小学小学生优秀作文

时间：2024-03-23 09:04:37 小学生优秀作文我要投稿

[精华]小学小学生优秀作文7篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的小学小学生优秀作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精华]小学小学生优秀作文7篇

小学小学生优秀作文篇1

　　英语曹专教《新概念英语》这本书。课本上三节课的内容，听说她一节课就上完了，而且学生还喜欢上她的课，在她的课上没有谁能走得了神！

　　我听了一直不信，这回非要亲自去上她的课。第一天上课时她就穿一身灰：灰大衣就像斗篷，灰帽子上还有几个褶，就像扬州灌汤包，穿着一双灰靴子，还戴着一副细边眼镜。如果再加上银白的胡子，那就是魔法学校的校长阿不思。登不利多了！

　　一上课，我就领略到英语曹的特点了。她上课从不是等学生举手再点名回答的。在她的课上回答问题从不用举手，要么直接站起来，要么就是“地毯式”提问，她的'手挥到哪一排，那一整排的学生就是一个紧接一个机关枪扫射似得迅速回答，常常头一个还没说完，后一个都蹦起来了。没跟上的则站着再说一遍。大家一站一起，像在玩“打地鼠”一样，掀起一层波浪。这样就像铺地毯一样，哪个角落的学生回答不上？这样精神高度紧张，学生哪有走神的时间。既能让每个人都回答，又加快回答的时间，充大一节课的容量。能不一下上完三节课吗？

　　英语曹除了课上得快，记单词也快。她常常用谐音或小故事来记。像国籍这个单词，被她用谐音记成“奶昔奶利提”她说这像一种糖的名字，我们对甜食感兴趣就会记得快。比如“通常”这个词她是这样记的“usua”就是“有儿有女”，因为这个人既生男孩又女孩，所以后面“lly”就是他高兴笑得直打嗝。有时她为了让我们记忆深刻，让我们边做动作边记，她自己甚至会在讲台上挑起舞来。经过她这样声情并茂的记法，记单词果然不费事了。

　　她不仅教得快，且风趣幽默，语言丰富。她看有的同学并不认真学，就用满口的淮南方言说：“你们要是不学，为什么还交钱来上课？就像你去买菜，你对卖菜的说只把钱扔给他，不拿走菜，根本不管菜一样，傻不傻”。同学们听了都笑了。

　　有这么个英语老师，你有什么理由不喜欢英语？这不就是老师中的“刷子李”吗？

小学小学生优秀作文篇2

　　我们学校操场的北边，有二棵亭亭玉立的龙眼树，它们一年四季常青。这两棵龙眼树紧紧地依靠在一起，好像两个双胞胎兄弟，手牵着手，正在跳一曲欢快的舞蹈。

　　二棵龙眼树的主干并不直，有的还弯曲得很好像画上画的一样。龙眼树的树干是棕色的'。你如果用手去摸一摸树干，你会觉得很粗糙，好像老人的皱纹似的。树干上还隆起一个个疙瘩，有的远远看去好像一只只眼睛，正凝视着前方，枝干上有许多须根，好像老人的胡须似的。风吹来，它们又好像少女摆动着柔软的头发。有些调皮的小男孩，伸手去拉那一根根树须，可树爷爷仍然是那样慈祥，那样亲切。龙眼树的叶子十分茂盛，叶子有深绿色的、浅绿色的、嫩绿色的，它们在阳光的照耀下闪烁着点点绿光。风吹过来，树叶就会发出“沙沙”的响声，好好像在唱着一支欢快的歌，又好好像孩子们天真浪漫的笑声。

　　有了龙眼树这片绿荫，这儿就成了我们最好的游戏场所。不管晴天还是阴天，大树下总是生机勃勃，充满欢声笑语。

　　龙眼树好像二个卫士日日夜夜守卫着宽阔的操场。远远望去，大树挺立在操场上，衬着蓝天，好像一幅优美的风景画。

小学小学生优秀作文篇3

　　我们家楼下有一间尘封已久的阅览室，里面桌子上、椅子上都积满了灰尘，我几乎没有看到过有人来这个阅览室。但是就在前几天，我看到一位大姐姐从阅览室里走出来……

　　我十分好奇地问那位大姐姐：

　　“你是来看书的吗？”

