小学生观察作文

时间：2023-07-03 11:07:55 小学生作文我要投稿

【精华】小学生观察作文6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的小学生观察作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】小学生观察作文6篇

小学生观察作文篇1

　　我喜欢活泼可爱的小狗，我喜欢娇小温顺的小鸡，我喜欢憨态可掬的小猪，但我最喜欢聪明伶俐的小猫。在农村的奶奶家，就养着这样一只人见人爱的小花猫。

　　小花猫的外形非常讨人喜欢。黑白相间的`毛覆盖着它的全身，光滑得像擦过油，摸上去软软的，舒服极了。圆圆的头上竖着一对尖尖的耳朵，仿佛在倾听四周的动静，显得机灵极了。玲珑的小面孔上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，像探照灯一样，注视着周围的一切。一张不大不小的嘴总是“喵喵”地叫着，两排锋利的牙齿像一把把匕首一样，闪闪发亮。嘴的两旁还翘着像钢针一样的胡须，这可是它捉老鼠时最重要的武器啊！一条长长的尾巴毛茸茸的，显得格外可爱。

　　小猫的生命力十分顽强。在炎热的夏天，你不用担心它会中暑，它会自己找一个阴凉的地方乘凉。在寒冷的冬天，你不用担心它会冻伤，因为它全身披着一层既美观又保暖的毛。如果你工作太忙，忘记了给它喂食，它会跑到外面自己找食物来充饥。它要是实在太饿了，就会围着你转来转去，而且用脸蛋儿蹭你，直到你给它点食物为止。

　　猫是捉老鼠的能手，每当夜幕降临，它便会趴在老鼠洞口，两眼一眨不眨地盯着，像一个卧倒的战士一样，这时，老鼠小心翼翼地走了出来，它就像闪电一般扑上去，用前爪按住老鼠，再用嘴牢牢地咬住，老鼠会发出“吱吱”的叫声，但它不会立刻把老鼠吃掉，它会把老鼠放了，当老鼠还没跑多远时，它又会漫不经心地把老鼠捉住，就这样玩儿弄了一番，才会把老鼠津津有味地吃掉。

　　小花猫非常可爱，我很喜欢它，你们喜欢它吗?

小学生观察作文篇2

　　平常，爸爸妈妈每天都要泡杯茶喝。今天，在妈妈泡茶的时候，我观察了茶叶在水中变化的全过程。

　　首先，妈妈倒了适当的茶叶到一个透明茶杯里，只见这些茶叶有的粗，有的细；有的长，有的短；有的.像ｃ字形，还有得像ｕ字形呢！真是千姿百态呀！茶叶是墨绿色的，凑近一闻，就会闻到一股淡淡的清香，闻起来特别舒服。

　　不一会，妈妈把事先烧好的开水倒入茶杯里，只见水面上立刻浮起了一层密密麻麻的小泡沫。之后，有几片“活泼好动”的茶叶“游”到水面上来，好像在那游泳呢！之后，茶叶们就争先恐后地向上涌。

　　过了１０分钟的样子，我来观察茶叶，发现那些浮在水面上的茶叶像一个个跳舞的精灵似的，以各种优美的姿态沉到了水底。再仔细一看，我发现那茶水的颜色变为淡淡的浅绿色了。

　　差不多过了２０分钟，我又去观察。刚开始还没发现什么，但后来我又仔细些看，惊奇地发现，那些沉到水底的茶叶有一部分“长胖了”，它们逐渐伸展开自己的“双臂”好像在向我展示他们的力量。它们就是这样由一个个娇气害羞的“小姑娘”变为一个个力大无穷的“壮士”的。

　　又过了大约３０分钟，我发现那茶水的颜色已经完全变为浅绿色了，那些茶叶也全部“长胖了”。我端起这杯茶，细细地品尝了一口，尝出了一股苦苦的、涩涩的味道，但是喝了之后，整个人都精神了许多。

　　呀！原来看起来只有一根针般大的茶叶也有这么多、这么奇妙的变化呀！

小学生观察作文篇3

　　我的家在文定苑，这里有许多生机勃勃的无花果树。

　　春天来了，无花果树披上了碧绿碧绿的衣服，长出了犹如小手一样五瓣的叶子。到了夏天，无花果树的叶子更加郁郁葱葱了，叶子里结出一个个小巧玲珑的无花果，无花果树们的'形状都好像大蒜头儿。咦？无花果树的小花骨朵呢？那只是我们肉眼看不到罢了，其实，我们吃的就是无花果的花，哈哈！你们都不知道吧！下面就来看一看吧！

