花的世界作文
花的世界作文1
······ 花的世界
花，自古享誉盛名，花中之王牡丹，花中月老月桂等等。那形态各样的朵朵美娇娘，给单调的世界增添了无与伦比的美丽。给人们的视觉中添加了丰富的色彩。
看，那一片娇艳的玫瑰，朵朵吐露着芬芳，忽然，微风姑娘款款来到了，艳嫩的花瓣在风中绽开了迷人的微笑，从母亲身边离开，在风中翩翩起舞，荡起一片绚丽的花海，这不美丽吗
未完待续
花的世界作文2
我，在花园里一棵小树上的花。朦朦胧胧的来到这个世界上。在清晨中缓缓睁开眼睛，任阳光照耀我的全身，任春风姐姐拂过我的身旁。树叶，白云，花朵树枝都来为我庆贺。一个新的生命来到啦！
作为一个新的生命，对整个世界都充满好奇。可是枝枝叶叶都挡住了我的视线。在风的帮助下，我的身体左右摆动，花芯也随之摇晃。可就是看不清外界的每方土地。我尽力使自己上下跳动，让枝干注意到我在叫它。
“哦，粉红的小花。我想现在正是睡觉的好时机。不要打扰我，好吗？你知道吗，在这种季节，已经很难遇到这种天气了。”枝干眨了眨眼睛，缓缓说到。
“睡觉！”我想对于新的生命来说，它没有任何吸引力。泥土中散发的清香，白云在天空中的优美舞蹈，喜雀在枝头清脆的歌喉，植物在丛林中静静地游戏，那么多东西牵动着我，待我去发现、想象。总之我会用一天中最美好的时光去睡觉的。但我并不打算于树干争辩，于是我说道：“好的。我不会打扰你太多的时间，只求你把胳膊抬高些，能让我看清外面的景色。”说着，我把花芯往外伸了伸，露出了乞求的眼睛。
可惜枝干没有心思看我的脸，它一边打着哈欠，一边闭着眼睛，含含糊糊地答应到：“哦，知……啊，知道了！”
我赶紧闭上眼，随着枝干的抬高，我才敢慢慢地睁开双眼。
“哇！我真幸福。”我认为虽说眼前的一切并没有我想象中的那么好，不过这已经足够了。如果在提出过多的要求，那就该叫奢侈了。
我在心里默默地说着：你好，你是我第一个见到了最美丽的事物了。你的名字叫“鹅卵石”，是吗？不过你应该叫陆地的彩虹。我听长辈说过那东西。它绽放着七种不同的颜色。我却没有亲眼见过。我想你应该和它差不多。每一块小石子都有着属于自己独特的颜色。令人兴奋的是它们中间还有半透明的颜色呢！
你好呀，喷泉。我很感谢你，你让水珠姐妹感到了飞跃的乐趣。一股水流直冲云霄，又飞泻下来。那瞬间真叫人向往。你好……
突然，我感到身体直线下降，又猛地停住了。隔了一阵，我开始大笑。我感到枝干迷茫的看着我，我便解释到：“谢谢你，让我感到了飞泻下来的乐趣。我想你一定是高高举着胳膊太酸了，才会让我感到那乐趣的吧！”
就这样，白天我观察事物，晚上想象事物。整天沉浸在快乐之中。
直到那天，我发现我躺在了泥土之中，我知道我成为了一朵落花。给我带来了一种失望，又有一种欢乐。因为我马上就要别离亲人，可我又能伴着微风无拘无束地放眼世界。
一生的经历就这么流逝了，可我并没有认为生活还有哪些不美好。我的祖祖辈辈们总是埋怨这，埋怨那。她们说下一生一定要当人，再也不想过花的生活，还有人说当花只能让别人看来看去，从来没人注意过她，园丁总是粗暴的剪修她的四枝，多么无聊呀！
但我并不这么想，更不愿这么想。世界是美丽的，哪怕在一朵无名花的心里；世界是美丽的，只要一颗能感受美的心；世界是美丽的，从心灵到风景……
正想着，风带走了我，“再见！”，我心里默默诉说着。随之我转过头，缓缓地飞舞着，前进着。
花的世界作文3
我爸爸种了盆宝石花，到现在已有四五年的历史了。
宝石花是一种热带植物。等年春季，宝石花就会开出五角星似的小白花来，花蕊带点黄色，花瓣尖上缀有几点红斑。宝石花的色泽虽不鲜艳，叶子倒十分逗人喜爱。叶子交错、重叠地长在一起，形成一个大大的绿盆子。每一瓣叶子都长得厚实，饱满，米黄带有灰色的叶子上轻轻地罩着一层白色的粉末。早晨，晶莹的露珠躺在花瓣上，真像一颗耀眼的珍珠，特别惹人喜爱。
栽种宝石花不用种子，只要在宝石花上剪下一片叶子，轻轻地把它放在花盆里就行。过十来天，叶子末梢就会长出嫩芽，再适当施肥，渐渐地就长出一棵粗壮的宝石花了。
爸爸十分爱护这盆宝石花。寒冬来到，他就把宝石花搬到到屋里暖和；太阳出来，就把它搬出窗外晒太阳。每隔几天就给它施一次肥，在爸爸的精心培育下，宝石终于开花了。
宝石花开花实在不容易，我们一家都喜欢宝石花，因为它朴实无华。
花的世界作文4
我家阳台上有一盆美丽的月季花，我和妈妈常常给它浇水、施肥。我很有爱它，经常看着它出神。它的茎是墨绿色的，又细又直，好像是花中的司令在显示自己的神威。它的茎上长有分杈，杈上长出几片绿色的叶子，像张开的一个个手掌似的，特别招人喜爱，你可别小看它，在它的枝杈处还有很多小刺，尖尖的。应该是来保护花的护花使者吧？
