（精）《格局》读后感15篇
读完某一作品后，你有什么体会呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编整理的《格局》读后感，欢迎大家分享。
《格局》读后感1
从来不曾知道，我会在北京打拼？ 也不曾理解自己为什么会想扎根北京？只是开始来了这座城市，便慢慢习惯了它的节奏，或者可以说是自己适应了这个城市的节奏，便开始真正意义上的选择在这座城市里面奋斗。
这本书的书名叫《格局逆袭》，副标题叫做普通人的制胜之道，我想并不是每一个普通人看后都会像作者一样，逆袭成功，可是里面很多观点和大熊老师个人的经验，还是值得一看，作者诙谐幽默的笔锋，让你欢笑的同时，不禁深思，我到底拿什么来逆袭我的人生。
09年我刚进入大学那会，刚刚体验了高考，万人过完独木桥，全国各地到处都分散着自己的同学，很多同学去了大城市，我则不以为然选择在家乡，可是却开心以后去哪里玩，都有认识的人招待，在城市过着过着神仙一般的日子，我有的同学给我从北京／上海还有国外打过来一些电话，讲述着他们的所见所闻，我却觉得实在是没啥可聊的。
暑假闲来无聊，找到在北京上学的同学游玩，第一次来北京，有出发前的兴奋，也有些不以为然，不就是个小北京嘛，来到这可好，人多、车多、玩个什么都排队，麻辣烫都是数签子的，记得回去后到处跟周围的人抱怨，当然也是为了彰显自己的虚荣心，虽然时至今日已记不得太多的细节，但总归有一点是深切感受到的，那就是我，并不喜欢北京，严重的不喜欢北京！
工作我就留在老家，在哈尔滨，过着冰城人民习惯的生活，日复一日重复着，爸爸之前总对我说：“全国一盘棋呀，在哪里都一样，到处都是高楼、还是在自己的地盘最好”，我也受家人的影响，不觉得外面的世界好。这样的情况在15年被打破了，机缘巧合我被调到北京工作，起初各种不适应，可慢慢的当你看到那么多优秀的人在奋斗，接触到很多打拼的'青年，参加了很多活动，见识和视野打开之后，你发觉这里真好，有着家乡没有的机会。
在后来我因为工作，不想在内耗自己，断然辞职，即便当时公司还有几万块的提成钱没有给我发，可我依旧选择离开，因为与其在这内耗，我不如珍惜时间去闯闯，时间才是一个人的最大成本，我想这就是大熊老师说的格局吧，也就是看问题的高度。在之前我是断然不会做出这样的事来的，我舍不得那钱。说这件事情，并不是标榜自己的豁达，而是很多事情，自己没有那么计较了，因为知道什么事情才是对自己最重要的。
今年北京的高考状元说了一些话，让人听后头皮发麻，他说未来寒门太难考出状元来了，因为资源和眼界都是局限的，这名高考状元本身就家住北京，教育资源丰厚，父母又都是外交官，很小的时候就带他去了很多的国家，眼界自然不一般，所以寒门很可能会出孝子，但很难出贵子了。这句话虽然听着残酷，可就是实实在在存在的。
同样参加了高考，我在农村的弟弟，连填报志愿选什么专业，都一脸茫然，让其选择一个大城市，死活不去，说生活成本太高，建议他假期看一些书籍，他却说看那些有啥用，抱着手机看动漫看游戏，时不时传出大笑的声音，但我妈妈跟我讲这些的时候，我很无奈同时也在想，这以后他拿什么去跟人家竞争。
其实整本书，更多的在以一个过来人在论述一些方法和经验，有对职业上的，有对待机遇上的，有专门对女性的，其实讲了很多，最主要的还是在讲“见识”与“格局”，当你的格局和见识不一样了以后，自然在处理问题上会有一些不同，不是身在北京你的格局就会变大，也不是你在小地方你的见识就会短，而是大城市信息更多，你所能享受的教育资源也就更多元化。
文章的最后我想起了庄子，庄子老婆死后，很多人都很悲伤，而他却鼓盆而歌，周边人都不理解其做法，其实就是周边人的格局还没有和他老人家一样，到达那个高度，当一切回归于宇宙，他自然为他的老婆开心，为之雀跃，每一个人人生都是自己过的，只需比昨日的自己好，这何尝不是一种逆袭。
《格局》读后感2
过年前在家大扫除整理房间时，在书架上了看到了尘封已久的吴军老师的个人成长的三部著作，《态度》、《见识》和《格局》，这三本书是我初入职场的启蒙老师送给我的新入职礼物。
当时我已经阅读过一遍了，现在在看到他们时，书的封面已经落上了一层薄薄的灰尘，过去的种种像放电影一样，历历在目。
经过岁月的洗礼，现在的我又重新拿起了这三本书，目前《态度》和《见识》已经阅读完了，收获颇丰。现在《格局》这本书了我断断续续也快读完了。
在阅读吴军的《态度》这本书之前，我对“态度决定一切”的理解只停留在表面，认为态度只是一个人对待事物的一种心态。然而，读完这本书，我对态度有了更深层次的理解，认识到态度其实是一个人对待生活、对待工作、对待人生的一种基本立场和价值观。
作为一名小学老师，我要引导孩子们树立积极的态度，让他们从小就养成良好的行为习惯。这本书中吴军老师用自己的成长经历告诉我们，一个人的态度是如何影响他的行为和选择的。
他用自己的成功经验告诉我们，一个人的态度是如何决定他的成就和幸福的。他用自己的失败教训告诉我们，一个人的态度是如何导致他的挫折和困境的。这些真实的故事和案例，让我深刻地感受到了态度的力量。
书中，吴军老师强调了积极态度的'重要性。积极的态度可以帮助我们面对困难和挑战，可以帮助我们克服逆境和挫折，可以帮助我们实现自己的目标和梦想。他用自己的经历告诉我们，只有积极的态度才能让我们的人生更加美好和充实。这些话语让我深受启发，也让我更加坚定了自己的信念和决心。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了吴军老师对生活的热爱和对工作的热情。他用自己的行动告诉我们，只有热爱生活、热爱工作，我们才能拥有积极的态度。
