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我不是佛系老师散文
为什么当初会选择中文这个专业，其实自己也不是很清楚。可能是基于自己从小对文学的热爱，或者对写作的自信。又或者是语文的理解能力和感知力比较强。说不清为什么，就是喜欢中文。喜欢有关文学系列的点点滴滴，从世界名著，到《读者》或《青年文摘》。我都如一匹饿狼，碰到猎物如饥似渴。
从事教育行业，是很小很小的时候的理想。那时觉得老师是很厉害的人，无所不知，无所不会。那时觉得老师如园丁、如蜡烛、如粉笔、如灯塔、牺牲自己，照亮他人。可能小时候的我也想做一个伟大的人，或者被欣赏的人吧！
大家都以为，想当老师的孩子一定是个懂事的，勤奋好学的好孩子。其实我并不是！从小除了语文一直稳定名列前茅，其他成绩并不是很好，甚至是偏科严重！在我的老师眼里，其实我也是一个问题学生，作业拖拉，平时散漫，考试临时抱佛脚。可能也因此，我对我现在的问题学生，会有更多的理解，甚至能产生共鸣。
我是热爱教育事业的，我也是一个特别喜欢小朋友的人，一直自认为“孩子缘”还不错。所以对于自己如今的工作甚是喜欢，甚是自信，甚是珍惜。因为喜欢所以执着，我是深有体会的。每天身边围绕着许多活蹦乱跳的孩子，便觉得欣喜，每次看到学生的进步都会觉得感动，又会因为学生的调皮而生气，因为孩子过于娇气而着急，更多时候也会因为家长的宠溺，偏袒而无所适从。所以我经常感慨，想要做好一件事情，没有人配合，独角戏如何也无法精彩动人！
如何评价我自己？想到这里，我经常词穷，感觉博大精深的中国文字，也无法明喻。我经常问我的学生，我凶吗？他们都会大眼瞪小眼，想了一会儿说：“不凶”！啊哈哈……，估计是怕被我罚作业。我不算是一个和蔼可亲的老师，虽然学生的作文里经常说沈老师很温柔，亲切之类的话，其实我实际上是算不上的。我自己到底是一个怎样的人？在学生眼里，家长眼里我又是怎样的一个人？我不太敢去了解，不是觉得没有信心得到好评，而是很多时候，我可能更习惯自我反省和检讨，但经常又害怕遗漏了些什么……
接触的学生和家长多了，自己慢慢懂得去归类或者说懂得去分析，每一种家长，每一种孩子的特点，从而去用不同的方法进行引导。都说在一个领域里久了，总能有收获，这确实是真的！
我想做这样一个老师。能和孩子们课后玩得很融洽，无话不谈，像自己的弟弟妹妹一样逗他们，欣赏他们除了学习以外的优点，学习他们引以为傲的本领，走进他们的世界，听听他们内心深处的东西。我每次看到不同年龄阶段的孩子，我都在回顾我自己，在那个时候，我会想什么，做什么，我懂得什么……，甚至很多时候，我觉得自己是不如他们的，至少在那个年龄阶段。所以，对于我的学生，不管是怎样的学生，我都能找到自己的影子，我从来不会认为他们学习差，就应该羞耻。反而觉得他们是最纯粹与天真无邪的。相处起来很舒心很畅然。
在生活里，我是一个比较独立自我的人，很多时候我都是听从自己内心的声音去做，去想，很果断，也很固执。在工作里，我自认为自己是敬业爱岗的。
我是一个比较有原则和底线的人，甚至在工作上有一些强迫症。为什么这样说呢？从我经常拖堂就能感受到，我跟很多老师不太相同（这里没有谁好谁差之分），一个知识点我没有讲完，我非得讲清楚才下课，上课有半点风吹草动，我都会严格批评，我不允许我的学生在上课时间有小动作，有嘈杂声，有走动。我的课堂纪律是管得非常严格的。不交作业直接翻倍的布置，批评学生，也是一针见血。
记得有一次，在其他机构里做兼职的作文老师，当时对家长，对学生不是特别的熟悉。习惯性的要求严格，对于一个基础差，作业又散漫的孩子进行了严厉的批评，不晓得当时被学生的家长听到了，可能心里觉得特别不舒服，便为孩子觉得委屈起来。我从来不觉得孩子做错事情，接受批评是一件多么打击的事情。没想到课后那位家长给我发了一大串的文字，大意是埋怨我批评了他的孩子，大意是觉得我没有给孩子留自尊心，大意是我不懂得尊重孩子。我看完了以后，回复了一句：“非常抱歉，是我欠缺考虑，想得不够周到”，便没了下文。
很多时候，我开始不理解教育是什么，何为教育。我接触的学生里，家长里，有感谢我的，也有埋怨我的。我确实也会有做得不够好的地方，但我不认为我的严厉是一种缺点。包括每次上完课会布置相对的作业。包括要求孩子一定要认真完成作业，包括上课不能迟到，包括遵守课堂纪律，我不觉得这是缺点。我无数次告诉我自己，师者，传道授业解惑也！学习，如果是一场游戏，那么游戏开始以后，我们都要遵守游戏规则，才会好玩，一旦有人破坏规则，那就没必要玩下去了。
我经常对我的学生说，不要觉得老师凶，也不要觉得受到批评很委屈。相对于成长和进步而言，这些是最重要的推动力，如果这些都经历不了，长大以后的风风雨雨如何能扛？教育和学习，从来不是看分数的，而是看经历过这些看似艰难的的路途以后，是否还能坚持到最后，然后说“其实学习很简单”！
从来不擅长去讨好他人的我，在这条路上走得坎坎坷坷。但是，再泥泞的小路。脚底下溅起的水珠会告诉你：至少你还在路上奔跑，没有停滞不前！那便觉得欣慰。
于我，于我的学生，于我学生的家长也好。学习路漫漫，余生多多指教！
我不是佛系老师，所以看起来并不是那么友好。不能任由孩子“表面学习”，接受不了他们散漫打闹。我不是佛系老师，所以我没办法一味的尊重家长，说孩子累了就不学，孩子起不来就不学。我没办法阿谀奉承任何一个人，去违背我自己原有的底线。因为我不是佛系老师，所以对我的学生，对学生的家长我都是有要求的。我是要坚决完成自己预期的心愿的。
请原谅我不是一个佛系老师，我只是希望我的学生因为遇见我，变得越来越好，甚至更好！
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