小学四年级作文合集【10篇】
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学四年级作文10篇，欢迎大家分享。
小学四年级作文 篇1
父亲，像一座大山，顶天立地的大山，可是再大的山，都会有温柔的一面，那就是父爱。
我的爸爸在外地工作，经常出差，两个星期才能见到他，所以我很珍惜和他在一起的日子。
在我上一年级的时候，爸爸比以往更少回来看我了，我每天都趴在阳台的窗户上，望着外面人山人海的大街上，是否有爸爸的身影，每天放学都是这样。妈妈看在眼里，痛在心里，生怕我想爸爸想出病来，就打电话给他，让他常回家看看我。
不久后，我在大街上看到了爸爸，高兴的一蹦一跳。他缓慢地走来，表情还是那么的严肃，身子还是那么挺拔。
“咚、咚！”爸爸回来了！我脸上充满了喜悦，几天前的伤心，思念一去不复返了！我激动地扑向爸爸的怀抱，他把我抱起，亲了我一下，问我：“想没想爸爸？”“想！”我开心地说。就在这时，我无意中发现爸爸的脸色苍白，没有生机。我很伤心，那时我不懂怎么倾诉，只能用哭来表达。我放肆的流着眼泪，把这几天埋在心里的'感触全都释放了。
一天后，爸爸在我睡觉时悄悄地走了，我醒后发现他不在了，又哭了。直到现在，我一直想对爸爸说：“请您经常回来看看我，好吗？”
总评：
作文记叙了小作者想念在外地工作的爸爸的情形，小作者的思念之心写得很殷切，但文中对爸爸说的话并不多。作文题是“爸爸我想对你说”，作文内容与文题要求不够符合。作文语句通顺，层次清晰。
小学四年级作文 篇2
我有两个姐姐，她们老是合伙欺负我。你看，在我姥姥过生日时，她们又拿我开玩笑了！
那天中午，吃晚饭之后，两个姐姐叫我出去玩。我当然高兴，便乖乖地跟她们走了。
我们玩的是捉迷藏，我来捉，她们藏。两个姐姐藏到了一间空房子里。里面又暗又潮，还经常有老鼠出没。他她们知道我不敢进，就故意藏到了里面。可我呢？连找都没找，直接回家了。我以为我把她们甩了，就非常高兴。
谁知，我的一举一动都被她们看的一清二楚。两个姐姐就到门岗打电话，接电话的是大姨，她们说：“大姨，畅畅回家了没有呀，我们说好了玩捉迷藏的，后来却找不到她了，如果她在家就赶快让她下来吧。”等我被大姨批评了一顿后，我低着头下去了。
让我意想不到的事情发生了。两个姐姐竟然不在门岗，也不再楼下，整个小区空无一人，就连小花园里的'草丛中，我都找了，可不见半个人影。我知道，这次如果我再回去，姐姐又一次打来了电话，那我可就不光是挨一顿批评了，可能，全家人都会责怪我的。我在小区里转悠了约莫半个小时后，我也学姐姐往家里打电话。可电话偏偏没人接！我有冒着“生命危险”上了楼。
我刚一进门，姐姐又来电话了，我被吓出了一身冷汗，大姨接完电话后气得连话都说不出了。大姨一把抓住我的手，说：“这次我陪你一起下去，我倒要看看她们对你使了什么‘花招’。”
我和大姨下去之后，姐姐们正好就在门岗，我这次真是跳进黄河也洗不清了，两个姐姐装着可怜的样子向大姨诉苦。我一张嘴也说不过两张嘴，无论我怎么解释大姨就是不相信我。
最后，我又被大家罚写了一张检查。天呐，这又不是我的错，这检查我怎么写呀！
小学四年级作文 篇3
幸福是我，总是躺在母亲的怀里睡觉。
幸福是放学上学的路上父亲叮嘱的话语：“认真学习，听老师的话。”然后目送着我进入学校，好像觉得，不看就是不放心。
幸福是在帮母亲干家务活时，父母会马上阻止说：“哎呀，这活累，哎呀，这活会冻着的。”好像我还是位一两岁的孩子。
幸福是在我生病时，母亲，父亲连夜不睡，在我床边问长问短。
幸福是母亲总是把好的东西都留给我吃，而自己只是随便扒口饭。
幸福是母亲给我买新衣服，新鞋子时。当我穿着它们进学校时，同学们总会围上来问：“你这是哪买的，你这是新的吧。”而我总是会非常自豪的说：“这是我爸爸妈妈给我买的`！“看得出同学眼里是羡慕的。
幸福是和好友一起嬉闹，一起畅谈，让自己变的快乐。
幸福是喝着一杯香茶，看着一本好书，听着一首美歌。
幸福是可以放松地在公园里。看着蝴蝶在花丛中飞翔，小狗在草地上奔跑。
幸福是有一颗感恩的心，有一群信赖的朋友，有一个健康的身体，有一个温暖的家，有一个美好的未来！
小学四年级作文 篇4
“妈妈，给我买一双轮滑鞋吧！”想学轮滑的我又在央求妈妈了，妈妈终于拗不过我，无奈地说：“好吧，我给你买！”话音刚落，我一蹦三尺高。
