“好学生”作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的“好学生”作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“好学生”作文1
我们班有个“好学生”，她成绩优异，爱给别人讲道理，在班上朋友也多。这个“好学生”究竟是怎么样的呢？就让我来给你们介绍一下吧！
她姓李，我们先称她为小李。说她成绩优异是怎么一回事呢？你看看她的考试成绩就知道了。每次试卷发下来，她卷子上开头那个醒目的数字“9”就首先映入大家眼帘。“不好意思，又比你们考得好了哦！”小李脸上挂着好学生职业性笑容，向大家炫耀。
也许你会问:她考得这么好，有什么诀窍或方法吗？当然有！她的方法可简单了，或许正巧适合你。每天上课，她懒懒地打个哈欠，然后开始玩笔。她把笔盖扣上又打开，把笔拆散又装好，觉着没意思了，就偶尔往黑板上瞄一眼。看，老师开始问问题了，她先是捅一捅同桌，问到答案，再把手高高举起。
每次回答完问题，答案正确，老师就会狠狠地表扬她。但如果错了呢？那她的同桌可就遭殃了，“你也太笨了吧？这题都不会！”小李用笔戳着同桌。同桌既不想告老师把这件事闹大，也不想和小李发生争执，因此便一直默默忍受。
每到考试，小李的操作就更厉害了。“哎，第三题答案是什么？”“小宋，作文你是怎么写的？”两节课下来，小李把各路天才的试卷答案东拼西凑混在一起，写到自己的试卷上——又是一张高分试卷。她就是用这招获得了老师的青睐。
你们也许还想问:那些受害者不会告老师吗？这正是我想跟你说的。小李特别喜欢给别人讲道理，每次受害者向“法院”“起诉”小李时，小李就会拿出歪门邪道来狡辩，老师一听，哎，挺有道理的哎，于是，随便打发走了“原告”。
这种事多了，同学们也就习以为常，再也不向老师举报小李了。这更让小李肆意妄为，期中考时，我不经意间看到，她竟然逼两个成绩好的同学传纸条给她递答案。考完试，我说要告诉老师，小李却轻蔑地看了我一眼，说，她是好学生，老师绝不会管这件事的。我气愤不已，却毫无办法。
小李不仅在这件事上和人讲道理，还在平时与别人开玩笑时讲道理。虽说是开玩笑，可她的做法实在是太过分了:下课了，别人都在玩，就她一个人鬼鬼祟祟躲在讲桌后面。有人经过课桌，她猛地伸出腿，把那个同学绊倒了。我还记得那次，那个同学的手磨破皮了，但小李还笑嘻嘻地说是和他开玩笑，还拿“我们是朋友”这个借口来逃避责任。
老师们都看见了她好的一面，却从没发现过她的缺点。上课时，她脸朝下趴在桌子上一动不动。老师让做眼保健操，她也没动静。同桌见了，就拍了拍她，问她怎么了。她猛地抬起头，骂了一句“蛇精病”，开始板着脸做操，还补充了一句“叫你打扰我睡觉”。
他的同桌为此十分生气，再也没有给小李说过答案。小李考试分数下滑，老师反而说是他把小李的分数拉下去了。
那她都这样了，为什么朋友还多呢？这是因为老师说小李成绩好，把平时玩的好的同学都调开，把小李安排在教室中间，让大家多跟她玩。同学们都非常不情愿，但是，每次老师看见同学们不和小李来往，就会开一次班会，班会的主题当然就是“同学之间团结有爱”之类的。
同学们不想再被老师灌输心灵鸡汤，就在老师监视的时候假装和小李聊得火热，老师一走，大家就重新疏远小李。这样反复几次，搞得小李和大家的关系越来越不融洽。
这就是老师嘴里的“好学生”。怎么样，你还喜欢这种“好学生”吗？
“好学生”作文2
一、
“期中考试终于过去了。”
薛小希在心里小声地嘀咕着这句话，心情和窗外的阳光一样明媚。
“喂，薛小希。”
前排的杨雪转过头来，打断薛小希的联想，以及触景生情，想写散文的冲动。
杨雪是他们班上的学习委员，平时和薛小希的关系还行。
“嗯？干嘛？”薛小希回过神来。
“借一下你作文书，我选一篇演讲稿。”杨雪不紧不慢，大有淑女之风范。
薛小希有些纳闷儿：演讲稿？学校又没举行演讲比赛。“要演讲稿干嘛？”
“期中考试之后不就要评选三好学生了吗？你忘啦？”杨雪有点吃惊，语气中是掩饰不住的惊讶。
“哦，这样啊。”被杨雪这么一提醒，薛小希倒也想了起来。薛小希所在的一中特别重视期中考试。考试过后，就开始评三好了。“真是奇怪。”薛小希的大脑获得以上信息后，她不由自主地感叹到。
