（精）小学生作文6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的小学生作文6篇，欢迎大家分享。
小学生作文 篇1
花儿开在太阳下，等着你呀！努力盛开却等不到你，雨忽然一直下，我的眼泪瞬间流下，骗自己你就要来了。但一天又一天你还没回来，因为你的好让我心甘情愿等你。我无时无刻不挂念你，每当夜晚来临时，我仰望夜空，我们处在同一片夜空下，我的挂念和思念将飘到你的心海，时间就是那么残酷，总是不等人，自己不声不息的溜走了。不管你走得多远，我的思念和挂念永远跟着你走到多远，你知道吗？思念你已成为我每天必须做的事情。你快乐吗？我希望你在那边永远快乐，我也会怀着愉快的心情等着你，但愿你能快点回来，我们就能坐在夜空中共同聊天。谈心事，那是一个多么美好的梦啊！梦，是否能实现就在一念之间啊！
当你踏着晨雾去上学，那浓浓的`晨雾就是我深深的思念伴你学习，如果风儿吹过你的脸，那是风姑娘带着我的牵挂来到你身边，如果天上忽然下起雨，雨儿便带着我的叮咛，为你我之间传递信息。思念是花儿的芬芳是蝴蝶的翅膀，是伤心的蒲公英迷失的方向。思念在等待中绝望，绝望后又再思念又再等待，越来越不敢相信，生命中没有你，风也温柔云也温柔，等你回来，不管多久我都会永远永远等你，你知道吗？其实我的心儿早就跟随着你到天涯海角。
对你的思念像海一样缠绵，像云儿那么温暖，像秋景那样令人陶醉，我对你的思念永不变。
小学生作文 篇2
跳绳是一项非常好的体育项目，既锻炼身体，增强灵活力，又活跃了我们的课余生活。可是看似简单的跳绳，在我刚上学时学它也付出了汗水和努力。
刚刚开始时，我的动作并不协调，人跳起来绳起不来，绳起来，人还没动。我很着急。看着在广场上的其他跳绳的小朋友们跳的非常轻巧，绳子在他们手中虎虎生风。
这时，站在一旁的妈妈对我说：“别着急，做事要认真仔细，不要急于求成。”边说妈妈边亲自给我做动作，我看着妈妈对我信任的目光。我点了点头，说：“妈妈，老师给我们讲过，‘弃而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂’的.话，我一定能行的。”妈妈高兴地拍了拍我的肩膀。
妈妈带我在广场上认真地练习起来，从双手握绳的姿势，挥绳的动作，身体怎么起跳，脚跟还是脚尖着地等，一点点教给我，我也一丝不苟地认真地练着，汗水湿透了我的毛衣，头发也贴在了脸上，慢慢地我掌握了跳绳的方法。
我双手用力握住绳子两头，绳子像彩虹一样飞舞起来，飞过头顶，擦过地面，从脚下一闪而过，绳子发出“呼呼”的声音，我的双脚有节奏的跳动着，像一只动感十足的小兔子。
现在我已经学会了前跳、后跳、窜花跳、蹬三轮、群跳。
跳绳真是个快乐的活动。
小学生作文 篇3
什么是自由？鸟儿飞翔在蓝天，鱼儿嬉戏于碧水，没有拘束，没有压抑，这就是自由。而自由，是我最渴望而得不到的东西。
还没上幼儿园的时候真是我度过的最快乐的时光——可以无忧无虑的玩，像小鸟一样，永不疲倦，有大把的时间，时间宝贵，但我却丝毫不知节省。
到了小学，玩的时间越来越少，爸妈每天都要对我说：你要好好读书，不要辜负我们的期望，要考出个好成绩，考上好学校，给我们增光。一字一句，本是轻如鸿毛的话，在我眼中却重若泰山。
在爸爸妈妈的恐吓威胁下，我胆战心惊的度过了六年，小学毕业了，我本该松口气的，却没想到因为我没有考上好的初中，爸妈训斥了我一个暑假，整整一个暑假，我都活在爸爸对我恨铁不成钢的骂声、妈妈苦口婆心的劝导声中，我想躲，可是怎么也躲不开，一个痛苦的暑假就这么过去了。
上了初中，相比于小学而言，压力更大了，当看见比我小几岁的弟弟和表妹快活的玩的时候，我却只能被关在家里，对着手上的英语、历史、政治等科目的书发呆。
有时候，我真的很羡慕比我小几岁的弟弟妹妹，他们是无忧无虑的小鸟，而我却是被困在笼中孤独的金丝雀，无时不刻向往着蓝天。
耳边时常传来妈妈的唠叨声、爸爸的怒吼声以及爷爷奶奶外公外婆苦口婆心的劝导声，令我心烦，父母的讲法规则和大大小小的.补习班更是令我完全失去了自由。
我不明白，难道分数就代表了一切？难道我的出生就是为了给父母争一点所谓的面子吗？难道我的自由竟比不上试卷上红红的数字和勾勾叉叉？难道分数高的人就是天才，分数低的人就是蠢才吗？
我很想回到小时候，再去重温童年的快乐；再去感受一下久违的自由。
我，渴望得到自由。
小学生作文 篇4
一个周末，我回老家玩，来到池塘边，放了一点鱼饵，等小鱼上钩。过了一会儿，我钓到了一条小鱼。
小鱼，活泼可爱，有一双圆鼓鼓的、水亮亮的`眼睛，尾巴一摇一摆，可真叫人喜欢！
