【精品】学生作文500字四篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的学生作文500字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生作文500字 篇1
昨天，一篇文章中写到现在的中学生就只会读书，为了高考他们拼命学，使劲学，在他们的世界里所有的时间都花在学习上，他们一点也不快乐。
其实不然，高考让我们不得不花费大量的时间放在学习上，有时，繁重的作业让我们喘不过气来．但花一点时间放松自己，交点朋友聊聊天，也不为过吧．况且，我们可以快乐学习啊．每一节课，老师都会有不同的＂花招＂，细细品味，每一节课都很有趣，每一门课都有自己的特色，一天中我们品尝多种不同的＂美食＂，难道不快乐吗？
总觉的自己浪费了不少时间，但也觉的值．当别人沉浸在书本中，而自己却很累时，我便不会再让自己抱着书本，眺望一下远方，欣赏一下学校的美景，或是闭目休息一下，接着再回到课本中去，也许刚才想不透的地方突然就想透了，值．当然听讲的时候可不允许欣赏美景，上自习的时候，看的也只有地板，因为，老师会在你不经意之间站在你身旁．周末，老师让我们上自由自习，那时，这样做再好不过了．课下，我喜欢站在阳台上，可是，现在许多老师不允许我们学生站在阳台上，只好，我找个没人的地方好好放松十分钟．每天都这样度过，但快乐着．
我喜欢放松自己，喜欢玩，所以每次成绩下来时，就算是我前进五六个名次，老班还是会问：＂这段时间总玩对吗？＂我总会答复说：＂没有．＂他们怎麽非让人整天没日没夜的学习呢？是为我们好？不管老师怎麽管我，腿长在我身上，为了天天快乐，我只好和老班对着干．
想当初，认为别人努力的学习，像个书呆子，生活似乎没有乐趣，现在想想，他们那是勤奋，也许，那样学习也同样是快乐的．
快乐学习不分种类，我们完全选择不同的方式快乐学习，谁说中学生不快乐？
学生作文500字 篇2
一天中午，天气暖洋洋的，风显得特别温柔，蓝蓝的天上没有一丝云彩，我的心情特别愉快。突然，我想喝鱼汤了，于是便跑去对妈妈说：“妈妈，我今天想喝鱼汤，你给我点钱，让我去买吧！”妈妈回答说：“给你，路上小心一点。”“哦，知道了。”说完我便骑着车走了。
来到鱼店，我左挑挑，右捡捡。终于，一条肥肥的黄花鱼被我发现了。这种鱼，肉厚、刺少、味道香。我大喊一声：“老板。”她马上跑过来。“这条鱼我买了。”我说。可是她却迟迟未动，我就问她：“你怎么了？为什么不给我装袋子里呀？”老板微笑着对我说：“小朋友，你换一条吧，这个别人已经订过了。”“我多给你点钱行吗？”我问道。
老板摇摇头，对我说：“我不差这点钱，但是做人得讲信用，钱是不可以衡量一切的。”看着老板坚定的样子，我伤心的走出鱼店。
回到家，妈妈对我开个玩笑，说：“你买的鱼呢，买国外去了？”我说：“买鱼店了。”然后，我把事情的前前后后都给妈妈讲了讲。妈妈笑着说：“不至于，明天再去买啊，今天随便做点饭吃吧。”第二天，我又来到了那个鱼店，黄花鱼还是原封不动的在那。我心里暗暗自喜，对老板说：“那个人没来，可以卖给我了吧。”老板说：“人都会有事，他可能碰巧了吧，没来。”“如果他还是不来呢？”我问老板。她对我说：“再等等吧，要是他还不来，我就卖给你。”看着老板的固执劲，我对她肃然起敬，因为她是一个讲信用的人。有人说，当今社会上人与人之间的信任少了，从老板身上，我看到了希望。
学生作文500字 篇3
今年为了中考，我和周雪会骑脚踏车在中午十二点穿行在大街上，烈日炎炎的时候，赶回家吃饭，接着下一场行程。有一段时间，我觉得我们应该改行去学心理学，看看自己到底是得了抑郁症还是躁狂症。患得患失，极易被一点小事触动，喜欢大发雷霆，低着头走路，也不唱歌不说话了。忙碌着、乱着的是我们的心。
我竟然拿不出一点点时间，向自己证明，我可以活得很从容，像林清玄一样的从容。我突然好想念那些慢慢走的日子，在我还不懂得什么叫竞争，什么叫形势严峻的时候，在我还可以用心做梦叛逆不羁的时候，当我还是一个孩子的'时候，我承认，我比现在从容。
人间有味是清欢，当我们突然想念这样的感觉时，它已变得奢侈，于我们而言它离得很远。我们走得太快了吗？记得我曾写下过的只言片语，现在大概也极为奢侈了。我写：“清水煮白莲也可以是一种幸福，莲子的清香散在水中的片刻，真是连阳光也格外的细致柔和了。雨露下采撷的半两白菊，晒干了煎水喝，真是满眼的清香，从眉头到指尖，尽是雨季的芬芳了。陌生的屋檐下躲雨的时候，真是难得的幸福，不撑伞的自由，赤脚走也可以很轻快……”
可是好久，都再没尝过莲子的味道，也没有供我采的花瓣，没有了痛快淋雨的机会了。真的好想走得慢点，再慢点，让这清欢片刻长一点，再长一点，让我们再认真地看一看这世界，看一看外面的风景。
清欢片刻，再骑单车载着雪宝贝，和她一起慢慢地走，在落日余晖里，看看那许久不去的花圃，看看那些睡莲是否已安静开放，安静地等着？
学生作文500字 篇4
作文是语文教学的重头戏，但长期以来，我们发现，提高学生作文是件很难的事，教师怨学生天赋不够，学生怨老师教得不好，细分析，我认为主要有以下三点原因：
一、学生的阅读与积累不足。
一是课程标准执行打折。语文课程标准虽然对学生的阅读有了明确规定，但各地、各学校在执行中却没有认真落实，学生在阅读时间、阅读量上没有保证。
二是课外必读作品未列入义教免费教材中，实行一费制后，义教阶段逐步向零收费规范，显然不能统一购买，大部分地区不愿再给学生增加负担，必读作品无法保证，更谈不上阅读。
三是家长的认识层次不齐。大部分家长喜欢的资金投入到学生购买试题上，注重理化方面的提高，何况学生的语文成绩彼此间相差不大，不足以影响学生升学考试。
二、教材的编排还欠缺体系。
一是义教阶段和非义教阶段在写作编排中衔接不够紧，学生作文训练的层递性未完全体现出来，不同版本构思也有差异，同一类写作练习多是蜻蜓点水。
二是欠缺作文校本课程的开发，大部分教师只会按部就班，作文训练达不到理想效果。
三、教师的教法不够得当。
一是教师研究不够。不能根据学生的年龄特点和阅读能力设计作文题目，往往只满足于教材中的作文题目，未精心选题，没有对学生的作文训练形成一个系列。
二是教师作文教学方法简单。大部分仍停留在简单的分析、读范文、写作中，精彩的作文授课只在公开课中有，平时准备不足，学生自然提不起兴趣。
三是教师自身功底有限，自己不善于读书、练笔，示范作用不够，也会影响学生作文积极性。
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