小学生作文

实用的小学生作文8篇[优选]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学生作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生作文 篇1

　　深夜，一阵巨响，把我从睡梦中震醒，揉揉眼睛望着窗外，几道耀眼的白光闪过，紧接着又是一阵震耳欲聋的巨响，好象什么东西在天空爆炸了，感觉整个小城被炸得摇了几摇，大街上，汽车的报警器仿佛都集体失灵，呜呜的叫个不停。我才反应过来，大声叫到：“爸爸，打雷了，打雷了”。“是的，打雷了，等会下雨就没这么响了，早点睡吧”爸爸也被突然袭来的雷电吵醒了。

　　此时此刻，我的心情又激动又有一点点害怕，因为我碰见了今年最强烈的闪电和最响亮的打雷，好奇心驱使我决定好好的观察一下雷电的'风采，我坐在窗前静静的等待着。不久后，我恭候多时的闪电和雷声终于又登场了。我突然想到爸爸之前对我说看到闪电后数数字，数的数字却越多雷雨就离我们越远，数的数字越少雷雨就离我们越近。看见闪电后，我开始数数字，一开始发现它们离我们很近，过一会儿雷电就跑远了，这时风雨来了，花生米大小的雨粒狠狠在抽打在玻璃窗上，噼呖啪啦地猛响，窗外，风、雨、雷、电交织在一起，场面壮观极了。记得小时候我每次听到雷声我都会哭得要命。但我现在不再害怕了，因为我知道这只是大自然的一种自然现象，我喜欢雷电，因为可以看到大自然的强大，感受到带给我们的震憾，体会到人类的渺小。

小学生作文 篇2

　　期末考试的前几天，老师让学习委员把我们这一学期成绩总了总，下午，老师把喜报和奖品准备好了。

　　所谓的加减分，就是表现好了加1分，表现不好减1分……这样日积月累下来，就成了我们班所谓的加减分了。

　　我们班的喜报就等于奖状。

　　“叮铃铃、叮铃铃”上课了，我盼望的一节语文课终于来到了，我急忙跑到教室，坐到坐位上。

　　等了许久老师才打开教室的'门，走到讲台上。我看见了老师手中拿的喜报和奖品，我开心极了，甚至开心到差点手舞足蹈起来，因为我那天看到前10名里有我。老师说：“上课”，班长骄傲的说：“起立”，随着班长的一声“起立”，同学们齐刷刷地站了起来。“老师好”同学们喊道，老师又说：“请坐”，同学才坐下。

　　老师说：“昨天，老师让学习委员总了总分，而且，还给你们每人加了10分，这是因为你们要初中上学了，我为你们骄傲，希望你们在接下来的生活中可以更快乐”。老师刚说完，教室里就响出一片热烈的掌声，仿佛十里以外的人们都听见了似的。

　　过了一会儿，老师开始公布分数了，我很有耐心的等待着，就一会的功夫，老师就把前五名读完了，竟然没有我的名字，难道是倒数前五名，不，不可能，因为那天学习委员总分的时候，我看过一眼，啊！难道是前十名，对，就是前十名，终于，老师读到了我的名字，是第八名，我走上讲台，接住了老师手中的喜报和奖品，老师说：“你真棒”。同学们又为我竖起了大拇指，我想：妈妈回到家一定会说："孩子，你是妈妈的骄傲“。，我的脸顿时红了。名次眼看就要读完了，可老师还没有读到班长的名字,过了一会儿，老师读完了，班长也失望了，老师发给我奖品和喜报，我们就下台了，班长眼看着我走下讲台，回到座位上，我后面的面的班长一直叫我，我扭过头问他怎么了，他说：“你给我一个糖吧”。我望他会心一笑。

　　看，这就是我在小学生活中最有意义的“奖品”了。

小学生作文 篇3

　　一、开 头

　　（一）开头要注意点题

　　写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？

　　第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。

　　为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

　　第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。

　　所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。

　　第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。

　　这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

　　下面我们来看一些开头：

　　1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

　　2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）

　　3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

　　4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

　　5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）

　　（二）开头要用好修辞

　　运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。

　　用比喻，增强开头的形象。

　　1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

　　2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

　　3、生命只在年轮上转了十圈，生活已告诉了我很多、很多……

　　4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

　　5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

　　6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

　　7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

　　8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

　　用排比，增强开头的气势。

　　1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）

　　2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

　　3、我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

　　4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。

　　用引用，增加开头的情韵。

　　1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的`沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

　　2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

　　3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

　　4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

　　（三）开头要创设情境

　　开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。

　　1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回…… 拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……

　　2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。

　　3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……

　　（四）开头要巧设悬念

　　设计故事情节，深深地吸引着读者。

　　1、 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》

　　2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

小学生作文 篇4

　　今天早晨一起床，妈妈说：“下雨了！”我高兴的跳了起来。你们知道我为什么那么高兴吗？因为我又可以打伞了，也可以穿雨鞋淌水了。吃完早饭下楼一看，哎！下的是毛毛雨，地上没多少水。不过，我还是打着伞和妈妈一起去学校。在路上，妈妈告诉我：这是春雨，春雨的'好处可多了。

