有关老师爱学生的作文9篇
在日常学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的老师爱学生的作文9篇,希望对大家有所帮助。
老师爱学生的作文 篇1
在生活中我们一定都受到过别人的关爱,有人受到过伟大的母爱,有人受到过无私的父爱,而我却受到过那浓浓的师生爱。
那是一个骄阳似火的下午,我坐在窗台边的位置,那种热是无法比喻的'。我拿着用纸折的小扇子不停地扇,用书挡着,可太阳热魔丝毫没有休息的意思,反而更加嚣张起来。热死了热死了!我心里一直在埋怨老师,这是什么破位置,热死了,再过一会儿我都要变成一道名菜——烤乳猪了!
只见老师走下讲台,朝着我的位置走来,我心里一阵恐慌,很害怕:怎么了?难道是我的“防热—武—器”引来了老师?老师走到我面前,温和地说:“褚萌,这里太热了,先到讲台上去写吧!”可我又想,我到讲台上去,老师到哪里去改作业呢?
我把心里的想法告诉老师,老师看见我脸上那一颗颗汗珠,又拿出餐巾纸替我擦去汗珠。顿时,一股暖流在我身上流动,老师的爱让我心里充满了感激。
老师对学生的爱,感动一生;老师对学生的教导,一生受益。它是我们人生道路上活力的源泉,生命的力量。
老师爱学生的作文 篇2
我们的高老师,是个优秀的老师。她为我们班付出了不少的东西,为什么呢?
我们后面这块颜色不一的黑板报,是谁出的呢?哦,是高老师。我们教室里有一个书架,让我们养成有读书的好习惯,并且享受读书的乐趣,这个书架又是谁做的呢?哦,是高老师牺牲自己个人休息时间做的。
干净整齐的教室,漂亮美观的教室布置,是谁变出来的?是高老师,教室的每一个角落,都是老师辛苦付出的结果。
所以,我们要用我们的进步,来报答亲爱的老师。
此时,我知道了老师的爱是什么,是园丁,把我们培养成绽开的花朵。
有人说,母爱是天地下最伟大的爱。是啊,人人都有母亲,人人都得到过那甜蜜的母爱,而我要讲的.是我的班主任——竺老师对同学们那无微不至的关爱。
记得三年级开学前学校决定给我们班换个新班主任,她圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛,仿佛在和我们说话,抿嘴一笑,嘴角便露出一对迷人的酒窝,她就是我们的新班主任——竺老师。
在头几天里,我班几个调皮的同学就没给她好脸色看,不是上课讲话,就是到处惹麻烦。我本以为竺老师会狠狠地给他们个下马威,谁知竺老师却利用课余时间跟他们谈心,倾听他们的想法和建议,耐心地跟他们交流,使他们从内心真正认识到了自己的错误,几个月过去了,这些调皮的同学一个个像变了个人似的。
竺老师工作非常认真负责,每天早上早早的来到教室,组织我们晨读和晨练。平时,她不象其他老师那样每节课讲很多,她很注重培养我们的自学能力。每节课只是抓住课文的重点部分和难以理解的讲,剩下的时间就引导我们自己分析、理解和完成练习,不懂的问题我们可以在课堂上及时提出来一起讨论,这使我们的语文水平都有了明显的进步。有一次,班上一位同学的作业本上出现了奇怪的符号,同学们都在笑,我想这肯定是竺老师每天深夜,一手照看着幼小的女儿,一手在为我们认真的批改作业啊!
老师爱学生的作文 篇3
爱是一个多么神圣的字眼,让我看起来是那么伟大,生活中处处都有爱,串联起了人们之间所有的美好感情。
这是一个普通的日子,跟往常看来没什么不同,柳树还是那么青翠,花朵还是那么美丽,空气中飘着一股甜丝丝的香气,学生们依然早早的来到学校。但是,我们的老师却在路边的小吃店里买了一笼小笼包放在办公桌上。
叮铃铃——上课了,随着一声"上课"、"起立",把我们带入了最轻松、最愉快的语文课堂。但在快乐的学习中不知不觉钟表上的分针又指到了下课时间。只见老师终止课堂,从办公室里取出小笼包拿进教室,微笑着问我们:"有同学早上没吃饭或是没吃饱的吗?吃个包子吧!"有些同学慢慢地走了上去,轻轻的拿起一个包子脸上露出开心的笑容。老师也笑了,因为她看到了同学们不用因肚子饿而难过。就在那一刻我们都笑了,因为我们看到那些同学是那么的开心,心中也充满喜悦。
这是一个包子,一个很小很普通的`包子,但它的里面装的满满的都是老师对我们的爱。
老师爱学生的作文 篇4
以前,肚子痛的时候,只有家人才会关心地问两声,随后也只是撒手不管而已,因为在他们看来,肚子痛只是小事,马上就会好了,更别说是贴心的照顾了!可这次,在学校,我却感受到了亲情般的温暖。这温暖,如同一束阳光一般照耀在我的心头,使我的内心发出一阵又一阵温暖的叫唤。它让我明白,只要你肯用心去体会,就会发现,世间万物,一切的一切都是美好的!而给予我温暖的正是我们班的班主任朱老师!
