小学生作文(优选3篇)
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的小学生作文3篇，希望对大家有所帮助。
小学生作文 篇1
开学了，随妈妈搬到学校租的新家住了几天，我也渐渐熟悉了校园环境，可不知怎的，家里最近出了一件怪事。
每到夜晚，厕所里就总会发出叫声，起初我和妈妈还没在意，以为是夜猫子在叫，可叫声越来越多，我们心里难免有些发毛了。有一次，我又被这奇怪的叫声从梦中惊醒了，我迟迟不敢下床，每叫一声，我的'心就被绷紧一次，白天在厕所翻了一个底朝天都打不出声音的来源，而且声音只有夜晚才出现，真奇怪，莫不是，有鬼！我在床上翻来覆去，满脑子都是电脑中鬼电影的情节，啊！不要，我把头钻进了被子，一个心惊肉跳的夜晚过去了。
这一天夜里，我又被这鬼叫声折磨醒了，忍——我终于忍无忍，就豁出去了。我轻手轻脚的下了床，踮起了脚尖，渐渐靠近了卫生间，我的心弦也随之被拉了起来。
到了厕所，声音仍然叫个不停，我被吓出一身鸡皮疙瘩，心里也怦怦直跳。但为了这几天的睡眠，也为了妈妈这几天都因为这声音睡不好，我抄起一把扫把，鼓足勇气，猛地打开电灯冲进去：“我跟你拼啦！”。可眼前的一幕却让我吃惊，有一堆蛐蛐音乐家正争先恐后地献歌，有的趴在水管上栖息，有的俯在窗沿上，有的竖起两根大须，好像虎视眈眈的将军。一听到我的怒吼，它们立刻连滚带爬一哄而散——这就是我日日夜夜胆颤的“鬼”？我愣住了，接着我又找到了它们的根据地，水管子旁边有个管洞，这几天的鬼叫终于解开。我拿来“枪（qiang）手”杀虫剂一阵乱喷，蛐蛐四散而逃，横尸遍野。
终于，我如释重负地回房躺在床上，总算能睡个好觉了。
小学生作文 篇2
学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比;他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。笔者在农村小学担任语文教师已有近十年的时间，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。
从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的，一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。
那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的`同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，这就是笔者多年来一直努力探询的作文教学中的“循规”与“寻变”，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等
（一）根据课文内容来积累，
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就为学生以后写熟悉的景物作铺垫。
（二）通过写日记来积累，
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的佳最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、模仿入门，例文作文教学法
有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点――掌握写作方法――不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“××人二三事”的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性，而它在小学作文训练的初、中期却非常有效，它可以运用在每次作文训练的过程中，学生很容易上手，但这种方法也对教师提出了更高的要求，需要教师付出更多的时间、精力和智慧。
四、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能对学生有所裨益。
小学生作文 篇3
“吃饭了，吃饭了！”这是妈妈在招呼我们去吃饭。
我无精打采地走到餐桌前。亲爱的奶奶看见了，问我：“怎么了？有什么不顺心的事？”
“亲爱的奶奶，老师让写庆祝建国60周年的作文，可是我不会写！”我垂头丧气地说。
“是啊，你才10岁,让你写我们国家60年的事，真是难为你了。你看，亲爱的奶奶都60岁了，还不知道怎么写呢！”
“哦，有了！”我望着亲爱的奶奶那饱经风霜的脸，大声欢呼起来，“亲爱的奶奶，你不是共和国的同龄人吗？你就说说你的故事吧，你的经历一定会给我一些启发的。”
“好啊，就说说我的故事吧。”亲爱的奶奶说。
“亲爱的奶奶小时候，家里很穷，每天只能喝稀粥、吃咸菜；只有逢年过节才能买一点肉。哪像现在，天天吃的是鸡鱼肉蛋，喝的是牛奶饮料。好东西吃烦了，又想着吃我们小时候天天吃的野菜了。”
“亲爱的奶奶10岁那年，看到有的小朋友去上学了，亲爱的奶奶也想去，可是家里太穷，就没让我去上。因为亲爱的奶奶没上过学，所以是大字不识一个，算是睁眼瞎了。”说到这里，亲爱的奶奶轻轻地叹了口气。
“亲爱的奶奶，那时候的学费很贵吗？”我问。
“不贵，一年好像只有不到2元。可就是这么点钱，很多人家还是拿不起。当时不仅老百姓穷，国家也是一穷二白。哪像现在，国家富裕了，你们上学的钱都是国家出了。”
“1978年党的十一届三中全会召开后，我国实行了改革开放，农村实行了土地承包制，老百姓的生活才有了很大的改善。我和你爷爷每天在地里辛辛苦苦地劳动，终于可以吃饱穿暖了。后来，我们家买了自行车、摩托车、电动车，现在又有了汽车。你看，我们住的是宽敞明亮的'楼房，用的是现代化的电器，这小日子过得多舒心啊！”
“亲爱的奶奶，你的生活经历不就是我们国家从贫穷到富强的过程吗，我记下你的经历，不就是一篇很好的作文吗？”
说完，我转身跑到书房里，端坐在书桌前，奋笔疾书……
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