月季花开花的时候很美，也很旺盛。有的是花骨朵，正含苞待放，像那娇羞的新娘，人越想看看她的美丽，可她越是遮住脸不让你看；有的才展开两三片花瓣，露出了一些小脸蛋，粉粉的，嫩嫩的，似乎能用手指级掐出水来；有的全展开了，粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目。秋风吹来，她轻盈起舞，真是婀娜多姿！
当你走进我家时，就会闻到一阵清香，花香引来了许多小蝴蝶，它们绕着花翩翩起舞。有时候飞来了几只小蜜蜂，它样嗡嗡地喧闹声，仿佛在为小蝴蝶伴奏，这真是太有趣了！
我喜欢月季花，因为它给我们家增添了一份美丽和清香。
花的世界作文5
我喜欢的花可多了，有枝繁叶茂的迎春花；有幽幽香味的茉莉花，有艳丽高贵的玫瑰花……在众多的花木中，我还是喜欢这“灼灼其华的”的桃花。
桃花的叶子是深绿色的。稀稀落落地藏在花儿中间，和花儿的颜色相映成趣，煞是好看！美丽的桃花有的洁白如雪，有的粉红似霞，清新素雅。花儿的姿态也很多，有的成群结队，像是召开盛大的聚会，争相比美；有的一枝独秀，像一个亭亭玉立的少女，独自享受一方阳光；有的却还是一个花苞，青青的小球挺立在枝头。桃花盛开的香味引来了许多的蝴蝶和蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地来采蜜，桃花热烈地绽放，好似很热情地招待它们，让它们将自己的甜蜜带去给人们。
看着这悄然怒放的桃花，嗅着桃花甜蜜的香味，我不禁想起了这么一个诗句：“竹外桃花三两枝”。三两枝桃花都能引发诗人的诗情，更何况这满树娇艳的桃花呢？
我爱这桃花的世界！
花的世界作文6
一个天使消失了。
应该说是带着他生命中仅有一次的东西，从他的世界消失了；听人说，她是去了人间的天堂。常年雾笼的梦都，便多了个不分四季的躯壳。
不知何年月，被某种神秘力量作用，躯壳飘到了一个荒原。这陌生处有一条奇怪的路，穿过大片的凄凉延伸到天边；路上有密密匝匝的脚印，全然朝着那方。难道那就是梦都里传说的天堂？站在这条路上，躯壳居然有了思想。
“快去吧，我的朋友！幸福就在前方！”耳鼓嗡嗡的，声音充满了魅惑。
他没有动，是的，他还立在原点，他想分辨出哪个是天使的脚印。
呆呆的望着前方，他落泪了……
迷糊之中，一朵白云出现在天边，慢慢、慢慢的飘了过来，他似乎看到了一张闪着柔白光泽的笑脸。天使！他的心一咯噔，旋晕起来，身子在晃，心也颤得有痛的感觉了。
她衣袂飘飘，像春风，轻轻而来。
像是没有他的存在，她熟悉而又陌生地飘过；他直勾勾地盯着，张大嘴巴想叫她的名字，没有声音，吼都吼不出……
他愣了，使劲地晃着头，眼前已不是荒原。
天使来了，他知道她真的来过，就像她曾说的那样。他口中絮叨着她的名字，发了疯的找，太阳醒了，月亮眠了……终于，他倒进了一团荒草。
初阳消去薄雾，照上了一处农舍旁的篱笆。几株绕篱的牵牛，枝头开着朵朵小喇叭似的花儿；那坠于花冠上的晶莹水滴，是夜的梦痕吗？
“妈妈，妈妈！快来看，那儿有一只蝴蝶！”一个小男孩在门口兴奋地叫了起来。
花的世界作文7
教学目的：
1让学生掌握基本的观察方法，引导学生对花进行进行观察；
2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点；3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
重点：
观察方法的掌握；
比喻句、拟人句的运用。
难点：
记录观察结果；
连句成文。
教具准备：
倒挂金钟一盆。
教学过程：
一、课前导语。（提问引出花）
二、观察实物，掌握基本的观察方法。
1出示倒挂金钟一盆，设问。
猜猜这是什么花？可以从形状来猜（别名：灯笼花、吊钟海棠）
2逐步引导观察，指导记录观察结果。
（任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。）
A看颜色
（花的叶子、花朵是什么颜色？）
（那么，我请同学们上讲来近距离观察一下，看看他们会不会有新发现。）
[板书：看颜色 观察深浅
B认形状
（植物的叶子、花朵是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子和花朵的形状？ ）
（表扬刚才回答的同学。现在我们来看看花叶子的形状。）
[板书：认形状 各种各样
