【必备】小学生作文锦集6篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的小学生作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文 篇1
在我们日常生活的周围，有着许许多多形态各异、品种繁多的动物、植物，有些动植物人们天天接触，可是人们对它们还是有些不了解，现在我就来介绍一下我的小鸡—绒绒球。几天前，妈妈从市场买回来了一只小鸡，小鸡长着黄黄的绒毛，憨态可掬、动作灵敏，毛茸茸的像个毛线球，我欢喜不已，爱不释手。从此我和小鸡就成了最亲密的好朋友，还给它取了个名字“绒绒球”！
据妈妈说绒绒球是由鸡蛋孵化出来的，刚孵化的时候身上还是湿漉漉的，我对这个问题疑惑不解，为什么小鸡刚孵化出来的时候身上是湿漉漉的呢？于是我就去书房，拿出我的“秘籍”《十万个为什么》，书上是这样解释的：“小鸡出身的时候，毛会湿漉漉的，这是因为小鸡出身的时候，外面有一层保护膜，使小鸡不会受到伤害，不一会儿就消失了。”噢，原来是这样。绒绒球全身是淡黄色的，椭圆形的.肚子总是鼓鼓的，摸上去软软的，腹部是金色的，它的头和乒乓球差不多大，脸上长着一双小小的黑豆似的小眼睛，黑眼睛总是滴溜溜地转个不停，像两颗闪闪发光的黑宝石。它金黄色的小嘴尖尖的，像镊子一样能把食物飞快地叼到嘴里，然后津津有味地吃起来。
可是有一次，我发现绒绒球竟然不吃虫、菜叶和米粒而是吃起了沙子，这又是为什么呢？我问了爸爸、妈妈、爷爷奶奶，他们都说不出个所以然来，于是，在爸爸的提议下，我赶紧去查了一下电脑，电脑资料上是这样解释的：“小鸡有时候吃得太多，不容易消化，就利用沙子来帮助消化。”噢，原来我的绒绒球还有一套自己治疗不消化的方法呀。绒绒球慢慢的长大了，每一天它都会给我带来惊喜。有天放学，我兴冲冲地跑去看绒绒球，发现它并不在鸡窝里，我四处寻找，原来绒绒球在院子里正津津有味地品尝着它辛辛苦苦从花盆里捉来的蚯蚓。它拍拍翅膀，抬头看着我，好像在说：“怎么样，我现在捉虫厉害吧!”可是当我看到绒绒球的翅膀时，我的脑袋里又出现了一个问题：小鸡长着翅膀为什么不能飞呢？于是，我带着疑问又去书房找我的“秘籍”。我快速地翻着书，哈，找到了！原来鸡的祖先是野生的，那时，它们也会飞，自从人类把它们当做家禽来饲养后，经过训养，鸡的翅膀退化了。同时慢慢的习惯了地上的生活环境，久而久之，翅膀肌肉组织退化，身体越来越重。这样一代代传下来，所以现在的鸡几乎都不会飞了。
你们看，这就是我的好朋友，一只可爱又有趣的小鸡绒绒球。别看绒绒球只是一只普通的小鸡，但它身上有许多奥秘，如果大家在平时的日常生活中留心观察我们身边的事物，就可以发现更多有趣新奇的奥秘，还能收获更多的知识！
小学生作文 篇2
早上醒来，推开窗门，嗬！好大的雪、树木、草坪，全部盖上了一层洁白的雪。
我跑向楼下，雪花在空中飘舞，净化了尘埃。它如细碎的六角精灵，玲珑剔透，像玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞，像无数仙女撒下的花儿，忽散忽聚。不知谁为了衬托出雪的窈窕身材，把舞台背景选为蓝色。长廊的栏杆上的雪像一条弯曲的小路，房顶上的雪像黑白相间的钢琴键；一阵风吹来，树枝上的雪球和银条簌簌地落了下来，落在了地上散开了，然后悄悄融化于无形。