他用自己的生活和工作经历告诉我们，只有热爱生活、热爱工作，我们才能拥有美好的人生。这些话语让我深受感动，也让我更加珍惜自己的生活和工作。
通过阅读《态度》，我认识到，一个人的态度决定了他的人生。积极的态度可以让我们面对困难时勇往直前，消极的态度则会使我们在困难面前退缩。因此，我们要时刻保持积极向上的态度，无论遇到什么困难，都要以乐观的心态去面对。
同时，我们还要学会感恩，珍惜拥有的一切，这样我们才能拥有幸福的人生。此外，我还认识到，一个人的态度决定了他与他人的关系。一个积极向上、充满正能量的人，会吸引同样积极向上的人。
《格局》读后感3
生如逆旅，一苇以航。二十岁的人没有不迷茫的，三十岁的人没有不焦虑的，四十岁的人也没有不患得患失的。人生就是一个打怪升级的过程，不同的年龄段的人都会有属于各自的烦恼。本人从心中有规划、满怀正能量、从容不盲从等三个层面，谈点阅读《格局》这本书的感想。
第一个层面：心中有规划，厚积薄发显远见
规划是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，是各种目标计划的总集。有人调侃说：“有规划的人生，叫旅行；没有目标的人生，只能叫流浪。”一个人心中若没有目标规划，那么就像没有罗盘在大海上航行的帆船，会迷失掉方向；有长远目标和人生规划的人，清晰地知道自己想要什么，从而突破环境的限制，甚至创造有利自己的环境来实现目标。被动接受的只能是苟且的生活，遵循心中的规划，主动地去行动和创造、悄悄绽放的才是人生。日本著名企业家井上富雄，年轻时曾在IBM公司工作。进入公司不久，由于他体质衰弱，积劳成疾，病倒了。3年后战胜病魔，重回公司工作。那时，他25岁，觉得病愈后再回到公司，一些比自己晚入司的后辈职位都超过了他，要想在短时间内拉近三年的差距着实不易。于是他立下了往后25年的生涯计划，并严格督促自己按计划实践，也会不断地调整自己的职业计划，追加新的努力目标。他总是从自己的现实出发，学习应具有的各种能力，然后再进一步为自己的未来打基础，以便能随时胜任更高的职位。30岁时，他成为经理；40岁时，当上了总经理；47岁时，他离开IBM，自己开始经营公司。能取得这些成就，得益于他能拟定适合自己生涯的计划，并且能去实践。
第二个层面：满怀正能量，乐观积极展奋进
今年年初的北京朝阳医院眼科发生暴力伤医事件中，有一名受伤最严重的医生陶勇，最近他登上了《脱口秀反跨年》的.舞台，左手上好像还带着复健支具。节目上，陶勇分享了当时受伤的事情，诙谐幽默地说“那个患者因为恢复得不顺利就把我砍伤了，但是他能在茫茫人海当中精准地把我砍伤，这怎么能说是恢复得不好呢？难道是想在茫茫人海当中用飞镖扎住我么？”虽然是玩笑，但表达了他乐观的态度，对自己医术的自信和对患者的包容。他想利用现在的影响力，号召大家关注盲童，为公益事业出一份力，传递着满满正能量。医院是公益性服务单位，我们公司也是。医患之间偶尔会发生冲突，我们和服务对象之间偶尔也会，但我们服务的初心不能忘，只要我们的出发点是好的，传递的是正能量，我们的付出就是值得的。对任何人而言，都没有人喜欢在怨声载道的环境里工作生活，我们不应该把时间浪费在抱怨上，而应该互相传导积极向上的工作激情，鼓励大家一起克服工作中的困难，闯过生活中的难关，让正能量通过传道授业解惑的方式积蓄得越来越多，这样工作才会越来越有干劲，生活才会越来越有滋味。
第三个层面：从容不盲从，泰然处之彰定力
在杰克·韦尔奇的“GE模式”风靡全球时，盲目采用“GE模式”失败的例子比比皆是。然而，海尔掌门人张瑞敏却没有盲目从众，他邀请国内著名管理学家杨沛霆教授到青岛坐而论道，以批判的眼光评价“GE模式”。张瑞敏倔强地保留了自身的个性，也成功造就了海尔的辉煌。所以，在“从众效应”面前，我们应当坚守自身的准则，理智看待问题，做到从容不跟风。一哄而起、一哄而散是缺乏自制力与自主思考能力的表现，我们不能被虚假传言、小道消息击垮。没有人喜欢被当成傻子，被一些捕风捉影、断章取义的论坛帖子糊弄，不实的消息只能带来负面的情绪，对解决现实问题起不到促进作用，甚至还会阻碍问题的有效解决。遇到问题或抉择时，要恪守心中的准则，保持泰然处之的定力，懂得三思而后行，不盲目听从，不盲目跟风，不让他人的言论或行为影响你的判断。只有恪守心中的准则，才能在信息多元的当下保持自身的独立性。
《格局》读后感4
古人云：先发制人，后发而制于人。
有人会认为被动是一种自谦，含蓄，但是它却容易丧失某些机会，而主动则可以去争取到机会，主动迎接挑战，把控更自由的人生。
有这样一则故事：
从前，有一位非常虔诚的教徒，相信上帝能帮他解决一切难题。有一天他的房子着火了，他被困在里面，不断祈求上帝能够来救他，上帝没来，消防员来了。
但是消防员怎么劝说，他都不愿离开，相信上帝会来救他，消防员不得不离开，然后又派一辆直升机来救他，但他仍然要等上帝来救他。
结果他被火烧死了，他死后见到上帝，委屈地问：“我虔诚地信奉你，你怎么不来救我？”
上帝回答：我第一次派了消防员，第二次派了直升机，但你都拒绝了。
故事中的'教徒明明有两次生还的机会，但是不主动去抓住，即使上帝伸出援手也没办法帮助他。
除此之外，提高主动性，积极解决问题，而不是被动坐以待毙。
阿里巴巴，全球知名的电商公司，其实在十几年前，阿里巴巴开始做电商时，前面已经倒下一批电商公司。
其中最著名的就是8848，这家公司的创始人在倒闭后说，中国不具备做电商的土壤。
