子一起探索、一起学习、一起进步，就能教学相长，孩子走上正路了，家长就轻松省事了。

　　不管是在孩子身体成长的道路上，还是在孩子学业成长的道路上，“扶上马，送一程”十分重要。孩子蹒跚学步时，扶一下、搀一下，其目的是为了让孩子自己能独立地走起来，最后能跑起来；作文之路上，牵一下、导一下，其目的是为了让孩子能独立地掌握写作的能力。

　　第四点，就是在妈妈感言中孩子提到的：

　　颖颖：一边……一边……是不是对称？那天我在“非常作文”那里看到，这样的是对称。

　　这个方法很好。特别要说的是，当孩子还小，还不太明白对称句的时候，用并列的关联词是一个有益的方法，关于关联词与对称句的关系，大家可以参考《基础篇》的第21页，也可以参考《提高篇》中的第35页，在书中我们是这样讲的：

　　低年级孩子写对称的“笨”办法：如果我们不知怎么跟孩子讲对称，我们就让孩子记住几个关联词：有的……有的……，有……还有……，有些……有些……，一面……一面……，一边……一边……。这些关联词，只是一个外在的表现，其内在，就是对称。由这些关联词组成的句子就是对称句。

　　并列型的关联词还有：不仅……而且……，同时……同时……。

　　我们来看一下朱自清的《荷塘月色》中的一些典型的并列句，是用“又……又……”来展开的：

　　层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

　　在这一段中：“有……有……”是一个对称句的关联词，“如……又如……又如……”是另一组关联词。

　　我们再来看一下朱自清的《春》有一句话：

　　坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　在这一句话中，没有关联词，但也是对称句，我们不妨在中间加上关联词：

　　（有的）坐着，（有的）躺着，（可以）打两个滚，（可以）踢几脚球，（不仅）赛几趟跑，（而且还可以）捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　我们通过这样的演练，是为了让大家明白两个道理：第一，并列型的关联词是对称句的连接；第二，如果我们明白了对称句，便可以不用关联词。

　　第五个问题：关于亲子作文中的口说作文。这一个问题，可以去参考《基础篇》中第一章第六节“会说话的孩子就能写一手好作文”，里面有一篇例文叫《秋天》。同时参考《提高篇》中第二章，有三篇口说作文，分别是《下雨》、《口香糖》和《螃蟹》。

　　回到本文，先从总体的结构上来讲。小朋友写得很好，有“头、身、脚”，呼应得很好，同时，在“身子”这一块是以两个游戏、两个对称段的形式展开的。这样，“快乐的一天”就写得丰满了。另外，在句式中有对称句、对称词，给文章增加了节奏感与可读性，同时，也注意了“六根六尘”中声法与意法的运用，还有“小盲人”也是一个借代的技法，说明孩子体会得很到位。

　　下面就提一些提高的建议：

　　第一，本文是以日记的形式出现的，一开头写了“天气：雨”，那么本着“词、句、段”为主题服务的精神，这个“雨”与我们玩的游戏是什么关系？是在室内还是在室外？玩的时候、高兴的时候与“雨”有一个什么样的关系？这个雨的景与自己高兴的情，是不是可以写出来？

　　第二，在原文中有“同学们有的发出各种各样的叫声”，虽然小作者提到了发出各种各样的叫声，但这个叫声是什么呢？能不能用象声词更加具体地表现出来呢？文字有了声音，我们才能听到声音，有了各种各样的声音，才能体会到言之有声。

　　第三，还可以把原文写得更实一些，先来看原文：

　　有的拿东西去碰小“盲人”的手，让小“盲人”以为摸到饮料了；还有的看见小“盲人”走错方向，就急忙跑到前面把小“盲人”拉到正确的方向。

　　在这个游戏中，我们是不是可以用对称的思维来想：

　　是不是还碰“盲人”的脚了？是不是扯“盲人”的衣服了？

　　是不是拉“盲人”的裤腿了？

　　还有，看到小“盲人”走错了方向，除了拉他以外，是不是叫喊着了？是不是跺脚了？

　　还有小“盲人”的动作与表情——表情上有着急吗？有生气吗？小“盲人”自己有被逗笑了吗？

　　在动作上，小“盲人”摸索的样子是怎么样的？

　　快的时候是怎么样？

　　慢的时候是怎么样？

　　有蹲下来一点点地摸索吗？

　　有直立的时候猛扑过来吗？

　　有半蹲着用腿扫吗？

　　小“盲人”在被大家“愚弄”的时候，有没有也斗智斗勇“愚弄”别人呢？

　　再来说第二个对称段。这个对称段中，小作者写到了两个人，一个是作弊的人，一个是教练，那还有一些人是不是也可以写呢？

　　比如，被罚下去的人是什么表情呢？转了一圈之后还留在赛场的人又是怎么样的呢？

　　旁观者是什么样的呢——有喊加油鼓励的？有埋怨责怪的？失败的人下场时是怎么样的呢——有垂头丧气的？遗憾可惜的？还有表示不服的？没参加的人——有跃跃欲试的？有不敢参与的？

　　如果是在室内，这样热闹的气氛与外面的雨是什么样的关系？如果是在室外又是什么关系？会不会是大家的热情、大家的温度早就战胜了雨、战胜了下雨带来的凉意？

　　第三，通过这样的一次活动，体会到了什么——同学的友情？活动的有趣？还是学会了斗智斗勇？总之，还可以运用对称的思维把这个活动写得更实、更细、更活泼一些。

作文 快乐的一天10

　　快乐事一

　　今天语文课时，夏老师在班上读了一些同学的日记，令人捧腹不已。

　　一位同学写：“我妈妈长得又高又矮……”夏老师批语说：“你妈妈是变形金刚吗？”还有一位同学写：“下班后，我爸爸陆陆续续地回家……”夏老师的批语是：“请问你有几个爸爸？”

　　我们在下面听了哈哈大笑。我心里想：“我们汉字真的很丰富，但不能随便乱用，用得不好会闹出笑话来的.。”

　　快乐事二

　　今天夏老师给我们上第十九课，她叫了几个同学读第一自然段。他们读得结结巴巴，完全破坏了文字的美感。老师非常生气，因为那些同学预习的时候没有好好读文章，才造成现在的局面。

　　我心里想：“如果老师叫我读，我一定要好好地读。”果然，夏老师喊：“芮子豪”。我信心十足地站起来，清清嗓子，很认真地，很流畅地读完第一自然段。

　　读完之后，老师笑着点头说：“很好，请坐下”。

　　我的心里美滋滋的。

　　快乐事三

　　今天下午上电脑课，老师教我们发送软件。我们用鼠标轻轻一点，软件就从一个电脑传到另一个电脑里，我们觉得很神奇。高科技瞬间就缩短了人与人之间的距离。

　　接着，老师教我们用这个软件在电脑上画画。画完画之后，还可以让画的画动起来。真是非常有趣。

　　我们都学得乐不思蜀，连下课铃声都没有听到。

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