C闻气味
（有些植物本身带有味道，细心的我们可以去闻一闻，注意保护自己的小鼻子哟，千万不能离它们太近！）
[板书：闻气味 ]
3刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？
明确： 看——认——闻——记
写作顺序：先整体再写局部(形状、样子、颜色、花、叶）
4 告诉学生倒挂金钟的生活习性、药用价值，拓展知识面。
生长习性：喜凉爽湿润环境，怕高温和强光，以肥沃、疏松的微酸性壤为宜，冬季要求温暖、湿润、阳光 充足、空气流通；夏季要求高燥、凉爽及 半阴条件。忌酷暑闷热及雨淋日晒。 药用价值：倒挂金钟是一种传统中药材，具有行血去瘀、凉血祛风之功能，味辛酸，性微寒归肝、心包经、功能活血散瘀，凉血祛风。
三、根据观察，整理句子。
1比喻句的写法。
（比喻句可以让我们的文章更优美，而且聪明的你们一定能写出很好的比喻句。请把下
面的范句读出来，并学会运用在文中。）
四、小结。
（今天我们主要学习了观察植物的具体方法，大家非常认真，所以学得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，观察得多了，作文就会越写越好的。除了观察，同学们可以发挥想象，写出让人赞叹的比喻句、拟人句，作文就篇篇能做范文了。）
五、写作文
具体要求： A作文要有名字；
B要用到比喻句、拟人句；
C注意标点符号；
D并写出自己的喜欢之情。
附好句、好段、范文一篇：
灯笼花一年四季都开花。它枝繁叶茂，远远看去活像一个小灯笼它长出了无数的主干和枝杈、叶子，长得郁郁葱葱。在一条条重叠的枝条上，长着密密麻麻的叶。叶是绿色的，像桃子似的，边缘像一把小小的锯齿，只见枝杈与叶片之间开着一朵朵美丽的花。花的中间有一条花蕊，顶端有红中透黄的花粒粉。有的还撑开了花蕊，含苞欲放；有的已经开了花，光彩夺目；有的膨胀得好像就要马上开放似的，红得耀眼，在微风的吹动下，轻轻地摇摆着，好像在对着我们点头微笑，好看极了。
春天，在叶子与花杆之间有一条条软软的花柄耷拉下来，上面挂着一个个圆形的小红灯笼，那再过几天，小灯笼从下面张开了，里面吐出一片片花瓣，花瓣的中间又探出细长的花蕊，漂亮极了! 我悄悄地走了过去，蹲下身欣赏起来。原来花长在叶与茎的交叉处，每一交叉处都有许多小花骨朵。有的含苞欲放，好像还没睡醒的婴儿；有的刚刚绽开，好像小娃娃在咧着嘴笑；那些已经开放的灯笼花，模样真的和“灯笼”差不多，难怪人们管它叫“灯笼花”呢！
我爱“倒挂金钟”
我家的阳台上的许多花，君子兰、摇钱树但我最喜欢的是“倒挂金钟”。
这盆花是今年春天时妈妈从花市上买来的。当妈妈告诉我它叫“倒挂金钟”时，我觉得很奇怪，心想，为什么要叫“倒挂金钟”呢？我好奇的仔细一看，才恍然大悟，原来它的花就像寺庙里倒挂的铜钟。
“倒挂金钟”的枝干不粗，褐色的老枝上长出了嫩绿的新枝，像柳树一样垂向四周，椭圆形的叶子长在新枝上，叶尖全部向下，在碧绿的枝叶中隐隐可见几朵像倒挂的铜钟似的花朵，中间嵌着小米粒似的紫红色花蕊，花蕊周围是四片桃红色的花萼，花萼比较硬，就像卫士一样守护者娇嫩的花瓣。
“倒挂金钟”的花期很长，从买回家后，它就一直开着花。这一拨花儿刚谢，那一拨又含苞待放了，每天放学回家，我都能问到它淡淡的清香。
虽然“倒挂金钟”不是什么名贵花草，但它给我家增添了无限生机，我喜欢它。
花的世界作文8
教材版本：
人美版新课标实验教材小学一年级第一册“综合探索”学习领域
教材分析
本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。
教育教学内容
通过对花的形、色、味的感知和对以花为主题的艺术品的欣赏、分析、联想、探讨，引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格、花的艺术表现及应用；整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美；通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。
教学目标
1、认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。
2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。
