我是木头人散文
小小回到家，将试卷放到妈妈面前。
妈妈拿起试卷，看到上面的95分，啪地摔到小小面前，吓得小小一哆嗦，一路上想到的所有理由都消失得无影无踪。
妈妈像打机关枪一样，啪啪啪地数落了小小一顿，呆立的小小，浑身抖得像筛糠般，体无完肤也只能强撑着听。
妈妈数落痛快了，问：小小，你准备以后怎么办？
小小涨红了脸，张嘴结舌说不出一句话：自己所做的被妈妈否定了，那么还能怎么办呢？
小小不说话的样子，助燃了妈妈的怒火，她将试卷摔到小小的身上：滚，抄三遍，写不完别想睡觉。
小小蹲下瘦瘦的身子，一张一张捡起试卷，上面的字不知为何扭曲起来，就像她每天上课时，担心考不好被妈妈训斥的恐惧心情。
叮咚，时光重来——
我是木头人。妈妈端坐在椅子上，这样说。
小小恭敬地将试卷放到妈妈面前：
妈妈，这次考试我考得很不好，我已经将错题都改了，并且，我总结出：我平时上课的效率不太好，总是胡思乱想。
想什么呢？最近我喜欢听歌，可是您总是不让，我想借别人的MP3听，可又怕您知道。我想如果可以，每天写完作业，能否让我听一会歌呢，妈妈？我知道这样上课不对，以后我会改。妈妈，您能不能相信我呀！
妈妈，我喜欢画画，我也不知道我是否可以画得很好，但我真的喜欢，我想请您不要再撕掉我的画纸好吗。妈妈，我一直在担心、害怕，我上课都在想，我想学好，但我却不由自主地想……
妈妈，我知道我喜欢的您都不喜欢，但我是真的喜欢。我虽然没有考满分，但我真的努力了。妈妈，请您相信我，您多给我一些自由，我一定可以好好使用自己的时间。我上课不乱想，放学回来先写作业，然后您让我听听歌，画画可以吗？
妈妈，我们班很多同学都说，我都变成影子了，妈妈的影子，您总是管我太紧。尤其每天晚上您坐在我身边，看着我写作业，妈妈，您知道吗？我特别紧张，比上课还紧张呢？可越这样，我的心思越不能专注，我不知道我是否是青春期，我只是想，妈妈，我想做我自己。
妈妈，您别把精力都放在我身上了，您做饭不用一直做我爱吃的。我知道您爱吃鱼，却因为我不喜欢，一年年的都不做。妈妈，您知道吗？我知道您的辛苦，也能体谅您对我的付出。我只是感觉太累了。我考了95分，并不是第一，甚至不是前五名，但我得到的这95分，难道就没有一点点的付出吗？难道，妈妈您就只能看到我丢掉的五分吗？妈妈，我特别想听到您鼓励我，可是，当您不是木头人时，我根本没有张开嘴巴说话的机会，我知道我有做得不对的地方，但我根本没有机会说，您就一通批评，妈妈，我有很多话想跟您说，只是……
小小轻拍妈妈的肩膀，游戏中，这就算解锁。可妈妈依然端坐着，两行眼泪滑落。妈妈什么都没有说，只是紧紧地拥住了小小。
这一幕场景，或许只是我未来某篇小说的片段，有想象的成分在其中。这个书写的灵感来自于最近好几位家长的问询：孩子成绩不理想，怎么说也说不听，很着急，忍不住打了几下。再说，孩子更加不理会，成绩打着滑梯往下出溜。
家长问我：打也不行，骂也不行，如何才能让孩子听我的呢？
我说：与其用自己的语言覆盖孩子的思想，为何不倾听一下孩子到底是怎么想的呢？在学习生活中，他到底遇到了什么？只有他说出来，才有可能走入孩子的内心，进而去解决问题。
可道理和现实之间仿佛隔了无法跨越的鸿沟，说起来挺轻松的，但很多家长却难以做到。在有限的沟通时间中，家长的独家发言占了很大的比重，孩子的声音越来越小，越来越少，家长以为他听话了，实则，是自己亲手将孩子推得越来越远。
我和大树现在这种朋友一般的关系，就是源于长期的倾听与被倾听。《大树日记》书写的几年，大树有很多倾诉的机会。直至后来，我们常是这样的状态，在厨房里，我切菜，大树洗菜削皮，大树说着学校里的事情，或者一场场考试的场景，他说得兴高采烈，我听得……说实话，有时会着急，但真的很少打断他，最多就是说：接下来呢？让他继续说下去。
很多时候，沟通不畅，并非是单方造成的，作为家长不能从孩子身上找原因，而是应该从自己的身上发现问题。若可以跳出来，以旁观者的身份看待亲子关系，很多事情，一目了然。但置身其中时，则会感觉很迷茫，或者认为自己很对，将怨气撒给孩子。
