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我班的个性作文
上课铃刚打，教室里就弥漫着一种紧密的气氛。同学们都用渴望的眼神，盯着老师从门外走到讲台。刚喊完上课后，有同学就高高地把手举了起来。老师会心一笑，说道：“下面请大家上来介绍一下自己的小组。哪个组先来？”话音刚落，无数双一触即发的手如雨后春笋般纷纷竖起，同学们的脸上洋溢着自信的微笑。
第一组是陈俊宇他们组，陈俊宇带着无法掩饰的兴奋上了台，在大屏幕上点开了上一节课间便拷在电脑里的PPT，用着洪亮却又不乏激情的声音将他们小组展示给全班的每一个人。每一个人都认真的听着，似乎是在汲取他们组的长处，思索着自己一会的演讲。同学们的脸上没有不屑一顾的神情，有的只是阳光的笑容。那笑容，似乎是对演讲者的赞赏，又似乎是自信的微笑——“我一定会超过你！”演讲者是那么的从容不迫，又是那么的自信满满，亢奋激昂，像是在叙述一个美丽动人的古老传说。演讲完后，他那双闪射的瞳仁流露出成功的喜悦，同时，那眼神似乎是在对每一个人说：“看你们的了！”同学们都使足了劲鼓掌，似乎非要把手拍得又红又肿才肯罢休。
老师的上下唇微微地动了一下，似乎想讲些刚才演讲所提到的问题。还没等她的目光转向黑板，三四个同学便争先恐后地挪开桌椅，一个箭步冲向了黑板，一把抓起了黑板擦就对着那满黑板的数学公式抹去。老师迟疑了片刻，疑惑地问：“你们班擦黑板的同学呢？”大家不约而同地将目光投向了那张空空的座位—他病了……
接下来，同学们不甘示弱，一个接一个地上台演讲，没有一个人选择退缩，将自己掩盖在人群之中。每一个身影都从容不迫；每一个身影都都神采奕奕；每一个身影都是激情与自信的融合；每一个身影都站立在热烈的掌声之中……
我们班是一个热情的班级，同学之间起到互相鼓舞的作用；
我们班是一个积极的班级，同学之间起到互相促进的作用。
要讲起我们班的个性女生，那可不得了！好听点就是“个性”，要是难听点就是“野蛮”，她们打起男生来，真是——狠！怎么，不信？不信的话你就听我细细的道来，靠近点，我可不想让她们听到。
“站住！”听，我们班的“个性”女生又在打男生了！随后，只听到“噼哩啪啦”的声音，不用说，男生凶多吉少啊！不是我们把的男生懦弱，而是我们班的女生太强了！什么搓经断骨手啦、九阴白骨抓啦，重起江湖！那真是——鸡犬不宁~但最厉害的还是“群女围攻”！那阵势真是不可比喻！偶伴男生——梁鑫，就“享受”过一回，那时，只要你站在30千米以外都能听得见（当时我的耳朵都快聋了，我也围攻他）！
“我警告你，以后不许再欺负**，听到了没有！！！”你瞧，我们班的吴**正对这男生邓**发出警告！！！
我们班的女生虽然野蛮，但学习成绩却比男生好得多了！（我上面说的那些事都别告诉她们啊！）
独特是你的衣服。趣味是你的裤子。个性是你的支柱，是鞋子。
——题记
坐在中考考场上的我，呼吸着紧张的气息，那股气息轻扣心扉。
尘封的记忆如潮水般涌上心头，想起我们班，心里咯咯直笑，个性是我们的支柱。
XX通知
同学们，今天下午5点在体育馆召开动员大会，请同学们自带凳子排队进入，不得缺席。
徐老师
X月X日
这些通知经常会在黑板上悬挂因为我们徐老师是个文人喜欢以笔代口，同时也是让我们锻炼笔才，可不动员大会之后徐老师与校长交流后又来了一张纸：
XX通知
经我与校长交流后，发现咱们班还有些不足，希望同学们各抒己见，将自己的意见写好后悬挂在后黑板。
同学们这可来劲了，将自己的苦楚一窝蜂的“倾泻”出来，同时同学们自己也开始反思自己个人所存在的生活学习方面的问题。
建议条
1. 班级下课时间较吵，不能安心学习面对中考。
2. 自身做作业不够细心，太马虎，要改正缺点与疏漏之处。
3. 复习没规划。要制作合理的复习计划，做到有条不紊。
4. 精神时常不振奋，要团结一心战胜中考。
XXX
X月X日
瞧，我们班就是个文班，以写代口，在全中国也找不到与我们班相同的个性，这就是我们班的标志，不要小看它哦，它使我们班作文水平大幅度提高，其他班羡慕，众人仰慕！
矫健的条子使者，鸵鸟为我帮忙，黑板满满，装着我班的幸福，飞腾的木马架来老师的叮嘱，载来这些记忆，连接你的企盼和我们班的个性。衣服+裤子+鞋子=个性，我们班的个性，你羡慕吗？
【点评】“我班的个性”很难写出彩。但小作者却紧扣班级个性——以笔代写，充盈了文章的的故事性、趣味性，能够一下子抓住读者的眼球，尽管文字如水似茶，没有华艳的浓郁色彩，但却真实脱俗，从而使这个个性之班在读者的内心留下了深刻的印象。题记作为全文总纲，在文末有巧妙照应。但恰恰是题记，与文章关联不大,有脱离文章主题的嫌疑。
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