朱老师是一个关心同学的好老师,虽然有时会严厉的批评我们,但她也是为了我们好,并不是真正的讨厌我们。
记得一次科学课,老师给我们讲了许多关于科学的知识,讲到一半,我突然觉得肚子痛,忍了好一会儿,虽然只是短短的几分钟,可我却觉得过了一段漫长的时间。一秒,两秒,三秒……心里默数着,可是,越数就越觉得慢,越数就越觉得慢觉得肚子越来越痛了,好像快要爆炸了似的,终于,再也忍不住了。不知是哪儿来的勇气,只觉得埋没在心底的难受一下子涌了上来,于是,便告诉了同桌,同桌也不知是哪儿来的力气,“扑腾”一声站起来,告诉了老师,老师让几个同学扶我去办公室休息一下。到了办公室后,同学们便离开了。恰巧那时朱老师也在办公室,见我双手捂着肚子,便关心的问我怎么了。我带着痛苦的表情,轻轻的说:“肚子痛。”听完我的话后,朱老师便让我坐在一旁的椅子上休息一会儿。她知道了我肚子痛后,便让我走到饮水机旁边接点热水喝。我艰难地迈动着步子,拖拖拉拉的来到饮水机旁,拿着手中的杯子,那个杯子是同学拿来的`,我用它接了满满一杯热水,再一次拖动着步子回到了座位,朱老师还时不时的问我:“感觉怎么样?好了点没?”我紧握着手中热气腾腾的水,喝了几口后,感觉好多了,起码不像一开始那么痛了。朱老师还给了我一块德芙巧克力,我慢慢的吃着那块巧克力,轻轻的咀嚼着,感觉……顿时,眼泪一下子无声的全部都涌了出来,夺眶而出的泪水像被猫追的老鼠似的。眼泪止不住的流,因为那时办公室里除了我和朱老师以外,就没有其他人了,所以,没办法,我把头稍微往旁边偏了一点儿,为的就是不希望朱老师看到我满脸的泪水。急忙擦掉了眼泪,静静地坐了一会儿,感觉一点儿也不痛了。朱老师知道我的肚子不难受了以后,便让我回到教室上课去了。
第一次, 在肚子难受的情况下,感受到了阵阵亲情般的温暖!
朱老师虽然有时候很严厉,但这严厉中,包含的的是亲情般的温暖,就是这温暖,在我有困难的时候,像阳光一般温暖的照耀在我的心头!
老师爱学生的作文 篇5
谈起我的老师,就会有一股暖流流进我的心田,在我的心里充满了无限的感激与爱戴!(充分表达了对老师的敬意!)
前天中午,天空正下着大雪,我和我班的周宝行同学正在操场上玩打雪仗的游戏,玩累了,我们就做在地上休息。突然一个大个子同学和他班几名同学一起跑过来,猛地坐在了周宝行的肚子上,毫无防备的他,哪里受得了。只听“嗷”的一声,疼得周宝行大叫一声。正当周宝行要和他理论时,那个大个子仗着自己膀大腰圆,又让周宝行把衣服脱下来,给他当垫子做着,周宝行也不示弱:“凭什么?”“凭我是你爹。”大个子毫无礼貌的抢白了一句,这一下子真的'把周宝行惹火了,他拿起地上的雪打了一下那个大学生的脸,就这样两人厮打在一起,要知道,周宝行哪里是那个大个子的对手,再加上大个子的同学还在一边加油,我知道事情不妙,周宝行非得吃亏不可,我尝试着过去劝架,都被大个子的同学给挡了回来,于是,我从他们后身溜走,来到体育组,找到了体育老师。(写出了大个子同学的无理、周宝行的毫不屈服及“我”的无奈,运用了心理描写和语言描写。)
体育老师闻讯赶来,让他们松手,我班的周宝行松开了,那个大个子仍然抓住不放,体育老师情极之下,让他们都到校长室去,大个子才慢慢地松开双手。这时周宝行的脸已被对方抓了几道,成了“土豆丝”。(“土豆丝”写出了周宝行吃亏了,也为下面老师知道了此事,做了铺垫。)
一场风波总算是平息了!(事情看似结束了,可结果呢?过渡自然!)
