如何在儿童成长中防止自卑情结读后感

时间:2021-07-08 13:37:22 读后感 我要投稿

如何在儿童成长中防止自卑情结读后感

在第五章中阿德勒讲到了自卑情结是如何形成的,而第六章就接着为我们讲述了如何在儿童成长中防止自卑情结。这章中讲到了在儿童成长过程中需要注意的一些问题。我就其中几个谈谈自己的体会:

如何在儿童成长中防止自卑情结读后感

1.孩子是否懒惰?阿德勒认为一个孩子在学校没有完成任务,那么他更愿意被视为懒惰,而不是无能,或缺乏天赋。一个懒惰的孩子一旦做好某件事情,他就会得到赞扬,并且听到“他如果不是懒惰,就能做好许多事情”。这个小孩对于这种说法感到完全心满意足,因为他认为,他不再需要证明自己的天赋和能力。还有那些缺乏勇气、精神不振、不能集中精力和总是依赖别人、不独立的孩子也是属于这种类型。

在日常教学中,我也发现了类似的现象。有个学生留过级,成绩相当差,但我发现她并不是很笨,只要用心听,也不至于不及格。但是,这个学生学习态度很不端正,上课不愿意听,课后作业不完成,更令人吃惊的是在考试时,她连题目都不看,拿起笔乱写一通,其实只要认真做,不至于分数那么低。曾经,我经常惊讶于她的这种表现,为什么明明会做的题目她都不愿去做呢?难道她愿意得低分?难道她甘愿被嘲笑?现在,我似乎能明白她的想法了。我想她的做法只是想证明她并非没有能力,而是不愿意学,而是懒惰,只要肯学,还是能学好的。看来关键是她的自卑心理在作祟。她害怕面对失败,害怕经过努力思考以后考试分数还是不尽人意,所以,她索性选择最极端的方式:乱写一气,会做的也不做。

2.孩子对教师是什么态度?阿德勒认为通常,孩子们会隐藏他们对教师的真实情感。如果一个孩子总是批评他的同学,并试图贬损他们,那么,我们就可以认为,这种贬损他人的倾向就是一种缺乏自信的表现。这种儿童盛气凌人,吹毛求疵,总以为比别人知道得多。他们实际上用这种方法来掩盖自己的虚弱。

对于这种情况,让我想起了班级里的一位学困生,他学习积极性相当高,但成绩一直不尽人意。有次考试,这个学生依旧考的不好,却还要取笑一个优等生,取笑人家没有考到优秀。当时,我就非常恼火,心想,自己考得分数那么低,却还要取笑人家,你有什么资格呢?现在我总算明白了,他这样做只是证明:连优等生都没考到优秀,所以我考得分数低是应该的,不是我笨,而是试卷太难,或是其他原因。他想用优等生没考到优秀来为自己的低分找借口。表面上他满不在乎,还盛气凌人地数落他人考不好,其实他是在极力掩饰自己的`虚弱,自己的自卑啊。这样想想,觉得这孩子还是挺值得同情的。我要做的不应该是批评,而是引导啊!

作为一个教师我越发觉得懂得心理学,了解学生的内心世界是多么重要。只有设身处地的从学生角度去想,去寻求儿童产生不良行为的真正原因才能对症下药,取得良好的教育效果。

黄春香

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