因为当时没有网上支付，没有信用体系，没有方便的物流，交易各方缺乏诚信和相处的信任等一系列的问题，导致他完成非常艰难。
当所有人都不看好的时候，马云却将阿里巴巴做成功了，他主动去寻求解决问题的办法，从无到有创造条件，建立自己的信用体系，支付手段，以及和物流企业合作。
同样的一个机遇摆在面前，前者怨天尤人，不积极主动解决问题，而后者积极奋进，将被动局面转为主动自主权。
《格局》读后感5
曾经读过费孝通先生的《乡土中国》便深刻领悟到费孝通先生作为学者的博学与深刻。书中从乡村社区、家族制度、道德观念、权利统治、社会变迁等诸多方便深入剖解了中国乡土社会的结构及其本色。近期再读其的《中华民族多元一体格局》，所感颇深。
全书从多元一体格局的阐释、中华民族起源形成、民族称谓演变及其内在联系、历史上游牧民族的地位、中华民族研究的理论与方法，五个部分形成了一篇不失宽度和深度的民族研究。内容有深度，但言语却不复杂，因此笔者认为，这不失为一本了解中华民族结构与内涵的入门佳作。
因为，书中作者打破了所谓枯燥的“刻板印象”，补充了一些有趣的“冷知识”。比如“笛子是羌族人发明的，笙最早是我国南方壮、苗等民族的乐器，箜篌、唢呐则是从新疆传来，而其他民族在音乐上也受到了汉族乐器的影响；时至今日，仍然有一小批民族没有准确地被识别划分和命名，才疏学浅的笔者一直认为56是个定数；从前的刻板的印象认为经济文化水平较低的民族会融入水平较高的民族，但具体分析融合过程会发现少数民族对汉族的影响也很大，这种影响是双向性的，没有互动是形不成中华民族这个整体的。正是因为这些颇为有趣的“冷知识”让笔者对绚丽多彩的中华民族的认知不断刷新。
再谈一谈全书所论的核心：多元一体格局。纵观全书，如此格局的形成有这样几个显著特点：
第一，存在着一个核心，那就是汉族。在漫长的历史进程中，汉族一直起着核心作用，但是，汉族不“纯”，各少数民族不断给汉族输入新的血液，同样，汉族也一直不断为其他民族充实新成分。各民族之间的同化，融合不断深入。到目前成为56个民族中人口最多的民族。汉族主要聚居在农业地区，同时在少数民族地区的`交通要道和商业据点长期定居，同时也大量深入到少数民族聚居地区，形成一个点线结合、东密西疏的网络，这个网络就是多元一体格局的骨架。
第二，少数民族的聚居地占全国面积的一半以上，主要是高原、山地和草场。而少数民族聚居区并不排斥有汉族居住在内，甚至人数可能占多数。在这种杂居的情况下，汉族出现被当地民族吸收的情况。这样的深入，可以充分发挥其强大的凝聚力，巩固了各民族的联系和交流。从而形成一个统一的整体。
第三，多元一体格局的形成，语言是一个重要原因。大多少数民族都有着自己的语言。通过社会发展与汉人的接触，为了更好地沟通交流，汉语逐渐成为通用语言。
第四，就是经济，多民族社会的发展经济何其重要。所谓经济基础决定上层建筑。只有统一的、现代化国家和政权，才有经济能力构筑起在民族认同基础上的民族关系，在新中国成立以前，基础的民族划分也做不到，大部分少数民族都是“边缘人”，且对其他民族抱敌视态度。对比新中国七十多年的民族工作和成效，确实是前所未有。
总之，中华民族是以多元起源，多区域发展不平衡，反复汇聚与辐射的方式在矛盾中做统一运动；各民族之间，农牧分区明显而又相互依存互为补充；语言复杂，而又在全国范围内共同使用汉语作为交际工具；各有自身的发展历史而又共同缔造了统一的多民族的中国的历史。彼此兴替，你中有我，我中有你，中华大地的民族格局一直在不断演变，但都是以统一为前提。
故而，我们应当从现实出发，从演变、多元的角度出发，认识中华民族多元一体格局，加强对中华民族的认识，同时发挥各民族的自身优势，为实现中华民族的繁荣发展贡献自己的力量。
《格局》读后感6
人的一生大概有7次可以改变命运的机会，很遗憾我的前4次都失之交臂，因为当时自己没眼光，做出保守的选择，那怎样开阔眼界预测未来发展趋势，做出正确的决择？我想通过学习选到了张俊杰著作的《收益一生的格局思维》这本书。
曾国藩说“谋大事者首重格局。”
判断一个人的未来发展，看修养、看才华、看情商、看功德。都不如看格局。
格局是指一个人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局，无论从事什么行业，在什么时刻，获取竞争优势的关键是拥有超人的格局思维。
本书从格局模式、格局练习、格局智慧三个层面全方位总结了提升格局思维的进阶与制胜之道。
第一层面格局模式
每个人身上都有获得巨大成功的潜能，而阻碍梦想成真的是错误的思维习惯与逻辑分析能力。许多时候，你看到的是自己想看到的世界，而决定这一切的关键是格局模式。
1、认知层次：
懂得控制自己的情绪，始终保持理性思考的能力。
走出自己的思维舒适区，即使不创业，不转行，也要像企业家一样思考，而不是固化于员工式的思考。因为只有离开自己的舒适区，我们才会被迫去奋斗，进而取得意想不到的成绩。在我二三十岁时候，一直边工作边学习考取证书，但结婚后，有了依靠立马躺平，现在后悔没坚持学习下去。读完这本书后，感觉自己就是“井底之蛙”，眼界就那么大。
知识的宽度限制思维的'广度。拥有各方面的丰富知识，视野就变得十分广阔，才会对事物做出正确判断。我们要永远保持学习的动力，不断用最新思想、最新知识、最新技术武装自己。
要勇于向不可能完成的任务发起挑战，只要功夫到了总会有所收获。
2、自我定位：一个人定位很重要。时刻站在大局高度，把握未来趋势，给自己一个科学合理的定位，选对方向，站对立场，制定行动策略，用目标约束自己，努力实现梦想。