　　它可以使空气变的湿润；可以杀灭细菌，小朋友们得病就少了；可以给地里的庄稼浇水，小苗就不口渴了。我想：春雨真好呀！我也想给春雷公公说说，希望雨再下大点吧！

小学生作文 篇5

　　以前的我，粗心无处不在，有时穿了爸妈的鞋，有时这行的词语抄成那行，是粗心大意，使我闹出了不少的笑话，闹出了不少大大小小的错误。入小学初，到星期五了，大家都埋头速写着记录着双休日需做的`作业，我也不例外，见窗外爸爸来了，一阵喜悦，草草一写，背着书包直奔回家。在家中，我面对记录的“抄写1－8单元词语两遍”愁眉苦脸，二话不说，拿出本子拨出笔飞速写着。一堆的词语，头想烦了，手抄麻了，眼看酸了，爸爸妈妈叫了老半天，我因太忙啥也听不见，他们吃完了晚餐，洗完了碗，端着冷饭菜进来了，我才回过神，才发现肚子饿了，随便扒几口饭，又接着抄写。

　　手汗打湿了本子，手酸痛得已毫无知觉，不知不觉中已至晚上十点，妈妈睁着朦胧的睡眼看着电视，爸爸在电脑前也沉沉的，我看着记着词语，偶尔闭眼写着，全家人都昏昏欲睡，可不能睡，还有许许多多单元未抄。艰苦难熬，本是开开心心的双休日而今万分痛苦，做梦都在抄词语，这次作业怎会如此多呢？历尽千辛万苦才抄完，到了学校，眼望黑板，“抄写7－8单元词语两遍”，心中无限惊讶，为什么没仔细呢？是一个字的错误使我酸痛了一个双休日，一个小小的粗心也会如此失误。与此前后，我匆匆起床，晨跑着，跑着，总觉得脚有些不灵活。一时失神，没注意脚下的小石子，被石子一绊，身子向前一扑，摔得疼啊，被扶起，起身一看，脚上的鞋呢，怎么一摔就掉出来了？周围一看，只有一双蓝色的拖鞋，那不是我的吗？我穿起鞋，忽然想起忘换鞋了，在同学们的笑声中，“嗒嗒嗒”奔向寝室换了鞋，红着脸回到了操场。这就是以前的粗心的我，现在的我不再粗心，做作业仔细了，做事情也仔细了，如今的我不粗心大意了。

小学生作文 篇6

　　拼装小风车今天上午，我学剑桥英语的时候，在新发的书本中发现一套英语小玩具，哈哈！是拼装小风车呀！一下课，我就迫不及待地打开包装盒，把风车轴、底座等小零件一一抠下来，拼装小风车。开始拼装了，我按照拼装图先找出一个圆圆的像插花玩具片似的卡片，插到风车轴里面，又找出两片圆圆的小卡片插在两头，以防止风车转着转着离了轴。

　　风车轴装好了，下面接着装风车架，我把剩下的'灰砖墙卡片找了出来，先用一个带有ABC字母的卡片，插在两个大卡片上固定好，再把另一片也装上去，OK！风车架装好了，再把风车轴安上去！我看着风车，感觉少个什么东西，我再一看桌子上，嘿！主要的零件没装！原来呀，我这个粗心大意的马虎蛋忘了把风车叶装上去，如果不装风车叶，那可怎么玩？我赶紧把风车叶一片一片地按上，拼装小风车。好了，一架漂亮的风车做好了。我把风车靠近窗口，一阵风吹来，小风车欢快地“哗哗”转了起来，我看着转动的小风车，心里像吃了蜜一样甜。

小学生作文 篇7

　　一个风和日丽的上午，我们安吉夏令营出发了，一路上留下了我们的欢歌笑语。过了五个小时，我们来到了目的`地，一次前所未有的夏令营开始了。

　　第一天我们去参观了景区，晚上住了帐篷。第二天清晨我们来到玉米田来收集露珠，那就有趣了。我拿了瓶子，开始收集，可是我就像走进了玉米迷宫，有时上坡，有时下坡，甚至还有用玉米排成一排的死路。高高的玉米挡住了入口大门，我开始心里慌乱了，但我表面上很平静，我开始边收集露珠，边找回去的路，终于，我收集了一瓶露珠，又回到入口了。

　　第三天我们在中南百草园里玩奔跑游戏，首先我们在小草原上找羽毛，我们队很幸运，一下子就找到了两根羽毛，然后我们穿梭在森林中寻找森林之父，但森林之父前有一个房子，应该是森林之父的吧？然后我们到动物园喂动物，后来寻找草药，最后我们玩算数，我们抽到的数字是3、6、7、8。哨声一响，我们翻开等于数：1，我们思考起来。这时，我想出了答案：6÷3—（8—7）=1，我们迅速排好，队长去排队，但我们依然是最后一名。

　　时间不多了，我们要和指导老师他们说再见了，车开动了，我会永远记住这个地方——安吉！

小学生作文 篇8

　　今天星期五第三节课是班会课。班主任王老师提出重选班长。我是从一年级当到现在都是当的班长。而这次除了我竞选还有一个女生，她叫姚明晶。我暗暗想：我当了这么长时间班长。这次班长肯定还是我！于是我便沾沾自喜的上去大声朗读《假如我是班长》发言稿。我读完后，姚明晶也上去读。我们两个人都读完后，老师让大家投票决定，结果投票后，姚明晶的票占多数，而我的票只有可怜的几票。但是老师没有轻易下结论，说要和其他老师商量，在决定。这时，我那颗悬着的心终于落了下来。但是我的心情还是犹如泰山压顶般沉重。因为我的班长能不能保得住，目前还是个未知数。

　　下课了，我心里想：为什么我的`票没有姚明晶多呢？难道我的成绩没有姚明晶好？应该是不是啊！我每次考试都比姚明晶好啊！难道是我的脾气不好？对！就是脾气！尽管这次我当不上班长，我以后也要改掉脾气坏这个坏习惯！

　　江苏省泰州兴化大邹中心小学六年级:郭成龙

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