盼星星，盼月亮，终于盼来了签收包裹的这一天，我迫不及待打开包裹，连忙穿好轮滑鞋，配戴好护具，站了起来，没想到只听“扑通”一声，我摔了个四脚朝天，但我很快就站起来，拍了拍身上的灰尘，又滑了起来，同样的，我还是摔了个正着，我想：难道我一次次的央求换来的`是一次次的摔倒吗？早知道是这样，我就不学了！妈妈在旁看得又好气又好笑，对我说：“要不要我帮忙呀？”“当然，当然，我现在最需要别人的帮助了，妈妈，您来扶我走几步吧！”我带着哀求答道，妈妈走过来，扶住我的手，我一步一个脚印地走着，生怕还会摔一个大马趴，真不出我所料，我一走神，又摔了个人仰马翻，我生气了，一屁股坐在板凳上，不想学了，妈妈见了，用速 着讥讽的语气对我说：“哟，打退堂鼓啦，前几天是谁这么苦苦央求我给你买一双轮滑鞋的！”我一下子中了妈妈的激将法，不服气地说：“谁打退堂鼓啦，人家只是想休息一下吗！”我像刚上了发条的机器人一样，立马站了起来，努力地学着，终于，经过一次次的反复练习，我学会了轮滑，心里比吃了蜜还甜，得意洋洋地对妈妈说：“瞧！我多厉害呀！”
如今的我，已经能像水里的小鱼一样自由自在的轮滑了！
小学四年级作文 篇5
有人因读一篇美文而快乐；有人因得到礼物而快乐；有人因一个愿望的实现而快乐。而我，也有一件快乐的事，那种快乐是从内心流淌出来的，是对大自然的深深敬爱。
8月18日凌晨，我们一家匆匆往路上赶，两边的风景都顾不得欣赏，只怕赶海的船开走了，丢下我们，落个空欢喜。
一望无垠啊，一望无垠，到处都是白茫茫的一片，那是海呀，真正的海呀，我家乡的海。
终等不及退完潮，便急急的跟大人们下了海，踩在沙上的感觉就来了，用脚使劲踩，也会有一两个硬硬的东西在脚趾间划过，大人们说那是文蛤或其他贝类。
一脸的笑意合着浪花柔柔的叮嘱，深一脚浅一脚地向沙滩奔去。
泥螺扁扁的，背着黑黑的壳儿，紧紧地贴着泥沙，缓缓地向前划行着，大的有我的大拇指大，小的也有我的小指甲大。看它们那划行时，一副很老实的样子，现在铺天盖地的出现，是不是放学了，还是要聚会?管它呢！我随手捏起一个，遭到突然攻击，它也不甘示弱，完全忘了自己是“老实人”，拼命地在我手上爬，爬得我手心痒痒的。
海风吹在身上黏黏的，咸咸的`，令人不爽，但丝毫不影响我的快乐，不影响我对大海的热情。
“快来呀，这里有文蛤哦”，妈妈大呼小叫着，我按照妈妈的指点，用脚后跟使劲地踩着泥沙，我的面前真的出现了很多穿着花衣服的文蛤。我们互相打量着，心里充满了欢乐。
从没有这样的接触，从没有这样的贴近，海真真切切地在这里，我真真切切地在这里。
小学四年级作文 篇6
—南京，是一个普通的城市，虽有悠久的历史和美丽的景色，但还是如此普通。而20xx年的青奥会，将在南京举行，我们中国的年轻人们，将把这一切改变。没有竞争的努力是孤独、寂寞的，没有竞争的对手，就产生不了英雄。青奥会给全世界的.青年们提供了一个展现自我、挑战极限的大舞台，也给了我们南京一次改变的机会！我期待的青奥会，是一次环保的，绿色的。
场外、大街小巷人山人海、热热闹闹，一片欢乐；场内，南京人民热情好客，与世界各地人民打招呼，聊天，说说各地有什么习俗、什么趣事，快快结为好友；场上运动员们摩拳擦掌，实力不分上下。你瞧，游泳运动员们跃跃欲试，只等裁判发令；篮球运动员们个个满头大汗，却只顾抢球；跆拳道运动员们实力相当，一会儿上勾拳，一会儿下勾拳，一会儿踢腿······台下的观众更是欢呼雀跃，时不时地大叫“好球！”“这球打得真的好！”“加油” “哎呀，这么好的机会没得了， 唉”······有的兴奋得甚至站了起来挥舞拳头，为他们加油······南京青奥会一定会给世界带来一份惊喜，让我们携手青奥，与青奥共成长！让20xx年的南京成为史书上最灿烂辉煌的一页吧！
小学四年级作文 篇7
今天，妈妈送给我一个小盒子。小盒子上写着“亲亲花园”。把盒子打开，里面是一包营养土和几粒花籽。妈妈不知从那又“变”出一个漂亮精致的小花盆。我又惊又喜：我终于有了一盆属于自己的小花了。
说干就干，我按照说明把营养土分成四份，把其中的'三份小心翼翼地倒进了小花盆。准备把种子放进去，可当我把小花盆提起来时，花盆里的土却越来越少，我急忙低头去看，发现花盆下面有一个洞（它是用来渗水的）土顺着那个小洞往下流，就像一个没有关严的“水龙头”，正在往下淌“水”呢！
怎样才能把土堵住，又可以渗水呢？看来，我得想一个十全十美的好办法。忽然，我想到捞鱼时网，不但可以渗水，还可以不让鱼跑掉。于是，我找来一块纱布，剪成了一个小小的方块，铺在花盆里，在把土倒进去，土不在漏出去了。埋好了种子就等着它发芽了。
小学四年级作文 篇8
从前，有一支铅笔。主人很冷落它，经常不用。它的嘴已经很短很短了。主人有一天收拾文具盒，看铅笔不好看了，就把它扔了出去。在那一瞬间，铅笔的心凉透了，以前，它还以为主人对它有一点诚意、关心，谁知，主人竟然用力地把它丢了出去。其实，它是一位美丽的仙子，只是无意中吃了一颗糖，就变成了这样，再过几天，它就会变成原来的模样。