3、优先等级：人的时间和精力宝贵，先做什么，后做什么，往往导致不同的人生命运，格局是配置资源的优先级。有大格局的人不拘泥于一时、一地的收益，而是着眼全局、把握趋势，确保未来的利益最大化。
4、战略定力：持久成功源于耐心、专注和自律。一个人都要有远大志向，专注做事，并极具自律，不伤春悲秋，你就是命运的主宰。
第二层面格局练习。
聚焦核心特质，走出成长困境的正确姿势。
1、眼界：今天，大家比学历、比敬业、比人脉、比努力。竞争到最后，比的是格局，人的成就，永远无法超越他的格局。
2、气度：“海纳百川，有容乃大”，大气是稳重、沉静、执着，任何时候都坚韧不拔。有大格局的人，既考虑自己的需求，也照顾别人的利益。
3、包容：吞下了委屈，喂大了格局。
4、胆识：只做能力范围的事，永远无法突破自我，积极向上，敢想敢做。
5、心理：格局大的人有本事，没脾气，情商比智商更重要，要有积极健康的心态，保持冷静、淡然的心境。
6、修养：做有教养的人，尊重身边的一切人和事，懂得放下身段，与周围的人融洽相处。
第三层面格局智慧。
人生这盘棋需要的不是技巧，而是布局。思维决定出路，格局决定结局。
1、人脉格局：多结交比自己更优秀的人，模仿他们，学习他们的经验和智慧，是获取成功的高效方法。
处理好各种关系，是每个人一生的功课。做人赢在格局，输在计较。
2、事业格局：无论你多么优秀，如果对待工作的态度、见识和度量偏狭，势必影响事业格局，甚至会出局。
格局有多大，事业就有多大。重视思考的力量，务必要用心做事，在有限的时间内，高效地完成工作任务是至关重要的，懂得二八规律，抓大放小是做事智慧。懂得沉没成本和机会成本。解决问题要把握关键，用简单的理念去处理、去化解。
本书开阔了我的眼界，今后要让自己养成随时随地跨界学习的习惯和能力，扩大格局，掌握当下、面向未来成为人生赢家，收获快乐、幸福。
《格局》读后感7
我读了一本《格局》。读完后，我的心情十分激动，心想，格局到底是什么呢？
只见封面上有几个字是：“思维决定出路，格局决定结局。”作者是乔洁，主要讲的都是格局，那是什么呢？其实格局就是你价值观的高度。格局说起来简单，但是人们在生活和工作中处处得以彰显，不管是大事还是小事，都有格局的身影。
“如果把人生比作风筝。我们的思想与眼观便是牵引风筝的那根线。只有放了线，风筝才能自由翱翔，广阔天空任其飞。人也如此，当我们跳出狭小空间，走出去，就会发现只要你愿意，脚下的土地随时可以成为我们施展抱负的舞台。”这是乔洁写的。他让我明白学习是最量要的.。没有学习那跟笨蛋有什么区别，只能被骂。
这个故事说明了什么？很简单，它就是格局。俗话说，饼在大，也大不过烙它的那口锅；不管你想烙大饼还是小饼，无疑都会受到锅的限制。如果把未来比喻成锅里的“烙饼”，人生能够走多远，达到怎样的境界，完全取决于“锅”，这就是格局。格局其实是我们的价值观的高度，书里说的多好啊！
是啊，格局是思维决定出路，格局决定结局。
《格局》读后感8
人生好像一盘棋，下棋的技巧固然很重要，但是更重要的是要在最开始学会如何布局。我们的人生会朝着什么样的方向发展，取决于把握棋局。每一场棋局的赢家都是那些具有先给予后索取的度量，统筹全局的高度，以及运筹帷幄而决胜千里的方略与气势。
有格局，就要有长远的目光，能够把握整体和局部的利益，在处理实际问题时分清主次矛盾，正确对待压力。
压力无处不在又不可避免，有的人面对压力时会一蹶不振，而有的人在压力下过的更有意义、有效率，在其中的关键就在于，前者消极面对压力，后者将压力变为动力，对压力进行有效运用，面对困难时，能够自我控制，有条不紊。所以当我们感受到压力，不快乐时，必须对自己的思想进行一次改造，进而才能享受工作和生活的乐趣。
乐观的态度是必要的，理想也是必要的，缺一不可，事实上，每个人都面临难关，保持乐观的'态度，认为不管什么样的难关，都可以通过努力进行攻破，最终一定会成功，在绝境中乐观面对，终会成功。但是理想要结合自身情况，不能空想。
想要在繁重的工作中保持乐观态度还需要区分紧急和重要的事，决定什么是最重要的，然后设定好目标和先后顺序，不要让紧急的事影响到重要的事。做好工作中的每一件小事，反映的是忠于职守、尽职尽责的精神，也是使命感和道德责任感，把每一件小事、每一个细节都做到完美，这样我们就能在工作中梳理出清晰的脉络，得心应手。
拥有什么样的格局，就会拥有什么样的人生，要想把人生过大，首先就要有大格局。
《格局》读后感9
最近在看吴军老师的《格局》，感受如下。
1、管理上级。
并不是给上级分配任务，也不是不去服从上级的安排。而是要让上级了解我们的工作，更加积极主动去与上级沟通。
特别重要的是，在一些紧急时刻，适当寻求上级的帮助。
其实对于上级来说，有时候具体指导下级工作，给下级做示范，也是在树立自己的权威。
这一点，正如班主任老师，做好班级管理工作的时候，不是光用嘴巴说，而是要进入学生的具体工作之中，进行示范。
班主任的威信建立，我觉得至少可以从这两个方面去做，一是私底下与孩子多在一起，和孩子玩，还有就是和孩子们一起做具体的事情，不只是一个任务的.布置者，也是任务的执行者。
2、自己决策。
很多时候，我们特别喜欢就一件事情去不断讨论。其实，一件事情，讨论来讨论去，总有人有意见，事情有时还没完没了。
其实，关于一件事情的解决策略，不可能通过一次讨论解决所有问题，最好的方法，是先定下来，之后慢慢行动，行动中修正。
包括现在，我们其实是开了很多不必要的会议，感觉是很民主，但是实际上效率很低。