这个时候，“我是木头人”，家长闭上嘴巴，倾听孩子，或许，会发现一个完全陌生的孩子。
“我是木头人”，只能家长自我控制，别人谁都管不了。
比如，我的儿子大树在外地求学，每周可以有很短的沟通时间。我曾很多次看到，那么短的时间里，家长只是絮絮叨叨地说个不停，孩子一脸不耐烦地听，原本期待的互相了解呢？原本设想好的倾听呢？早就忘到爪哇国去了。
有一次，我甚至看到，孩子看到家长撒腿就跑，家长拼命地抓住孩子的衣衫，说什么也不放手。说得什么我没听到，但这种原本应该亲近，却形同陌路，确确实实需要我们家长静心思索。
同样，给孩子打电话时，我们也要注意：更多的'是倾听。很多问题，其实在倾听的过程中，会顺带的有了答案。
记得，我曾看到一个家长，每每去探望孩子，总是和孩子在学校里一起游走，一起看看教室、楼道，一起欣赏校园美景，一起看光荣榜。孩子介绍学校的骄傲模样，看在家长的眼睛里，该有多欣慰，这个时候，吃得如何，穿得如何，有什么理由可以抢占这个时间呢！
我一直很欣赏这个方法，所以，上次去看大树时，我们也尽量多闭上嘴巴，听大树说学校的事情。大树有问题时，我们再一起想办法。
我是木头人。老师也可以这样说。
我也曾看到过老师确实这样做。曾经，和大树老师沟通时，老师说：跟孩子单独谈心，就是听听孩子们的心声，只有知道他们怎么想，才有办法去走入他们的心。
听到大树老师这样说，我不由回忆起我的高一班主任，一年中，她苦口婆心地劝我剪去长发，说编头发的时间，可以多看几页书，可以多背几个英语单词，多做几道题，我闭口不言，就是不剪。其实，我当时的想法很单纯，你一句都不让我说缘由，只是批评我。那么我就是不听。因为头发，我常挨批，入学成绩还算可以，高一期末却考了倒数第三。
现在想想，若老师当时肯倾听我说几句，我可能没说几句，就自己说不下去，而主动剪去长发。但事实上，我们都错过了最佳的沟通时机。
现在回忆，心中满是对老师的愧疚。
但我想，如果我们的孩子懂得换位，不管谁是木头人，想倾诉的时候，有人倾听，想倾听的时候，有人愿意跟你倾诉。那么，他们会减少这种叛逆心理的形成机会。也就可以少走弯路。
我是木头人。还适合于夫妻之间。
这个我并不想过多说，大家都置身其中，很多时候，吵吵闹闹，并没有什么大矛盾，就是沟通上出现了问题。那么，在吵架的时候，闭上嘴巴，倾听，反思。然后二人互换位置。
这样，即便跟吵架一样，都说了很多的话，但效果确实是截然不同的。还会有这样的夫妻，教育孩子，丈夫或者妻子，一手抓，不允许对方插手，什么意见也不听，一意孤行。我曾见过好几个家庭，都是因为教育孩子意见相左，而特别紧张。孩子也不见到就是教育成他们预想的模样。若如此，有爱为基，一次倾心长谈，或许，可以弥补一切裂痕。
再说回文章开始的那个场景的主人公：小小。
两幕场景，不同滋味。若让谁选择，都会选择第二个。顺着第二个场景的纹理继续往下延续，用不了多久，小小肯定能做到上课认真听，下课及时做作业，她还可以拥有很多独属于自己的时间，可以听歌、画画，可以依偎在妈妈的身边，开心地跟她说上一切悄悄话。
若如此，大家若能举一反三，还愁有问题无法解决吗？
换位，倾听，珍惜，领悟，感恩。
看似简单，实则是一份付出无悔的爱在其中。
亲子间，师生间、夫妻间，皆可适用。对于我们的父母，更加能适用。
偶得闲，去到父母家，陪他做饭、吃饭，然后凑在一起，听父母讲那些过去的事情，这时，我们自己说“我是木头人”，不要去打断，只要静静地听，对于父母来说，就是很幸福和快乐的时光了。
父母对我们所要求的很少很少，我们对孩子的要求，也应该同样很少很少。
只有做到这些，我们所共同经历的时光，才时刻沐浴着标注爱的暖阳，才让感恩像星星一样，璀璨着我们平实普通有爱的日子。
我是木头人。我对自己说。倾听那来自内心深处的声音……
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