　　“不是，我借这个地方开了个小书店。小弟弟，你要买书就来我这儿看看吧！”大姐姐笑着说。

　　开学了，老师要求我们买一本《小学生词语手册》，，我很自然地想到了那位大姐姐。我推开阅览室的门，看到这儿的阅览室变了，其中一个房间整整齐齐地摆着各种小学生读物，这个房间并不大，但充满了温馨。我走进阅览室，看见大姐姐正坐在电脑前面，她留着一头长发，扑闪着一对大眼睛，皮肤很白（good）。我一走进去她就很热情地招呼我，我们一边找书一边聊天，在聊天中我知道她是在这儿开网店的，在大姐姐的帮助下，我如愿以偿地找到了那本书。

　　昨天放学的'时候，我竟然发现把钥匙放在家里了，而妈妈又没有下班，这可把我急坏了，也许我还要等几个小时呢！我又想到了大姐姐，我想还是到楼下的阅览室去做会作业吧！我试着敲开大姐姐的门，我向她述说了我的处境。大姐姐二话没说就让我进去做作业了，并叫我给妈妈打电话。到了五点半，大姐姐要下班了，可是妈妈迟迟没有来，而大姐姐却一直陪着我，我的心里充满了温暖，我就像一只迷途的羔羊突然找到了方向。六点多了，妈妈终于回来了，大姐姐匆匆忙忙走了……

　　这就是我家楼下的温馨书屋，它是一个普普通通的地方，但我越来越喜欢这个地方，喜欢那位我至今也叫不出名字的大姐姐……

小学小学生优秀作文篇4

　　书，是人类最好的朋友了。它能带给我们知识，带给我们快乐，带给我们一种意想不到的滋味。我喜欢看书，时时刻刻都离不开书，这让我闹了不少笑话呢！

　　记得我读三年级的时候，妈妈给我买了一本书——《名人名言》这本书印刷整洁，小巧玲珑的身躯使我可以走到哪，拿到哪，看到哪！我简直就是爱不释手。

　　那一天早上，我刚起床，就瞟见了放在床前的书。我赶紧换好衣服，拿起书朝沙发走去，准备坐在软软的沙发上畅游书的世界。“起床啦？快去楼下取牛奶吧！”我看着看着，妈妈的一声指令打破了我的世界。“哦”我拖着身子，把书藏在身上，准备在下楼梯的时候再偷偷看几遍。我边看边下楼梯，嘴里喃喃的念着书里名人所说的话。“哎呀！”这时，我稍不留心踩了一空，整个人摔下去，把膝盖磕破了。鲜血直淌出来，“嘀嗒…嘀嗒…”像没关好的`水龙头一样，鲜血一滴一滴地滴在书上。我忍着痛，下楼把牛奶取了出来，慢吞吞地回了家……

　　回到家，我把事情的经过告诉了妈妈，妈妈哭笑不得，赶紧为我包扎了伤口。我看着书上的血迹，貌似知道了什么。

　　看书是好事，但过分迷恋书就不太好了！看书是好事，但是要控制好时间！看书是好事，但是一定要知道什么时候该看书，什么时候不该看书哦！

　　瞧，我是不是一个正正经经的“书迷”呀！

小学小学生优秀作文篇5

　　一天，宁静的冰箱里爆发了一场“激战”。

　　肉类宝宝首先向素类宝宝宣战：“小主人最喜欢我们了，你们算什么东西？”"我们可是含有维生素C的，你们的维C有我们多吗？”西红柿鼓着它那气红的圆脸不甘示弱地回敬道。牛肉大哥是个干粗活的，他用那粗糙的大手指着尖椒的脑袋大声说：“我们是高蛋白和高能量的物质，我们是西餐厅的主角，而你们充其量也只能当配角而已。”冬瓜大胖子挺着圆滚滚的大肚子来了，他揉揉睡眼，打着哈欠不耐烦地嚷嚷：“你们吵什么，去去去！不要打扰我睡觉。”“你嚷什么，大胖子，一边去！”涮羊肉正想找个人发泄呢，这不刚好送上门。冬瓜大胖子也不甘示弱，双手叉腰，对着涮羊肉破口大骂：“你懂什么啊，女主人就是喜欢我这种胖子，哪像你这种骨瘦如柴的'东西，谁爱吃呀？”这时，冰箱妈妈被吵醒了，他们异口同声地问：“冰箱妈妈，你说我们谁的好处多一点？”冰箱妈妈和蔼地说：“你们都是人类的必需品。你们缺一不可，人们的营养要均衡才行，所以你们两类食物一定要和睦相处。”听了冰箱妈妈的话，肉类宝宝和素类宝宝都陷入了沉思，冰箱又回到了以前的宁静。

小学小学生优秀作文篇6

　　据说，远古时代的龙是没有角的，那时的龙在地上生活。它凭着自己身强体壮，能飞，善游，想当属相，也想当兽王，取代虎的地位。于是，人间产生了龙虎战争，结果是难分难解。最后，玉帝觉得