我伸出双手接住了几片雪花，我好奇地张开嘴巴，雪落在我的舌头上，那清凉的感觉沁入心底。我仿佛是一片雪花在空中翩翩起舞，牵着同伴的手，穿着洁白无瑕的'衣服与树枝一同 摇曳。这时我与爸爸在圣迹湖公园堆起雪人，我从草坪上捧起一些雪放在地上，用口袋装满了雪，又拿出来放在地上，爸爸先将所有的雪融合在一起，在把雪在地上“滚”了一圈，用一模一样的方法又做了一个比下面小的球，用树枝做成手，用腊梅花做眼睛，用胡萝卜做鼻子，用树叶做嘴巴，爸爸特意还给雪人戴上了围巾与帽子。
多么美丽的雪景啊！我沉醉在这被雪装点的“银装素裹，分外妖娆”的世界里，感觉雪是那么的可爱，那么的亲切。
小学生作文 篇3
晚饭后，“笑话大王”——爸爸，把我和妈妈逗得趴在桌上哈哈大笑。这时，爸爸突然板起脸说：“孩子他妈，你怎么还不去洗碗呀？”
“天天我洗，你怎么不洗呀？”妈妈边笑边说。
“哟！想造反是吧？”
“石头剪刀布，谁输谁洗。”
“好！”爸爸妈妈一起说。
“苗苗，吃饭也有你的份儿啊！”
不好，中招了！“谁怕谁！”我大声嚷道。
“石头、剪刀、布！”结果一个剪刀，一个布，一个石头。大家都洗！
我把碗放进盆，先放一点水，再放清洁液，接着用抹布擦一擦，最后用水冲干净，就完成了！
小学生作文 篇4
学生好的行为习惯需要从小学开始培养，因为在孩子的学习生涯中，小学从严格意义上来说，是一个孩子学习生涯的开端。小学语文是学生良好品质培养的重要科目，而小学语文作文写作教学在其中有着至关重要的作用，提升小学语文教师作文教学质量和效率，不仅能使学生取得好的学习成绩，同时能促进学生表达水平的提升，对小学生自主学习能力以及发散思维能力的培养有着重要意义。现阶段我国小学语文作文写作教学中仍存在一些问题，本文就此进行讨论，并寻求解决之策，进而针对小学语文教师写作教学心得进行探讨。
１现阶段人教版小学语文作文教学现状分析
现阶段的小学语文作文教学虽有所革新，但仍存在一定程度的问题，部分教师仍受传统教学模式的影响，仍采用灌输式的教学方式，课堂教学手法单一，完全按照课本内容作为教学内容［１］；部分教师在学生作文写作教学中只是给学生布置作业，至于怎么写，写什么，会不会写等问题都不在其考虑之内；还有部分教师只会在语文写作课让学生进行作文写作。这些问题的存在，严重影响了学生的语文作文写作学习，相关教师应予以重视，并及时提出相应解决之策。
２人教版小学语文作文教学的可行性措施
２．１小学教师在作文教学中以学生为教学主体：首先，小学语文教师需要明确作文教学在语文教学中的重要意义，并在作文教学过程中对学生进行相关作文知识的讲解，同时将学生作为教学主体，积极培养学生的自主学习能力［２］。其次，在小学六年级上册（人教版）习作一以“生活中的音响”为题进行作文教学，小学教师可以引导学生进行课堂讨论，通过对学生相关问题的提问，促使学生积极发言，鼓励学生对自身语言文字整理进而形成作文，同时让学生自主进行沟通交流，教师在适当时机加以指导，作文完成后教师可以鼓励学生进行互评以及自评，这样的做法不仅加强了学生间的沟通和交流，同时有效培养了学生的观察和思考能力。最后，教师要彻底转变传统单一的课堂教学形式，应用现代化的教学设备设施进行语文作文教学，多媒体教学的应用激发了学生的学习兴趣，进而可以促进学生发散性思维的培养，使学生尽情自由发挥，例如：小学六年级上册（人教版）习作一教学中，以“我是大自然中的小老虎”为范例，教师可以选取自然中小老虎的多种图片，在多媒体上进行播放，并搭配相应的语音视频，引导学生进行作文创作。
