简简单单教语文读后感
细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的简简单单教语文读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
从体育老师出身的支老师，由于身体原因，年近40岁的他改教语文。虽然他语文起步较晚，但他以勤补缺，刻苦钻研，最终成为全国小学语文名师。他的成功，归功于他对祖国语言文字的热爱，对学生深深的爱，归功于他的心无旁骛。我没能亲自聆听支老师所执教的《第一场雪》《飞夺泸定桥》《太阳》等等，但我又是无比的幸运，罗蓉名师工作室为我们订购了“勤耕人”上的名师课视频，我能在该平台上看他评课的视频。他虽两鬓斑白却无比慈祥，他年岁已高但思维敏捷。他边看记录边点评，看不清楚时拨了拨眼镜，更让我想不到的是他竟然还拿出放大镜在看自己的点评稿件，我一下子对支老师肃然起敬。他在书中写到：“20xx年我80岁，我们结婚50周年，届时我打算邀请各地的好友来共同享受快乐——但愿我能活到那一天。”现如今，他已是81岁的老人，他还在小语教育上为我们指路，这更让我看到了他对小学语文教育的挚爱！
关于他的“简简单单教语文”，我是这样理解的：
一、教学手段简简单单
我很赞同他的“用语文的手段解决语文的问题”这一观点。“用语文的手段去解决语文的问题，就是用听、说、读、写的手段完成字、词、句、篇的学习，并在这种语言训练的过程中培养学生的情感、态度和价值观，训练他们学习语文的方法和能力，提高他们的语文素养。”支老师总结的这一精粹理念值得我们深思和领会。
他的课例《太阳》一课，没有课件，只有朗读，只有粉笔，只有辩论，却让学生学会了理解，学会了表达。面对信息技术突飞猛进的今天，各种平台、各种课件如雨后春笋，抢着、挤着走进了我们的课堂。谁是主角谁是配角，有时候似乎会定错了位。有的课堂为了用多媒体、新手段而用，一不留神，却忽略了它只是“辅助手段”这一说。
二、教学目的纯纯粹粹
支老师用他的亲身经历提醒我们教学目的要纯纯粹粹，不要有私心杂念。他在书中分享了他到湖北天门上课时，由于听了著名教授关于读写结合的叮嘱，不改又怕教授听着不高兴，结果每一个步骤都没有落实好，作文也没有写好。“上课就是上课，哪来那么多的.私心杂念！没有周密计划，没有精心设计就胡讲一气，这是不负责任！不要以为自己上课比较灵活，就可以随心所欲，改得这样不伦不类，算什么！”他借杨再隋老师对他的教诲反省自己，同时更是对我们后辈的提醒。是的，我们是给学生上课，不是给听课老师上课。这一点，值得我们深深铭记，实实在在践行教育的初心。
三、课堂教学真真实实
他的一个个课例，让我感受到了真真实实。他教育我们公开课可以上成家常课，这就需要教师心中想的是学生，把课堂真正作为学生学习成长的地方，而不是展示教师个人才华的舞台。因为这样的公开课才能真正起到引领、启发的作用。反过来，我们上家常课时如果能够像上公开课那样钻研教材、细读文本，细致地设计教学流程，既有合理的步骤设计，又有特殊情况的设想和应对预案，并且，每一节家常课都请老师来切磋研究，使家常课变成公开课，那么，这样既锻炼了自己，也锻炼了学生。这两点，对于正在努力成长的我们来说，特别值得学习！因为支老师就是这样练出来的。
支老师不仅为我们分享如何教语文，还用了两辑的篇幅提醒我们要有一颗感恩的心，不忘自己来时的路，珍惜友情，不忘小学语文教育的宗旨，那就是虚心向前辈学习，先做人后教书。虽说简简单单，实则并不简单，需要我们像他一样去努力，去付出！感恩支老师！致敬支老师！如今，支老师年岁已高，只愿他健健康康，幸幸福福！唯有学以致用，方能不辜负支老师的满腔希望！（石艳）
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