关键事情，关键人物决策就好了。
包括班级的很多事物，很多班主任可能会放在大群讨论，结果每一个家长都有自己的想法与立场，班主任难以统一意见。
最好的办法，可以先在家委会群内讨论一下，统一一个方案，确定之后，直接传达，有更改的就微调。
3、记住大善。
吴军老师在书本讲了一个例子。说的是20世纪90年代，中国很多的留学生在美国留学，基本是靠学校的奖学金生活的。很多留学生能够完成学业，基本是靠奖学金撑过来的。
既然是用了别人的钱，就难免遭受一些“剥削”，比如需要给导师干点私活，甚至那些无关紧要的事情。这可能导致晚几个月毕业。
这些是“小恶”。
很多人因为无法忍受这些小恶，就离开了，离开之后，到了其他学校，发现天下乌鸦一般黑。当然还有一些人坚持了下来，最后的结果都挺好。因为这些人没有忘记学校的大善，给了全额奖学金，让他们在这里安心生活学习。
同样，一个单位，也会难免存在一些“小恶”，比如同事可能会排挤你，领导对你可能不公平等等。但是一个单位，也必然会给你”大善“，对于很多人来说，单位是维持生活的主要依靠，甚至是个人成长最重要的平台。
其实相对于大善，小恶还是轻量级的。更何况，一些小恶，并非单位单方面的原因，可能还有自己不自知的缘由。
忘记大善，记住小恶，往往得不偿失。
4、就事论事
在生活中，我们常常会看到这样的事情，一个人闯了红灯，被警察拦下，要这个人罚款。这个人会辩解说：“刚才我看到前面也有一个人闯红灯，怎么罚他，只罚我啊？”
如果警察没有反应过来，估计就要吵起来。
吴军老师在书中举了同样几个例子，这是他听过的一次关于处理高速公路超速的庭辩，那个即将被处罚的人也是说同样的话，好多人也在超速，为什么只罚我。法官问他是否超速，他没有否认，但是还是辩解说别人也在超速所以自己也超速了。不过法官说了一句：“你自己有责任把车速控制在限速之内，现在是在讨论你的问题，不是别人超速了你就可以超速。”
这与我们平常看到的逻辑非常不一样。
“不管别人是否被处罚，现在讨论的是你的问题，如果你没有做错就没事，但是你有错，你必须按照规定受罚。”
其实我在读到上面两个例子的时候。脑子里一下子出现了这样的场景：走进教室，一个孩子正在玩篮球，把边上花盆给砸碎了，刚好被我这个班主任看到。我问这个孩子，怎么回事。孩子说，不只是我玩篮球，刚才还有很多人玩篮球。
下次遇到这样的事情，就有了应对的方式了，就是要让孩子把视线回到自己行为本身，而是不是其他人做了我也可以做，其他人没有被罚，我就不用被罚了。先把自己的行为责任给理清了。
《格局》读后感10
孟子说：独乐乐不如众乐乐。
一个人快乐不如大家一起快乐，而让大家一起快乐的方法就是互帮互助，互相享受成果，分享利益。
在书本《格局》里面，吴军曾提到一个故事，他去国外做研究时，遇到了一位导师，同时指导他和另外一位同学各写一篇论文，然后他俩的文章都被录用发表了。
在此过程中，同学的论文，吴军有一起研究讨论过，导师建议他的同学，在鸣谢和引用文献里面都加入，“和吴军的'私下讨论”这一项。他有点不理解，于是问导师。
后来导师说：“分享利益是你们将来作为职业人士必须具有的基本素质，因此刻意让你们养成这样的习惯。”
现实生活中，有些人不懂得去分享利益，只想着自己，结果路越走越狭窄，最后走投无路。
只有互相帮助，互相提携，共享利益，才能走得长远。
《史记》中记载这样一件事情：
汉朝开国皇帝刘邦问从项羽阵营投降过来的陈平：我和项王何区别？陈平答道：“项王宽和，您粗野傲慢。”
刘邦又问：“那你为何弃项王而投奔我呢？”陈平说：“项王对有功之人舍不得封赏，而大王您不吝恩赐。”
再好的人才，如果不懂得分享利益，那么最终也会离开。
虽然时光不能倒流，但是你仍然可以重新设计人生：掌握主动权，历经生活历练，练就坚韧不拔的意志力，懂得与身边人协作，共同成长，分享硕果。
《格局》读后感11
阅读“模式”第1部分后的思考
我读了一本书叫《模式》。看完之后很感动，心想，到底是什么格局呢？
只见封面上有几个字：“思谋出路，格局谋终”。就是乔杰，主要讲格局，那是什么？实际上模式是你价值观的高度。格局说起来简单，但在人们的生活和工作中却无处不在，无论是大事还是小事，都有一个规律。
“如果把人生比作风筝，我们的思想和眼力就是拉风筝的线，只有松了线，风筝才能自由自在地飞翔，让它在广阔的天空中飞翔。人也是如此。当我们从狭小的空间跳出来，走出去，你会发现，只要你愿意，脚下的土地随时都可以成为我们施展理想的舞台。”这是乔杰写的。他让我明白，学习是最重要的。不学习，和傻子没什么区别，只能挨骂。
这个故事说明了什么？很简洁，就是花样。俗话说，大饼不如烤盘大；无论是烤大蛋糕还是小蛋糕，无疑都会受到平底锅的限制。如果把未来比作锅里的“煎饼”，人生能走多远，达到什么境界，完全取决于“锅”。这就是模式。格局其实就是我们价值观的高度，书上说的多好啊！
是的，格局就是思维的出路，格局就是终点。
阅读“模式”第2部分后的思考
我静下心来看了这本书几天。以前总说的就是胸襟开阔，心胸开阔，有多少人真正做到了，真正懂了。本书既表达了博大的胸怀，又体现了明晰，让人以实事求是地体会豁达。心胸不宽广也没关系，书里有解法。人啊，真的要一步一步脚踏实地，知道自己内心想要的是什么，然后勾勒出自己幻想的样子，然后去实现它！
格局，规划着一个人的结局。只有信任才能实现。
为人格局一般是指一个人的眼界、胸怀、胆识、心态、思维等心理要素的内在布局。煎饼再大，也比不上烤的锅大；一只鸟，只能盯着树皮上的'虫子，不能飞到白云之上；只有一只眼睛和心中充满山川河流和天堂的鸟，一只雄鹰才能在天地之间自由飞翔。