“三好学生对你来说很重要么？”薛小希有些疑惑，像是在问杨雪，又像是在问自己。
“当然！”杨雪不假思索，她看了薛小希一眼。
薛小希从眼神中读出了不解，以及，莫名其妙。“难道不是么？”杨雪补了一句。
反问句式。薛小希感觉到了火药味，她“哦”了一声，识趣地闭上了嘴，把作文书递给了杨雪。
“总之，我是不在乎的，不就是个称号么？管他呢！”
薛小希回想起杨雪说的话，不禁说出了这句话。
二、
星期天，薛小希正在看书，电话铃突兀地响起，打破了房间中的宁静。
“喂，你是？”薛小希忍住了怒火，还算客气地问道。
“喂？薛小希么？我杨雪，今天能出来么？”听筒传来杨雪的声音，把薛小希吓了一跳。要知道，这可是她第一次接到杨雪的电话呢。
薛小希看看窗外，金黄的阳光落满了整个阳台。的确是个出去的好时间呢。
“行。”薛小希半眯着眼，看着日光在地面留下的点点斑驳。
“那好，就九点半，购物广场门口好了。对了，你知道张健的手机号么？就问他去不去……算了，还是我自己打给他吧，显得有诚意些。”
“哦，是……”薛小希回忆了一下，如实告诉她。
“谢谢。记得哦，九点半，购物广场门口见。”
“嗯。”薛小希挂掉了电话没觉得有些奇怪，但还是出了门。
三、
九点半，薛小希如约来到购物广场门口，发现已经聚集了一大群人。
杨雪回过头，看到了薛小希，朝她挥挥手。
薛小希心中的疑问号被逐渐放大，疑惑占据了整个心，并且如潮水般迅速蔓延开来。
杨雪向她跑来，说：“你怎么才来？快点，大家都等着呢。”说完，拉着薛小希以百米冲刺的速度跑回人群。
莫名其妙。
薛小希有点讨厌被别人这样拉着跑，好像自己速度慢得像乌龟一样。
杨雪把薛小希拉入人群之后，薛小希才发现，周围全都是她们班的同学。
杨雪站在人群前，像背演讲稿一样说道：“谢谢大家今天能接受我的邀请，来到这儿。一会儿大家可以在广场中随便购物，但希望大家能在下周的三好学生评选中投我一票，谢谢！”
叽叽喳喳的同学们安静了下来。
听完这段话，薛小希瞬间有种想吐的感觉。
她跟杨雪说自己有些不舒服，想回去。
杨雪犹豫了一下，说：“那行，你回去吧，好好休息。”
薛小希独自来到书店，翻开书，却怎么也看不进一个字。
“三好学生……”她喃喃地说道。然后叹了口气：“我是别想评上三好了。”，
“好学生”作文3
差学生，好学生，我想问，这两个词，大家都知道吧，可是，真正的含义，谁又能了解呢？到底好学生真的是好学生吗？差学生真的是差学生吗？
也不知道从什么时候开始，好与差就出现在我们的生活中，在我上学的第一天起，父母就对我说：“孩子，记住要做一个好学生，别做个差学生呀！”我似懂非懂的点点头，可是，好差到底是怎么样的，我那时又怎能知道？朋友们，请你们想想，好差学生的定义到底是什么？它们又是怎么被人们给区分呢？
假如你告诉我，好学生就是学习好，差学生就是学习差，好学生将来可以做个高人一等的上流名士，差学生就将会被社会淘汰，是没有用途的人，那么，我将要反对你的观点，我认为，好差不能只分学习，或许我的观点会让一些人拿成笑柄，但是，我却要说，我们没有权利把差学生给排斥以外。
爱因斯坦小时，他的小学教师说他是个差等生，牛顿小时，同学笑他只知道做东西却不知道其中的原理，闻一多曾数学考零分，这些伟人，我们能说他们是差学生，是被社会淘汰的人吗？相反有些小时曾是好学生的人，长大做了局长，老板什么的，可是，贪的念头却让他们名声倒地，让人生进入了黑暗，或许，我的这些例子不足说明什么？那么，我就说说，我身边的一些中学例子吧！
我的身边也有好学生，也有差学生，可是，在我的眼里，好学生究竟是怎么样的？我有些害怕去猜想，害怕去怀疑，我不相信。
我的朋友们，不，是以前的朋友，我为什么要这么说？呵，讨厌的好差，就因为我笨，我傻，我忘记了，每个友谊都需要成绩的光圈，可是，我却没有资格，我曾多么愚蠢的认为友谊需要真诚啊，看着远去的朋友，她们在背后，甚至在我的面前奚落着我，哈，她们都是好学生呀，我只是个差学生，她们的成绩是多么的好，我的好，却成为她们笑的把柄，多么可悲呀，我曾试着去接近她们，想让我们一起回到开学，可是，一切成了定局，原来，这些都是好学生，好学生。