3、能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍花的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。
教学重点与难点
1、重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。.
2、教学难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”
3、解决重难点的方法：
通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。
师生课前准备
1、教师课前准备：①各种花的摄影图片、录像资料，②各类教具（蝴蝶、蜜蜂等小动物头饰）③花的应用、装饰图片。
2、学生课前准备：
①收集花的图片，各种媒材。
②收集关于花的'故事传说、知识等资料。
学生课后活动：
①与家人、同学一起收集关于“花”的资料
②采集花的标本并做成收藏资料卡。
③寻找一些新的材料制作“花”的作品。
④造一个句子来形容花的自然美或品格美。
学习材料：
除课本所列的材料外、还可应用皱纸、卡纸、布、毛线铁线石头等材料进行个人或小组的创作，并以花展、童话剧表演等形式进行展示。
教学可能出现的问题及解决方法：
教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示、表演，不懂如何选材进行立体的花的制作，不懂如何与同学合作创作等情况，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。
教学评价：
是否对媒材的形、色感兴趣，发现、收集身边可以用于造型活动的废旧材料。
是否对材料进行了联想与创造。。
是否积极参与了本课的游戏、学习活动。
能否大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。
能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。
能否与同学合作、交流。
艺术家介绍：
李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南宁画家。木工出身，后从李从训来学画。历任光宗赵淳、宁宗赵扩、理宗赵昀三朝画院待诏。他擅画人物、佛道像，尤擅界画多以现实生活为题材，作风写实，笔法精细。曾作《服田图》12段和《观潮图》。传世作品有：《货郎图》卷，绢本，辑于《故宫名画三百种》；《西湖图》卷，藏上海博物馆；《花篮图》册页，现藏故宫博物院；。
教学设计参考
●课例—（简案）
一、引导阶段：
1、欣赏儿歌《我们的祖国似花园》导入新课
2、引导
学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花的的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美，
（二）发展阶段：
1、师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。
2、引导
学生赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行“花”的创作的。
（三）综合阶段：
1、引导
学生合作探索交流应用不同的材料、方法进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。
2、小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作。
（四）拓展阶段
1、各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。2、引导
学生探讨关于花的故事、知识、花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。
3、各组对本课学习情况进行总结、评价。
●课例二（细案）
一、情境创设感受美，引导分析认识美
（一），角色扮演，导入新课：
1、创设鲜花盛开的情境，教师扮演蝴蝶角色引导学生欣赏各类鲜花的录象、摄影图片及鲜花实物）。
2、引导学生说一说：你们最喜欢的是什么花？为什么？
