- 相关推荐
读《恋上你的课》有感
《爱上我的课堂》是一本关于数学教学方面的书。翻阅此书后，让我知道：数学不仅仅是数学，更多的是一种数学教育思想；精彩的课堂源于课堂之外的修炼与反思。这本书从另一个角度告诉每一个教育者：爱教育，从爱课堂开始。下面是小编为你整理的读《恋上你的课》有感，希望能帮助到您。
读《恋上你的课》有感（1）
我有幸得到《恋上你的课》这本书，将它拿到手上，心中一阵惊喜，急切地渴望独自静静地品味，但由于种种原因直到正式放假后，我才静下心来仔细研读。
以前，关于幽默教学法的论述是有的，可是往往只局限于某本书中的某一个章节而已，而没见专门的论著。而且大多数都是注重理论的证明，说幽默对教学如何有帮助有价值，却很少有方法的指导。而《恋上你的课》这本书却从理论到实例深入浅出地介绍了二十九种幽默的方法和“巧妇借米而幽”的四种方法，以及幽默在各教学阶段和各学科中的运用方法，深入而系统地解决了“如何幽默”的问题。虽然《恋上你的课》不是什么名家大师级的书籍，却生活化地介绍了幽默在教育中的重要性，用文采与幽默并重，实例与理论进行结合，反映了为人、为师中的幽默学。
书中有很多经典的教学实例，让我忍俊不禁，同时又倍受启发，现摘录部分，与大家分享。
实例一：数学课导入的幽默。
有一个数学老师是这样讲概率的：
从前，一个父亲叫儿子去买一盒火柴，并叮嘱他要试一试好不好用。一会儿，儿子回到家对爸爸说：“爸爸，火柴买回来了，我每一根都试过了，全都划得着。”爸爸拿着一盒划过了的火柴，哭笑不得。
简短而饶有趣味的故事，使学生一下子感悟到什么是概率以及概率知识在实际生活中应该如何运用，从而消除了厌学情绪而产生积极的求知欲。
实例二：英语课认识词组的幽默。
孩子们常常会将英语词组按照两个单词连起来的意思讲，比如，将“look out”说成是“看外面”。于是， 黄波老师就讲了这样一个故事：杰克住在十一楼宿舍。有一次，他不小心把阳台上的一个花盆碰了下去，为了不砸着下面的人，他急得大喊：“Look out！”站在一楼门口的一个中国留学生听了以为是要他“看外面”，就急忙跑到外面，结果，花盆就不偏不倚地砸在了他头上。从那以后，孩子们就永远记住了“look out”的意思，而且记住了不要“望文生义”。
实例三：地理课讲授的幽默。
比如，讲到地球仪的倾斜角度时，我们可以用下面这个故事来使学生愉快地记住。
局长到某学校视察，看见教室里有个地球仪，便问学生甲：“你说说看，这地球仪为何倾斜二十三度半？”学生甲非常惶恐，答道：“不是我弄的。”此时，走进另一名学生乙。局长再问，学生乙答道：“我是刚进来的，什么也不知道。”局长疑惑地问教师这是怎么一回事。教师满怀歉意地说：“这不能怪他们，地球仪买来的时候，就已经是这样子了。”校长见局长脸色越来越难看，连忙上前解释，“说来惭愧”，校长赔笑道，“因为学校经费有限，我们买的是地摊货。”
通过对故事中人物无知的否定，孩子们对地球仪的倾斜角度不就刻骨铭心了吗？
实例四：生物课举例的幽默
讲到动物的条件反射，有的'老师喜欢举“狗听到铃声吃食”的例子，黄波老师则举了这样一个例子：
一位农夫疼爱自己的牛犊，在耕地时，就与牛犊共同拉犁，让儿子扶犁，等到拐弯时，儿子就提醒农夫：“爹，拐弯了。”等到牛犊长大了，无论谁怎么吆喝，它就是不拐弯，只有说“爹，拐弯了”它才拐。
《恋上你的课》以生动鲜活的实例、通俗幽默的语言、简洁明了的方法介绍阐释了深刻睿智的内涵。我认为它确实是一本好书，而且值得读多遍。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我是一名青年教师，在今后的教育教学中，我将尝试幽默教学法，多记录、反思、多提升，用幽默达到一些教育效果，相信我的每个学生都会恋上我的课！
读《恋上你的课》有感（2）