下午,老师听到了这件事,问明原由,拉着周宝行的手去找那个大个子同学,可是没到十分钟就把那个大个子同学叫到我班,还当着我们的面狠狠地打了周宝行几下,当时我真是既伤心又难过,我真想为周宝行鸣不平,明明是周宝行有了冤屈,却还要挨打,想为他讨回公道,我刚想站起来,周宝行给我使了个眼色,示意我不要冲动。(将“我”的伤心、难过表现出来,周宝行给“我”使眼色,这是为什么?巧妙设下一个悬念。)
事后,周宝行向我说明了一切。原来老师和周宝行刚到他们班级,就遭到了他们班几个同学的围攻,他们恨不得把老师和周宝行给吃掉,大个子的老师也回到了班级,她根本不说理,还为自己的学生抢白,对着周宝行问:“你不是也骂他了吗?你也打他了,这不是扯平了吗?再说你也不是什么好东西,不然也不会打起来!”他们同学还口口声声地说:“干他,明天就干他,非让他横在这不可。”(语言描写,将对方的无理表现的栩栩如生!)
我们老师不得不把那个大个子同学调回我班,当着他的面打了周宝行,意思是我给你出气了,你也不要再找人打了。周宝行还对我说他看到了当老师打他时,老师的眼里含满了泪花,这里面饱含着太多的无奈与爱怜。(将老师的无奈、不忍、舍不得表现到极致!)
听到这,我终于明白了老师的良苦用心。啊,老师我爱您,是您阻止了一场悲剧的发生,是您用实际行动告诉我:“忍一时,风平浪静;让一分,海阔天空”的道理。(中心突出!)
老师爱学生的作文 篇6
新的学期到了,听说我们班又有位新的男老师到我们班栽培我们,听到这个消息,我们欣喜若狂,有的同学总是按耐不住的往窗子外探头,全班同学都怀着好奇心等待着老师的到来,随后不久,“支——”的一声,一位年轻的男老师面带着微笑朝我们走来,一看就是个幽默的老师。一走到讲台,老师就用笔式介绍自己,只见老师“唰唰——”写出了弓、长、丘这三个醒目的大字“咦,我的`名字忘记怎么写了,同学们能替老师想想想吗?”此时,同学们你一言我一语的讨论起来,思索了几分种,我们班的“周星驰”答道:“老师难道是老外不成,名字是弓长丘!”老师摆出一脸糊涂的样子“你看我这个样子像老外吗?”同学们哈哈大笑,我站起来,说出了老师的大名“张丘”老师才欣慰地笑了“你长大可以当算命的了”又穿来一阵笑声~原来老师不是真的遗忘,而是在考我们智力哩!
写字“撒谎”
有一天,老师上课时,轻捷柔软地手指忽然停了下来,说“哎呀,这两个字怎么写啊?”同学们又议论纷纷了“不会吧,老师连这几个字都不会写?”停留了几分钟,有位同学站起来说出了这两个字的写法,老师挠挠脑袋“对吗?不是吧?”接着有往下写了……
时间长了,我们觉得每节课的情调都不一样,都是新异的,这位老师是我最难忘的老师。
老师爱学生的作文 篇7
从小学到初中,老师的爱一直围绕着我们,正是因为有了老师的爱,才让我们能更加快乐的成长,慢慢走向成熟,老师教会了我们做事,学会做人。
小时候,我曾经让老师操碎了心,因为当时我比较淘气,所以老师也拿我没有办法,直到上了小学,我的玩心才渐渐收了一点,记得上二年级时,我不知道吃了什么东西,肚子很不舒服,老师看见了,又问寒又问暖,还给我从药店买了药,吃药后,才渐渐好起来。
事后,我很感谢老师,一直很想找个机会好好谢谢她,但是一直没有找到合适的机会,老师对我说只要我能考一个好成绩,就是对他最好的报答,我便努力的学习,终于在年终考试时,取得了一个较好的成绩,直到现在,虽然已经上了初中了,但是我却仍然很怀念这位老师。
老师,大家都说您培育着祖国的栋梁,我却要说,您就是祖国的栋梁。只是您,支撑起我们这一代人的脊梁,您像一支蜡烛,为后辈献出了所有的光和热,您的品格和精神,可以用量的字表达,就是——燃烧,不停的燃烧。
您工作在今朝,却建设着做过的明天,您教学在课堂,却成就在祖国的四面八方,老师,您是美丽的耕耘者,是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。
您的.讲课,是那样的丰富多彩,每一个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户,让我们看到了一个斑斓的世界…
你给了我们一把生活的尺子,让我们自己天天去衡量,您给了我们一面模范行为的帽子,让我们处处有学习的榜样…