那天，我去给小鱼喂食，我一吹口哨，小鱼就到我面前了，它迫不及待的吃了起来。过了一会儿，我想跟他开玩笑，就又吹吹口哨，小鱼以为我又喂食了，赶紧又上来，但是我一点鱼食也不给，其实，它被我骗了。它好像很生气，一头扎进水里。
晚上，外面下起了大雨。我想：小鱼在外面淋着大雨肯定死了。没想到小鱼没死，因为外公冒着大雨把鱼缸搬回了家。
我要感谢外公，因为他帮我把小鱼搬回了家，让小鱼也能有个家，还要感谢小鱼给我的周末生活带来了快乐。
小学生作文 篇5
如果有一天，我拥有了一间小店，我一定会精心地打理它。
首先，我要把小店开在山顶上，店名就叫“休闲小屋”，它大约有一个教室那么大，里面的墙壁是淡蓝色的，店门口挂着风铃，山风吹来或是客人进出，风铃都会滑出一串串动人的旋律。
对了，还要告诉你，我的小店还另有乾坤呢!里面有一个餐厅，虽然不大，但它却能让游人们吃完饭后继续欣赏这山中美好的风光。我想当客人凝视着美景，嘴角露出不经意的微笑时，我会感到由衷的快乐。
也许有人会对我说：“小小年纪就想着赚钱，不好!”其实呀，这个问题我早想过了，我开小店第一不是为了赚钱，而是为了方便游人、愉悦身心。我都想好了，在我的小店里，供应免费的茶水，当游人爬到山顶肯定都渴了，我会奉上香甜的免费茶水。休息好了，客人可以自愿在我的小店里看看纪念品，我的小礼品绝对不贵。
我开小店，还有一个想法，那就是把每个月赚的钱捐一部分给贫困山区的`孩子们，让他们能够继续读书，生活不再受穷。我想到那时，许多人知道了这件事，都会认同我的善良，他们会来光顾我的小店，和我一起帮助更多的人。这就是我的小店，一个可爱的去处。
小学生作文 篇6
教育工作是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭，怕什么，不装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。
在教育工作岗位上已经走过了几十个年头，有欣喜之余，也存在着一些亟待解决的问题。下面就教育工作中的问题、原因进行分析，能在今后的工作起到借鉴作用，使自己能把工作做得更好。
教师是教学活动的组织者、引导者。教师的修养、情感、态度、教学与管理方法对学生成绩等产生直接影响。面对一个班集体，我总会根据学生成绩、个性特征、外观乃至姓名对学生进行有意无意的分类，从中标定出“好”与“差”，进而建立起有别的师生关系。譬如，在班级里我通常通过座次可以分辨出几类学生：坐在教室最前边靠近讲台的朱小健、朱霞珍……同学，一般来讲成绩差、自控能力差，但是我觉得他们还是可以通过约束、管制等手段拉近与好学生的距离的同学；坐在最后边靠角落的朱嘉正、祝开龙……尤其是朱凯明与其他同学隔离开坐，是被我看作无药可救的同学，我已经对他们失去了耐心懒得管的同学。
我在和学生的交往互动时，在互动对象的选择、内容分配、过程延续以及互动关系建构上都明显“因人而异”。总体上讲，我更倾向于选择成绩好的、干部学生以及人际地位高的学生交往，且对待他们的'情感态度更多的是鼓励、支持、表扬、给予充分表达时间。而那些考试成绩靠后者往往被我冷眼看作“差生”，他们要么因回答问题不熟练而被我一棍子打死，要么很少被提问或者偶尔提问一次又沉默不语，或即便答对了，也招来同学怪异目光或惊奇尖叫。有时，我为了处罚这些“差生”，常常想出了绝招：“下面这些题做倒数第一的檫黑板”，怪招种种。总之，在分化教学中，事实上存在着有别的师生关系，“差生”常常是我随意斥责和宣泄的出气筒，是与错误相联系的符号，是我表扬先进贬抑落后的道具和树立“善恶是非”标准的另一面，是“好生”课间饭后的谈资与笑料。
除此之外，还有一个引起我高度重视的问题，我教的五（2）班的朱霞珍同学，上英语课睡觉，我就狠狠地批评她。她流着眼泪很可怜，后来又同学写纸条告诉我，她晚上常常帮助妈妈手工制作赚钱。我觉得作为一名教师，不做调查，乱批评学生，真是罪过。后来，我就买些笔、本子，作为安慰，也作为弥补我的过失，也算是将功补过吧，但，我始终把它当做是一失足成千古恨。我会记住这不该发生的故事。
以上从我与差生的剖析，寻根究底，这一切都是我没有正确理解与正视这一事实，反躬自问的或许不应当偏视学生，应该如何去唤醒、引导他们，更应该正视他们，应该像冬日的一片阳光，使“差生”感受到人间的温暖；应该像沙漠中的一泓清泉，使“差生”重新看到生活的希望；应该像洒在久旱大地上的一场甘霖，使“差生”即刻获得心灵的慰藉……
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