　　淘气了好一阵子的无花果娃娃慢慢地长大了，三个一群五个一伙，好似在说悄悄话呢！无花果妹妹可爱美了，先是换上了青绿色的裙子，好像觉得太单调了似的，又穿上了绿中透黄、黄中透红的衬衫，最后套上了紫色的外套。熟透了的无花果高兴地笑了，有的笑得一摇一摆都站不稳了，有的甚至笑破了肚皮，露出了一粒粒小小的籽儿，这些无花果娃娃不慌不忙地扒开嫩绿的叶子往外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

　　这时，我剥开外皮，只见一粒粒又红又亮的籽儿紧紧依偎在一起，咬下一口，又甜又香，顿时，甜味一下子就涌进了我的心田里。无花果还可以治咳嗽、嗓子痛……你们可不要小看无花果树呦！

小学生观察作文篇4

　　你见过洞天树吗?没见过我就告诉你吧！

　　洞天树是一棵被绞杀的榕树，一眼从里面望去，就能看到蔚蓝的天空，这是为什么呢？原来，这就是绞杀现象。那么，绞杀现象到底是什么意思呢？后来妈妈告诉我：“绞杀现象的意思就是两个植物在打架一样，赢的就把弱的养分吸走了，就像农民伯伯每天都把杂草除掉一样，怕出现绞杀。”哦，我明白了。所以洞天树的养分被吸走了，就形成了一个大洞。

　　洞天树的寿命大概几百年了，这是我猜的，他的养分这么少活到现在真是不容易，它的那份精神真值得我们学习呀！

　　注：

　　绞杀现象：热带森林地区，由于气温高，湿度大，非常适合热带植物的生长。植物群落中植物种类繁多，种间密度很大，故每种植物的.生活空间缩小了，接受阳光的机会也相应减少。植物之间为了生存进行着一场争夺阳光和土壤养分的激烈竞争。在自然竞争中，那些具有生长优势的植物物种，可以得到充足的阳光和养料，从而在竞争中保存下来；那些处于劣势的植物，终究被淘汰。

　　绞杀植物的幼苗附生于“支柱植物”上，长出气生的网状根系包围树干并向下扩展，直到伸入地下生成正常根系。从土壤中吸收养分后生长加快，网状根膨大并愈合为网状茎，支柱植物则被绞杀致死。

小学生观察作文篇5

　　【教学目标】

　　１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

　　２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

　　３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

　　４、练习修改习作。

　　【教学重点】

　　培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

　　【教学难点】

　　把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

　　【突破重难点的方法】

　　采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

　　【学具准备】

　　让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学程序】

　　第一课时

　　一、复习导入

　　１、激发学生的写作兴趣：

　　师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

　　生：与作者的认真观察分不开。

　　生：与作者的长期、连续的.观察分不开。

　　２、师小结后导入：

　　对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

　　二、引导学生观察

　　１、让学生确定自己要观察的事物：

　　让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……

　　２、激发学生对事物观察的兴趣：

　　过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言。

　　３、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：

　　师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

　　生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

　　师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

　　４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

　　如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

　　如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；

　　要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

　　如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。

　　三、教师交代本次习作的具体要求

　　１、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

　　２、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。

　　３、题目自拟，字数在３００字以上。

　　四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发

　　五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

　　第二课时

　　《习作·观察》教学设计

　　一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导

　　二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

　　三、师提出修改的要求

　　１、师提出修改的方法：

　　朗读法。

　　２、师提出修改作文的要求：

　　⑴ 句子是否通顺；

　　⑵ 写作是否按一定的顺序来写的；

　　⑶ 有无错别字；

　　⑷ 是否写出了手中事物的特点；

　　⑸ 文章是否写得生动、具体。

　　四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

　　五、在修改的基础上，将习作写好

　　【同伴互评】

　　唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

小学生观察作文篇6

　　打完网球，坐在石台上低头懒懒地往地上看，无意间发现有个蚂蚁的巢穴，我所在的这片地方就是蚂蚁的天地。

　　蚂蚁们是勇敢的，它们面对着我移动的脚，这对它们来说是多么巨大的怪物，我的脚重重地落在地上。我本以为，它们那些被我不小心压在脚下的蚂蚁会被吓住，呆呆地趴在里面，可是等我抬起脚时，惊奇地发现，脚下哪还有什么蚂蚁！全都聪明的从脚底缝"溜"走了，我不禁佩服它们的智商和临危不惧。

　　蚂蚁也是讲感情的：在一群蚂蚁中，总有几个难于幸免，被我踩死了，不，还有一丝气息，有一只还会动，一只正在赶路的蚂蚁走了过去，非常自然地用头顶的须根向受伤的蚂蚁打招呼，可见到受重伤的同伴并不回自己一个招呼，刚迈出来的'一步又收了回来，在同伴身边呆了两三秒，可能是在为它祈祷吧，然后，受伤的蚂蚁不再挣扎，安心的躺在了地上，我仿佛看见了它是带着使命离开的。

　　蚂蚁的小天地里也有着感人的、令人敬佩的感情。

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