您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜,您的爱,比父爱更严峻,闭幕爱更细腻,你有爱更纯洁,您的爱,天下最伟大,最无私,最神圣。
老师爱学生的作文 篇8
小时候,我们只是单纯的认为世上只存在有两种爱,一种是父母对我们的爱,一种是朋友间相互的关爱。直到慢慢长大,慢慢的接受了教育,老师与我们学生之间的爱才逐渐的明了起来。
与其说老师与学生之间的爱,不如说是老师在对我们施予爱的过程中,扮演了父母、朋友等不同的角色,拉近师生间的距离。倘若老师不施予爱,学校只是单纯的传授知识的基地,没有哪个学生会愿意接受一个呆板的教育体系。倘若老师不施予爱,就不会有“谭千秋舍身就学生”之类的感人事迹,更多的会是“范跑跑”。倘若老师不施予爱,那么老师只需要完成他的教学目标就可以离开了,你满意也好,不满意也好,问题就摆在那里,谁能为你清晰的解决它成了一个新问题。
相反,学生们似乎并不反感在学校生活的日子,除了朋友间的经常来往,我想更多的应该是老师对学生施予的关爱。这样的爱令学生会有一股安全感,不会有太多的杂念。这样的爱体现在,当你发烧感冒流鼻涕时,老师会充当你的父母,陪你去一趟医院;这样的爱体现在,当你的心理出现困惑,需要求助时,老师会充当你的知心好友(或者心理医生),一步一步的帮助你拜托思维的束缚。简单的说,老师已不再是“传道授业解惑”那么简单了。
或许是老师在教育子女方面有了些经验,老师对每一位学生应该算是疼爱有加了,无论是贫穷,还是富有;无论是健康,还是残疾。学生们享受的是总体平等的爱。但当我们获得了这些爱,享受到了这些爱的`同时,我们是否想过应该回报呢?由于角色、年龄上的差异,学生们似乎只知道索取,却忘记了一个道理:爱是相互的。当你只是装模作样的听课时,你不曾想过老师为了制定这个教案,发挥最大效果,进行了多少次的修订。当你偶尔的在考试考砸后出现焦虑,你也不曾想过关注着你的动态的老师也在为你焦虑。
老师与学生之间的爱,双方都是主角,双方都把握着这条感情线的方向。
也就是说,这条感情线发展得如何,取决于学生与老师各付出了多少的爱。互相间的爱越大,感情越为融洽和睦,上课也好、下课也罢,老师与学生都会挂着灿烂的微笑。但如果相互间的爱越小,老师就只是站在讲台上按照早已准备好的教案进行教辅,偶尔会因为心情不好而对着学生发发脾气。
每年的9月10日,是国际教师节。我想,每一天都应该是教师节,这样,每一天,学生与老师都是挂满微笑的日子。每一天,学生快快乐乐的接受着老师传授的知识与哲理,老师微笑着看着学生一天天的在长大。当这股爱冲破了年龄的界限,角色的差异,学生们又怎么不会把老师当作身边最亲的朋友呢?一天,学生与老师都是挂满微笑的日子。每一天,学生快快乐乐的接受着老师传授的知识与哲理,老师微笑着看着学生一天天的在长大。当这股爱冲破了年龄的界限,角色的差异,学生们又怎么不会把老师当作身边最亲的朋友呢?
老师爱学生的作文 篇9
我的班主任教我数学、语文,还有一些副科。她不算高,黑黑的头发,每天穿一身深蓝色的工作服,看起来很精神。她不常对我们笑,但她的样子看起来和蔼可亲。
郑老师是一位很负责的优秀教师。妈妈经常夸她判作业的效率高,为什么这么说呢?那是因为老师判作业既认真,速度又快。每次早上交上去的作业,几乎都是上午就发给我们。
在这五年里,老师用知识的甘露,浇开了我们理想的花朵,用心灵的泉水,润育了我们情操的美界。每当我们有不会的题时,她都会耐心地讲给我们。下课时,老师的'时间几乎也是用在了学生的身上。因为有的同学上课不认真听讲,下课老师就会补给他们,直到他们学会为止。
看!这就是我的老师,一个爱学生的好老师!她是人类灵魂的工程师,有蜡烛那种燃烧自己,点亮别人的自我牺牲精神,也有一颗金子般的心,粉笔染白了她的乌发,作业熬红了她的双眼,尽管是这样,她依然坚持给我们上课。她对我们的情和爱,深如大海,高如蓝天。老师啊,您的身影不时地在我眼前浮现,您的声音常在我耳边回响,您的一言一行,都会印在我的脑海里。
我不会忘了您的!
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