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神奇的大树
神奇的大树1
神奇的大树正文:神奇的大树
神奇的大树
浙江省平湖市 乍浦镇中心小学 三(2)班 张紫燕
有一天,一只活泼可爱的小白兔来到一棵大树下乘凉。突然,树上“啪啪啪”地掉下几粒糖来,小兔边拍手边说:“下糖雨了,下糖雨了。”她连忙像小燕子一样地飞过去,把地上的糖拿起来,放到口袋里。又跑到家里去把刚才的事情对妈妈说了一遍。妈妈惊奇地问:“快带我去看看。”小白兔就指路,兔妈妈跟在后面,她们一起来到大树下,她们一起抬起头,兔妈妈说:“除了茂密的叶子之外,另外什么都没有。”突然,后面来了小兔的朋友小狗在说:“小兔,我们去玩,好不好?”小兔说:“好。”可是,小兔和她妈妈刚一走,这大树就不见了。这大树真神奇啊!
指导教师:冯春华
投稿:20xx-12-18 21:24:44
神奇的大树2
因为“兴趣是最好的老师”,所以,为了让学生乐学、爱学,我从学生的兴趣入手,故事导入,抓住“神奇”的神秘性,引导学生自主学习。
《神奇的大树》是一节绘画创作课,我从克里姆特的《生命之树》入手,让学生评述画面的内容,并出示各种奇形怪状的树木,激发学生兴趣,引发联想。
本课有两个最大的特点:
一、黑板上一棵大树的出现有很强的`视觉冲击力,也把学生所有的注意力都吸引了过来。
二、注重了师生的共同参与,与学生平等交流。
用故事导入,给学生营造了神秘的气氛,通过观看各种千奇百怪的大树图片,调动的学生参与热情。接着是得到了一颗神奇的树种,这个环节的出现激发了学生的好奇心,引导学生并与教师共同展示种子长出的大树,使学生自然而然的了解了大树的基本结构,在展示学生的绘画作品时,用一句话引起学生浓厚的兴趣:“在这棵树上,发生了许多神奇有趣的故事”。很好的拓展了学生的想象空间,通过学生的互相交流,增加了信息量。
在教学过程中,建议学生们用自己喜欢的方法表现大树的神奇,要重点突出“神奇”,要及时鼓励学生敢于想象的的创作热情。
展示环节很自然,学生们扮演的各种小鸟飞来了,然后再把这颗神奇的大树介绍给小鸟,锻炼了学生的语言表达能力。
神奇的大树3
某天我独自一人外出散步,不知不觉的走到一间严重地层下陷的古屋前。古屋和一栋得了严重巨人症的神木纠结在一块,放眼望去只见那屋子比人还矮,窗户只露出不到十公分,屋顶上垂荡下来上百条气根,那气根真的`是长到吓死人,搞不好有数米长。
沿着气根往上扫视,会发现这棵蓊郁的神木,它的树枝张牙舞爪的伸向天空,而它的茎干竟巨大到需要七、八个人才能抱住!更可怕的是它的树根,说不定已经把整栋房屋的地基摧毁。不过,这也表示古屋与榕树真的完全结合了。这真是一间林味浓厚的树屋啊!不过我是绝对不会在我家中种榕树的。
神奇的大树4
从前有一个护林人叫作浩浩,他的邻居是一个捕鸟人,叫做明明,浩浩还有一个非常要好的朋友——一只小鸟名叫灵灵。
一天,浩浩与灵灵一起到要树林里玩,突然,他们捡到了一粒种子,浩浩对灵灵说:“这是什么种子,怎么从来都没见过呢?”灵灵说:“我也不知道,要不,我们把它种下,等它长大后,就知道是什么了!”浩浩拍着手说:“好,到时候,还可以给你窝呢!”
于是,他们在一地草地上挖坑,埋下种子。
捕鸟人见了,暗暗发笑:“真是两个傻瓜,不知道是什么还种,到时候你住在那儿,我就好把你捉起来!”
每天,浩浩和灵灵都会给种子浇水,几天后,种子发芽,长成了一棵小苗。浩浩和灵灵都会给种子松土、施肥。
明明却在一旁做着白日梦呢!
在浩浩、灵灵的精心照料下,小苗飞快地长大,几个月后,长成了一棵茂密的大树!
可是,两个伙伴还是不知道这是什么树,浩浩说:“如果是苹果树就好了,我最爱吃苹果!”
说完,树上结出三个又大又红的苹果!
“啊,真神奇,我也要试试!”灵灵说:“我比较喜欢吃桃子!”
刚说完,树上长出了四个桃子。
正在浩浩和灵灵吃得开心时,明明从草丛里跳出来,说:“我要做捕鸟人了,我要吃大西瓜,大西瓜!”
明明刚说完,从树上落下一块块大石头,砸在明明的头上、身上。“哎哟,哎哟!”明明抱着头慌忙逃跑了……
浩浩和灵灵哈哈大笑起来,正在这时,大森林说话了:“哈哈,这一切都是我在操控,只有能够付出,才能得到回报!对了,浩浩、灵灵,你们在我的森林里也多种一些神奇树吧!”,浩浩和灵灵答应了树林的'要求,于是,又开始忙活起来!
不久后,浩浩和灵灵果然得到了回报,成了世界上最快乐的生物!