我嘲笑自己的狼狈，我嘲笑自己的愚蠢，可是，毕竟，上帝不会让我永远呆在黑暗中的，我认识了玲，她和我一样，学习不是很好，但是，她却比我勇敢，阳光，她对我说，有些人该要珍惜，不该珍惜的就别去珍惜了，何必让自己受累啊，她是差生啊，可是，我觉得，她要比那些好学生好多了，她虽然，没有好的学习，但是，她却懂的如何去快乐，如何珍惜自己该拥有的，甚至，她还为自己的东西努力着，和她们（还有一些，是她的朋友，也是我的朋友）在一起，我常常会玩的很疯，没有拘束，没有哀愁。
她们珍惜友谊，爱惜宝贵的东西，她们不骄纵，不卑弱，不向任何人低头，她们不嘲笑人，天真，没有心机，而且，她们是差学生。
我希望大家不要误解我的'意思，我并没有站在差学生这一边而偏袒差学生们，我只是想让人们深思，好差学生的定义到底是什么，假如，一些人还认为好学生就是学习好，差学生就是学习差，好学生将来可以做个高人一等的上流名士，差学生就将会被社会淘汰，是没有用途的人，这样的想法是多么的肤浅，我想，没有任何一个人可以把差学生牌子就挂在学习差的人身上……
如果，有人问我，我会和好学生玩还是差学生玩，我将回答，这里没有好差学生，这里只有学生，而我，将接受所有有诚真的人。
“好学生”作文4
曾经年少的梦飘飞在童年金色的回忆里。蒲公英的种子落在希望的田野上，生根发芽。我也曾是天真的孩子，光着脚丫沿着河岸追逐纯真的梦……蓦然回首，依稀望见曾经清脆的琅琅读书声盘旋在母校那方蔚蓝的天宇间……
——————题记
记忆里那条银色的小溪，几十年如一日地流淌着，承载着过去的岁月。离开家乡的也有一段日子了。一年的时间说长不长说短也不短，世事变迁，再回首时，充满回忆的母校早已不是当年的风韵了
风从天际吹来，拂过如镜的溪面，起点点涟漪，指尖轻点微凉的石桥，记忆里童年生活的画面顿时变得鲜活起来了。背着书包，拉着玩伴的手，踏着夕阳的余晖，犹如黄昏归巢的小鸟，朝着炊烟升起的地方奔去。
母校坐落在野外，村庄的边缘。没有林立的房屋，没有喧嚣的汽笛，更没有红灯绿酒的靡靡之音。乡村的生活是宁静的，如陶渊明笔下的田园生活，宁静而安详。犹记得当年风吹过成熟麦田的清香，金色波浪起伏不定，充斥眼球的是无言的璀璨。由于经济不发达，虽然不至于陷入贫困，但也不算是富裕。周边的几个村庄的孩子都到这个唯一的学校上学。学校是幼稚园小学的联校。（说得摩登一点就是幼稚园毕业就可以直升本校小学部。）东西南三侧各开了一个门，面朝各个村庄。按照中国传统的思想，南大门是正门，大大咧咧地朝着方圆百里惟一的大路。学校实在小得可怜，所有师生满打满算又凑不足三百。但是小也有小的好处，再加上农村孩子们的质朴，打架斗殴，敲诈勒索的事情见所未见，闻所未闻。浓郁敦厚的乡土风情，养育着曾经的我。老师大多是本地的老教师，教学经验是丰厚的，但是普通话就补得恭维了，时不时会爆几句家乡话，但好在大伙儿听得懂。这样的状况一直持续到小学三年级，不只是教育局可怜我们还是害怕教育质量的下降，总而言之，学校里多了几个年轻的身影。青年教师的到来为整个校园增添了别样的风景线。原本摇摇欲坠的篮球架也被血气方刚的几个男老师修葺能正常为人名服务了。体育课不再是匿藏在教室里学习。（准确一点儿该叫自修但那时候我还没有自修的概念）我们在教学楼前的空地上玩那些成为经典的幼稚游戏，包括家喻户晓的丢手绢，老鹰捉小鸡之类的。母校曾经的那方蓝天上不是洋溢着我们纯真简单的笑声。
原本以为会一直这样简单快乐的完成小学的学业，但是快乐的日子不会固定的眷顾着某个人的。四年级新学期，母亲突然告诉我，送你去镇上的小学读四年级吧。那时的我除了诧异更多的是对新生活的向往。小小的我还为明白何为离别的愁滋味，怀着八分的希冀，一分茫然，一分不知所措告别曾经生活的母校，踏上了新的征程。可是不过一年，那个曾经留滞着我美好梦想的母校便别合并了。曾经过往的种种只徒留在记忆的旮旯里……
最近一次回去看母校大概是初中毕业后的那个初夏吧！依稀记得那日微醉的夕阳，天边飘过的几缕白云俯瞰这片大地。我在郊外的阡陌上踽踽前行。不知不觉便踱步到了这所饱经岁月风酸的，我的母校。跟随着记忆中的路线，我站在熠熠生辉的正门前，突然发现。路边的野花没有了曾经的繁华，初夏微热的空气里只剩下无奈的一声叹息……
伫立在田野里，风从耳边呼啸而过，带给我一种物是人非的沧桑，在空气里隐隐浮动。凝望飘扬的红旗，不知刻在升旗杆上稚嫩的笔记是否还在？
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