开放的心态很重要，一袋盐放在海里，很快就会被稀释。但是把一袋盐倒进一杯水里，这杯水还能咽下去吗？的确，我们应该看到我们眼中的大环境，而不是我们自己的想法。只有把格局放大，生活才能宽敞。
莫言说：“当你的天赋不能支撑你的志向时，就应该静下心来学习；当你的实力无法驾驭目标时，就应该静下心来修行；幻想，不是急躁，而是沉淀和积累。”唯有拼出来的美丽不等待的灿烂机会永远留给最渴望的人一种空洞的心态。”
古人说得好，心有多大，舞台就有多大；那么你的格局就会和你的心一样宽！把你的格局放大，你的人生就会变得不可思议！
《格局》读后感12
读完这本书后，感觉自己少了一份焦虑，多了一份责任感。
自从上五年级后，在学习上督促的比原来多了很多，在写作业的问题上，还是会经常和孩子发生一些冲突。作为父母，我确实没有为孩子的学习成绩有太多的顾虑，从小看着长大，明白他是个记忆力和专注力都很好的孩子，对于学习来讲，应该不会有太大压力。唯一让我和爸爸觉得头痛的就是每天回家写作业战线拉得太长。管理时间的能力和自制力一直是我特别要求的，虽然这学期在时间意识上有了些进步，但还是不尽如人意。读完《父母的格局》后，我发现自己的视野太小了，对孩子关心和关注的内容远远不够。
《父母的格局》第一次让我明白，孩子不单是要学习好，而且要在综合素质和能力以及价值观上特别塑造。兴趣爱好可以引领一个人自主自愿的参与并付出，通过实践建立自己的自信心、使命感和责任感，从而在成长的道路上遇到更多志同道合的人，在体现自我价值的同时，找到自己的方向，也会在实践中不断地提升自己的学习力、沟通力、想象力、行动力、领导力和凝聚力等等。
“第三种力量”这个概念是第一次从这本书接触到，它包含但不仅仅限于亲情和友情，诠释了爱的力量，点出了除了父母之爱之外的.各种给予孩子内心的力量。一个亲人、一个朋友、一个榜样、一本好书、一个号召、甚至是一个小宠物、一个自然现象，都可能唤起孩子的责任心、爱心、方向感，甚至是信仰。“自我醒悟”是一个人的第三种力量；一个人可以找到自己人生的辅导员；汇集榜样的优点与长处，用他人的优秀挑战自己。
“帮助他人”“参与公益活动”的理念让我联想到了学校每年冬天的衣物捐赠活动。通过这本书，我了解到国际性环保组织“根与芽”，他们为这个社会、这个国家、这个世界的环保问题影响和带动着更多的人参与进来，让更多的人明白，热爱环境就是热爱自己。一旦参与其中，还可以激发一个孩子的热情，甚至置入梦想的版图，成为孩子追求发展的原动力之一，这种感觉真的很神奇。
“允许犯错”这个说法让我重新审视和调整了一下自己对孩子的要求。如果长大的过程中必不可少的要插入一些犯错的过程，希望孩子能及早发现自己的错误，然后靠自己的力量去纠正错误。这对于父母来讲是一个痛点，明明知道是一个错误却没办法阻止或改变的时候，要眼睁睁看着孩子在错误中摸索、挣扎、成长。那么，作为父母要做的就是学会让孩子为自己的言行和决定做主，让他们在学习承担后果的同时学习对自己负责。如果不能对自己的行为后果苦甜自担，那就暂时没有独立自由可言。
“闲暇时间”体会生活的快乐和学习的意义。比如篮球、足球、网球各种球类运动或游泳、轮滑、爬山、击剑、美术、音乐以及各种户外活动、亲子游戏、课外阅读、创意写作、家庭活动等等，它们能磨练一个孩子的意志力，提升融入集体的速度，学会大胆自如的表达自己的愿望，找到生活的乐趣，同时可以锻炼自己的自控能力、协作能力、思辨能力，提升五项重要的认知领域：自我认识、自我管理、自我激励、同理心和社交能力。所以，闲暇时间的安排是不可忽视的成长因素。
下面是对我很有触动的几句话，
“我是谁？我对谁负有责任？我要感恩和尊重的人是谁？”；
比学习和工作更重要的是做一个对家庭有责任感的人，做他人的榜样，用别人的优秀挑战自己；
以乐观的态度和积极的心态面对生活的苦难和磨练，能在失败时有能力自我疗伤，然后重新出发。
作为父母，要学习和调整的内容很多，跟孩子一起成长，多努力吧。
非常感谢老师和学校的用心良苦，谢谢给我这种不懂得怎么更好的做父母的人提供书籍和学习的机会，希望翰林小学和祖国的教育事业越来越好。
《格局》读后感13
我最近在读黄静洁的《父母的格局》一书，书中的育儿观念对我触动很大。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最好的朋友。父母养育孩子，不仅要让孩子吃饱穿暖，更应该考虑把孩子培养成什么样的人。父母的格局决定了养育孩子过程中的视野、态度和方法。
书中提到，父母的格局有多大，孩子的世界就有多宽广。没有格局小的孩子，只有格局没打开的父母。孩子是父母的复印件，父母的格局拓展了，孩子的世界就会丰富多彩，有终身成长思维的`父母，就会有茁壮成长的孩子。
随着孩子的成长，从家庭到学校再到社会，孩子的视野不断拓宽，父母不仅要跟上孩子成长的节奏，更要善用外界资源，开放式养育孩子，不能只关注作业、读书、考试。现在很多孩子学业压力大，是因为父母把焦点几乎全部放在了孩子的学习成绩上，忽略了孩子的身心健康、兴趣爱好和终身成长。我们常说“父母之爱子，则为之计深远”，与其焦虑，不如做有格局的父母。
先进的教育理念、丰富的教育资源，当然能够教育出优秀的孩子。我更想说的是，资源是相对的，大部分普通家庭无法提供最优质的教育资源，但我们可以做学习型父母，给孩子一个温暖有爱的家庭环境，让孩子在爱的滋养中成长。优秀和幸福哪个重要？我的答案是幸福。我们要培养孩子感受幸福、创造幸福的能力，让孩子的内心蓄满阳光和能量，让孩子能够自信地面对人生风雨。