还真是神奇哈。
神奇的大树5
学情分析:
二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
《大树的故事》
教学目标:
1.通过回忆观察,了解大树的基本结构(树冠.树枝.树干.树洞.树根)
2.通过学生活动,引导学生初步认识人与自然生命的情感。
重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点:画面结构和组织。
教学用具:多媒体课件。
教法学法:直观演示,小组合作学习,
教学过程:
一.导入.
师:老师现在请同学们看一组图片。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么?(看看谁的反应能力强,谁说的最准确呢?)
生:(快速抢答)汇报。
师:很好,今天我们就来学习《大树的故事》(板书课题).
二.新授
师:下面老师要带领同学们做一个小游戏,来考考同学们的`观察能力。(认真观察把你看到的说出来)
【百度搜索】(三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同)
生:汇报。
师:你还知道其它总类的大树吗?
生:汇报。
师:同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知不知道大树可以分
为哪几部分呢?
生:汇报。
师:确定。(树冠.树枝.树干.树洞.树根)
师:现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢?
参考下面图片编一个大树的故事,讲给大家听。
(小动物,猴子、小鸟、树洞里的猫头鹰)
大树不仅是小动物们的好朋友,也是我们的小朋友的好朋友。
(校园里的大树)
但有些大人,违背了人们的意愿,看看他在做什么?
【百度搜索】(人类砍伐大树)
生:汇报。
师:当我们遇到这样的情况时,我们应该怎样做呢?
生:汇报。
师:鼓励。
三.欣赏图片,启发学生完成作业。
(画家作品:各种表现形式的大树)
师:对比下面两幅画,分别画的是大树的什么部分?
【百度搜索】(学生作品:整棵大树、树根)
生:汇报。
师:小朋友们喜欢大树的哪一部分呢?
四.作业:
展开你丰富的想象力,把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出来。画出大树的故事,看谁画的最有趣。
五.作品展示:
学生自评,互评。
六.总结:
通过我们这节课的学,我们知道了,大树是我们的好朋友,所以我们要爱护大树,保护大树。
板书设计:
大树的故事
画大树的分解图作品展示区
反思: 本节课属于“造型表现”领域的一个内容。孩子们的童年是天真的,本着他们的那份童真,这个课题很容易引起小学生的兴趣,为他们提供了很大的空间。因此,我 一开始就创造一个和谐、轻松的学习氛围,在音乐声中感受小鸟的叫声,进而联想到小鸟生活的环境,来创设情景,让学生集中精力并产生强烈的兴趣,然后让他们 自己来讲有关大树的故事,锻炼他们的语言组织能力和表达能力,整个课堂气氛活跃,学生的积极性较高。使其将“玩”和“学”融为一体。同时,让每位学生体验 到学习的快乐。运用激励的方式,(如:你们真聪明、你真行!)等形式以达到树立学生的自信心,激发他们探究学习、合作学习的积极性,让每个学生走向成功, 这是新课程的基本理念。最后设置互动操《小雨沙沙》通过学生展示、交流、肢体表演,既让孩子们得到肢体上的放松又培养了学生的创新精神和造型能力。进而渗 透了德育教育引导他们进行绿色环境保护,培养学生热爱生活,爱护大自然的情感。
神奇的大树6
“啊!今天天气真好!”乐乐兴奋地喊道。他决定去树林里走走。
来到树林里。他看到了寒风扫落叶的情景——一片片树叶被风伯伯从这里拾起又放在那里,有的调皮的树叶呢,则想在天空中玩个够,不断地在天空中飘呀飘!树林里还有许多鸟儿在愉快地唱着歌儿。乐乐则在这美妙的树林里逛来逛去。“生活多美好啊!”乐乐惬意地想着。
不知不觉,已经到了傍晚。突然,一阵寒风吹来,乐乐觉得了一阵寒意。他抬头看见一棵光秃秃的树,于是,他好奇地问树伯伯:“我觉得冷,树伯伯您脱掉衣服不觉得冷吗?”
树伯伯微笑着对乐乐说:“小朋友,我丢掉了树叶所以现在不觉得冷呢!”“什么,树叶不是像人的衣服一样能保暖吗?”乐乐想不通。“呵,我和人类不同,树叶要吸收我的营养,吸收我的热量,所以在秋天时,我得先丢掉它们,才能让身体保持热量,积累养料。而它们落到地上后会腐烂,也会发热,从而保护我的树根不会着凉。”
“哦,怪不得树要在秋天落下树叶呢,原来是为了保存生命以便来年春天继续长出新的叶子啊!”乐乐恍然大悟。不过他还是很担心树伯伯,“可天气越来越冷了,您不穿衣服真的不冷吗?”
树伯伯嘿嘿地笑了:“我们树木当然有‘衣服’,它就是我们的甲胄。甲胄能保护树木的.皮肉不受寒气侵袭。每年夏天,树木都在树干和树枝的皮下储存木栓组织一甲胄。木栓不透水也不透气,从而阻挡树木的热气向外散发。树的年龄越大,木栓层就越厚。所以我的抗寒能力可是一流的哦!”
“哇,真是国际一流!”乐乐开了个玩笑。
树伯伯接着说:“还不止这些呢!我们树木在冬天还会冬眠。这时我们体内的养料就会变成糖分甚至脂肪,这些都是防寒的工具,能保护我们不受冻!”
“真神奇!”那晚睡觉时,乐乐做了个梦,他梦见自己变成了一棵不怕寒冷的树,纹丝不动地站在雪地上,迎接着所有人赞叹的目光!
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