近段时间来读了黄波老师所写的一本书叫《恋上你的课——谈幽默教学》，感触颇多。原来教学也可一反常态，可以是诙谐幽默的。
从他的书中我了解到：所谓教学幽默艺术，是指将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。教学幽默艺术是既要有机智性和娱乐性，又在教学中的具有教育性。
在教学中运用幽默教学艺术可以提高学习兴趣，增强教学效果。因为幽默可以强化首次效应。是学生印象深刻，同时又激活学生思维，增强记忆力，还可以舒缓紧张心绪，减轻神经压力；缩短师生心理距离，融洽师生感情。
在优化学生个性，和培养健康人格中教学的幽默也同样可以起着不可质否的作用。因为教师的个性直接影响着学生。教学幽默也有助于实现学习审美化。
而在教学中运用幽默可以是情况不同而采用不同的方式。幽默的一般使用方法有：移时错位、褒贬换用、夸张变形、无中生有、画蛇添足、导入情境等。
幽默是一种艺术，是一种情趣，一方面它借助生动、有趣、形象的语言表达，。另一方面还可以借助态势语中的服饰、眼神、手势、动作等因素来表现幽默。此外利用图表、实物等教具表现幽默也是一种有效途径。
没有幽默感的老师，是一尊雕像；没有幽默的生活，则是一潭死水。有人这样说过。在没读到这本书前，我或许会不以为然，现在已尽被幽默的魅力深深折服了。我可以通过讲一些与学习，与知识点，与学生的行为习惯有联系的幽默小故事，让他在学生当中形成一种正确的集体舆论。用舆论的力量去引导学生。这远比只是如教条般灌输学生道理要强得多。至少学生有兴趣听。-如果一个班里的学生，上课特别爱讲话。用一般的方法就是严厉的要求学生闭嘴认真听，在不然就和学生讲一大堆的'道理教育学生。其实这两样学生一点都不喜欢，所以他们重视会一而再再而三的重复前面的错误行为。如果换以幽默的教学方式来处理这个问题会怎样呢？我们可以这样告诉学生：我们一起做个游戏。老师是捕鱼翁，教棒是钓竿，而你们就是那一群快乐的小鱼。直到与为什么会被钓上来么？因为它张嘴了。所以你一张左就是被钓上的鱼，要被吃了的。看到最后是老实力还是是我们的鱼儿聪明？在这样的故事以罚下学生骑士会在暗中较劲，这样他们的注意力被调动了学习的效果自然就好了。之与老师，这样的教学过程不也是在享受快乐么？
工作上如此，生活中同样有幽默充实也是幸福的。有人归纳了影响幸福的10大因素：
1.必须拥有健全的身体和健康的体魄，这是幸福的基石。
2.切合实际的目标和期望，这是幸福的内在驱动力。
3.自尊，这是幸福的支架，
4.控制感情，这是幸福的规则。
5.乐观，是幸福的源泉。
6.豁达，是幸福的开阔地。
7.益友，是幸福的开心果。
8.合群，人缘好，幸福自会来。
9.挑战性的工作和活动性的消遣。
10.团队意识，这是幸福的蓄水池。
我们要笑面人生，幽默课题给我们笑面人生的勇气和力量。人生不管是发生了什么事，首要的是处理问题的方式方法和态度，而幽默就是一种处世的态度和方法。人，虽不能决定自己生命的长短，但完全可以扩展生命的宽度、深度和广度。虽不能改变自己的容貌，但完全可以时时展现灿烂的笑容，而世间万事万物只有笑容最美！只要掌握好自己，充分运用好今天的一切，幸福并不遥远。
人，必豁达大度，才才能站得高看得远；豁达才有大度，才有严于律己，宽于待人，从而自己开朗，快乐也带给了别人，生活的氛围就充斥处处着愉悦的温情。生命中应时时让自己拥有一颗轻松自如的心，一份乐观豁达的心智，不管云涌风起，不管世事变化和沧桑变迁，拥有一片属于自己宁静满足的天空，才会笑面人生！那就是幽默的力量！
【读《恋上你的课》有感】相关文章：
恋上你的诗04-28
恋上你的紫作文650字05-02
读 课05-02
读《最后一课》有感01-07
读《最后一课》有感01-28
读《难忘的一课》有感04-14
读19课生命 生命有感05-02
读《难忘的一课》有感05-02
省优课有感04-30