有一天夜晚，它在它主人家的院子里睡觉因为主人把它丢到院子里了。睡觉的'时候，铅笔做了一个梦：它主人被坏人抓走了，铅笔知道后，赶紧去追。当走到半路的时候，铅笔找不到主人，就是连抓走他的坏人都不见了。就在这时候，一只庞大的鞋向它踩来，铅笔躲都躲不及，那只鞋就向它踩了过去，可怜的铅笔就这样被踩在了脚下，当它起来的时候，脑袋还晕呼呼的。它忽然想起主人还在坏人手里，就顾不上头晕，急忙四处找主人去了。过了好几个小时，天都有些蒙蒙亮了，它才找到主人，看到主人被坏人打着，坏人嘴里说：“快点说出你们家钱在哪？”主人不说，他们就使劲打主人。铅笔的心里很生气，它啊——了一声，变成了一个美丽的仙子，把主人救出来了。铅笔睡醒了，发现自己变成了一个仙子，“难道刚才的梦跟现实一样？”它心里不解的想。
当主人知道这个不起眼的铅笔竟是一个美丽的仙子的时候不禁的大吃一惊，主人马上跟仙子说：“可以留在我身边吗？”仙子说：“对不起，我不能留在你身边。上天派给我的任务是帮助世界上所有的人，真的很对不起。”“不，该说对不起的是我。你放心，我一定会爱惜所有的文具的，不会随便丢弃。”仙子微微一笑，就飞走了。
小学四年级作文 篇9
童年像一只飞来飞去的蝴蝶，她在你的`脑海里飞来飞去，在你的脑海里撒下了无数的花粉，让人数也数不清！
但有一些事让你记忆忧新。在我的脑海里有一件童年的事让我没齿难忘。那是发生在我7时候：那一年，我才刚读小学，但是篮球的技术却有一点厉害。其实，我7的时候发生了一件事，有一次，我到篮球场那里看人打球，我站在篮框下，第一次感觉我是那么矮小。这时，有一个大哥哥把球投进篮框，球滚到我身边，他大声喊：‘小弟弟，把球扔来！’我抱起篮球后，用力扔去，但是距离还不到3米，这时，这位大哥哥跑来捡球，说：‘你怎么这么没力气啊？这么脆弱的？’我听了以后很生气。回到家里，我认真的思考着这件事。后来，过了一个星期，我下定决心要学篮球，然后，我就买了个篮球，每天都到篮球场那练习，就算有时膝盖磕破了也没理会，就这样，我凭着这种精神，篮球技术越来越好。在这里，我不是要恨那位哥哥，而且还要感谢他，谢谢他提醒了我。通过这件事，我明白了一个道理：坚持就是胜利！
小学四年级作文 篇10
设计思路：
小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)
句子1：母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈!
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题)
(评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。)
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句子)
希望是春天刚探出头的'小草;希望是春天归来的燕子;希望是
;希望是 ;希望是 ……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧!
(评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣)
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同;
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处?
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?难道友谊
?难道友谊 ?
难道友谊 ……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗?
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊!我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢?
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……
(评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。) 教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。
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