作文教学应倡导学生告别假大空
我记得韩寒说过这样的话：“人生的第一句谎话是从小学写作文开始的，而真心话是从写情书开始的。”确实现代许多学生的作文让我辈不敢恭维。那么他们作文整体上是怎样一种状况呢？我认为可以用“假”、“大”、“空”三个字来概括。
首先，说“假”。许多学生在作文里叙述的都是一些子虚乌有、凭空胡编乱造出来的事情；他们在文章中说的都是一些人云亦云的而非深思熟虑后非说不可的真话；他们在作文里表达的都是一些虚情假意而并非发自肺腑的真情。
下面，我就针对性他们有关叙事选材角度，举一些比较普遍的例子。
学生们写“母爱”话题的，他们大多会写道：“啄曜月兹盏囊桓錾钜梗?蝗唬?疑??通常是感冒发烧等小疾)。父亲不在家里，母亲背我到医院去打点滴。我居然睡着了。一直到凌晨时，我醒过来了，看着满脸疲惫的母亲一直守护在自己的身边。……”或者“那一天，晚放学的时候，天突然下起了大雨。我没有带雨伞，正在学校门口不知所措。这个时候，母亲那熟悉的身影出现在我的面前。……”或者……。
写“老师”话题，他们大多会写道：“那一次，我违反了纪律。老师是如何如何耐心地教育我。”或者“那一次，我碰到了一道难题，老师是如何如何细心地教导我。”或者……。
写“朋友”的，他们大多会写道：“因为某某事情，我与我的好朋友发生了误会，产生了矛盾。后来，我们相互理解了，矛盾解决了，我们又重新成为了好朋友。”或者……。
当然，我不是认为上面这些素材不可以写，而是说上面所如列的这些素材已经相当的通俗，我们很难有所作为。更何况，难道“母爱”非从“送自己看病”、“为自己送雨伞”就无以体现吗？难道“老师”非从“耐心教育”、“细心教导”就无法表现吗？难道“朋友”非要“先误会后解开”就不能得以体现吗？
其实问题的根源就在于，我们的孩子们缺少一颗热爱生活的心灵。他们不善于观察生活里每一天发生的那些鲜活的事情；他们不懂得积累生活中每时展现的那些动人的画面；他们不善于体味生活中每刻出现的那些感人的情感。
针对这样的'一种现状，我认为可以从一下几个方面寻找一些对策：
（一）从家庭的层面，我们家长是可以有所作为的。家长不要老是急功近利地为了追求成绩的进步，把孩子囚禁在书房里看书、写作业。而应该适度地放飞孩子，让孩子去参与丰富多彩的社会活动。我们让孩子去见识社会上各种各样的人、形形色色的事、五花八门的情景，开阔孩子的视野、丰富孩子的阅历、加深孩子的体验。同时，我们的家长更应该重视亲子交流与教育。从繁忙的事物中抽出一些时间陪孩子聊聊生活与学习；陪孩子散次步、看回书；陪孩子出去旅游一次、看场演出。这些实实在在的生活小事最能丰富孩子的阅历与情感，促进家长与孩子的沟通与交流，增进家长与孩子的感情与信任。
（二）从学校层面，我们教师是可以有所作为的。教师不应该仅仅为了学生的成绩排名或者升学指标而把学生关在教室里看那些枯燥的教科书和做那些头痛的资料和试卷。我们应该多组织一些有意义的学生活动，把有效的学习和趣味的活动有机地结合在一起。列如，节日文艺汇演、特色运动会、主题演讲比赛、校园歌星评选、爱国歌曲比赛、班级友谊篮球赛、户外河滩野炊等等。在确保安全的前提下，我们让学生在趣味的集体活动中学会独自、学会合作、学会关爱。这样的一些知识远比让学生枯坐在教室里多读几本书、多写几篇文章对孩子写作水平的提高和成长的影响大得多。
（三）从社会的层面，我们的政府部门、社会机构和社会团体也是可以有所作为的。教育并非单单是家庭和学校的责任，它是家庭、学校和社会三位一体的系统工程，我们的社会也应该肩负起自己的职责来。我们的青少年宫、电视台、报社、文化馆、体育馆、博物馆、纪念馆、新华书店等机构与部门不也是可以大显身手吗？我们可以组织学生进行参观、采访、比赛、演出、社会实践等等活动，让学生在各种各样丰富多彩的活动中增长知识、开阔视野、锻炼能力、提高觉悟、增强素质。
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