　　龙年剪纸(21张)它们斗得太不像话，下旨叫它们来天宫评理，临行时，龙想到自己虽然高大，却不及老虎威风，怕玉帝小看自己，当不上兽王也排不上属相。这时，龙的小弟蜈蚣出主意：“公鸡有一对漂亮的角，不防借来戴上，这一定会给龙大哥添几分威风。”龙听大喜，便同蜈蚣来找公鸡借角。

　　公鸡听说龙要借它的角，死活不肯，龙一见急了，对天发誓道：“如果我不还你的角，回陆地就死。”蜈蚣也在公鸡担任保道。“如果龙大哥不还你的角你一口把我吃掉。”公鸡见蜈蚣作保便把角借给了龙。龙和虎到了天宫，玉帝见龙和虎都十分威风，便下令龙虎都作兽王，虎为陆地百兽之王，龙作水中水族之王。虎既然可以当属相，龙也可以成为属相，只不过得在后面一些。于是，龙和虎皆大欢喜，告辞玉帝回到凡间，回来后，龙心里想，如果把角还给公鸡，水族们见我这么丑能服我管呢？于是决定不还公鸡的角，一头扎进水中，再也不上陆地了。

　　公鸡见龙不还角，气得满脸通红，也迁怒于蜈蚣，蜈蚣吓得从此钻进石缝中。今天我们还可以见到，公鸡的脸总是红的、蜈蚣也难得爬出地面，公鸡见到蜈蚣总是一口一个吃掉，并且总是在喊：“龙哥哥，还我的角?！”而龙呢，再也没有到陆地上来了。

　　虽然龙是十二生肖中唯一虚构的动物，但中国人对它却是又敬又怕、有一种特殊的感情，龙的地位之高任何动物也无法与之比较，中国人心中，它是一种能呼风唤雨，腾云驾雾的神物。帝王自称自己是真龙天子、百姓自己是龙的传人。人们发挥出无限的想象力，将龙说得神奇而伟大，把各种动物的形象聚于龙一身、有兽的野性、人的'悟性、神的灵性，并创造了许多龙的传说，这些传说经过民间的加工和文人的润色后，更加令人神往了。人们敬龙、爱龙、的心理更升华为一种崇拜。也许，这也是龙成为生肖的文化因素。

小学小学生优秀作文篇7

　　媒体的表现力，指媒体在表现客观事物时的能力。不同媒体的适当组合，可以增强其表现力，从而更能激发学生的兴趣。比如，我在指导学生写小动物时，考虑到小动物本身的生动、活泼，将更容易激发学生的观察兴趣，于是便以事物为媒体。在课上，我告诉学生，今天带给大家一个惊喜，然后把一只活泼可爱的小花猫放在了讲台上。这时学生的确惊喜万分，观察的兴趣也十分浓烈。然而活泼可爱的小猫不可能老老实实地蹲着。为了保持学生的观察兴趣，让学生学会观察小动物，我又以录相为媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，来展现小花猫的外形和生活习惯。兴趣是最好的老师，在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。

　　媒体的可控性，指媒体可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而小学生，尤其是低年级的学生，在观察事物时往往东张西望，抓不住事物的特征。现代媒体中的录相，电脑等都具有较强的可控性，就可以有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察。比如，我在指导学生观察故乡的梧桐树时，就以录相为媒体，分步明确观察目的——梧桐树的干、枝、叶、花、果。在引导学生观察梧桐树的叶时，画面上就出现了梧桐叶的.特写镜头，使学生的注意力集中在观察梧桐叶上。然后采用定镜和反复播放的手段，让学生看清老叶和新叶的不同，叶形和叶脉的特点，反复经过这样的训练，有利于小学生克服观察中的无意性，有利于培养学生主动给自己提出观察目的的能力。

　　利用现代媒体的重现力，教学生观察的方法。

　　媒体的重现力，指媒体可不受时空限制，将记录存储的内容随时重新使用的能力。小学生的感知较笼统，总是满足于观察事物的整体，获取对事物的综合印象，而忽视对事物的更为具体，细致的把握。而录音，录相都具有极强的重现力，以此为媒体，有利于教学生观察的方法。例如，我校是少年军校，每年都要进行军训，今年还进行了会操表演，学校进行了全程录相。在指导学生写活动的作文时，我利用录相为媒体，再现活动的全过程，引导学生按活动的过程有序地观察。这样学生仿佛又回到了会操表演时那飒爽英姿、振奋人心的场面，学生写出的不仅条理清楚，重点突出，而且注意了场面描写，文章生动活泼。

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