２．２小学教师引导学生进行作文素材的积累：一篇好的作文，它的素材资料必定很丰富。因此，在小学语文作文教学中，教师要着重引导学生对作文素材进行积累，同时积极引导学生对相关诗歌以及成语进行积累，教导学生熟练使用相关修辞手法［３］，进而赋予语文作文活力和生机。例如：小学六年级上册（人教版）习作一作文内容：想象下自己是大自然的一员，写下你眼中的自然，并想象下自己在大自然中的生活方式，有的学生写到：“大自然中有很多小动物，他们自由自在的生活，有的在做游戏，有的在嬉戏，有的在唱歌，有的在跳舞，等等。他们之间有竞争，也有合作，同一个大自然中和谐共处。”学生在作文中运用了排比句，读起来朗朗上口，内容丰富且充实。总而言之，作文素材的积累是作文写作的基础。
２．３小学语文教师重视作文教学和生活实践的有机结合：小学语文教学不仅需要理论知识的支撑，同时需要生活实践的完善，教师在教学中应积极引导学生进行生活体验，进而对写作素材进行积累，从而提升学生的作文写作水平。简单来说，教师在作文教学中，可以结合生活实际例子进行阐述，增强语文作文教学的活力，并利用自身的激情引导学生进行学习和观察。作文题目和内容的布置，要尽可能贴近生活，使学生可以走进生活，观察生活，进而赋予作文灵魂。例如：小学三年级上册（人教版）第二单元习作训练中，学生通过对父母以及老师同学的观察，特别是对于细节部分的观察，对学生的作文素材积累和选取有着重要作用。
２．４强化学生语文作文写作训练强度：学生作文写作水平的提升不能一蹴而就，教师必须从小抓起，循序善进的加强作文训练的强度，依据学生的个性和心理特点，制定一套行之有效的训练方案［４］。同时在学生写作训练过程中，教师要着重对学生自主学习能力进行培养，促使学生养成良好的自主训练习惯，此外，教师应有针对性的培养学生作文修改能力，树立正确的小学语文作文教学观念，针对学生的作文给予正面的点评，并及时高效的解决学生写作中遇到的相关问题。
３人教版小学语文作文教学的些许心得体会
首先，小学语文作文教师应将作文写作作为语文教学的重点课程，不仅对学生传授相关写作技巧，同时关注学生的健康成长，以学生为主体，鼓励学生进行自我学习和自我创作［５］。同时，教师在教学中开展课堂讨论教学，提高了学生的作文写作能力，增强了学生事物观察能力，进而加强了学生间的互动交流。其次，随着科技的进步，信息的不断发展，现代化教学设施已在教学中得到广泛应用，多媒体教学设备就是其中的典型。多媒体具有视听合一的特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时其生动的视频以及震撼的音效可以促进学生创新思维的培养，进而使学生的作文作品富有生机和活力。次之，小学语文写作教学与生活实践的'有机结合，使学生可以走进生活去亲自感悟生活，这样的方式不仅锻炼了学生的观察能力，促进了学生作文素材的积累以及作文写作方法的掌握，同时拓宽了学生的知识面，提升了学生的审美能力。最后，小学语文作文训练活动的开展，有利于学生作文水平的提升，激发了学生的学习热情，促进了学生自身语文素质的提升，帮助学生可以自主进行作文修改以及完善，丰富了学生的作文写作经验，使学生可以熟练掌握作文写作的技巧，提高了学生的作文成绩，进而提升了教师的作文教学质量和效率，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础，为社会主义现代化建设培养了优秀且高素养的专业人才。结束语：随着教育体制改革的不断推进，对小学语文作文教学提出更高要求，教师在教学中坚持以人为本的教学理念，充分调动学生的学习热情，有效引导学生进行实际生活的观察，从实际生活中收集素材资料，集中整合优化资源，同时教师可以加大学生写作训练强度，以有效提升学生的语文写作能力，进而促进教师教学质量和效率。