很多时候我们不能单纯要求孩子做到最好，而是要和孩子一起成长。在孩子变得更好以前，身为父母，我们更需要把自己变得更智慧。让我们树立终身学习、终身成长的观念，和孩子一起成长、各自精彩吧。
《格局》读后感14
最近拜读了台湾作家何泉峰的《格局》一书，更加深刻的认识到了什么是格局，格局对一个人成功的重要性，以及什么样的行为才叫大格局。格局指一个人的眼界、胸襟、胆识等心理要素的内在布局。再大的烙饼也大不过它的锅；只会盯着树皮里的虫子的鸟儿是不会飞到天上去的；只有眼里和心中装满了山河天地的雄鹰才能自由地在天地间翱翔。一个人要想得到更多的奋斗和拼搏的机遇，就一定不要去计较生活中遇到的繁琐之事，珍惜当下，以大格局的眼光去看待万事万物就很容易分清轻重缓急，从而可以更高效完成任务，以更加开放包容的心态去为人处世。联想自己在创业的过程中每次遇到方向性的问题时，在和自己的导师咨询的过程中，导师经常和我强调的就是大目标、大想法、大思路、大格局才能干大事，思维决定出路，格局决定了结局。
在生活中，如何才能做到大格局，作者从八个方面进行了阐述：一是“你怎么看自己”。我们常默认一个“不可跨越”的门槛，把自己局限住了，以至于自己停滞不前；要懂得放下心中的“不可能”，才能释放生命的“无限可能”。“人可以学会任何技能”，人不要有这个事情我不会做，那个事情我干不了的想法。不会的东西可以去学习，只要自己努力和用心，可以学会任何技能。抱着学习的心态，对所有的事情都可以说“I can！”
二是“你所认识的人”。我们与认识的每一个人都有个户头，叫做“情感账户”。在这个账户里，通常都是你欠我，我欠你的，如果一方欠的太多，关系就会有危机。反之里面的`存款越多，关系越稳固。所以提领之前，别忘了先储蓄。卡耐基说“如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事”。在我和朋友的处世原则中，自己经常抱着愿意吃亏的态度，多付出的态度，其实也是在给自己的人际关系做储蓄。
三是“你说的每句话”。学习以正面肯定性的言辞来思考和说话。经常对自己说：“我充满自信”“我有能力完成这件事”“我是坚强又有魄力的人”“我会越来越顺”等等，从正面的思考深入自己的潜意识。控制和消化自己的负面情绪，每天对待身边的人多用鼓励和表扬的话语来和同事交流，让自己和身边的人都快乐起来。
四是“你给人的感觉”。人为什么爱发脾气？是因为自卑。生气可以掩饰无能，只要发火，谁敢惹你？只要用力拍桌子，谁敢怀疑你的“能力”？那就是为什么许多人宁可生气也不愿意认错。因为认错需要勇气，必须有自信的人才可能拉下脸。我平时在和人相处的过程中，尽量让自己淡定，从容，很少发火，遇到不顺心的事情，都是用沟通去解决，没有什么事是沟通解决不了的。如果在沟通的过程中发现确实是自己错了，就及时的承认自己的错误，也没什么大不了！
五是“你做事的态度”。英国著名心理医生哈德菲研究发现：“人们大部分的疲惫来自心理因素。真正因生理消耗而产生的疲劳是很少的。”换言之，当你忍受沉闷的学习、工作，如果没有更高的抱负和目标做为引领，自己的身体就会觉得非常累，如果你把学习和工作赋予更深的意义，努力就变得具有价值和乐趣，你也能从中得到能量，不会倦怠。所以我们要学会在学习和工作之前，要学会先赋予我们要做这件事的远大意义，这样才能让我们快五是“你做事的态度”。英国著名心理医生哈德菲研究发现：“人们大部分的疲惫来自心理因素。真正因生理消耗而产生的疲劳是很少的。”换言之，当你忍受沉闷的学习、工作，如果没有更高的抱负和目标做为引领，自己的身体就会觉得非常累，如果你把学习和工作赋予更深的意义，努力就变得具有价值和乐趣，你也能从中得到能量，不会倦怠。所以我们要学会在学习和工作之前，要学会先赋予我们要做这件事的远大意义，这样才能让我们快乐学习、快乐工作。
六是“你经历的遭遇”。苦难不是人生挫折，而是人生存折。你不会碰上你无法处理的问题，你碰到的每一个问题都是为了让你体会自己拥有的能力，体会你人生中更多的可能，让你发挥更多的才能和潜能。人生中当我们遇到困难和挫折时，我们应该用这是一次成长机会的心态去积极的面对。孟子曰：“……故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身行，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。……”当我遇到困难时我也常常用这句话来激励自己。
七是“你的每个念头”。如果你一直怀着正面的想法，你的人生就会往正面的方向前进；如果你的想法总偏向负面思考，那你也会消极的过一生。你过得如何，拥有什么样得人生经验，只要看你平常最常想的事，便可得知。生活就是我们每天在想的每一件事和对每一件发生的事的看法。在高端课的人生七道门中，董老师教给我们的七个法则也是因为我们的每个想法造就了我们的生活。人际关系法则（黄金定律）：你怎么对待别人，别人怎么对待你；赚钱法则（价值交换定律）：赚多少钱取决于你对社会做出多大的贡献；成功法则（因果定律）：因解决好了，果自然出来了，智者求因，愚者求果；成就法则（累积定律）：人脉、知识、财富、疾病……一切都是累积出来的；机会显现法则：你只看得见你相信的事物，机会是对有准备的人而言的，有信念，大脑才会寻找相关信息；健康法则：身体是按你的指令来适应的你的信念造就了你的健康；吸引法则：把思想调整到积极向上的状态，让你的思想把一切积极的事物吸引到你的生活中，思想是因，外在生活是果。