3、教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗？美在哪里？（教师从花朵的形状、色彩、气息方面引导讨论）
4、师生共同小结出花的自然美——形状美、色彩美、气息美
5、欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成。
☆本教学环节重难点：引导学生观察，了解花的各种形、色特点，认识花总的自然美感特征，
☆本教学环节评价：能否简单说出花的基本特征并大胆发表。
二、合作探索理解美，发现运用创作美
（一）师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。
1、欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些花是什么季节里开的呢？叫什么名字？
2、教师讲述《牡丹花》的故事，引导学生认识、理解牡丹花的品格。
3、师生共同浏览欣赏“水仙、莲花、菊花、梅花”图，教师引导每组选择
一种鲜花为题分组展开讨论：
教师引导学生分组分层进行讨论汇报：①这种花生长在什么样的环境、季节里？有什么样的品格呢？②谁知道这种花或其他花的故事呢？
4、角色游戏形式进行训练，加深对花的品格内在美的理解：
5、师生共同以图文连线找朋友的游戏形式进行对花的品格判断。
6、教师小结各组的汇报及表现，对各组进行鼓励。
（二）赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练
1、赏析探讨艺术家李嵩（宋）的《花篮图》、凡高（荷兰）的《向日葵、关山月（现代）的《雪梅》平面作品，教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：。
（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？
（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们可以用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？
2、联想、创作、合作、评价能力初步训练
（1）教师扮演魔术师角色示范花的形状、组合的多种变化方法，引导学生讨论交流后说一说：自己想变出几朵怎样的花？（2）学生分组竞赛，要求：各小组在规定的时间内自由选择材料、工具、方法进行“花”的平面创作，作品完成后分组展示。（小组内每人自由创作一朵花，完成后剪下贴在小组的“花圃”里，教师与小组长指挥调控）
（3）师生共同扮演蝴蝶等角色飞入各组“花圃”中赏析评价各小组作品。
3、赏析探讨
“花”的立体、半立体作品、花的应用作品，认识花与人们生活的密切联系，探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰环境、装饰自我的方法：
（1）教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表：
①你们知道这些花是用什么材料来做的吗？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？②花在我们的生活里有什么作用呢？
（2）教师简要介绍用皱纸、卡纸、橡皮泥、毛线制作花的方法，重点示范启发立体花卉的制作及变化方法。
4、联想、创作、合作能力巩固训练
（1）引导小组讨论汇报：你们想用什么材料、工具、方法来创作美丽的花呢？
（2）小组合作选择不同的材料方法制做成各种各样盛开的花，完成后共同用作品布置一个“花展”（小组内每人自由创作一朵花，完成后放在小组的展位里，由小组长指挥调控）
☆本教学环节重难点：探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，通过综合探索、分工合作进行平面、立体“花”的创意表现。
☆本教学过程评价：能否通过赏析、小组讨论等活动探讨“花”的自然美、艺术美、内在美，与花有关的故事或传说；能否接纳各种艺术形式的表现，大胆发表自己的看法；是否对媒材的形、色感兴趣，是否对材料进行了联想与创造，能否
通过分工合作综合运用材料工具，进行“花”的制作；
三、展示评价内化美，总结思考拓展美
1、师生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等观众角色飞入各组“花展厅”中赏析、介绍、评价自己组和其他各小组作品（评价引导：形、色是否美、是否有创意？）
