11月17日②，星期三，晴，高一数学课听课日记

11月17日②，星期三，晴，高一数学课（听课日记）

11月17日②，星期三，晴，高一数学课

上午第三节，新老师的汇报课，高一（8）班的数学课第一文库网：《用二分法求方程的近似解》。

从“快乐猜猜看”到教师画图板上动态演示二分法，从学生小组合作学习到学生习题练习，从教师分析讲解到总结归纳，说明教师的教学设计不仅是合理的，而且是动了一番脑筋的。但问题是我们如何教给学生、让学生怎样来学习，也就是说教法和学法的设计要比知识结构的设计重要得多，更最重的是这样的教法、学法设计在课堂中需要展现出来的教学过程和学习过程。

这节的知识本身难度不大，“二分法”理解起来也并不困难，所以关键是知识的实战应用。但由于教师语言表达习惯和重难点把握不准的问题，在前半节课化费了大量时间，而这些时间又以教师自己的讲解为主，所以使得好多学生被晾在那里（当然积极的同学参与了），后半堂课就没有时间来强化训练了。

还是我一直在强调的问题，就是老师要大胆放权，要把机会多多地还给学生，而不要老是不放心、不要讲得太多，讲得不厌其烦，反而吃力不讨好，最重要的是调动和激发学生的学习积极性，从学生想学到会学。这个问题我已谈了好多次，可以说是一个很普遍又是一个老大难的问题，大家包括我都或多或少地存在着，我们真地要积极行动起来了。

而作为一名新老师，不要一开始就陷入这样的泥潭。

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