八是“你的所作所为”。人如果在小事上不能把持，最终也无法在大事上持守，就像巨树被白蚁蚕食，倒下只是迟早的事。我们常忽略小问题，认为“这是一件小事，不会有太严重的后果”，却没想到一滴水接着一滴水也会积累成湖泊。我们在生活中经常会有一些看似不拘小节的恶习，刚开始可能觉得无伤大雅，不太注意，时间久了，这些坏习惯也会慢慢越来越多，越来越大，所以细节决定成败，一个大格局的人，不会有一点点的不拘小节的恶习。
我们的心有多大，人生的舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！你没找到路，不等于没有路，想干总会有办法，不想干总会有理由！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期！谋大事者首重格局！
《格局》读后感15
爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。有幸拜读黄静洁老师的《学习的格局·孩子自主学习的秘密》，让我对“自主”一词有了更全面的认识。作为教师，怎么做才能激发内驱？结合作者文章内容与个人实践经验，我认为唤醒孩子内驱力可以从“WTCA循环系统”这4个细节入手，即“我愿意（Will）我尝试（Try）我可以（Can）我接受（Accept）”。
我愿意：萌发一丝兴趣，予以学习自主感
“我愿意”是自主学习的重要基础和情绪支撑，它决定是否形成内驱力。在《学习的格局》第一章的第6节，就有一个观点：一件事情，如果给孩子带去的是快乐体验，那么他就更想重复这样的体验，渴望情绪就随之而来。假如同样是这件事，带给孩子的却是痛苦体验，孩子内心不再想重复这样的体验，厌恶情绪就产生了。所以我们首先要做的，就是去观察孩子，看到他的兴趣和好奇心，然后去支持他。
一次饭后活动，幼儿纷纷围在植物旁边观察记录着植物的生长变化，讨论着“谁的小葱长得更高”的话题。在一旁的我发现了孩子们对植物的高度产生了浓厚的兴趣，但对于高度的测量存在一定的疑惑。为了让幼儿理解，我进入他们的讨论，疑惑地问：“有什么方法可以比较植物的高度呢？”孩子们你一言我一语地说：“把两盆植物放在一起比一比”“用绳子做标记，再比比哪根绳子更长”“用尺子量”……我肯定了他们所说的方法，并让他们去试一试。
我尝试：感受一点尊重，给予学习可控感
“我尝试”是思想转为行动的关键一步，它影响内驱力是产生还是消失。一般这一步要比上一步更小心地试探。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主的表现”的教育建议中指出：鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得成就感。
孩子们从教室里找来了一把大尺子，并将植物放在平地上进行测量，发现最高的那根小葱顶部在“20”的位置，他们嘴里喊着“最高的是20，最高的是20。”我兴奋地说：“哇，这么高呀，有20厘米。”阳阳说：“原来是20厘米。”他指着毫米的位置，问：“老师，这些短短的线是什么？”我告诉他们：“这是1毫米。”“原来1毫米这么小，只有一点点。”孩子们扑上来都想看看什么是“1毫米”，并讨论起“1厘米长，1毫米短”的话题。知道1厘米更长以后，我引导孩子去数一数，1厘米里面有多少毫米的刻度。当他数出1厘米里面有10个1毫米的时，为了加深印象，我鼓励他们在不同的'尺子上都数一数。重复这样的方式，孩子们在实践中明白了：1厘米就是10个1毫米，1厘米=10毫米。一旦孩子用尝试得到了甜头，内驱就开始萌芽了。
我可以：得到一声赞美，给予学习意义感
“我可以”其实是内驱力的形成。内驱力是一种“推”的力量，当我们对孩子的积极行为给予真诚的赞美（包括看到了过程、努力、进步、美好品质和独特魅力等），孩子得到“我可以”的自我认可，推动内驱力往更高境界发展。
当孩子们认识长度单位以及长度单位间的换算关系后，他们喜欢拿着尺子到处测量物品。比如测量玩具的长度、自己能跳多远、桌子的长宽以及高度。于是我在益智区投放了一些物品和记录表格，孩子们在区域里玩得不亦乐乎。出乎我意料的是，他们还在表格在前面给物品的长度从大到小进行了排序。我对孩子们的表现进行了肯定，孩子们也在内心给了自己一个肯定——我可以，于是益智区的一角常常有孩子们测量的身影。
我接受：赢得一定认可，赋予学习成就感
“我接受”其实就是内驱力的具体表现。成就感是特别关键的一环，每个人都需要成就感，需要自我价值的认同，年幼的孩子尤其如此，因为孩子很容易觉得自己是弱小。因此，我们更应给孩子一定的认可，让孩子积极参与生活是很好的赋能方法。
当孩子们对测量和记录的方法掌握后，他们会持续地做关于测量的小事，如在老师制作教玩具的时候帮忙测量和记录等。并在生活中认识了各种各样的工具，学习和掌握工具的正确使用方法，发现工具的便利和带来的乐趣，并对自己特别有认同感：原来小小的我也是可以掌控生活的。
教育的最高境界是唤醒孩子的内在驱动力，用海明威的话说：“鸡蛋，从外部打破，是食物；从内部打破，是生命。”人来自外部力量是压力，内在的迸发是成长。我们需要对孩子的等待、相信和爱，当孩子开始有人生的动力，那么所有学习都是帮助他自我提升的工具，这种动力就是自我实现。因为只有自我成长的动力，才是孩子最真实的力量。
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