2、各小组对本课的学习、创作、表演情况进行自评互评。
3、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？
4、课后延伸：
引导学生小组讨论后说一说：.你们还知道关于花的更多知识吗？我国各省市及本地区有哪些出名的花？，我们应该怎样保护环境？
☆本教学环节重难点：抓住形、色、媒材、技法表现、创新构思等对“花”的作品进行评价，对自己
和他人的作品和本课的学习表现进行评价并总结本节课的收获。
☆本教学过程评价：
能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见，能否懂得评价花的美；
能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否小结并汇报能否在活动
结束时自己收拾整理工具材料；各小组能否大胆把制作好的各种“花”展示出来并进行介绍。
花的世界作文9
花，是大自然的女儿，人间的精灵，花，是美丽的，是圣洁的，是柔和的。因为有了花，我们的世界才会变得如此多姿多彩，因为有了花，我们的世界才会变得这么诗情画意。让我们一起走进花的世界，去欣赏他们的美丽、柔和、高贵和圣洁吧！
国色天香——牡丹。牡丹是中国的国花，亦是花中之王，它象征着高贵、繁荣、昌盛。更有艳冠群芳之美称。洛阳牡丹甲天下。是的，洛阳故称牡丹之乡，是牡丹生产的盛地，每逢四月来临之际，牡丹大部分盛开，吸引了不少来此观光的游客。洛阳的牡丹闻名遐迩，还有一种叫千堆雪的白牡丹，更是闻名天下，它的花语是纯洁，神圣。
傲雪凌霜——梅花。梅花，有着中国国魂之称，它朴素而典雅，坚强而不倔强，高雅而不高傲，默默的装点着单调寒冷的严冬。白雪衬托着艳丽的红梅，真是一副美不胜收的冬景。
雅洁清馨——水仙。水仙是花中仙子，一朵朵水仙在风中婷婷玉立，风，轻轻吹动水仙的花瓣，好像凌波微步，水仙还有另一个名字：凌波仙子。
圣洁高贵——荷花。炎炎夏日，清凉的湖边，一丛丛荷花在水中挺拔，荷叶就像一把碧绿的雨伞，守护着荷花。荷花不但可以供人观赏，还可以入药，有清热解毒的功效。荷花不但美丽，还有高尚的品格，出淤泥而不染。虽生在泥中，但丝毫不受泥土的污染，人称：出水芙蓉。荷花在烈日下，烈日的光打在荷花的花瓣上，幻化出梦幻般的色彩，真可谓：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红啊！
妖冶艳美——月季。月季花故有花中皇后之称，虽说比不上牡丹的艳丽，但它有一种沁人心脾的奇香，甚至比玫瑰还要香上几倍，所以，人称花中皇后。
看，这就是花的世界，它们五彩斑斓，争奇斗艳，万紫千红，纯洁唯美，正是因为有了它们的装点，我们的世界才会变得别样的美，别样的真。让我们走进花的世界尽情享受人间之美，感受今天的幸福生活吧！
花的世界作文10
在我家的后院里，种着两株兰花。
小兰花没有地上茎，叶子从纺锤状的地下长出来。叶子细长，大约长20厘米。叶两侧是浅绿色的，中间有向内凹的白色的脉络，绿色与白色的界阳明显，它的白色中也含一两丝绿色，看起来让人心情十分舒畅。
兰花种下一两年后，就要开花了。它先从叶子中间长出一根黄色的软软的茎。茎上面还长出许多小小白勺，紧紧贴着茎的叶子。再从小叶子中长出一个小枝，枝的顶端长一个白色花蕾，像一个“i”形。在阳光、雨露的滋润下，花开了。它是那么小，是那么美。花共有六瓣。透明、洁白，还有点耀眼。花的雄蕊是白色的，花丝上那花蕊是那么害羞，到了晚上，它悄悄地卷了起来。花的蕊犹如一根白色细针，娇媚地立在雄蕊中间。兰花的花没有萼片，没有花托，显得与众不同。我喜欢它那洁白、透明的姿态。
兰花的繁殖别具一格，在花茎的最端，有几片叶子，随着花的开发渐渐地长大。这时细心到你会发现，在它的叶子下面，根早已不知不觉地钻了出来，形成一株小兰花。把它剪下种上，又可为世界增添一份绿了。花谢后，少部分花会结出一个小绿球，那是种子吧，也许也可以作繁殖用。不过，我没试过。
兰花的生命力叶不低于其他花。去年，我从姑姑那里移了一株兰花和我家颜色不一样的兰花回来。冬天，它悄然死了。从那么远的地方费力移来，却没有栽活，我是那么伤心。可没想到了春天原来它没死，它又长出来了，那嫩嫩的叶子越来越叫人喜欢。
我喜欢兰花，我爱兰花。
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