读窗边的小豆豆有感3篇
放下《窗边的小豆豆》已是凌晨两点,看看身边熟睡的儿子,禁不住想,如果他是小豆豆……..如果我是小豆豆……如果我是小豆豆的妈妈……如果我是巴学院的老师……那么多的如果让我浮想联翩,不觉天已擦亮了,内心被什么东西激荡着,作为一个人,作为一个母亲,作为一个教育工作者,真的感触颇深。
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角色一:作为人每个经历过童年的成年人,在成年后的许多行为都有童年记忆的投射,这是一种潜移默化的影响,说得深奥些是心里层面的东西,说得通俗点即所谓:三岁看七岁,七岁看到老。我不是什么心理学工作者,可亲身的经历,让我对此深信不疑。小豆豆的经历应该说是个特例,羡慕她,相信所有的人都会羡慕她。每个人从内心,从生命的本性来说都是向往自由的,任何一个孩子在无知时,在还保持着生命的本真的时候,他都是自由的,对自由的热爱时不时会在人的举动,言语,表情中显现。童言无忌,所有的忌讳都是后天在环境中渗透到我们的血液之中,让我们似乎忘记了,啊,自己也曾有过如此自由的时刻,无论这个时刻是长是短,它就湮没在我们的记忆之中,而小豆豆的言行为我们寻找到了找回它的路。亲切,因为我们都曾经经历;微笑,因为我们也曾经懵懂;悲伤,因为我们也受过伤害。感同身受,似乎只能用这个词来形容内心的感受了。我们被限制了,我们被同化了,未被同化的,被放弃,被遗忘,又有多少“巴学院”能让小树自由生长,而不是被种在被水泥地框好的坑里呢?我相信人之初,性本善。相信已故的小林校长如果了解中国的这句话,他也会会心一笑的,在他的眼中孩子都是善的,都是好的。“真是一个好孩子!”每个孩子最爱听到的话语,真诚的赞扬,沉甸甸的信任是每个学园里的孩子最珍视的。这份真诚和信任不也是人与人之间最应珍视,也最希望得到的吗?这本孩子的故事让我自省,也让我内心泛起温暖。角色二:作为母亲独生子女制度,造成了孩子成了家中的唯一,且不论其中的优与弊,单从我个人而言,孩子的降生,让我感受这个生命对于我而言的非凡含义。几乎每个母亲都爱孩子,无论是怎样的爱出发点都是无私的。小豆豆的妈妈让我钦佩,但相信自己的孩子是好的,对自己的孩子不放弃这在古今中外有许多类似的事例。在这本书中,让我从母亲的角度看到的不是豆豆的母亲怎么做,而是豆豆的母亲是幸运的,就如小豆豆一样。作为母亲当然希望自己的孩子能被世俗公认是成功的,希望把自己能给的最好的给孩子,当孩子被他人责难时,母亲痛心,当孩子获得赞扬时,母亲高兴。这种感情是简单的也是朴素的。就象前文所言,如果能让自己的孩子在一个不受压制的环境,度过自己的童年,有一群善良的,真正爱孩子的老师教孩子,最主要的是让孩子无论是家中还是学校中都让他的性格,人格有着正常的发展,这似乎比在小学阶段就学完初中的知识来的重要的多。如果有“巴学园”幼儿园、小学、初中我一定会开心的,放心的让孩子去,每天和孩子一起分享他在一个健康的,开心的学校里所经历的种种,愉快的经历又一个童年,很朴素的一个思想:有个快乐的孩子,有个快乐的母亲。角色三:老师播种一种行为就收获一种习惯,播种一种习惯就收获一种性格,播种一种性格就收获一种命运。
——泰戈尔作为播种者——教师,看完《窗边的小豆豆》我感到汗颜、无奈、憧憬……说实话很难用确切的语言来形容此时的感受。作为教师的我努力地完成着教学任务,也认真地履行着作为教师的职责。同样是教一年级,在读书中第一章的时候,我在那个女教师身上似乎看到了自己的影子,孩子出现问题,与家长交流是必然的,可与家长交谈时陈述着孩子行为的种种,虽然自己觉得很负责,很客观,但每次谈话时内心深处总有一种无力感和挫败感,在书中我找到了答案:我会听孩子连续说四个小时的话吗?不会。我会让孩子在我身上爬上爬下吗?不会。我会每时每刻考虑到特殊孩子的'心里感受吗?我没有做到。我会……太多自省的答案让我明白做教师的我离小林校长的距离有多远,“爱生”爱得远远不够,“知生”知得远远不足。爱是一种由内而发的一种情感,是关注所在,是兴趣所在,是快乐所在。与书中的小林校长相比,我只是把教师当作一份工作,而没有当成一份事业。为工作我们会努力去把他做好做完美,然而孩子不是模具,不是整齐划一的,当与大多数人有不同时,当自定目标有差距时,挫败沮丧接踵而至,要么硬来,要么规避,要么听之任之直至爆发。虽然知道儿童的认知习惯,也有一定的教育理论和方法,但耐心呢?听说一种习惯的养成需要27次重复,这种重复是枯燥的,是看似无望的,想想,也许自己总是在黎明最黑暗的时候放弃了,为事业我们会忍受挫折,爱与坚持是我在小林校长身上所看到,他把教育作为自己的事业,所有挫折,但他坚持着,因为他在其中感受着快乐,这给我启发很大。知是一种了解,我没有花过四个小时去听一个孩子说话,我主导着我和孩子们的谈话,我知道他们吗?我了解他们吗?看完书后我细细地想了想,无论是作为家长还是老师,我都犯了个极大的错误,我没有尊重孩子作为人的权利,每个人都在寻求他人的认同,尤其孩子,认同感支配着他们的行为,感受了他人的认同,会有一种被了解,被尊重的感觉,从而在行为上会不自觉的参与,重复。“播种一种行为就收获一种习惯,播种一种习惯就收获一种性格,播种一种性格就收获一种命运。”作为教师的我没有做到,我汗颜。今天的自省,是为了明天的修正,“你真是个好孩子”从心底让做教师的我对我所有的孩子说出这句话,一如“巴学园”的小林先生。洋泾实验小学 <1><2>
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