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“胡哲峰”与“赵嘉鑫”-五年级-记叙文
相信大家都不可避免地要接触到作文吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的记叙文，记叙文是通过描述人物、时间及状物、写景等，来表达一定的中心的一种文体形式。那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？以下是小编整理的“胡哲峰”与“赵嘉鑫”-五年级-记叙文，希望对大家有所帮助。
看到这个标题，大家一定会说：“错了！错了！应该是胡嘉鑫与赵哲峰。”但我今天说的是他俩改名的事，这是怎么一回事？让我给你细细道来。
在这个万里多云的下午，语文老师照例开始点评日记，当语文老师抽出几本日记时，我立马泄了气。我心想：完了，我们组的日记没被抽出来，看来没有得上“优上”呀。我又定睛一看，看到了一本熟悉的日记本—我的好朋友胡嘉鑫和赵哲峰所在组的日记本。我不禁回头看了看胡嘉鑫与赵哲峰，只见他们的脸上不约而同地透着期待紧张、甚至还有一些兴奋。我想：今天是他们组王铄湉的日记交上去的日子，好像不是他俩的日记啊，他们怎么如此紧张呢？正在我猜疑的时候，老师已经读起了王铄湉的日记。日记的大意是这样的：昨天，胡嘉鑫和赵哲峰跟我打赌，说如果我没有得“优上”我不姓王，反之如果我的文章得了“优上”胡嘉鑫不姓胡，赵哲峰不姓赵。老师读完日记后，微笑着问大家；“这篇文章可以打什么等级？”全班同学一齐喊：“优上！”老师看了看胡嘉鑫与赵哲峰。我随着老师的目光看到了赵哲峰与胡嘉鑫，只看见赵哲峰目光呆滞，直直地盯着黑板，仿佛非要把它看破不可。胡嘉鑫则把头埋在双臂里不知是哭还是在发呆……
放了学以后，我独自向家里走去，偶尔有一两句话飘进了我的耳朵里：“赵哲峰和胡嘉鑫改名为：‘胡哲峰’和‘赵嘉鑫’了。” “他们这次可真是倒大霉了。”“王铄湉肯定高兴。”……我想：不知道他俩会不会沮丧？我得去看看。想罢，我马上追赶他俩的身影……“胡哲峰、赵嘉鑫，你们好呀！王铄湉写的日记威力可真大呀！”“李猫，你别嚣张！”他们叽叽咕咕交谈了一会儿后，嘴皮子上下翻飞：“有种咱们就比两个组那个组优多，不许反悔！”说完他们就大摇大摆地走了。“啊？”我傻呆呆地站在路旁。（希望这篇日记得“优上”，和王铄湉一起杀杀他们俩的威风，告诉他们：人不可貌相，海水不可斗量。以后不要对别人乱下结论了。）
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