作者:周羽 单位:重庆市梁平县屏锦镇第二中心小学
参考文献:
［１］雷蕾．人教版小学语文作文教学的心得体会［Ｊ］．新课程学习上旬，２０１５（２）：２１４－２１５．
［２］谭冰．对小学语文作文教学的几点体会［Ｊ］．软件（教育现代化）（电子版），２０１４（５）：２１４－２１４．
［３］许立新．对小学语文作文教学的几点体会［Ｊ］．学周刊Ｂ版，２０１３（４）：７５．
［４］吴延武．小学作文教学的几点体会［Ｊ］．少儿科学周刊（教学版），２０１３（１０）：９１，８１．
［５］卢文清．小学作文教学的点滴体会［Ｊ］．青年科学（教师版），２０１３（２）：３０３．
小学生作文 篇5
那一次，我真后悔，为了两集电视，我数学竟然得了６６分，真后悔．
说起这件事就该从那天晚上说起．那天晚上，我最喜欢看的＜＜大汉天子＞＞
播放了，正在收拾书包的我立即从屋里＂飞＂出来，一屁股坐在沙发上，两眼紧盯着屏幕，看到精彩的地方时不禁哈哈大笑，熟悉的声音在我耳边响起：＂你不是说明天要考试吗？＂我抬头一看，是妈妈，说：＂是呀！＂妈妈说：＂那你怎么不复习？＂
我说：＂我都复习好了．＂妈妈说：＂真的.？＂我说：＂真的！＂妈妈就不再询问了．
一看就看到十点半了，我就去睡觉了．
第二天，数学卷子发下来，我的心就凉了一大半，怎么这么难的题啊！早知道的话，认真复习一下就好了．
真快，下午，成绩就出来了，听着老师报成绩，胡克成９９分，胡嘉桐９８分，陈一博９５分......钱紫欣６６分，啊！！我没听错吧！我平时数学考的还可以呀，今天怎么才考了６６分呢？顿时我的心砰砰的跳着，妈妈肯定会责骂我的，
回到家，妈妈严肃的批评了我！我说：＂哎！哎！哎！，都怨不复习．＂妈妈听见了说：＂还怨不复习，怨你，谁叫你说不用复习了．＂
也是的，谁叫我为了两集电视不复习呢！早知道，复习一下就好了，可是，没后悔药啊！
小学生作文 篇6
今天爸爸买来好多桔子，我吃着吃着，突然想到做一盏小桔灯。以便停电的时候可以用来照明。
说干就干，我找来一把水果刀、一根蜡烛、一段线、一根筷子。我先用刀小心翼翼地把桔子的顶头切去一半。这时它就像一位平头小男孩。接着我用手把里面的果肉扒出来，汁水流到了我的手上，粘粘的'，稠稠的，把我的小手都沾到了一块，就像一块软糖，我赶紧吃了起来。一会功夫，果肉就掏完了，剩下一个小碗似的空壳，我用水把里面冲洗干净。接着我用细铁丝穿进果皮内，准备做把手，可是我用筷子往上一拎的时候，铁丝就划破了果皮，掉了下来，失败了。我没有灰心，又找来一根粗线，在桔子两边戳了个口子，把线穿进去。当我用筷子把它拎起来的时候，觉得少了一样东西，我就看了一下桌子，哦！原来是蜡烛。我拿起蜡烛看了看。太长了，就叫爸爸把它剪了大约三厘米长的一段，用打火机点燃了。我把蜡烛放进“碗”里，可它站也站不稳，我就用蜡烛油往下一滴，赶紧让蜡烛再站上去，这下就稳了。
终于成功了，我高兴得跳了起来，举着小桔灯在家里走来走去。
【小学生作文】相关文章：
小学生作文—直面挫折_小学生作文03-02
小学生这就是幸福作文_小学生作文02-23
小学生作文11-23
小学生的作文01-29
小学生作文07-13
精选小学生作文02-21
小学生的作文05-30
小学生作文06-09
小学生的作文(经典)09-28
小学生的作文（经典）09-18